إنستقرام اريج العبدالله
يتابع الفنانة اريج العبدالله 16 ألف متابع عبر إنستقرام مهتمين بصور ومقاطع فيديو ابنة الملحن الغنائية وتوثيقها يومياتها ورحلاتها في مصر: [1]
إنستقرام أريج العبدالله الرسمي: " من هنا ". اقرأ أيضًا: سبب وفاة الشيخة وفيقة مبارك الحمد المبارك الصباح
حساب فيسبوك أريج العبدالله الرسمي
يتابع ما يزيد عن 82 ألف متابع صفحة فيسبوك أريج العبدالله الرسمية التي تشارك عبرها أهم أعمالها الفنية وبعض الحديث مع متابعيها الذين يطغى عليهم الفكاهة والحب الشديد لأريج ابن الملحن: [2]
فيسبوك أريج العبدالله: " من هنا ". في ختام مقالنا بعنوان سبب وفاة اريج العبدالله الفنانة السعودية اليوم، وضحنا، من هي الفنانة السعودية اريج العبدالله ويكيبيديا السيرة الذاتية وما هو سبب وفاة اريج وحقيقة إصابتها بمرض كورونا إلى جانب ذكر إنستقرام وفيسبوك أريج العبدالله محمد.
- سبب وفاة اريج عبدالله ابنة الملحن السعودي عبد الله محمد - بحور المعرفة
- ما هو التعلم البنائي
- ما هو التعلم الذكي
سبب وفاة اريج عبدالله ابنة الملحن السعودي عبد الله محمد - بحور المعرفة
رحمها الله وغفر لها وأسكنها فسيح جناته في الفردوس الأعلى من الجنة". كما وغرد محمد سلامة كاتب وسيناريست وممثل وباحث وناقد متخصص في الفن السعودي:
"انتقلت إلى رحمة الله اليوم في القاهرة الفنانة أريج إبنة الفنان الكبير عبدالله محمد.. هذا أمر محزن جداً بالنسبة لي ومرعب". وتحدّث الإعلامي محمد الدغريري ما يلي:
"تعازينا للزميل الإعلامي المخضرم الأستاذ #علي_فقندش في وفاة الفنانة أريج عبدالله محمد فقد كان لها بمثابة الأب والمعلم. #عبدالله_محمد".
انتقلت إلى رحمة الله اليوم في القاهرة الفنانة أريج إبنة الفنان الكبير عبدالله محمد.. هذا أمر محزن جداً بالنسبة لي ومرعب. — محمد سلامة (@mmmsssalama) December 26, 2021
تفاصيل وفاة أريج عبد الله المفاجئة وأسرتها تتلقى التعازي
وصدم الخبر الحزين عدد من متابعي الفنانة الراحلة، الذين تمنوا لها الرحمة ولأسرتها الصبر والسلوان، كما أعادوا نشر عدد من صورها وأعمالها الفنية على مواقع التواصل الاجتماعي، ولم يتم الكشف رسميًا حتى الآن عن سبب وفاة أريج عبد الله محمد، إلا أنه تردد أنها توفيت داخل محل إقامتها بالعاصمة المصرية القاهرة، بشكل مفاجئ على إثر تعرضها لجلطة في الرئة، لكن أسرتها لم تؤكد أو تنفي تلك الأنباء حتى اللحظة. معلومات عن أريج عبد الله
ومن المعروف أن أريج عبد الله هي ابنة الفنان السعودي الراحل عبد الله محمد الذي يعد أحد أهم رواد الفن السعودي، واشتهرت الفنانة الراحلة بحبها للفن التشكيلي والغناء وكافة أنواع الفنون بشكل عام، كما أنها كانت حريصة باستمرار على مشاركة متابعيها على انستجرام بصور وفيديوهات لها توثق أبرز لحظاتها الفنية. كما أنها كانت حريصة على التفاعل مع شقيقتها المطربة ريم عبد الله محمد على مواقع التواصل الاجتماعي، ببعض الفيديوهات المرحة وتهنئتها بأعمالها الغنائية باستمرار.
في التعلم بالتلقين يبدي الطالب المتلقن إمارات على الملل أثناء استماعه إلى المحاضرة التي يتم إلقاءها بشكلِ تقليدي، على عكس التعلم النشط الذي يشعر فيه الطالب بالاهتمام بالتالي لا يلجأ إلى بعض العادات السيئة مثل تناول الطعام أثناء المحاضرة أو التحديق في هاتفه وما إلى ذلك. التعلم النشط يتم اعتماد على عامل مهم جدًا وهو عامل التجربة والذي يسنح للطلبة أن يمارسوا ما يتعلمونه من خلال التجربة الميدانية، وهو ما يسمى بالفصل المفتوح، وفي هذا الأمر يتم السماح للطلبة من خلاله أن يتوسعوا في إبداعاتهم بشكلِ كبير ولا يقتصر دورهم على الاستماع فقط. التعلم النشط يجعل الطلبة أكثر اهتمامًا بالتعلم على عكس طرق التعليم التقليدية، كما أنه يجعلهم أكثر صبرًا ويقتل عامل الملل في المحاضرة، فهو يقوم بتحسين طرق تعليمهم بطريقة مختلفة مما تنمي عند الطلبة روح التعليم التعاوني، وذلك على عكس التعلم بالتلقين الذي لا يقوم فيه الأستاذ تحسين طرق فهم الطلبة للمواضيع المطروحة.
ما هو التعلم البنائي
أمثلة على
تطبيقات التعلم العميق
لأنه يعالج المعلومات بطرق مشابهة للدماغ البشري، يمكن تطبيق هذه النماذج على العديد من المهام التي يقوم بها الأشخاص، إذ يتم استخدام التعلم العميق حاليًا في معظم أدوات التعرف على الصور الشائعة، ومعالجة بروتوكولات NLP وبرامج التعرف على الكلام، كما بدأت هذه الأدوات تظهر في تطبيقات متنوعة مثل السيارات ذاتية القيادة وخدمات ترجمة اللغات. حدود التعلم
العميق
أكبر القيود على عملية التعلم هذه هي أنّها تتم من خلال الملاحظات، وهذا يعني أن المعلومات تقتصر فقط على ما كان في البيانات التي تم تدريب النماذج عليها، أي أنه إذا كان لدى المستخدم كمية صغيرة من البيانات أو مصدرها محدد لا يمثل بالضرورة المنطقة الوظيفية الأوسع، فلن تتعلم النماذج بطريقة يمكن تعميمها. تعتبر قضية الانحراف مشكلة رئيسية لنماذج التعلّم العميق، فإذا تم تدريب نموذج على بيانات تحتوي على انحرافات؛ سيقوم النموذج بإعادة إنتاج هذه الانحرافات في تنبؤاته، وكانت هذه مشكلة مزعجة لمبرمجي التعلّم العميق لأن النماذج تتعلم التفريق بناءً على الاختلافات الدقيقة في عناصر البيانات، وهذا يعني على سبيل المثال أن نموذج التعرف على الوجوه قد يتخذ قرارات حول خصائص الأشخاص استنادًا إلى أشياء مثل العرق أو الجنس دون أن يكون المبرمج مدركًا لذلك.
ما هو التعلم الذكي
تعريف العلم: يمكن تعريف العلم بأنه جمع المعرفة والمعلومات حول ظاهرة ما بطرائق موضوعيَّة تقوم على الملاحظة العلميَّة والتجريب بهدف تفسيرها والتنبؤ بها وضبطها. فالعلم هو بمنزلة مجموعة من المعارف تعتمد في تحصيلها على منهج علمي موضوعي. ما هو التعلم الذكي. طبيعة التعلُّم:
يمتد التعلُّم على امتداد حياة الإنسان، من المهد إلى اللحد، وهو في كل مرحلة من المراحل النمائيَّة يختلف من حيث الشكل والمضمون، ومن حيث الطرائق والأساليب، ومن حيث النواتج والآثار الناجمة عنه، ويتم في كل الأوقات، وفي جميع المجالات، ويتحقَّق بصورة واعية ومقصودة وإرادية حيناً، وبصورة عفوية وغير مقصودة ولا إرادية حيناً آخر. والتعلُّم هو المصدر الذي يزود السلوك بعناصر التغيير والتجديد، وهو الطاقة التي تجعله ديناميكياً مرناً، وتعمل على تحسينه وترقيته، أو جموده وانحطاطه، سوائه أو انحرافه، عمقه أو انتشاره... إلخ. وهو السبيل الذي أدى إلى تراكم الإنجازات الثقافيَّة والحضاريَّة العظيمة التي توصَّل إليها المجتمع الإنساني عبر العصور، والذي استطاع بفضل تسجيلها وحفظها وتطويرها ومن ثم نقلها من جيل إلى جيل توفير أسس راسخة لاستمرار التقدُّم البشري واضطراده في مجالات العلم والتكنولوجيا، في المعرفة والعمل وفي شتى مجالات الحياة.
تعلم الآلة [ عدل]
الحاسوب أيضا من الممكن أن يعد سلوكه بناء على الخبرة السابقة التي مر بها، تعلما وهذا مايسمى بالذكاء الصناعي. انظر أيضا [ عدل]
مبادئ التعلم
تعلم تعاوني
تعلم مدى الحياة
تعلم من خلال التعليم
تعلم عن غيب
تعلم غير نظامي
درس
تعليم تقليدي
تعلم الثقافات المتباينة
منحنى التعلم
مهارات الدراسة
إصلاح التعليم
تعليم مستند إلى الاستقصاء
مصادر [ عدل]
^ نبيل عبد الهادي وآخرون، إستراتيجيات تعلم مهارات التفكير بين النظرية والتطبيق، دار وائل للنشر والتوزيع، عمان، ط1 ،2009م، ص55. ^ أنور محمد الشرقاوي، التعلم نظريات وتطبيقات، مكتبة الأنجلو المصرية، القاهرة، ط1، 2012م، ص11. ما هو التعلم العميق. ^ محمود عبد الحليم منسي، التعلم (المفهوم- النماذج - التطبيقات)، مكتبة الأنجلو المصرية، القاهرة، ط1، 2003م، ص26. ^ مدحت محمد أبو نصر، الإدارة بالمعرفة ومنظمات التعلم، المجموعة العربية للتدريب والنشر، القاهرة، ط1، 2008م، ص142. ↑ أ ب محمود عبد الحليم منسي، التعلم (المفهوم- النماذج - التطبيقات)، مكتبة الأنجلو المصرية، القاهرة، ط1، 2003م، ص38. ↑ أ ب ت حسين طه وآخرون، أساليب التعلم الذاتي - الإلكتروني – التعاوني، العلم والإيمان للنشر والتوزيع، كفر الشيخ، ط1، 2008م، ص15، 58، 145.
learning environment, learning performance & lifelong learning
نبيل عبد الهادي وآخرون، إستراتيجيات تعلم مهارات التفكير بين النظرية والتطبيق، دار وائل للنشر والتوزيع، عمان، ط1 ،2009م.