تُعدُّ مقاربة الكفايات في التعليم من المقاربات التربويّة الحديثة التي راهنت عليها معظم الدول العربيّة للرفع من جودة منظومتها التربويّة، وذلك للانخراط في مجتمع المعرفة، ومواكبة التحوّلات العالميّة، ومسايرة الزحف الكاسح للتكنولوجيّات الرقميّة. هذه المقاربة عبارة عن حركة تصحيحيّة (الدريج، 2000) لتجاوز الاختلالات التي لحقت بالأهداف التي اعتمدت من لدنّ العديد من النظم التعليميّة في العالم العربيّ، والتي ركّزت على المعلّم والمحتوى المعرفيّ، في حين غيّبت دور المتعلّم، وانغلقت بذلك على النزعة الإجرائيّة السلوكيّة وانحرفت بعدها بالفعل التربويّ إلى فعل آليّ تعوديّ يُعدِم الخصوصيّة والتميّز، ويستبعد التفكير الابتكاريّ. في هذا الإطار، يهدف هذا المقال إلى تسليط الضوء على الكفايات بوصفها حركةً تربويّةً تجديديّةً لها أسس ومرتكزات قائمة، تبتغي من خلالها تجاوز جمود الأعراف البيداغوجيّة القديمة، وتصلب المناهج التربويّة التي كانت معتمدةً إلى أمَد قريب، لأجل إرساء تعليم قابل للتحويل مستديم مدى الحياة. خلفيات عن التعليم برنامج المنح الداخلية. تحديدات أوليّة
الكفايات جمع كفاية، والكفاية كما هي متداولة في معاجم اللّسان العربيّ، اسم لفعل كفى يكفي كفاية.
خلفيات عن التعليم بالمنطقة ويطلع على
لهذا السبب، يكون المدرّس مدعوًّا لتنويع طرائق التدريس وأدواته. تقوم الأسس النظريّة لهذه البيداغوجيا على الإيمان بإمكانيّات الكائن البشريّ، وتكافؤ الفرص للجميع، مع الاعتراف بحقّ الاختلاف للفرد التلميذ. كما تتحدّد الغاية والأهداف من هذه البيداغوجيا في محاربة الفشل الدراسيّ وتذليل الصعوبات التي تعترض المتعلّمين في تطوير قدراتهم، وفي تشجيع رغبتهم في التعلّم. خاتمة
يبدو مما سبق أنّنا أمام نموذج تربويّ ناجع يتوخّى المردود التربويّ، ويتطلع إلى ربط فضاء المدرسة بالحياة العمليّة ربطًا وظيفيًّا في تكامل وتوازن دائم يستجيب لشروط العصر، ويحافظ على استمراريّتها بوصفها مؤسّسة لإنتاج المعرفة وأدواتها. كما يتّضح أنّنا أمام تصوّر مقعّد ومسدّد للفعل التعليميّ، لا يقف عند حدود تمكين المتعلّمين من قدرات ومهارات خاصّة، بل الارتقاء بهم إلى مستوى الإبداع والخلق والإنتاج الجيّد. مراجع:
- بلحسن، أحمد (2004). بيداغوجيا الكفايات وتدريس الفلسفة. بحث غير منشور. - بيرنو، فليب (2004). خلفيات عن التعليم. بناء الكفايات انطلاقا من المدرسة. ترجمة لحسن بوتكلاي، منشورات عالم المعرفة. - جابر، عبد الحميد (2003). الذكاءات المتعددة والفهم. دار الفكر العربي.
في هذا الصدد يؤكّد علماء التربية على أنّ كل سيرورة للتعلّم لا بدّ أن تبنى على قاعدة الاقتراب والمحاولة والخطأ، ويرون الخطأ رسالةً تعبّر عن مسار التعلّم، وتفصح عن وجود صعوبة ما يواجهها المتعلّم في تحقيق كفاياته، وأن يخطئ المتعلم، حسبهم، معناه أنّه يبذل جهدًا للتعلّم، ومعناه كذلك أنّه يحتاج تدخّل المعلّم لإزالة مختلف العوائق التي تعترضه في عمليّة التحصيل الدراسيّ. • بيداغوجيا حلّ المشكلات
تُعدّ بيداغوجيا حلّ المشكلات استراتيجيّةً ناجعةً، ومنتجة لتدبير سيرورة التعليم والتعلّم في الموادّ الدراسيّة كلّها، مع ضرورة الارتكاز على ضوابطها الإجرائيّة والمنهجيّة، وعلى مستويات صيغ التواصل والتفاعل داخل جماعة الفصل الدراسيّ، ومنها∶
- الإعداد الماديّ لفضاء القسم∶ صيغ الجلوس، ترتيب الطاولات، توفير الوسائل التعليميّة. - ضبط آليّات التواصل وفق المنطق البيداغوجيّ، وحسب عمليات التنشيط التي يديرها المعلّم. - الحرص على التلاؤم بين الوضعيّات المشكلة، وبين إجراءات التواصل البيداغوجيّ. Lovepik -تنزيل مجاني خلاق التعليم 1800+ - بحث الصورة عن قرب القلم الصورة. - توفير الأدوات والوسائل التعليميّة، والدعامات، والأسناد وجعلها في متناول المتعلّمين. • البيداغوجيا الفارقيّة
تنطلق هذه البيداغوجيّة من المسلمة القائلة: إنّ المتعلمين يختلفون من جهة المكتسبات، والسلوك، والقدرات المعرفيةّ، وإيقاعات التعلّم وغيرها.
وبحسب ما نشرته "أبعاد...
"الجمارك السعودية" تُوضح تفاصيل حـادثة اعتداء "مُهرّب" على أحد منسوبيها في منفذ الخفجي
16 نوفمبر 2019
16, 020
أوضحت الجمارك السعودية في بيان اليوم (الجمعة) تفاصيل وملابسات حـادثة اعتداء "مُهرّب" على أحد منسوبيها في منفذ الخفجي.
مدير جوازات منفذ الخفجي يقلد العاطفي رتبته الجديده - الرائدية
وأوضح مدير جمرك الخفجي سلطان بن عبد الرحمن الفهيد أن فطنة مفتشي منفذ الخفجي...
توقيف خليجي مريض بالفصام حاول تجاوز المسار الجمركي بمنفذ الخفجي
21 أغسطس 2015
14, 085
أعلن المتحدث الرسمي باسم شرطة المنطقة الشرقية العقيد زياد الرقيطي، اليوم (الجمعة)، أن شرطة محافظة الخفجي أوقفت خليجياً بعد محاولته تجاوز مسار الإجراءات الجمركية في منفذ الخفجي. وأوضح...
الكويت تنفي منعها مسافرين سعوديين من الدخول.. وتؤكد: عارٍ من الصحة
25 يوليو 2015
38, 925
نفت وزارة الداخلية الكويتية ما تم تداوله من أنباء عن منع مواطنين سعوديين من العبور عبر منفذ النويصيب الكويتي واضطرارهم إلى العودة لمنفذ جوازات الخفجي السعودي. مدير جوازات منفذ الخفجي يقلد العاطفي رتبته الجديده - الرائدية. وقال العميد عادل الحشاش...
الكويت تُبعِد مواطناً سعودياً من أراضيها
11 أبريل 2015
28, 686
أبعدت دولة الكويت أمس مواطناً سعودياً من أراضيها، وذلك بعد صدور حكم قضائي مؤخراً بإبعاده.
منفذ الخفجي
علم
شعار
تقسيم إداري
البلد
السعودية المنطقة الشرقية الخفجي
المنفذ الحدودي الأول مع
الكويت
المسؤولون
أمير المنطقة الشرقية
سعود بن نايف بن عبد العزيز آل سعود
محافظ الخفجي
محمد بن سلطان الهزاع
خصائص جغرافية
إحداثيات
28°31′26″N 48°24′27″E / 28. 523760°N 48. 407468°E
تعديل مصدري - تعديل
منفذ الخفجي هو المنفذ الحدودي البري الأول للمملكة العربية السعودية ، مع دولة الكويت ، ويتبع جغرافياً محافظة الخفجي في المنطقة الشرقية بالمملكة العربية السعودية. يبعد عن العاصمة السعودية الرياض 535 كم، عبر طريق رماح القرية العليا الخفجي، ويبعد عن العاصمة الكويتية الكويت 100 كم، تقوم بإدارة المنفذ كلٌ من وزارة الداخلية السعودية ووزارة المالية السعودية وتقدم الخدمات للمسافرين فيه من خلال الجوازات والجمارك، والشرطة والمرور والهلال الأحمر السعودي ، وحرس الحدود والدفاع المدني. منفذ الخفجي النموذجي [ عدل]
هو مشروع تديره الجمارك السعودية تم طرحه في عام 2019م ويتوقع الانتهاء منه خلال 24 شهرا، يعمل المشروع على تطوير منفذ الخفجي بالاستناد على متطلبات التصميم النموذجي للمنافذ البرية، ويتضمن تطوير البنية التحتية وإنشاء 3 كبائن وأكثر من 7 مسارات جديدة.