يعد من أهم الأساليب التي تساعد في إثارة الدافعية نحو التعلم ما يلي: 1. تخطيط الدرس وإعداده بشكل جيد. إشعار الطلاب بلذة النجاح من خلال إعطائهم بعض المهام البسيطة لكي ينجزونها. استخدام استراتيجيات تدريس متنوعة ، فمثلا: طريقة المناقشة ، تمثيل الأدوار ، التعلم الجماعي وغيرها. الربط بين الدراسة وواقع حياة الطلاب وهو ما يسمى بالتطبيق العملي للدرس. طرح الأسئلة المتنوعة مع 5. التعزيز الإيجابي لأجوبة الطلاب. 6. الإرتباط بين الاحتياجات النفسية والاجتماعية للمتعلم و أهداف الدرس. 7. الدافعية : أهميتها ودورها في عملية التعلم | ASJP. استخدام الوسائط التعليمية المتنوعة في طرح الدرس. 8. المشاركة بين المعلم والطلاب في عملية إعداد الدروس والتخطيط لها والاستفادة من أفكارهم وتساؤلاتهم. 9. مساعدة الطلاب على تحقيق ذاتهم واستغلال حاجاتهم في عملية التعلم. 10. التشجيع على التنافس الشريف بين الطلاب من خلال تصحيح الواجبات المدرسية بصورة يومية. 11. تشجيع الطلاب على حل مشكلاتهم وتفهم مشاعرهم وحالتهم النفسية. 12. أن يوجههم المعلم لأهمية المادة الدراسية التى يقدمها وأن يكون قدوة لهم في الاهتمام بمادة تخصصه ، وأن يؤكد دائما على أهمية تلك المعلومات التي يقدمها لهم وكيف أنها تفيدهم في حياتهم العملية.
عرض بوربوينت عن الدافعية للتعلم ؟ عرض بوربوينت عن الدافعية للتعلم جاهز ؟ – موقع كتبي
حاجات الأمن: وهي ثاني الحاجات في هذا الهرم، وهي رغبة الإنسان في الحصول على السلام، الأمن،
الطمأنينة، وتجنب الشعور بالقلق والاضطراب. حاجات الحب والانتماء: وهي الحاجات التي تجعل المرء يرغب في إقامة علاقات وجدانية وعاطفية مع الآخرين،
وفي حال لم يجد الشباب إشباعا لهذه الحاجات فهذا قد يؤدي إلى تمردهم وعصيانهم. حاجات احترام الذات: وهي الحاجات التي تنم عن رغبة الفرد في تحقيق ذاته وقيمته الشخصية في مجتمعه،
فالطالب القادر على تحقيق ذاته يكون قادرا على التحصيل الجيد. عرض بوربوينت عن الدافعية للتعلم ؟ عرض بوربوينت عن الدافعية للتعلم جاهز ؟ – موقع كتبي. حاجات تحقيق الذات: يساهم تحقيق الذات في تمتع الفرد بصحة نفسية عالية، بعكس الفرد الذي لا يحقق ذاته. حاجات المعرفة والفهم: وتظهر هذه الحاجات من خلال رغبة الفرد المستمرة في الفهم،
وتتجلى من خلال الأنشطة الاستطلاعية والاستكشافية، والبحث عن مزيد من المعرفة. الحاجات الجمالية: وتتربع هذه الحاجات على قمة الهرم، وتظهر من خلال ميل بعض الأشخاص إلى الترتيب،
والاتساق والكمال والبعد عن الفوضى والعشوائية، فالنظام تجده شيئا أساسيا في حياة هؤلاء الأفراد. نظرية التحليل النفسي: وهي نظرية من نظريات الدافعية المهمة والتي تعود في أساسها إلى الفيلسوف وعالم النفس
الفرنسي سيغوند فرويد، وتختلف هذه النظرية بشكل كامل عن النظريات السابقة من حيث المفاهيم،
وذلك لأنها تستخدم المفاهيم المتعلقة بالغريزة، اللاشعور، والكبت وذلك عندما تريد أن تقوم بتفسير السلوك السوي والسلوك غير السوي.
ثانياً النظرية المعرفية: إنّ النشاط السلوكي هو عبارة عن وسيلة من أجل الوصول إلى غرض أو غاية معينة وبشكل مستقل عن السلوك نفسه، إن الاستجابة التي تنتج من أجل الوصول إلى المعززازت والحصول عليها، تشير إلى دافعية خارجية تعمل على تعيينها عوامل مستقلة عن السلوك نفسه، وذلك الأمر يظل على حتمية وضبط السلوك عن طريق مجموعة من المثيرات تكون خارجة عن إرادة الشخص المتعلم. إن ظاهرة الفضول تُعد من أنواع الدافعية الشخصية، تهدف إلى إيجاد معلومات ومعارف حول فكرة أو موضوع معين، ومن خلال تصرف استكشافي، إذ يشعر أو يحس الشخص المتعلم بالقدرة على ضبط نفسه عند قيامه بهذا السلوك. أسباب وحلول تدني الدافعية للتعلم لدى الطلاب. ثالثاً نظرية اتكنسون: تتمثل هذه النظرية وتهتم في وصل الدافعية بالنتائج، وقد بين أن الهدف من أجل إنجاز النجاح هي عبارة عن استعداد داخلي ناتج عن التعلُّم، وللتحصيل مجموعة من المتغيرات أو تعمل على تحديد قدرة الشخص المتعلم على التحصيل وتتمثل من خلال ما يلي: أ. دافع لانجاز النجاح: يهتم هذا الدافع إلى إقدام الشخص المتعلم على تأدية مهمة بنشاط وحيوية وحماس بشكل كبير، ويوجد للدافع لانجاز النجاح نتيجة طبيعية في دافع غيره وهو الدافع الذي يعمل على الابتعاد عن عدم النجاح وتجنبه، وعليه فإن مستوى التحصيل لدى الأشخاص المتعلمون يرتفع في حال ارتفاع هذا الدافع.
الدافعية : أهميتها ودورها في عملية التعلم | Asjp
- يتحفز الطلاب للتعلم إذا شعروا أن الموضوع له علاقة بميولهم. - ازدياد قلق الطلاب عن حده يؤثر سلبًا على دافعيتهم للتعلم. - معرفة الطلاب لنتائج تعلمهم يمكن أن يكون له آثار دافعية هامة. - تحفيز الطلاب عن طريق منحهم مكافآت وفق شروط معينة. وصلى الله وسلم على نبينا محمد والحمد لله رب العالمين
التعريف الثالث: هي قدرة الفرد على أن يحقق الأمور المرغوب بها مهما كانت الظروف معقّدة، كذلك تتسم هذه القدرة بتنظيم الأدوات الموجودة لدى الشخص بهدف إنجاز الأهداف بشكل صحيح بدون الحادة لمساعدات خارجية، كما أنّ محبة الشخص لنفسه وقبولها وقدراته على تقبل النتائج التي تحدث بناء على اختياراته. أساليب علم النفس التربوي في إثارة الدافعية: أن يتم استخدام الحوافز المادية مثل زيادة درجات الطالب أو تقديم الحلوى أو إعطاء الشخص وسام من القماش، أمّا المعنوية فتعني استخدام المدح أو الثناء أو وضع اسم الشخص على لوحة الشرف أو تكليف الطفل الصغير بأن يلقي كلمة صباحية، بكل تأكيد تستند نوعية الحوافز على عمر الشخص ومستواه العقلي والبيئة الاجتماعية والاقتصادية له، في جميع الحالات يُفضل ألا يعتاد الشخص على الحافز المادي. يجب أن توظّف منجزات العلم التكنولوجية من أجل أن يُثار فضول وتشويق الشخص، مثل المساعدة على التعلم عن طريق اللعب المنظم أو استخدام جهاز الكمبيوتر، فهذه أساليب تساعد بشكل كبير على تقوية الدافعية ومواصلتها لأقصى ما تسمح به قدرات الفرد، مع نمو قدرات التعلم الذاتي وتحمل مسؤولية عملية التعلم وتنمية الاستقلالية.
أسباب وحلول تدني الدافعية للتعلم لدى الطلاب
والتجارب التربوية والعالمية في تطبيق "التعليم الإيجابي" متعددة، فنجد مدرسة (Geelong Grammar) الإسترالية وهي تتبنى شعار "نتعلم أفضل إن كنا سعداء"، وتمارس المدرسة استراتيجيات علم النفس الإيجابي من خلال الجمع بين التأمل والتدريس؛ للإحساس بالسعادة كممارسة منتظمة بمنظومة واحدة مع الطلاب. خاتمة
وفي ألمانيا تقوم مدرسة (Lerchenfeld) في هامبورغ بتعليم الطلاب كيفية الشعور بالسعادة، ومواجهة الضغوط والإجهاد، والمعلمون يتدربون مع متخصصي "السعادة" لتعليم الإيجابية لجميع الفئات العمرية في هذه المدرسة. وفي مملكة "بوتان" نجد مدرسة (Woochu Lower) بمدينة بارو، أول من طبق مشروع السعادة الوطنية الشاملة (GNH) كفلسفة تعزّز السعادة والرفاه الروحي للطلاب من خلال تعليمهم قيمة التمتع بصحة فكريّة سليمة يمكن تطويرها كي يُصبحوا مواطنين منتجين وسعداء. ختاماً، بقي في زمننا المتسارع بكل اتجاهاته ومستقبلياته وثوراته التكنولوجية أن نؤمن أن التعليم القائم على الإيجابية يمنح الطلبة المهارات اللازمة للازدهار والتعايش مع كل المتغيرات، ليس في المدرسة فقط، بل في الحياة؛ للارتقاء بجودة التعليم والحياة ومستقبلهما معاً.
تساعد الدوافع على التنبؤ بالسلوك الإنساني إذا عرفت دوافعه, وبالتالي يمكن توجيه سلوكه إلى وجهات معينة تدور في إطار صالحه وصالح المجتمع. لا تقتصر أهمية الدوافع على توجيه السلوك بل تلعب دوراً مهماً في بعض الميادين: ميدان التربية والتعليم والصناعة والقانون فمثلاً في ميدان التربية تساعد على حفز دافعية التلاميذ نحو التعلم المثمر. تلعب الدوافع دوراً مهماً في ميدان التوجيه والعلاج النفسي لما لها أهمية من تفسير استجابات الأفراد وأنماط سلوكهم. نظريات الدافعية: التحليل النفسي: لقد كانت نظرية التحليل النفسي و لا تزال مرجعا أساسيا في مجال علم النفس، و كما هو معروف عند المهتمين بهذا المجال العلمي فإن التحليل النفسي مع سيجموند فرويد أعطى أهمية اللاشعور في تفسير مختلف الحيثيات المرتبطة بالحياة النفسية للأفراد، وعلى غرار ذلك يرى أن هؤلاء مدفوعين على نحو لاشعوري بغريزة الحياة التي تجد في الجنس أصلا لها، و غريزة الموت التي تتجلى من خلال الأفعال العدوانية و التدميرية، لكن هذا التفسير لم يرق العديد من رواد علم النفس، الأمر الذي أسفر عن ظهور تفسيرات أخرى مغايرة. النظرية السلوكية: إن الدافعية حسب النظرية السلوكية تنشأ لدى الأفراد تكون نتيجة مثيرات داخلية أو خارجية، بحيث يصدر عن الفرد سلوكا أو نشاطا يمثل استجابة لهذه المثيرات، و تبعا لذلك يرى سكينر أن نتائج السلوك لا سيما التعزيزية منها تشكل حافزا ودافعا يدفع الفرد للقيام بسلوك بكيفية معينة في موقف معين، وبالتالي فإن الحصول على مكافآت يعزز لديه الدافعية للحفاظ على هذه السلوكات أو تكرارها.
معهد التمريض بمستشفى الملك سلمان للقوات المسلحة في الشمالية الغربية والمتخصص في دبلوم التمريض. معهد التمريض بمستشفى القوات المسلحة الشمالية والمتخصص في دبلوم التمريض. معهد التمريض بمستشفى القوات المسلحة في الجنوب، والمتخصص في دبلوم التمريض، ودبلوم مساعد طب أسنان. معهد التمريض بمستشفى القوات المسلحة بالخرج، والمتخصص في دبلوم التمريض. مستشفى القوات المسلحة بقاعدة الملك عبد العزيز البحرية في الجبيل. مستشفى القوات المسلحة في نجران وجازان. المجمع الطبي الملك فهد الطبي العسكري في ظهران. مستشفيات القوات المسلحة بالخرج تعلن عن توفر وظائف شاغرة - للرجال و للنساء - حلول البطالة Unemployment Solutions. مركز الدراسات الصحية بمدينة الأمير سلطان الطبية العسكرية في مدينة الرياض، والذي يضم العديد من التخصصات منها: دبلوم التمريض العام، دبلوم مساعد طب أسنان، الصيدلة، الصحة النفسية. مستشفى الأمير منصور العسكري بمدينة الطائف. مستشفيات القوات المسلحة ومراكز التأهيل في الطائف. مستشفيات القوات المسلحة في وادي الدواسر. مستشفى القوات المسلحة بمدين القصيم. مستشفى الملك فهد للقوات المسلحة في جدة. مستشفى القوات المسلحة بمدينة الملك خالد العسكرية بحفر الباطن. مستشفى القوات المسلحة بقاعدة الملك عبد العزيز الجوية بالظهران. شاهد أيضًا: تخصصات كلية الامير سلطان العسكرية للعلوم الصحية 1442
شروط كلية الأمير سلطان العسكرية للعلوم
فتحت البوابة الإلكترونية الرسمية لكلية الأمير سلطان العسكرية للعلوم الصحية بالظهران والتابعة للخدمات الطبية للقوات المسلحة باب التقديم لاستقبال طلبات الإلتحاق والدراسة في الكلية لعام الجديد 1442، ولكن بشروط معينة هي:
أن يكون الطالب من أصول سعودية.
مستشفيات القوات المسلحة بالخرج تعلن عن توفر وظائف شاغرة - للرجال و للنساء - حلول البطالة Unemployment Solutions
وهنا كانت الصدمة فلا القي اللؤم على العسكري لدينا. ازدادة حالة امي منذ دخولها في العناية وحدث لديها جلطة في القلب. 4-المستشفى ليس لدية موقع لهبوط اخلاء طبي عندما جاء امر ملكي بنقل امي بالاخلاء الطبي قبل ان يحدث
لها جلطه في القلب. ومعنى الألم انه لاوجود لسرير يخدم مواطن عادي في العناية المركزة بينما من لدية امر ملكي يصنع له سرير. (تهانيئنا يا وزارة الصحة)
5-لا اريد ان اظلم نفسي قبل ان اظلم احد الدكاترة المشرفين على حالة امي يرحمها الله في العناية المركزة
كانوا مثل اعلاء في الرقي والاحترام جزاهم الله عنا وعن امي خير الجزاء. منهم من كان له الكلمة الطبية لنا اثناء حديثة معنا للاطمئنان على صحة امي, ومنهم من كان يأتي وقت الاجازة لديه لكي يشرف على الحالات في العناية, وبعد وفاة امي رحمه الله منهم قام بتعزيتنا ومنهم من قام بتشييع الجنازة مع اخواني. واخيرآ:
(اهنئ وزارة الصحة الموقره واقول حسبي الله ونعم الوكيل في كل مسؤل لم يقوم على ما وكل اليه من امانه)
10-06-2013, 05:59 AM
عضو مميز
الله يرحم امك ويسكنها فسيح جناته.....
12-06-2013, 02:36 PM
Guest
تاريخ التسجيل: May 2013
المشاركات: 225
13-06-2013, 04:24 AM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة غريب زمانه
الله يجزاك الجنة والله يجعلك ماتذوق فقدة غالي
13-06-2013, 06:59 AM
FALSFH
ابدعت
الله يجزاكـ كل خير
الإدارة العامة للخدمات الطبية للقوات المسلحة الملكية السعودية تقوم بتخطيط والتوجيه والإشراف والمتابعة والتطوير لجميع مرافق وحدات تقديم الرعاية الصحية التابعة للقوات المسلحة والتي تشمل 25 مستشفى و148 مستوصف، والتنسيق مع قادة أفرع القوات المسلحة لنشر الوعي الصحي وتقديم الخدمات الوقائية والرعاية الطبية اللازمة لكافة منسوبي القوات المسلحة وعوائلهم في السلم والحرب، والعمل على إيجاد كوادر عسكرية ومدنية مدربة تدريبا عاليا في مجال تقديم الرعاية الطبية، والتنسيق لتحقيق التكامل مع القطاعات الصحية الأخرى في مجال تقديم تبادل الخبرات والمشاركة في خطط الطوارئ على المستوى الوطني في أعمال الحج. تاريخ الإنشاء أدى تنظيم القوات المسلحة بالمملكة العربية السعودية إلى إنشاء طبابة الجيش العربي السعودي بالطائف عام 1367هـ وكانت عبارة عن مستوصف يتسع لعشرة أسرة، وفي عام 1370هـ أصبح مسماها الصحة العسكرية وفي عام 1371هـ تم افتتاح مستشفى الأمير منصور العسكري بالطائف بسعة (36) سريراً وتمت زيادة السعة إلى مائة (100) سرير بنهاية العام، وفي عام 1373هـ تم افتتاح مستشفى الأمير مشعل بالخرج، وفي عام 1373هـ تم افتتاح مستشفى القوات المسلحة بالرياض.