اكتفي بهذا القدر. جف القلم ونشفت المحبرة، في آمان الله
*كاتب كويتي
#أضاعوني_واي_فتى_أضاعوٱ - Youtube
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة علي العطاوي
حياك الله ياعلي.. صديقي العبقري:applsmlile@hawamer0
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مبرررررد
ووجهك ياغالي..
اعتقد فية واحد منهم اسمه
الدكتور / مجدي بن محمد بن عبدالرحمن حريري.
ص358 - كتاب تاريخ الأدب العربي لشوقي ضيف - العرجى - المكتبة الشاملة
فقال الأمير: أطلقوه وكل من أخذ في تلك الليلة. فخلوهم أيضاً وذهبوا وركب أبو حنيفة بغلته وخرج والإسكافي يمشي وراءه فقال له أبو حنيفة: يا فتى! هل أضعناك؟
فقال: بل حفظت ورعيت فجزاك الله خيراً عن حرمة الجوار. ثم تاب الرجل ولم يعد إلى ما كان يفعل. صاحب بيت الشعر هو: عبد الله بن عمر بن عمرو بن عثمان بن عفان الأموي القرشي، أبو عمر. #أضاعوني_واي_فتى_أضاعوٱ - YouTube. - 120 هـ شاعر وكان من الأدباء الظرفاء الأسخياء، ومن الفرسان المعدودين، صحب مسلمة بن عبد الملك في وقائعه بأرض الروم، وأبلى معه البلاء الحسن، وهو من أهل مكة، ولقب بالعرجي لسكناه قرية (العرج) في الطائف. وسجنه والي مكة محمد بن هشام في تهمة دم مولى لعبد الله بن عمر، فلم يزل في السجن إلى أن مات، وهو صاحب البيت المشهور، من قصيدة: أَضاعُوني وأيّ فتًى أَضَاعُوا... ليوم كَريهَةٍ وسِدادِ ثَغْـرِ
وصَبْر عندَ مُعْتَرَكِ المَنايـا... وقد شَرَعَتْ أَسِنَّتُها بنَحْرِي
أُجَرَّرُ في المجامِعِ كلّ يـومٍ... فيـا للهِ مظلَمَتي وصَبْرِي
كأَنِّي لمْ أَكنْ فيهم وَسيطاً... ولم تَكُ نسبَتِي في آلِ عمرو اللَّهُمَّ إِنِّى أَعُوذُ بِكَ مِنْ زَوَالِ نِعْمَتِكَ وَتَحَوُّلِ عَافِيَتِكَ وَفُجَاءَةِ نِقْمَتِكَ وَجَمِيعِ سَخَطِكَ منقول من ايميلي
ديوان العرجي - الديوان
صاحب المقولة حياة العَرجي قصة المقولة وفاته صاحب المقولة عبد الله العَرْجِي بن عُمر بن عمرو بن عُثمان بن عفان القُرشي الأموي؛ أحد الشعراء في العصر الأموي، وذُكر أنَّ له أخاً يُدعَى عَاصِماً، والعَرْجِي لَقبٌ غَلب عليه، نِسبةً إلى ضَيعةٍ له قُرب الطائف يقال لها «العَرْج» كان ينزل بها، وهو قُرشيّ النَّسب، عاش وتوفي في العصر الأموي. وتَذكُر الرّوايات التاريخية أنّه وُلد بمكة المكرمة؛ وتزوَّج من إمرأة تُدعَى" عُثيمةَ بنت بَكير بن عمرو بن عثمان بن عفان"، فأنجبت له أربعة أولاد، هم: عمرو، وعثمان، وعمر، وزيد. وكان الشاعر أشقر اللّون جميل الوجه، من أبناء اليُسْر والغنى والنِّعمَة، إذ كان يسقي إبله في كِساءِ المُخمَل، ثمَّ يغتسل ويَلبس حُلَّتين بخمسمئة دينار، وكان يُعجَب بنفسه، فيقول في شعره: أمشي كما حَرّكت ريحٌ يمانية****** غُصناً من البانِ رطباً طلُّه الدِّيمُ حياة العَرجِي عاش العَرجِي في عصرٍ فقدت فيه الحجاز زعامتها السياسية، وحِيلَ بينه وبين السياسة، فانصرف إلى الإستثمار في الضِياع والأملاك، وفي هذا الوقت ازدهر فن الغزل في الحجاز، فأدلَى الشاعر بدلوه فيه، حتى غلب الغزل على أغراض شعره كلها.
أبو حنيفة وجاره السكران "الصبر على أذى الجار"s قَالَ الله تَعَالَى: { وَاعْبُدُوا اللهَ وَلا تُشْرِكُوا بِهِ شَيْئاً وَبِالْوَالِدَيْنِ إِحْسَاناً وَبِذِي الْقُرْبَى وَالْيَتَامَى وَالْمَسَاكِينِ وَالْجَارِ ذِي الْقُرْبَى وَالْجَارِ الْجُنُبِ وَالصَّاحِبِ بِالْجَنْبِ وَابْنِ السَّبِيلِ وَمَا مَلَكَتْ أَيْمَانُكُمْ} [ النساء: 36]. يقول رَسُول الله صلى الله عليه وسلم: (( مَا زَالَ جِبْريلُ يُوصِيني بِالجَارِ حَتَّى ظَنَنْتُ أنَّهُ سَيُورِّثُهُ)) مُتَّفَقٌ عَلَيهِ. ذكر أن أبا حنيفة النعمان كان له جار إسكافي يعمل نهاره ، فإذا رجع إلى منزله ليلاً تعشى ثم شرب الخمر ، فإذا دب الشراب فيه أنشد من أبيات عبد الله العرجي الشاعر المشهور: أضاعوني وأي فتى أضاعوا... ليوم كريهةٍ وسداد ثغر ولا يزال يشرب ويردد هذا البيت حتى يأخذه النوم، وأبو حنيفة يسمع صوته كل ليلة. ص358 - كتاب تاريخ الأدب العربي لشوقي ضيف - العرجى - المكتبة الشاملة. وكان أبو حنيفة يصلي الليل كله، ففقد أبو حنيفة صوته فسأله عنه فقيل: أخذه العسس منذ ليالٍ ، فصلى أبو حنيفة الفجر من غده، ثم ركب بغلته وأتى إلى دار الأمير، فاستأذن عليه، فقال: ائذنوا له، وأقبلوا به راكباً ولا تدعوه ينزل حتى يطأ البساط. ففعل به ذلك، فوسع له الأمير من مجلسه وقال له: ما حاجتك؟ قال: أشفع في جاري.
تغيير دور المعلمين: سيكون هناك دائمًا دور للعنصر البشري في عملية التعليم، إلا أن دخول الذكاء الاصطناعي في التعليم يمكنه أن يُغيّر من أدوار المعلمين وطبيعة عملهم، ليصبح تركيزهم الأكبر على الأنشطة الطلابية والتفاعل والمناقشة مع الطلاب، بدلًا من الاهتمام بعمليات التقييم والجدولة وغيرها. تغيير من نظام المدارس: إن عملية جمع المعلومات التي تقوم بها أجهزة الكمبيوتر وتطبيقات الذكاء الاصطناعي غيرت من الطريقة التي تتعامل بها الكليات والجامعات مع الطلاب، بداية من عمليات التقديم حتى مساعدة الطلاب في اختيار مجال تخصصهم، وبالتالي فهي ساعدت في تسهيل العملية التعليمية، وجعلها أكثر ملائمة لاهتمامات الطلاب واحتياجاتهم. المراجع
Forbes: How Is AI Used In Education -- Real World Examples Of Today And A Peek Into The Future
Tech Target: AI-artificial intelligence
Tech Thought: 10 Roles For Artificial Intelligence In Education
مقالات متعلقة
5414 عدد مرات القراءة
الذكاء الاصطناعي في التعليم في السعودية
تقييم: 5. 00 (الأصوات:
1)
ما هو الذكاء الاصطناعي؟
تعتبر الآلة التي لديها القدرة على أداء الوظائف المعرفية مثل الإدراك والتعلم والتفكير وحل المشكلات تمتلك ذكاء اصطناعي. يوجد الذكاء الاصطناعي عندما يكون للآلة قدرة معرفية. المعيار للذكاء الاصطناعي هو المستوى البشري فيما يتعلق بالمنطق والكلام والرؤية. في الوقت الحاضر ، يستخدم الذكاء الاصطناعي في جميع الصناعات تقريبًا ، مما يمنح ميزة تكنولوجية لجميع الشركات التي تدمج الذكاء الاصطناعي على نطاق واسع. وفقًا لماكينزي ، تتمتع منظمة العفو الدولية بإمكانية إنشاء 600 مليار دولار من القيمة في تجارة التجزئة ، وتحقيق قيمة إضافية بنسبة 50 في المائة في الخدمات المصرفية مقارنة بتقنيات التحليلات الأخرى. في مجال النقل واللوجستيات ، تزيد قفزة الإيرادات المحتملة بنسبة 89 بالمائة. بشكل ملموس ، إذا استخدمت مؤسسة الذكاء الاصطناعي لفريق التسويق الخاص بها ، يمكنها أتمتة المهام الدنيوية والمتكررة ، مما يسمح لمندوب المبيعات بالتركيز على مهام مثل بناء العلاقات ، ورعاية العملاء المحتملين ، وما إلى ذلك. يوفر اسم الشركة Gong خدمة استخبارات المحادثة. في كل مرة يقوم فيها مندوب مبيعات بإجراء مكالمة هاتفية ، يقوم الجهاز بتسجيل السجلات وتحليلها.
الذكاء الاصطناعي في التعليم
مثلاً في فصل علم الأحياء ، يمكنهم إجراء عملية جراحية على جسم حيوان دون التعرض لخطر الإضرار بجسم حقيقي وتفكيك الآلات لفهم كيفية عملهم جميعًا براحة في منازلهم أو فصولهم الدراسية بشكل أفضل دون الحاجة إلى مبالغ كبيرة. عيوب الذكاء الاصطناعي في التعليم
في حين أن هناك العديد من فوائد الذكاء الاصطناعي في التعليم، يجب مراعاة بعض العيوب قبل أن يصبح تطبيق هذه التقنيات أمرًا شائعًا في جميع أنحاء البلاد ومن ضمن هذه العيوب:
تناقص التفاعل البشري
من عيوب التكنولوجيا أنها تجعل الطلاب يفقدون القدرة على ممارسة وتعلم المهارات الاجتماعية لأنهم لا يتعاملون مع أناس حقيقيين خلال وقت الفصل. هذا يجعل الأمر صعبًا عليهم عندما يخرجون من المدرسة ويحتاجون إلى هذه الأنواع من التفاعلات في الوظيفة أو حتى اجتماعيًا فقط كبالغين. بطالة المعلمين
أحد مساوئ استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم هو فقدان المعلمين لوظائفهم،نظرًا لأن هذه البرامج تساعد الطلاب على التعلم بأنفسهم، فلم تعد هناك حاجة لمعلمين بشريين لتوجيه الأطفال أثناء الدروس أو حتى مهام الدرجات. كما أن اختبارات الدرجات تقلل أيضًا من أعباء العمل مقارنة بوجود أكثر من مدرب واحد لكل طالب، مما يجعله أقل أهمية بالنسبة لعدة أشخاص.
الذكاء الاصطناعي في التعليم الامارات
ما هو الذكاء الاصطناعي
الذكاء الاصطناعي ويتم اختصاره كتالي AI، هو فرع واسع النطاق لعلوم الكمبيوتر يهتم ببناء آلات ذكية قادرة على أداء المهام التي تتطلب عادةً ذكاءً بشريًا، ويتم استخدامه الآن بشكل كبير في مجال التعليم. أهمية الذكاء الاصطناعي في التعليم
تتيح التكنولوجيا أشياء لا تصدق للبشر اليوم مع التطورات الجديدة التي يتم إجراؤها كل يوم بما في ذلك الذكاء الاصطناعي (AI) الذي يسمح بالتعلم المخصص عن طريق المحتوى الذكي على الهاتف، ومن فوائد الذكاء الاصطناعي في التعليم:
المعلومات المنظمة
بالإضافة إلى قدرة أنظمة الذكاء الاصطناعي في التعليم، هناك العديد من المزايا للطلاب، حيث تم استخدام هذه الآلات الذكية من قبل المعلمين والمعلمين في جميع أنحاء العالم لتحسين أداء الطلاب من خلال قدراتهم الاستثنائية مثل القدرة على توفير المعلومات باستمرار من مجموعة متنوعة من المصادر وعدم نسيان أي شيء مطلقًا. هناك أيضًا استخدام متزايد لنظام الذكاء الاصطناعي (AI) في المدارس عبر مختلف البلدان لأنه يساعد الطلاب على أن يصبحوا متعلمين أكثر كفاءة نظرًا لقدراتهم الفهم الشاملة التي تتيح لهم الوصول إلى المعرفة الجديدة بسرعة.
الذكاء الاصطناعي في التعليم الإمارات
فالذكاء الاصطناعي يستطيع أن يساعد على توجيه الأسئلة استنادًا إلى نقاط ضعف الطفل، كما سيمكن من دراسة سلوك المتعلمين والعمل على مساعدتهم… وبصيغة أخرى التطبيق الأمثل لمبادئ البيداغوجية الفارقية واحترام الذكاءات المتعددة للمتعلم. من جهة أخرى فقد أظهرت بعض الدراسات أن الطلاب يميلون إلى اللجوء إلى الأجهزة الذكية أكثر من المدرس لطرح الأسئلة و هذا يرجع إلى حقيقة أنهم يخافون من إزعاج المعلم كما أنهم يتجنبون احتمال تقييمهم سلبا عند طلب التفسيرات بشكل متكرر، حيث إن الآلة مجردة من العاطفة أو الحكم المسبق على الأشخاص! [7] و يمكن أن نستحضر هنا الواقعة الشهيرة للطفل جاغييل Jariel ذي الست سنوات والذي ضبطته والدته يستخدم الجهاز الذكي أليكسا في حل واجباته المنزلية. [8]
لا يخفى علينا أن التكنولوجيا تتدخل بشكل أفضل من البشر في سياقات معينة، وستتطور لا محالة لتصبح أكثر وأكثر حضورا في حياتنا وذلك في جميع المجالات بما في ذلك مجال التعليم، وهنا يمكن أن نتساءل: هل سيحل الذكاء الاصطناعي محل المعلم(ة)؟
من الصعب الإجابة القطعية على هذا التساؤل في الوقت الراهن، لكن أغلب الباحثين يرون أن دور المعلم سيكون دائمًا موجودًا، لكنه سيختلف من حيث قيمته العملية والتربوية، ليصبح أكثر شمولية بحيث سيهتم أكثر بالبعد الاجتماعي الذي لا ولن تتمكن الآلة من تعويضه، فأصل المثابرة والتحفيز في المدرسة عند العديد من المتعلمين يبقى هو التفاعل الإنساني والاتصال البشري.
وهو أول وثيقة تقدم إرشادات وتوصيات حول أفضل السبل التي يمكن أن تستجيب بها الدول الأعضاء للفرص والتحديات التي يطرحها الذكاء الاصطناعي لتسريع التقدم نحو تحقيق الهدف 4 من أهداف التنمية المستدامة. يؤكد إجماع بكين مجددًا على النهج الإنساني في نشر تقنيات الذكاء الاصطناعي في التعليم لزيادة الذكاء البشري وحماية حقوق الإنسان وتعزيز التنمية المستدامة من خلال التعاون الفعال بين الإنسان والآلة في الحياة والتعلم والعمل. ويفصل الإجماع ببعض الآليات السياسية بشأن الذكاء الاصطناعى في التعليم في خمسة مجالات:
الذكاء الاصطناعي لإدارة التعليم وتقديمه؛
الذكاء الاصطناعي لتمكين التدريس والمعلمين؛
الذكاء الاصطناعي لتقييم التعلم والتعليم؛
تنمية القيم والمهارات اللازمة للحياة والعمل في عصر الذكاء الاصطناعى؛
الذكاء الاصطناعي لتقديم فرص التعلم مدى الحياة للجميع. كما يضع توصيات تتوافق مع أربع قضايا متداخلة:
تشجيع الاستخدام المنصف والشامل للذكاء الاصطناعي في التعليم؛
المساواة بين الجنسين و الذكاء الاصطناعي المنصف للمساواة بين الجنسين؛
ضمان الاستخدام الأخلاقي والشفاف والقابل للتدقيق في البيانات والبرمجات التعليمية؛
الرصد والتقييم والبحث.
إذ تقدم العديد من الجامعات والكليات للطلاب مساعدين صوتيين بدلاً من كتيبات الطلاب المطبوعة تقليديًا أو مواقع الويب المعقدة للمساعدة في تلبية احتياجاتهم المعلوماتية المتعلقة بالحرم الجامعي. تطبيق الذكاء الاصطناعي Brainly
تربط منصة التعلم الاجتماعي الفريدة Brainly الطلاب من جميع أنحاء العالم. مما يمكنهم من استكشاف الأسئلة والمفاهيم معًا. يضم الموقع أكثر من 80 مليون مستخدم من 35 دولة، مما يفتح فرصًا غير محدودة للتواصل مع المتعلمين الآخرين. SmartEd
يتيح لك هذا التطبيق تخصيص محتوى الكتاب المدرسي والمواد التعليمية الأخرى بسهولة. وذلك يتم حسب أنماط التعلم واحتياجات الطلاب ويوفر منصة للتعاون بين المعلمين والطلاب. تُسهل ميزات التطبيق وضع المحتوى الخاص بك في تنسيق ممتع وجذاب. iTalk2Learn
يتميز هذا التطبيق التعليمي للرياضيات بأنه مفتوح المصادر. يحتوي التطبيق على ابتكارات ثورية مثل التسلسل التكيفي (الذي يوصي بالدروس بناءً على قدرة الطالب) والتعرف على الصوت (الذي يتعلم التقاط الإشارات حول سلوك الطالب). Mika
يتكيف المعلم الإفتراضي الشخصي للتطبيق بسهولة مع احتياجات الطلاب. ويقدم ملاحظات فورية لمساعدتهم على التعلم، ولقد وفر هذا التطبيق للمؤسسات التعليمية ملايين الدولارات في الفصول العلاجية.