مثال: معلم بصدد تدريس موضوع (النباتات) عليه أن يسألهم (هناك من ينادي بالتداوي بالأعشاب والتوقف عن الأدوية المخلقة. ما رأيكم بذلك( أسئلة التفكير العليا … 10- تشجيع الطلاب على طرح أو توليد أسئلة أخرى بأنفسهم وبذلك تولد لديهم القدرة على التساؤل … (الأسئلة المولد للأسئلة الطلاب) مثال: معلم بصدد تدريس موضوع (النفط) عليه أن يسألهم (شيء يهرج من باطن الأرض له أكثر من عشر استخدامات فما هو) أسئلة التفكير الدنيا... 1- مراجعة الدرس.. نطلق على هذا النوع من الأسئلة.. (أسئلة المراجعة)… مستويات التفكير الدنيا أو المتوسطة.. 2- تقويم التعلم النهائي.. يطلق على هذا النوع من الأسئلة …. اسيله مهارات التفكير العليا pdf. (الأسئلة الاختبارية) …. جميع مستويات التفكير.. 11- استخدام الأسئلة في مراجعة الدرس إذ يمكن للمعلم طرح عدد من الأسئلة القصيرة في نهاية الدرس تكون الإجابة عنها مراجعه لأبرز نقاط الدرس الرئيسة والفرعية.. ونطلق على هذا النوع من الأسئلة (أسئلة المراجعة( 12- توظيف الأسئلة(الشفهية) في العديد من أساليب تقويم التعلم النهائي لدى الطلاب. مهارات طرح الأسئلة أساليب الاختبارات الشفهية, المقابلات ا لفردية, الأوراق البحثية.. ونطلق على هذه الأسئلة مسمى (الأسئلة الاختبارية) وغالبا ما تنطوي هذه الأسئلة على كافة مستويات أسئلة التفكير الدنيا والمتوسطة والعليا.. أسئلة المستويات الدنيا من التفكير وتشمل أسئلة المستوى الأول: أسئلة التذكر(الحفظ), أسئلة المستوى الثاني أسئلة إعادة الصياغة (التحويل(.
اسيله مهارات التفكير العليا في اللغه العربيه
4)إشراك اكبر عدد من الطلبة في الإجابة عن السؤال. 5)تزويد الطالب صاحب الإجابة بالتغذية الراجعة الهادية. 6)استخدام الأسئلة السابرة. ولكن يجب تجنب المحاذير التالية عند استخدام هذه الأسئلة:
1)صياغة السؤال بأكثر من صيغة. 2)المناقشة الطويلة بين المعلم والطلبة. 3)المبالغة المفرطة لنظام الصف. اسيله مهارات التفكير العليا في اللغه العربيه. 4)مقاطعة الطالب أثناء إجابته. 5)توجيه عبارات جارحة لإجابات الطلبة. 6)الإصرار على تطابق إجابة الطالب مع الإجابة المتوخاة. مهارة التحليل:
وهي الأسئلة التي تحتمل مجموعة من الإجابات وتحتاج إلى زمن كاف للإجابة ويستخدم فيها عمليات عقلية عليا باستخدام مهارات الاستدلال والاستنتاج والاستقرار والاستخلاص والاكتشاف والتعميم وتدعيم الآراء ، أما أنواع أسئلة التحليل الفرعية فهي:
·أسئلة تعليل. ·أسئلة استنتاج. ·أسئلة استقراء: تتطلب إعطاء أدلة تفصيلية تساعد على إثبات حكم عام. نماذج:
1- اشرح لماذا يمكن كتابة القسمة 2/3 ÷ 7/11 بالصورة 2/3 × 11/7 ؟
2- إذا وزعت 27 قطعة نقدية من فئة نصف دينار على 3 تلاميذ. فما القيمة الإجمالية للقطع التي يحصل عليها كل تلميذ؟
3- رتب القيم التالية ترتيبيا تصاعديا: جا 30 5 ، جا 60 5 ، جتا 20 5 ، جا – 50 5 مهارة التركيب:
التوصل إلى توقعات مبنية على فرضيات معينة والوصول إلى حل مشكلات معينة.
اسيله مهارات التفكير العليا Pdf
يمكن البدء بتعلم مهارات التفكير حول التفكير ومنذ الطفولة المبكرة. ويتضمن الجدول الآتي أهم هذه المهارات: مهارات التخطيط مهارات التقييم مهارات الضبط والمراقبة - مهارات تحديد الأهداف والوعي بأهميتها وأولوياتها. - اختيار الاستراتيجيات الملائمة وفق الأهداف المرسومة. - الوعي بخطوات العمل وحل المشكلة. - تحديد الصعوبات والمشكلات المتوقعة ومواجهتها. -التنبؤ بما سيحدث لاحقا. - الوعي بنتائج الخيارات أو القرارات مسبقا. - التوجه الدائم نحو الهدف والوعي به. - وضع جدول زمني لتحقيق الأهداف. - الوعي ببداية كل خطوة ونهايتها قبل الانتقال الى الخطوة التالية. - تقييم مدى تحقيق الأهداف. - تقييم التائج والحلول. Striving for Success: أسئلة تنمي مهارات التفكير العليا. - تقييم الخطة المستخدمة. ويمكن تلخيص المهارات فوق المعرفية بأنها الوعي بعملية التفكير، أي أن الطالب يعي ما يلي: 1- طريقته في مواجهة المشكلة. 2- الحسابات الداخلية التي أجراها وهو يبحث عن الحل. 3- النتائج التي توصل اليها. ويمكن للمعلم أن يدرب الطلبة على الوعي بتفكيرهم من خلال إثارة الأسئلة الآتية ومناقشتهم في الطريقة التي فكروا بها: - لماذا أصدرت هذا الحكم؟ التقييم؟ هل الوقت ملائم؟ - كيف سجلت ملاحظاتك؟ هل كنت واثقا مما لاحظت؟ - ما الذي لفت انتباهك أولا؟ - كيف إتخذت هذا القرار؟ ما المعلومات التي استندت اليها؟ - ما الذي دار في ذهنك قبل أن تقول هذا؟ - كيف توصلت الى هذا الجواب؟ - ما الصعوبات التي واجهتك وانت تفكر بهذه الطريقة؟ من كتاب ((استراتيجيات التدريس في القرن الحادي والعشرين)) ذوقان عبيدات.
اسيله مهارات التفكير العليا Ppt
توظيف أساليب بلاغية، واستراتيجيات إقـناعية، تجلو الفكرة، وتجعلها أكثر إشراقا وتأثيرا. التأكد من خلو ما يكتبه من الأخطاء النحوية والإملائية. استخدام علامات الترقيم ذات الأهمية في فهم دلالات النص في مواضعها المناسبة. التواصل القرائي:
اختيار الاستراتيجية المناسبة للقراءة بحسب الهدف، وبحسب نوع النص. تحليل البنية الـمعرفية للنصوص العلمية، والبنية الأسلوبية الجمالية للنصوص الأدبية، و تقويمهما في ضوء معايـير موضوعية. اسيله مهارات التفكير العليا ppt. فهم عبارة النص الـمقروء ودلالاته الضمنية وما وراء سطوره. اتباع أساليب داعمة للفهم القرائي،مثل: التخطيط، وتلخيص الأفكار، ورسم مخطط الموضوع، والتعليق، و إعادة إنتاج دلالة النص. تحليل ألفاظ النص و أفكاره وحججه؛ للوصول إلى أغراض من مثل: معرفة بيئة النص وزمنه وشخصية كاتبه ورؤيته وموقفه من الموضوع. اتباع استراتيجية جيدة للدراسة والاستذكار والاستعداد للاختبارات المدرسية وأدائها. التواصل الذهني ومهارات التفكير:
اتباع استراتيجيات مناسبة لتعميق الفهم وتلخيص المعرفة: خرائط المفاهيم أو الجداول أو التشجير أو التوزيع أو التوفيق…
التمكن من مهارات التفكير العلمي وحل المشكلات: الملاحظة والتصنيف والتنظيم و التفسير و التنبؤ و فرض الفروض واختبار الفروض و التعميم.
اسئلة مهارات التفكير العليا للاطفال
أن تدرك الطالبة أهمية الإدارة. أن تذكر الطالبة مجالات الإدارة. إجراءات تحقيق النواتج من المعلمة والمتعلم
شرح طريقة (قبعات التفكير السبع)للطالبات ليتفاعلوا معي داخل الصف. أسئلة مهارات التفكير العليا في مادة الدراسات للصف الثامن | المنهاج الفلسطيني الجديد. خطوات التنفيذ (للمعلمة الحرية في البداية بأي قبعة)
تمهيد وعرض ملخص للدرس (زرقاء)
عرض حقائق وبيانات سلبية (بيضاء)
عرض العواطف والمشاعر سلبية أو إيجابية(حمراء)
عرض السلبيات(سوداء)
عرض الإيجابيات (صفراء)
الإبداع والإنتاج(خضراء)
بدائل وخيارات واحتمالات(بنيه)
ملخص الدرس (زرقاء)
ورق العمل المدعم لهذه الاستراتيجية وتعزيز الطالبات المشاركين
التقويم
• س أعرف معنى الإدارة؟
• س: ما أهمية الإدارة؟
• س: اذكر مجالات الإدارة ؟
مصادر التعلُّم
(الوسائل التعليمية) -سبورة ذكية- عرض مرئي – شرائح إلكترونية – أوراق نشاط – كتاب نشاط – تجارب عملية – قطع الورق والفلين
نشاط إثرائي
عمل بحث بالرجوع للمكتبة والانترنت. للحصول على مادة المهارات الادارية نظام مقررات بجميع تحاضيرها واوراق العمل وعروض الباروبوينت والاختبارات.. يمكنكم طلبها عن طريق الايميل او سى دى عبر فيدكس والتوصيل مجانا.. ولمزيد من تفاصيل الشراء وطرق التواصل من هنا
لمعرفة الحسابات البنكية للمؤسسة: اضغط هنا
يمكنك التواصل معنا علي الارقام التالية:👇🏻
-الأسئلة السابرة الترابطية: في هذا النوع يطرح المعلم سؤالاً أو مجموعة من الأسئلة من أجل الوصول إلى تعميم. مهارات صياغة الأسئلة مهارة صياغة وطرح الأسئلة. للمحافظة على التفاعل الصفي يجب على المعلم أن يتقن ثلاث مهارات وهي: أولاً: مهارة صياغة الأسئلة الصفيه. ثانياٍ: مهارة طـرح الأسئلــة. ثالثاً: مهارة تلــقي الإجـابات. -يشتق السؤال من الأهداف التربوية ومن الهدف السلوكي. -تكون صياغة السؤال و اضحة وبكلمات بسيطة ومفهومة. -يحتوي السؤال الواحد على مطلب واحد. – تتنوع الأسئلة بحيث تتدرج من المعرفة إلى الفهم ومنها إلى مهارات التفكير عليا. * مهارة طرح الأسئلة الصفية: – توجيه السؤال لجميع الطلاب في الفصل ثم اختيار احدهم. اسئلة مادة المهارات الادارية للصف ثانوي نظام مقررات الفصل الدراسي الثاني 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. – عدم توجيه الأسئلة إلى الطلاب بالتسلسل. -العدل في توزيع الأسئلة على طلاب الفصل وعدم التخصيص -إعطــاء الطلاب وقتاً كافيا للتفكير في السؤال قبل الإجابة عليه. مهارة تلقي الأسئلة -الاستماع باهتمام لإجابة الطالب سواءً من قبل المعلم أو من طلاب الفصل. -تعزيز الإجابات الصحيحة لفظياً أو ماديا. – عدم السخرية من إجابة الطالب إذا كانت خاطئة. مهارات صياغة الأسئلة ماذا نقصد بمهارة طرح الأسئلة ؟؟ مجموعة من السلوكيات التدريسية التي يقوم بها المعلم بدقة وسرعة وبقدرة على التكيف مع معطيات الموقف التدريسي وتتعلق بكل من: 1- إعداد السؤال.
10072019 قصه يوسف مختصرة. 28032020 سيدنا يوسف هو إبن سيدنا يعقوب عليهما السلام ولد يوسف وكان له 11 أخا ولكنه كان الولد المحبب لدي أبوه وكان يحبه حبا جما وفي ليلة من الأيام رأي سيدنا يوسف في منامه أحد عشر كوكبا والشمس. من قصص الأنبياء قصة يوسف علية السلام مختصرة وصحيحة كما وردت فى القرآن. فسيدنا يوسف عليه السلام هو ابنا لسيدنا يعقوب بن إبراهيم عليهما السلام وقد كان له من الاخوة احدى عشر أخ وجميعهم ذكور وقد كان مايميز يوسف عليه السلام جمال الخلق والشكل وكان والده يحبه حبا جما مما أثار غيرة اخواته منه وذات يوم جاء يوسف. الدروس المستفادة من قصة سيدنا يوسف. ساد الصمت طويلا. بدأت حكاية سيدنا يوسف عليه السلام في قديم الزمان حيث رأى سيدنا يوسف عليه السلام في منامه رؤية عجيبة لم يتمكن من فهمها. 20102020 قصة سيدنا يوسف للأطفال كاملة ومختصرة بأسلوب بسيط.
قصة يوسف مختصرة – لاينز
أما رئيس سقاة الملك: فقد رأى أنه يعصر خمراً، فقال يوسف: ستخرج من السجن وتعود إلى عملك فتسقي الملك خمراً. وأما رئيس الخبازين: فقد رأى أنه يحمل فوق رأسه طبقاً من الخبز، والطير تأكل من ذلك الخبر، فأخبره يوسف: أنه سيصلب وتأكل الطير من رأسه. وأوصى يوسف رئيس السقاة أن يذكره عند الملك. وقد تحقق ما عبر به يوسف لكل من الرجلين، إلا أن ساقي الملك نسي وصية يوسف. -8 لبث يوسف في السجن بضع سنين، حتى رأى الملك رؤيا البقرات السمان والبقرات العجاف، والسنابل الخضر والأخر اليابسات، فعرض رؤياه على السحرة والكهنة فلم يجد عندهم جواباً، عند ذلك تذكر ساقي الملك ما أوصاه به يوسف في السجن فأخبر الملك بأمره، فأرسله إلى يوسف يستفتيه في الرؤيا، فكان جواب يوسف بأن البلاد سيأتيها سبع سنوات مخصبات ثم يأتي بعدها سبع سنوات قحط وجدب. قصة يوسف مختصرة – لاينز. ثم يأتي بعد ذلك عام يغاث فيه الناس وتعم فيه البركة. -9 أُعجب الملك بما عبر به يوسف، فدعاه للخروج من السجن، ولكن يوسف أراد أن يعاد التحقيق في تهمته قبل خروجه، حتى إذا خرج خرج ببراءة تامة، فأعاد الملك التحقيق، فاعترفت بأنها هي التي راودته عن نفسه. عند ذلك خرج يوسف من السجن، وقربه الملك واستخلصه لنفسه، وجعله على خزائن الأرض، ويشبه هذا المنصب منصب (وزارة التموين والتجارة)، وسماه الملك اسماً يألفونه في مصر بحسب لغتهم (صفنات فعنيح)، وجعله بمثابة الملك مسلّطاً على كلّ مصر، باستثناء الكرسيّ الأول الذي هو للملك.
من قصص الأنبياء قصة يوسف علية السلام مختصرة وصحيحة كما وردت فى القرآن
أخبر والده النبي يعقوب – عليه السلام – بما رآه في الحلم، لكن والده حذره من إخبار إخوته بهذه الرؤية. ولكن بشرح طريقة ما نال إخوة يوسف – صلى الله عليه وسلم – أمر البصر، وشعروا بالكراهية لأخوهم يوسف،
وقرروا التخلص منه بإلقائه في بئر ماء، وخرج إخوة يوسف وطلبوا من والدهم أن يأخذ أخيهم معهم. لكن والدهم أخبرهم أنه يخشى على يوسف أن يطارده الذئب، لكنهم وعدوه أنهم سيحمونه. قصة يوسف عليه السلام مفصلة - موسوعة. – فبدأت اللصوص في سؤاله كم معك من النقود فقال اثنان وأربعون دينار فتركوه ثم أعادوا السؤال مرة أخرى اعتقاد منهم انه يكذب عليهم وهو يمتلك أكثر من ذلك فاصطبوه لقائدهم وكرر عليه نفس السؤال فأجابه الطفل بنفس الإجابة فتعجب الرجل وقال له كيف تقول الصدق بهذا الشكل. – فرد الطفل وقال لأنني أعطيت عهد لأمي بأن لا اكذب طوال فترة سفري وأخشى أن لا أوفي بعهدي معها فتعجب الرجل وقال أنت تجاف أن تنقض عهدك مع والدتك ونحن ننقض عهدنا مع الله فأمر القائد جميع رجال بأن يعيد للأفراد ما سرقوه وتاب الرجل على يدي الطفل الصغير. قصص عن صدق الصحابة
– في أحد الأيام روت السيدة عائشة رضي الله تعالى عنها أن النبي صلى الله عليه وسلم قد أسرى به من المسجد الحرام إلى المسجد الأقصى، وعندما علم الناس بهذا الأمر كانوا في ريبة شديدة وكان الشك يدخل في قلوبهم، وقد استغل المشركين تلك النقطة وحاولوا أن يشككوا الناس في رسول الله صلى الله عليه وسلم، وأن يجعلوه كاذبًا أمام الناس فمن المستحيل أن يذهب الإنسان في الليل الى المسجد الأقصى من البيت الحرام في ليلة واحدة.
قصة يوسف عليه السلام مفصلة - موسوعة
هذا ، فدعا يوسف ربه لينقذه من مؤامراتهم ومما يدعونه ، وقال إن السجن أعزّ عليه من هذا. ما قصة مقام ابراهيم؟ يوسف عليه السلام في السجن حتى يستجيب الله ليوسف ، ويقرر الغالي أن يضعه في السجن رغم علمه ببراءته ، لكنه قرر أن يفعل ذلك لتنظيف صورة زوجته التي تلوثت في المدينة ، ولكي يقوم بذلك. دفع التهمة بحقها ، ولكي لا يكرر هذا الأمر ويوسف قريب منها ، فتنقله أفضل ، فدخل يوسف عليه السلام السجن وظل مظلومًا ، وواجه أناسًا كثيرين ، وهم الكل عرفه بحسن أخلاقه وصفاته وكثرة عبادته وبره وصدقه. رؤية صاحب السجن ومن بين الذين التقى بهم يوسف في سجنه شابان أصبحا رفقاءه في سجنه ، ورأى كل منهما رؤيا في المنام وأخبرها يوسف ، وعلمه يوسف علوم التفسير فدعاهم. الى الله وعبادته. سيتم إطلاق سراحه من السجن وسيصبح خادم الملك. أما الثاني فرأى أنه يحمل خبزا على رأسه وتأكل الطيور منه ، وكان تفسير حلمه أنه سيصلب وتأكل الطيور من رأسه ، فسأل يوسف من يكون. خادم الملك ليذكره لسيده ويخبره أنه بريء فخرج ونسيه. مكث يوسف في السجن عدة سنوات. رؤية الملك وتعبيره يرى ملك مصر في تكملة قصة يوسف عليه السلام ، سكونًا قصيرًا يزعجه ، وهو أن سبع بقرات هزيلة تأكل سبع بقرات سمينة ، وسبع سنابل خضراء وأخرى جافة مثلها.
وفي طريق عودة إخوة يوسف، شعر والدهم بريح يوسف، وحينما أُلقي القميص على وجهه رجع إليه بصره، وطلب إخوة يوسف من والدهم أن يسامحهم على فعلتهم، وخرج والدي يوسف مع إخوته وذهبوا إلى مصر وعندما رآهم يوسف عليه السلام أسرع إليهم وأجلس والديه على العرش، فسجد إخوته له، وحينها تذكر يوسف رؤيته وذكر أباه بها، وحمد لله كثيرًا لأنه أصلح حاله مع إخوته ولأنه أنعم عليه بالمُلك. دروس مستفادة من قصة سيدنا يوسف
نخرج من قصة سيدنا يوسف عليه السلام بالعديد من الدروس المستفادة ومنها:
أهمية أن يصبر الإنسان على ضر أصابه، وألا ييأس من رحمة الله مهما حدث ومهما مرت من سنوات على بلاءه. يجب على كل أب أن يراعي العدل في التعامل مع أبناءه حتى لا يحمل أحدهم حقدًا تجاه الآخر. عندما يختار الإنسان أن يذهب إلى السجن ولا يُعصي الله تعالى، فحتمًا سيعوضه الله عن اختياره، فقد اختار سيدنا يوسف أن يسير في طريق الحق وأن يبتعد عن كل ما يُغضب الله. أَنَا وَافِدُ بَنِي فُلاَنٍ، وَجِئْتُكَ بِإِسْلاَمِهِمْ.. فَانْطَلَقَ أَبِي بِإِسْلاَمِ قَوْمِهِ، فَرَجَعَ إِلَيْهِمْ، فَقَالَ: قَالَ رَسُولُ اللَّهِ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ: "قَدِّمُوا أَكْثَرَكُمْ قُرْآناً"، قال: فَنَظَرُوا، وَأَنَا لَعَلَى حِوَاءٍ عَظِيمٍ – أي: بيوت مجتمعة من الناس على ماء – فَمَا وَجَدُوا فِيهِمْ أَحَداً أَكْثَرَ قُرْآناً مِنِّي، فَقَدَّمُونِي، وَأَنَا غُلاَمٌ، فَصَلَّيْتُ بِهِمْ وَعَلَيَّ بُرْدَةٌ، وَكُنْتُ إِذَا رَكَعْتُ أَوْ سَجَدْتُ قَلَصَتْ فَتَبْدُوَ عَوْرَتِي!