هناك تصنيفات عديدة للاسم في اللغة العربية ويمكن تصنيفها كاسم نكرة واسم معرفة ويمكن توضيح الفرق بينهما وأنواع المعارف من خلال المقال التالي. الفرق بين الاسم النكرة والاسم المعرفة
الاسم النكرة: هو اسم لا يعطي دلالة أو معنى للشيء أيا كان ذلك الاسم لإنسان أو حيوان أو غيره مثل ولد، كلب، كتاب، بلد، كرسي. من انواع المعارف | كل شي. الاسم المعرفة: هو الاسم الذي يعطي دلالة أو معنى لشيء بعينه سواء كان إنسان أو حيوان أو جماد مثل أحمد، مصر، التي، السيارة. شاهد ايضًا: شرح درس ظاهرة الغوص
أنواع المعارف
يمكن تصنيف المعارف إلى سبعة أنواع وهي العلم، والضمائر، وأسماء الإشارة، والأسماء الموصولة، والمعرف ب(ال)، والمعرف بالإضافة، والمعرف بالنداء وسنقوم بشرح كل نوع بالتفصيل من خلال النقاط التالية:
العلم
هو الاسم الذي يعطي دلالة أو معنى على شيء بعينه أي أن هذا الشيء يمكن تمييزه عن باقي جنسه والعلم يكون اسم أو لقب أو كنية أو مدينة أو قبيلة والعلم يمكن أن يأتي مفردا أو مركبا إضافيا، أو مركبا تركيبا مزجيا. مثل (محمد) فهو اسم معرفة علم لأنه اسم انسان أو (الجزائر) فهو اسم معرفة علم لأنه يدل على بلد معينة أو (أبو سفيان) فهو اسم معرفة علم لأنه كنية.
الضمير من أنواع المعارف
المعرف بالنداء: "قال يا قوم اعبدوا الله ما لكم من إلهٍ غيره"، "يا" هنا قامت بتعريف القوم المشار إليهم بالنداء. أنواع المعارف وخصائصها بالتفصيل. المُعَرَّف بالإضافة: "كتابٌ أنزلناه إليك لتُخرج الناس من الظلمات إلى النور"، "أنزلناه" قامت بتعريف لفظ "كتاب" بعد أن كان نكرة، بالإضافة. إلى هنا نكون قد سردنا أمثلة من أنواع المعارف وأقسامها وتعرفنا على الفرق ما بين كل نوعٍ على حدة، وعلمنا كيف نحول النكرة إلى معرفة بعدة طرق، حيث علمنا أن لكل كلمة دلالتها ولكلٍ من النكرة والمعرفة استخداماتٍ بحسب سياق الجملة والدلالة المراد الإشارة إليها، وهذا يُعد إحدى الدروس التي يجب أن يُميزها مُحبي اللغة العربية ليتمكنوا من تكوين جمل مُنضبطة تدل على مكنونات مقاصدهم. عزيزي القارئ نتمنى أن نكون قد قدمنا كافة المعلومات عن من أنواع المعارف عبر موقعنا ونحن على أتم الاستعداد للرد على استفساراتكم في أسرع وقت.
[٢]
الأسماء المُضافة إلى المعرفة
تكون هذه الحالة عندما يتمّ إضافة (اسم، أو ضمير) بعد الاسم النّكرة لجعله من المعارف، بحيث يكون هو مُضافًا، وما بعده مُضاف إليه مجرور، نحو جملة (كِتابٌ جميلٌ)، تُصبح (كِتابُ الأحكامِ جميلٌ)، ففي هذه الجملة كلمة كتاب معرّفة بالإضافة. [٢]
النّكرة المقصودة
النّكرة المعنيّة هنا هي من أنواع المنادى، التي يُقصد فيها النّداء، لذلك أصبحت بمقام المعرفة نحو (يا سائقُ أنت مُسرع). [٦]
تدريب على أنواع المعارف
ميّز/ي نوع المعرفة من النّكرة في الجمل الآتية:
الجملة
نوع المعرفة
حفظ الولد سورة من القرآن. معرّفة بأل التّعريف
قرأت خبرًا في جريدة الرّأي. معرّفة بالإضافة
هو القاتل. ضمير
سافرتُ إلى تركيّا. علم
نجح التّلميذ الذي اجتهد. اسم موصول
كتب هذا الشّاعر قصيدة جميلة. اسم إشارة
المراجع ↑ مدارس التربية الريادية، قاعدة النكرة والمعرفة ، صفحة 1. بتصرّف. ^ أ ب ت ث ج فتحي البلعاوي، اللغة العربية المستوى الرابع ، صفحة 68-78. بتصرّف. من أنواع المعارف :. ↑ سليمان قنديل، أحمد عبد المنعم، معا لدراسة قواعد النحو والصرف ، صفحة 73-80. بتصرّف. ↑ أيمن أمين عبد الغني، الموسوعة الشاملة في النحو والصرف ، صفحة 155.
من أنواع المعارف :
من انواع المعارف ؟ من الأسئلة التي ترد كثيراً في امتحانات وواجبات مقرر اللغة العربية من المنهاج السعودي الشامل، وقد تكرر سؤاله على العديد من المنصات التعليمية المختلفة التي تساعد في عملية التعليم عن بعد، ولذلك قررنا من خلال هذا المقال الإجابة عنه بشكل صحيح ونموذجي. من انواع المعارف المعرفة تقسم إلى ستَّة أنواع وهي: 1- الضمير: وهو ما دل على متكلم أو مخاطب أو غائب»، مثل: أنا، أنت، هو، والضمائر إما منفصلة أو متصلة أو مستترة. 2- العَلَم: هو اسم يُعَين مسماه بلا قيدٍ من إشارة أو غيرها»، مثل: زيد ومكة ودجلة وعَرَفات، وهذه أعلام شخصية، وهناك أعلام جنسية؛ مثل: أُسامة، فإنـه يطلق على كل أسد 3- اسم الإشارة: هو اسم يُعينُ مسماه بالإشارة إليه. أنواع المعارف في اللغة العربية - موضوع. 4 – الاسم الموصول: هو اسم يعين مسماه بواسطة الصلة»، والأسماء الموصولة بعض ألفاظها خاصة، وبعضها مشتركة. 5 – المعرف بأل: (أل) حرف تعريف، فإذا دخل على نكرة صارت معرفة، وهذا التعريف إما تعريف عهد، أو تعريف جنس دون استغراق أو مع استغراق. 6- المعرف بالإضافة: النكرة إذا أُضيفت إلى أحد المعارف السابقة، صارت معرفة؛ مثل: كتابك، وكتاب زيد، وكتاب هذا، وكتاب الذي أكرمك، وكتاب الفقيه، فكلمة كتاب في كل ذلك معرفة؛ لأن الأول مضاف إلى ضمير، والثاني إلى عَلَم، والثالث إلى اسم إشارة، والرابع إلى اسم موصول، والخامس إلى معرف بأل.
من انواع المعارف
لفظ المعرفة في اللغة العربية يتم إطلاقه على كل كلمة دالة على شيء محدد، ومعروف مثل الإنسان، أو الجماد والحيوان وغيرها من أمور محددة، والمضاد من كلمة المعرفة هي النكرة، والتي تعبر عن الأمور المجهولة غير المحددة أو المخصصة، وتنقسم المعارف إلى عدد من الأنواع المتفرقة التي تتمثل فيما يلي:
اسم العلم الأسماء الموصولة أسماء الإشارة المضاف إلى المعرفة أسماء معرفة بالألف واللام (الـ) المعرفة بالنداء الضمائر
أنواع المعارف مع أمثلة
فيما يلي نوضح الشرح المختصر لأنواع المعارف المتواجدة في اللغة العربية مع عرض أمثلة على كل نوع من الأنواع التي سبق وذكرناها. الضمير من أنواع المعارف. المضاف إلى معرفة: يعتبر واحد من انواع المعارف الذي يتم إضافته إلى الاسم النكرة مؤديًا إلى تعريفه، ويتكون هذا النوع من المضاف والمضاف إليه مثل: جبل عرفات، كاتب الإعراب مميز، فتاة العلم. المعرف بالنداء: يشار إلى هذا النوع إلى الألفاظ التي تدخل على أدوات النداء لتحول اللفظ من النكرة إلى المعرفة، وتتمثل أدوات النداء فيما يلي: يا: والتي يتم استخدامها لنداء البعيد والقريب، يا فتاة. أيا: والتي يتم استخدامها لنداء البعيد، أيا فتى. أي: يتم استخدامها لنداء القريب.
كلمة الذي من أنواع المعارف لأنها
المعرف هو ما دل على شيء محدد ومعروف وينقسم إلى ستة أنواع وهم "المعرف ب ال، الضمائر، أسماء الإشارة، الأسماء الموصولة، العلم، المعرف بالإضافة" ، وتكمن أهمية دراسة المعارف في النحو في مادة اللغة العربية لتعرف على القواعد التي تميز الكلام وتعطي معنى له ولكتابة الجملة بالطريقة الصحيحة التي يفهمها المتكلم والمخاطب أو المستمع ، ومن خلال المعارف نتعرف الكلام الذي يقال موجه لمن ولا يحدث لدينا خلل، ولتعرف على أنواع المعارف بالتفصيل نقدم لكم عبر موقع احلم موضوع "أنواع المعارف" الذي يضم معلومات رائعة عن المعارف فهيا بنا نتعرف عليها. من المعارف أسماء الإشارة:
"هذا، هذه، هذان، هاتان، هؤلاء"
هذا: اسم إشارة تستخدم للمفرد المذكر عند الإشارة إلى إسم مذكر واحد فقط مثل "هذا أخي له تسع وتسعون نعجة" أو "هذا من فضل ربي". هذه: اسم إشارة مؤنث تأتي للإشارة إلى الأشياء المؤنثة المفردة مثل " إِنَّ هَٰذِهِ أُمَّتُكُمْ أُمَّةً وَاحِدَةً". هذان: إسم إشارة تستخدم قبل المثنى المذكر للإشارة إليه مثل "هذان الفتيان مجتهدان". كلمة الذي من أنواع المعارف لأنها. هاتان: إسم إشارة تأتي قبل المثنى المؤنث للإشارة مثل "هاتان الفتاتان جميلتان. هؤلاء: إسم إشارة تستخدم لجمع المذكر والمؤنث مثال" هَا أَنتُمْ هَٰؤُلَاءِ تُدْعَوْنَ لِتُنفِقُوا فِي سَبِيلِ اللَّهِ".
الأسماء الموصولة
هي مجموعة من الأسماء التي يُمكن وضعها لشئ بعينه من خلال جملة تتصل به يُطلق عليها "صلة الموصول"، وعلى سبيل الحصر فإن الأسماء الموصولة تشمل "الذي" للمذكر المفرد، "التي" للمؤنث المفرد، "اللذان" للمذكر المثنى، "اللتان" للمؤنث المثنى، "الذين" لجمع التذكير، "اللاتي أو اللائي" لجمع التأنيث، "مَن" للعاقل "ما" لغير العاقل، تُعرب تلك الأسماء بالبناء جميعها، فيما عدا حالتي التثنية فهي تُعرف بحسب مكانها في الجملة، ومن أمثلة ذلك النوع:
"تبارك الذي بيده الملك": "الذي" اسم موصول في محل جر نعت. أبحرت السفينتان اللتان تحملان البضائع: "اللتان" اسم موصول للتثنية، وهو نعت مرفوع بالألف لكونه مثنى. المُعَرَّف بــ "ال"
هو ذاك اللفظ الذي تم تعريفه بإضافة الألف واللام، وذلك النوع بإمكانه أن يُعَرِّف أي نكرة إذا ما دخل عليها، وذلك كالتالي:
"العامل" معرفة، النكرة منها هو لفظ "عامل"، وكذلك "الرجل، الكرسيّ، السفينة، المدينة". مثال لذلك "حتى إذا ركبا في السفينة خرقها"، "السفينة" هنا هي اسم معرفة يدل على سفينة معينة وهي التي خرقها سيدنا الخضر. المُعَرَّف بالنداء
هو تعريف اللفظ بإدخال أداة نداء عليه، والتي هي "يا" لنداء القريب والبعيد، "أيَا وهَيَا" لنداء البعيد، "أي" لنداء القريب، "أ" لنداء القريب"، ومن أمثلتها ما يلي:
يا أحمد، "يا" لنداء شخص معين يُدعى أحمد، وليس كل من لهم نفس الاسم.
تتنوع طرائق تدريس القراءة سواء أكانت قراءة صامتة أم قراءة جهرية ، أم استماعيه وعليك أن تختار منها ما يتناسب مع أهدافك ، ومستويات تلاميذك، والمهارات المراد تحقيقها والامكانات المتاحة. وقد سبق ذكر أنواع طرائق التدريس لمادة القراءة في موضوع سابق وسيتم تناول أحدى هذه الطرائق التي ظهرت حديثا. فوائد استراتيجية تنال القمر استراتيجية تنال القمر طريقة استراتيجية فعالة في تنمية مهارات القراءة مثل مهارة الاستيعاب الاستنتاجى. تركز استراتيجية تنال القمر على تنمية القدرات النقدية للتلاميذ. أثر إستراتيجيتي تنال القمر والعصف الذهني في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف السادس في مبحث التربية الإسلامية في الأردن | المعيمعة | مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية. هذه الطريقة تساعد التلاميذ في الاعتماد على أنفسهم ،و بالتالي يؤدى ذلك إلى زيادة الثقة بالنفس. هذه الاستراتيجية تعزز القوة على اصدار أحكام صحيحة لحل المشكلات المطروحة. استراتيجية تنال القمر تعزز مهارة التفاعل بين التلاميذ. تساعد المعلمين في التدريب على مهارات الفهم القرائى. تعريف هذه الاستراتيجية سميت بهذا الاسم لاشتمال هذه الجملة (تنال القمر)على خطوات معينة. إذ يرمز بالحرف الأول(التاء)إلى (تنبأ)، والحرف الثاني(النون) إلى (نظم) ، والحرف الثالث(الألف) إلى (إبحث)، والرابع (اللام)إلى (لخص)، و(القاف)من الكلمه الثانية إلى(قيم).
استراتيجية تنال القمر - تحميل - مركز تحميل تو عرب | المناهج العربية الشاملة
جعل الطالب فعالا ومرنا وايجابيا. 2- تعود الطالب على مشاركة الأفكار للاستفادة من أعمال الآخرين من خلال تطوير تلك الأفكار والبناء عليها. 3- تنمي مهارة الطالب في طرح أسئلة للإجابة عليها خلال الحصة. 4- تنمي مهارات التفكير لدى الطالب خاصة التفكير التأملي. 5- تحفيز المتعلم على تحديد الأفكار من خلال الصور وما يتم مشاهدته.
أثر إستراتيجيتي تنال القمر والعصف الذهني في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف السادس في مبحث التربية الإسلامية في الأردن | المعيمعة | مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
اثر استخدام استراتيجية " تنال القمر " على تنمية مهارات الفهم القرآني لدى تلميذات الصف الرابع الاساس
المؤلف الرئيسي:
الصيداوي، خالد ياسين عيسى
مؤلفين آخرين:
حلس، داود درويش عبدالحي
(مشرف)
التاريخ الميلادي:
2015
موقع:
غزة
التاريخ الهجري:
1436
الصفحات:
1 - 154
رقم MD:
695784
نوع المحتوى:
رسائل جامعية
اللغة:
العربية
الدرجة العلمية
رسالة ماجستير
الجامعة
الجامعة الإسلامية (غزة)
الكلية
كلية التربية
الدولة
فلسطين
المصدر:
قاعدة المنظومة للرسائل الجامعية
الحالة
تمت المناقشة
قواعد المعلومات:
Thesis
رابط المحتوى:
المستخلص من قاعدة المنظومة للرسائل الجامعية
استراتيجية تنال القمر التعليمية - Youtube
59). توثيق المرجعي (APA) حلس, داود درويش, & الصيداوي, خالد ياسين (2018). استراتيجية تنال القمر - تحميل - مركز تحميل تو عرب | المناهج العربية الشاملة. The Impact of Using The Strategy of TANAL ALQAMAR on Developing The Females Fourth Graders' Reading Comprehension Skills. IUG Journal of Educational and Psychological Sciences, Volume: 26, Number: 4, الجامعة الإسلامية - غزة. 23705
خصائص الدراسة المؤلف حلس, داود درويش الصيداوي, خالد ياسين سنة النشر الناشر: الجامعة الإسلامية - غزة المصدر: المستودع الرقمي للجامعة الإسلامية بغزة نوع المحتوى: اللغة: محكمة: الدولة: النص: نوع الملف:
معلومات الوصول 0 المراجعات
أضف تقييم
معلومات عن الملف
قام برفعه
زائر
نوع الملف
pdf
حجم الملف
685. 64 KB
تاريخ الملف
15-03-2017 08:13 am
عدد التحميلات
399
شاركها معهم
أيعجبك هذا؟
اقترحه لأصدقاءك:
إذا كان هذا الملف مخالفاً، فضلاً أبلغنا
[ تم إيجاد الملف]
و أنت تتصفح ملفاتك بنقرة واحدة إرفعها على مركزنا و أحصل على رابط مشاركة الملف بكل سهولة
حمله الآن