قال: وصاحب جريج ، ثم ذكر خبره. يقول: وكان جريج رجلاً عابداً، فاتخذ صومعة ، والصومعة المقصود بها: بناء مرتفع محدد من الأعلى يتعبد به، يجعله على صخرة، على جبل، أو نحو ذلك ينعزل به عن الناس، ويتخذه متعبَدًا. يقول: فكان فيها -في هذه الصومعة- فأتته أمه وهو يصلي، فقالت: يا جريج، فقال: يا رب، أمي وصلاتي. ما هي قصة المتكلم في المهد الذي دعا الله أن لا يجعله كالجبار؟ – e3arabi – إي عربي. يعني: اجتمع عليّ هذا وهذا، يعني: وفقني للأفضل، هل أجيب أمي أو أستمر في صلاتي؟. فلما كان من الغد، أتته وهو يصلي، فقالت: يا جريج، فقال: أيْ رب أمي وصلاتي، فأقبل على صلاته، فلما كان من الغد، أتته وهو يصلي، فقال: أيْ رب أمي وصلاتي، فأقبل على صلاته، فقالت: اللهم لا تمته حتى ينظر إلى وجوه المومسات ، يعني البغايا. يؤخذ من هذا جملة أمور منها: أن الرجل إذا دعته أمه أو دعاه أبوه في الصلاة هل يجيب، أو لا يجيب؟ من أهل العلم من قال: هذا يدل على أنه يجيب، ولكن هذا ليس بلازم؛ لأن هذا من خبر بني إسرائيل، ولسنا متعبدين بما تعبدوا به إلا ما وافقوا فيه شرعنا، يعني: ما كان عليه بنو إسرائيل شرع من قبلنا هل هو شرع لنا؟ نقول: ما جاء موافقاً لشرعنا، فنحن متعبدون بشرعنا، ومن أهل العلم من يقول: ما لم ترد مخالفته في شرعنا، هو خلاف معروف على كل حال عند الأصوليين والفقهاء -رحمهم الله.
- ما هي قصة المتكلم في المهد الذي دعا الله أن لا يجعله كالجبار؟ – e3arabi – إي عربي
- حديث «لم يتكلم في المهد إلا ثلاثة..» (1-2) - الموقع الرسمي للشيخ أ. د. خالد السبت
- ضمانات التحقيق مع الموظفين - جريدة الوطن السعودية
ما هي قصة المتكلم في المهد الذي دعا الله أن لا يجعله كالجبار؟ – E3Arabi – إي عربي
[٥]
ابن ماشطة بنت فرعون
بعد أن أقرَّت ماشطةُ بنت فرعونَ بربوبيّة الله وحده أمام فرعونَ، قرر عقاباها، فما كان منه إلَّا أن أمر بإحضارِ قدرٍ فيهِ زيت مغلي، وبدأ بإلقاءِ واحدهم تلو الآخر، حتَّى وصل إلى طفلها الرضيع، فأشفقت عليه وكادت أن تتراجع عمَّا أقرت به، فأنطق الله ذاك الرضيعِ حينها؛ ليذكرَّها بأنَّها على الحقِّ. [٦]
الرضيع في قصة الراهب جريج
لقد كان جريج عابداً من عبَّاد بني إسرائيل، وقد همَّت إحدى المومساتِ بفتنته، لكنَّها فشلت بذلك؛ حيث إنَّها دعته إلى نفسها فردها جريج ولم يقبل، فذهبت هذه المرأة وزنت مع راعٍ حتى حملت منه، وحين أنجبت منه أخبرت قومها بأنَّ هذا الطفل من جريج، فأتى قومه وضربوه وهدموا صومعته، وحين سألهم جريجُ عن السبب، قاموا بإخباره عن شأنِ هذه المرأة. [٧] وطلب جريج منهم إحضار الطفلِ، وأن يتركوه ليصلِّي، ثمَّ طعن هذا الطفلِ في بطنه وسأله عن أبيه، وحينها أنطق الله -عزَّ وجلَّ- هذا الطفلِ؛ ليبرِّئ جريجاً من التهمةِ التي وجهتها تلك المرأةُ إليه. حديث «لم يتكلم في المهد إلا ثلاثة..» (1-2) - الموقع الرسمي للشيخ أ. د. خالد السبت. [٧]
الرضيع في قصة أصحاب الأخدود
لقد جاء ذكر قصة أصحاب الأخدود في القرآنِ الكريم، حيث إنَّهم أُحرقوا في النارِ بتهمة إيمانهم بالله وحده، وكان من هؤلاء امرأةٌ صالحة، تحمل طفلها، وحين جاءت لتُلقى في النار أشفقت على طفلها، فكادت أن تُفتن لولا أن ثبَّتها الله -عزَّ وجلَّ- وذلك بإنطاقِ رضيعها الذي صبَّرها وأخبرها بأنَّها على الحقِّ.
حديث «لم يتكلم في المهد إلا ثلاثة..» (1-2) - الموقع الرسمي للشيخ أ. د. خالد السبت
إن تقديم النوافل على الفرائض ، و تقديم الكماليات على الضروريات و الحاجيات, أوقع المجتمعات الإسلامية في اضطرابات نفسية و اجتماعية و اقتصادية... فلا يعرف المسلم ماذا يفعل ومن أين يبدأ, فتتبعثر جهوده و تخور قواه, فيقدم المفضول على الفاضل, ويؤخر الأهم عن المهم. وهذا الفقه المهم في حياة المسلم من أهم ما يجب أن يتعلمه المسلم, فهو يشكل الخطوة الأولى لتطور المجتمع المسلم وارتقائه, حيث يضع الأشياء في مكانها, ويجعل الأمور بمقدارها. 2- الفائدة الثانية: قد تكون هذه الفائدة ظاهرة واضحة... لكن تأثيرها في مجتمعنا لا يزال بعيد المنال.. و هي أن يغضب الإنسان لنفسه فينسى فلذات كبده فينهال عليهم سواءً ضرباً أو دعاءً. و هذه المرأة و لحظٍ نفسي هو أن ولدها لم يستجب لها ، انهالت عليه بالدعاء و الدعاء الشديد اللهجة.. و يا لحظها التعس كانت ساعة الإجابة التي ذكرها رسول الله صلى الله عليه و سلم: " لا تدعوا على أنفسكم ولا تدعوا على أولادكم ولا تدعوا على خدمكم ولا تدعوا على أموالكم لا توافقوا من الله تبارك وتعالى ساعة نيل فيها عطاء فيستجيب لكم " أبو داود عن جابر بن عبد الله فابتلي ولدها بوجوه المومسات التي ذكرت, واستجاب الله دعاءها, ووقع ولدها بما لا ترضاه له, لأنها في لحظة غضب ألقت عليه ذلك الدعاء.
ففي هذه القصة إكرام الله تعالى للصالحين، وفيه وجوب بر الوالدين، وفيه آية باهرة من آيات الله حيث تكلم الصبي ببراءة الراهب وهو في المهد.
ونوهت اللائحة إلى أنه يقتصر التحقيق على الأمور المباشرة المتصلة بالمخالفة التأديبية والكاشفة لها. توثيق التحقيق وإحالة المخالفة نصت اللائحة على أن تتخذ اللجنة الوسائل الكفيلة باستيفاء التحقيق وشموله وذلك بطلب الاطلاع على الوثائق والمستندات اللازمة من الإدارة المختصة أو طلب الاستئناس بمرئياتها، أو الاستعانة بمن تراه من ذوي الاختصاص والخبرة، وإذا رأى رئيس اللجنة أن محضر التحقيق لم يستوف جوانب المخالفة التأديبية محل التحقيق، فيوجه باستكمال التحقيق على أن تبين أوجه القصور في المحضر، والجوانب التي لم يتم استكمال التحقيق بشأنها، ويصدر أمر حفظ التحقيق من صاحب الصلاحية في إيقاع الجزاء. ونصت اللائحة على أن تقوم اللجنة -خلال مدة لا تتجاوز ثلاثة أشهر من تاريخ إحالة المخالفة التأديبية إليها- برفع تقرير للوزير بما انتهى إليه التحقيق على أن يتضمن أسباب الإحالة إلى التحقيق، ووصفا للمخالفة التأديبية، وتوصية اللجنة والسند النظامي لذلك، على أن يرفق مع التقرير محضر التحقيق والوثائق المرتبطة به، ولا يجوز للجنة اتخاذ توصياتها إلا بعد استكمال جميع إجراءات التحقيق وإقفال المحضر. ضمانات التحقيق مع الموظفين - جريدة الوطن السعودية. وتتخذ اللجنة توصياتها بالأغلبية، وإذا رأى رئيس اللجنة أو أحد الأعضاء التحفظ على توصيات اللجنة فيبين ذلك في تقرير التحقيق على أن يكون التحفظ مسببا.
ضمانات التحقيق مع الموظفين - جريدة الوطن السعودية
اما في العراق فلا يتم هذا الاطلاع انما يواجه فقط الموظف بالتهم الموجهة ضده والادلة التي تثبت ذلك. يجري العمل في اللجان التحقيقية من خلال قيام رئيس اللجنة أو احد اعضائها بمواجهة الموظف بالتهمة أو التهم الموجهة اليه والادلة القائمة ضده واحاطته علما بما توصلت اليه اللجنة من نتائج استخلصتها خلال التحقيق ، ومن ثم تستمع إلى اقواله ودفاعه دون ان تدون ذلك وبعد ان تنتهي من الاستماع إلى هذه الاقوال فان رئيس اللجنة غالبا يقوم بتوجيه اسئلة تحريرية يقوم بتدوينها احد اعضاء اللجنة ليرد الموظف المخالف عليها وتدون اجاباته عن كل سؤال ، وبعد الانتهاء يطلب منه التوقيع على اقواله فاذا امتنع فان اللجنة تحرر هذا الامتناع في محضر اقواله التي لا تخرج عن احتمالات ثلاثة (6). وهي:
1-ان يعترف بما هو منسوب اليه من مخالفات فيبادر المحقق إلى استجواب الموظف المخالف تفصيلا. 2-ان يقر الموظف المخالف بعض ما نسب اليه وينكر البعض الآخر فيستجوبه المحقق في القسم المقر به ويستمع إلى دفاعه في البعض الآخر. 3-ان ينكر كل ما يوجه اليه من مخالفات فيستمع المحقق إلى دفاعه ويكلف الموظف باثبات صحة اقواله بوسائل الاثبات كافة (7). من كتابة أو شهادة أو غير ذلك ، ولأجل ذلك فانه يستطيع ان يطلب من اللجنة تأجيل استجوابه إلى حين جلب ما لديه من ادلة اثبات.
وشكا العاملون في الهيئة من قدم الأنظمة القانونية المعمول بها حاليا، إضافة إلى وجود ثغرات قانونية في النظام الحالي، وأقر 74% ممن خضعوا للدراسة بحاجة الأنظمة الإدارية والتأديبية للتحديث في الأجهزة الحكومية، ورأى 45% من المبحوثين أن المخالفات التأديبية في نظام تأديب الموظفين غير محددة بشكل تفصيلي كما هو معمول به في نظام وزارة العمل. ودعت الدراسة إلى معالجة تأخر الحصول على الإذن في إجراء التحقيق في الجهات الحكومية، وتحديد المدة الزمنية عند إجراء التحقيق الإداري مع الموظف أو الجهة المخالفة وتحديد المدة الزمنية لتقديم محاضر دفوع المتهمين، إضافة إلى إنشاء مراكز تدريب متخصصة للمحققين الإداريين في الأجهزة الحكومية، وإصدار نظام تحت مسمى «نظام الإجراءات الإدارية لموظفي الدولة» ليكون مرجعا للجهات الحكومية. وأوصت الدراسة بضرورة تحديث الأنظمة الإدارية والتأديبية في الأجهزة الحكومية، ومنح صلاحيات نظامية أوسع لهيئة الرقابة والتحقيق لضمان فعاليتها، وإصدار مذكرة تفسيرية للأنظمة واللوائح لتلافي الثنائية في تفسير النصوص النظامية والذي قد يفضي إلى تشديد العقوبة أو تخفيفها، واعتماد نموذج موحد لمحاضر التحقيق الإداري وتعميمها على الجهات الحكومية.