أرأيت ؟ لقد انطوت هذه الآية الصغيرة على مفصلات هذه الفكرة الكبيرة، وسائر آيات السورة إنما هي تفصيل قصير لهذا الإجمال. وقد روى في معنى ﴿ اللَّهُ الصَّمَدُ ﴾ 5: ( أنه الذي لا يوصف بالنظائر) و ( أنه القائم بنفسه الغني عن غيره) ، و ( أنه الذي لا شريك له ، و لا يؤوده حفظ شيء ، و لا يعزب عنه شئ) ، و ( أنه الدائم لم يزل و لا يزال) ، و ( أنه السيد الذي ينتهي إليه السؤدد) ، و ( أنه الذي يصمد ( أي يقصد) إليه في الحوائج) ، و أنه ( السيد المطاع الذي ليس فوقه آمر ولا ناه) 6 ، ورويت له تفاسير أخرى تتصل بهذه المعاني. وإذا كان معنى ﴿... ليلة مباركة وحدث عظيم ( تأملات في سورة القدر ) – منار الإسلام. اللَّهُ أَحَدٌ ﴾ 7 أنه متنزه عن المثيل ، متعالٍ عن الحدود ، متقدس عـن الحاجة، متفرد بالخلق والتدبير فهو صمد بكل هذه المعاني المتقدمة ، وبكل ما ذكر لهذا اللفظ من معاني التنزيه و التقديس. نعم ، وإذا وجبت له الأزلية ، واستحالت عليه الحاجة ، وتنزه عن الشباهة ، وامتنعت عليه الأجزاء ، وامتنع عليه التغيرّ فما علاقته بأبوة ؟ ، وما رابطته ، وما حاجته ببنوة ؟ ، وما صلته بصاحبة ؟ ، وما كفءٌ و ما ندّ ؟ ، و ما وزير وما ظهير ؟؟!!. كلا. كلا. بل ﴿ قُلْ هُوَ اللَّهُ أَحَدٌ * اللَّهُ الصَّمَدُ * لَمْ يَلِدْ وَلَمْ يُولَدْ * وَلَمْ يَكُن لَّهُ كُفُوًا أَحَدٌ ﴾ 1.
- ليلة مباركة وحدث عظيم ( تأملات في سورة القدر ) – منار الإسلام
- تكنولوجيا التعليم العلم والفن: تنمية ونشر ثقافة المواطنة الرقمية في المدرسة والمجتمع
- المواطنة الرقمية.. والمناهج التعليمية | صحيفة مكة
ليلة مباركة وحدث عظيم ( تأملات في سورة القدر ) – منار الإسلام
اضافة الى كل ما تم ذكره سابقا البرنامج يقدم التطبيق لكم ما يلي: - قراءة وحفظ سورة الفيل - قراءة وحفظ سورة القدر - قراءة وحفظ سورة الناس - قراءة وحفظ سورة الكافرون - قراءة وحفظ سورة الماعون - قراءة وحفظ سورة قريش - قراءة وحفظ سورة العلق - قراءة وحفظ سورة الفاتحة. - قراءة وحفظ سورة الكوثر. - قراءة وحفظ سورة العصر - قراءة وحفظ سورة الاخلاص - قراءة وحفظ سورة النصر - قراءة وحفظ سورة المسد - قراءة وحفظ سورة الهمزة - قراءة وحفظ سورة التكاثر - قراءة وحفظ سورة الزلزلة - قراءة وحفظ سورة التين - قراءة وحفظ سورة الشرح - قراءة وحفظ سورة الضحى - قراءة وحفظ سورة العاديات - قراءة وحفظ سورة القارعة - قراءة وحفظ سورة الليل - قراءة وحفظ سورة البلد - قراءة وحفظ سورة الشمس - قراءة وحفظ آية الكرسي لا تنسوا تقييم التطبيق و مشاركته مع الأقارب
الحمد لله. أولا:
المفصّل هو سور القرآن القصيرة التي كثر الفصل بينها بالبسملة ، سمي مفصلا لكثرة فواصله. وقد اختلف في تحديده هل يبدأ من سورة ق أو من الحجرات ، واختلف كذلك في طواله وأوساطه وقصاره على أقوال:
جاء في "الموسوعة الفقهية" (33/ 48): " اختلفوا في المفصل: فذهب الحنفية إلى أن طوال المفصل من ( الحجرات) إلى ( البروج), والأوساط منها إلى ( لم يكن), والقصار منها إلى آخر القرآن. وعند المالكية: طوال المفصل من ( الحجرات) إلى ( النازعات), وأوساطه من ( عبس) إلى ( الضحى), وقصاره من ( الضحى) إلى آخر القرآن. وقال الشافعية: طوال المفصل كالحجرات واقتربت والرحمن, وأوساطه كالشمس وضحاها والليل إذا يغشى, وقصاره كالعصر وقل هو الله أحد. وذهب الحنابلة إلى أن أول المفصل سورة ق ؛ لحديث أوس بن حذيفة قال: " سألت أصحاب رسول الله صلى الله عليه وسلم كيف يحزبون القرآن ؟ قالوا: ثلاث وخمس, وسبع, وتسع, وإحدى عشرة, وثلاث عشرة, وحزب المفصل وحده " [ رواه أبو داود (1395) وابن ماجه (1345) وحسنه إسناده ابن كثير في فضائل القرآن (83) ، وضعفه الألباني في ضعيف أبي داود]. قالوا: وهذا يقتضي أن أول المفصل السورة التاسعة والأربعون من أول البقرة لا من الفاتحة.
في عصر أصبحنا غير قادرين على تحجيم استخدام التكنولوجيا سواء
على الجانب التعليمي أو الجانب المجتمعي لحصر مخاطرها ومواجهتها، والعمل على
توظيفها بالطريقة المثلى في شتى مناحي الحياة التعليمية وغير التعليمية، وعليه
لابد من وضع أُطر علمية لترسيخ قيم ومبادئي المواطنة الرقمية في حياتنا، وحياة
أولادنا حتى لا تحدث المشكلات والكوارث التي تتسبب فيها التكنولوجيا بوجه عام،
فيجب أن يعلم كل فرد ما له وما عليه تجاه التكنولوجيا الموجودة والمستخدمة حالياً
في حياتنا. -
المحور الأول/ المواطنة الرقمية كمقرر: وذلك من خلال إعداد مقرر دراسي يختص بالمواطنة الرقمية
ومحاورها، يُدرس للطلاب في إحدى المراحل الدراسية، والمراحل العمرية، لأجل تنمية
مهارات ومعايير المواطنة الرقمية لديهم. المحور الثاني/ المواطنة الرقمية كمنهج: وذلك من خلال مقرر يدرس في كل المراحل الدراسية، حيث
تدرس كل مرحلة ما يناسبها ويناسب استخداماتها التكنولوجية والرقمية من مهارات وقيم
المواطنة الرقمية التي تناسب هذا التعامل وتعمل على ضبط عملية استخدام الرقميات،
وسيتم عرض تصور لإقتراح مقرر للمواطنة الرقمية لجميع المراحل التعليمية المختلفة. المحور الثالث/ كنهج تكنولوجى وقيمة تعليمية: وذلك من خلال إعداد ندوات ودورات تدريبية وحلقات نقاشية
داخل المؤسسات التعليمية، وورش عمل لتوضيح نهج المؤسسة التعليمية التكنولوجي والتي
يجب أن يكون قائم على المواطنة الرقمية ومبادئها.
تكنولوجيا التعليم العلم والفن: تنمية ونشر ثقافة المواطنة الرقمية في المدرسة والمجتمع
عنصر الحقوق والمسؤوليات إلى الحريات التي يتمتع بها الأشخاص في العالم الرقمي وكذلك العالم الحقيقي، ويحق للجميع الحصول على أفكارهم وآرائهم الخاصة ولكن مساعدة الطلاب على استخدام التكنولوجيا بمسؤولية هو جزء كبير من المواطنة الرقمية حتى يتمكنوا من الوصول المستمر إليها. عنصر لا يقتصر الأمان والخصوصية على حماية التكنولوجيا من الفيروسات والأخطاء الأخرى التي تهدد استخدام جزء من التكنولوجيا فحسب، بل تشمل أيضًا حماية المعلومات الشخصية، ويعد تعليم الطلاب تمييز مواقع الويب الاحتيالية والمستخدمين مفتاحًا كبيرًا للحفاظ على سلامتهم. تغطي هذه العناصر التسعة جميع جوانب المواطنة الرقمية، ويمكن لتدريس هذه الجوانب المختلفة للطلاب وحتى لأولياء الأمور وأن يساعد الجميع في الحصول على تفاعل إيجابي وآمن مع العالم الرقمي. لماذا المواطنة الرقمية مهمة؟ يمكن للطلاب الآن الوصول إلى الأجهزة الشخصية قبل مغادرتهم المدرسة الابتدائية ، تمنح المدارس أيضًا الطلاب تقنية لاستخدامها أو تطلب منهم إحضار أجهزتهم الخاصة لاستخدامها في الأغراض المدرسية، ومن المهم تعليم الطلاب كيفية استخدام تقنيتهم بشكل مناسب حتى لا يكون لها تأثير سلبي على مستقبلهم.
المواطنة الرقمية.. والمناهج التعليمية | صحيفة مكة
وتتضمن المواطنة الرقمية تسعة عناصر، تتمثل في: الحقوق والمسؤوليات الرقمية، الصحة الرقمية، الوصول الرقمي، القانون الرقمي، الثقافة الرقمية، الأمن الرقمي، التجارة الرقمية، الاتصال الرقمي، قواعد السلوك الرقمي (Ribble & Bailey، 2007). وقد صممت المنظمة غير الربحيةCommon Sense Education منهجا شاملا للمواطنة الرقمية، بهدف إكساب الطلاب التفكير النقدي والتصرف بأمان والمشاركة بمسؤولية في العالم الرقمي. هذه العناصر التسعة تساعد الطلاب على حماية أنفسهم ضد التحديات الفكرية والرقمية، واحترام الآخر والوعي بحقوقه وواجباته، والالتزام بمعايير السلوك الأخلاقي عند التعامل مع الآخرين أو المحتوى المعرفي وحقوق الملكية الفكرية، وهو ما يتطلب دمج المواطنة الرقمية في مناهج التعليم السعودي من مرحلة رياض الأطفال حتى المراحل الجامعية، لينشأ الطالب وهو يدرك أساليب التعامل الصحيحة والسليمة لأدوات تكنولوجيا المعلومات، مكتسبا المعرفة والممارسات المسؤولة التي من شأنها حماية الفرد والمجتمع وتحقيق أحد محاور الرؤية، وهو «مجتمع حيوي». n_thw@
مفهوم المواطنة الرقمية في التدريس التربوي. عناصر المواطنة الرقمية في التدريس التربوي. لماذا المواطنة الرقمية مهمة؟ المواطنة الرقمية للطلاب في التدريس التربوي. مفهوم المواطنة الرقمية في التدريس التربوي: المواطنة الرقمية: هي الطريقة التي يجب أن نتصرف بها عندما نستخدم الأدوات الرقمية ونتفاعل مع الآخرين عبر الإنترنت، وما يجب تدريسه لمساعدة الجيل القادم على أن يكون مشرفًا أفضل على هذه التكنولوجيا. بالنسبة للمدارس والمعلمين هذا هو ما وكيف نعلم الطلاب كيفية التفاعل مع عالم الإنترنت، حيث توجد أجهزة مثل الأجهزة اللوحية وأجهزة الكمبيوتر المحمولة في العديد من المناطق التعليمية لذلك يتمتع المعلمون بفرصة مثالية لتثقيف الطلاب حول العالم الرقمي من حولهم وكيفية أن يكونوا مواطنين رقميين صالحين. عناصر المواطنة الرقمية في التدريس التربوي: هناك مجموعة من العناصر التي يجب تناولها عند مناقشة وتدريس المواطنة الرقمية ، وهذه هي ركائز المعرفة التي يحتاج المعلمون والإداريون وأولياء الأمور والطلاب إلى إدراكها حيث تصبح التكنولوجيا متاحة أكثر فأكثر للطلاب. وتتمثل هذه العناصر من خلال ما يلي: عنصر Access إلى مقدار وصول الطلاب إلى التكنولوجيا، ولن يكون لدى كل طالب جهاز شخصي أو إنترنت في المنزل، لذلك يجب أن تكون المدارس على دراية بهذا الأمر لأنها تطلب من الطلاب استخدام المزيد من التكنولوجيا.