حظيت المجموعة القصصية لمشروع كتاب المستقبل ـ أحد مشاريع التنمية المحلية لقطر الخيرية ـ بإشادة عدد من الشخصيات المهتمة بالشأن الثقافي والإبداع القصصي وذلك على هامش حفل توقيعها بجناح وزارة الثقافة والرياضة في معرض الدوحة الدولي للكتاب في نسخته الثامنة والعشرين. هذه المجموعة القصصية هي أحد إصدارات قطر الخيرية الجديدة التي وزعت في معرض الدوحة الدولي للكتاب، وتتألف من ست قصص للطالبات الفائزات بمسابقة مشروع «كتاب المستقبل» للعام الأكاديمي 2016-2017 الذي نفذ على مستوى المدارس في قطر بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي وجامعة قطر ونادي الكتاب خير جليس. مشروع كتاب المستقبل - Blog. وجاءت القصة الأولى بعنوان: «سلة التين» من تأليف لبنى أبو جيش، والقصة الثانية بعنوان «أبتاه اغفر لي» من تأليف نورة ناصر المري، والقصة الثالثة بعنوان «العواصف المشتعلة» من تأليف منة الله نصر الدين، والقصة الرابعة بعنوان «أخي بدر» تأليف فاطمة عباس، والقصة الخامسة بعنوان «لماذا صديقتي بدرون قدمين» من تأليف زينب أحمد، والقصة السادسة بعنوان «الأمل» من تأليف حليمة حافظ محمد عبد الله. وكان حفل التوقيع الذي أداره الإعلامي والكاتب صالح غريب قد بدأه بنبذة تعريفية قدمها عن الكتاب باعتباره إضافة في مجاله وتجربة مهمة بما يطرح في هذه المجموعة القصصية، وكشف عن أن الكاتبات يتمتعن من الآن بعضوية الملتقى القطري للكتاب والمؤلفين، وذلك تماشيا مع توجيه معالي وزير الثقافة والرياضة بتبني الطاقات الشابة ودعم المشهد الثقافي بالجيل الثاني من المبدعين والكتاب، موجها شكره لقطر الخيرية على اهتمامها بتنمية المجتمع المحلي وخاصة فيما يتعلق بالجانب الثقافي.
- إشادة بـ «كتاب المستقبل»
- مشروع كتاب المستقبل - Blog
- التاء المربوطة والتاء المفتوحة للصف الرابع
- التاء المربوطة والتاء المفتوحة ppt
- التاء المربوطة والتاء المفتوحة للصف الثالث
إشادة بـ «كتاب المستقبل»
شارك معنا أسئلتك واستفساراتك في التعليقات حتى نتمكن من الإجابة عليها فورًا ، شكرًا لك. المصدر:
مشروع كتاب المستقبل - Blog
القراءة المستمرة وسيلة من وسائل الإثراء، التي توسّع مدارك الطالب، وتدعم حصيلته من المفردات، واتساع الخيال لديه، وبودنا لو وضعَ المشروعُ خطةً للفائزين، في مجال القراءة، لضمان استمرارهم في القراءة، ويمكن أن يتم ذلك عبر تلخيصهم للقصص والروايات العالمية، وأن يُشرف على ذلك متخصصون في الكتابة القصصية والروائية. إن مشروع (مبدع الغد)، الذي تمت الإشارة إليه آنفاً، يمكن أن يكون مساقاً ضمن المنهج في المرحلة الثانوية، وأن توضع له الأهدافُ، والخطط ُ التنفيذية، ويُختار له محاضرون متخصصون، ليس في اللغة العربية فحسب، بل في الكتابة الإبداعية، وأن تُحسب للمنخرطين في المشروع، درجاتٌ، ضمن الدرجة الكلية، وهذا، سوف يحفز الطلبة على الدخول إلى المشروع. بوديّ لو ساهم الإعلام، بصورة أكثر، في إلقاء الضوء على مشروع (كُتاب المُستقبل)، والتقى بالطلبة والطالبات من الذين فازوا في النسخ السابقة، كي يشرحوا أهداف المشروع، ومدى استفادتهم منه، حتى يُقدّموا المثال الواضح، للطلبة الآخرين، ولماذا لا يكون هنالك برنامج في الإذاعة والتلفزيون يحمل اسم ( الإبداع الشبابي)، بقصد التشجيع على القراءة والكتابة، وبذلك يتكامل دور التعليم ودور الثقافة مع دور الإعلام.
مواقع النشر (المفضلة)
Digg
reddit
Google
Facebook
«
الموضوع السابق
|
الموضوع التالي
»
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن: 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك
BB code is متاحة
الابتسامات متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
قوانين المنتدى
الانتقال السريع
Facebook Comments by: ABDU_GO - شركة الإبداع الرقمية
للإعلان معنا
RSS
RSS 2. 0
في الانترنت
في
قصيمي نت
الساعة الآن 02:30 AM. Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2022, Jelsoft Enterprises Ltd., Designed & TranZ By
Almuhajir
أما التاء المفتوحة فهي تأتي في أي مكان داخل الكلمة فهي غير مشروطة كما في التاء المربوطة، وقد تأتي أكثر من مرة داخل الكلمة مثل تكتب، كتبت، لعبت، سافرت كل هذه الكلمات، وغيرها الكثير انتهت بالتاء وبعضها جاء التاء في بدايتها وأحياناً في نهايتها، حسب طريقة الكتابة ونطق الكلمة. تابع أيضًا: النواسخ في اللغة العربية
الفرق بين التاء المربوطة والتاء المفتوحة
التاء المفتوحة تلفظ دائماً تاء فهي لا تأتي بشكل مخفي وغير ظاهري، كغيرها من حروف أخرى قد تأتي بشكل مخفي كثيراً كما وجدنا في الألف اللينة أو الهاء، لكن التاء فهي تكتب مثلما تنطق. عندما ننظر إلى ال الشمسية نجد هنا حرف اللام بالرغم من كتابته وعدم الاحتمالية لعدم كتابته إلا أن ذلك الأمر قد حسمه علماء اللغة في أنه من بين الحروف ال الشمسية، وهي اللام التي لا تنطق ولكنها تكتب مثلما نجد في الشمس، الشجرة، وغيرها من كلمات متعددة. لكن مع التاء المربوطة لم نجد كلمة واحدة في اللغة العربية قد ظهرت بها التاء مكتوبة وغير منطوقة، بل وتكون منطوقة بشكل بارز خاصة في تواجدها مع نهاية الكلمة، كما لو أنها جاءت لتؤكد تواجدها مثل لعبت الطفلة بالألعاب، سافرت العائلة إلى الإسكندرية.
التاء المربوطة والتاء المفتوحة للصف الرابع
هذا الأمر على خلاف ما يحدث مع التاء المربوطة التي قد نجدها كثيراً غير ملحوظة لتقع في أخطاء وجودها كهاء مربوطة مع نهاية الكلمة، إلا أنه لو كان الأمر متشابهاً وواضحاً بين الاثنين لما وجد علماء النحاة والبلاغة كل حرف من هذه الحروف بشكل منفصل. دور النحاة في اللغة العربية
قد نجد ان اللغة العربية من أكثر اللغات التي لها أصول وحضارة عريقة، وهي تشرفت وتكرمت من خلال نزول القرآن الكريم بها، فنحن نجد أن اللغة العربية. خاصة من اللغات التي لا يمكن أن تقع في مجال الخطأ أو لبث المعنى، خاصة لوجود العديد من الكلمات بها التي يكون لها أكثر من معنى بالرغم من تواجدهم بنفس طريقة وصيغة الكتابة. مثلما نجد في كلمة ذهب التي قد تفهم في أحيان أنها الذهب المعدن الثمين غالي الثمن، وفي أحيان أخرى بمعنى الذهاب والمغادرة من المكان الذي يتم التحدث عنه. قد يهمك: تعريف الممنوع من الصرف لغة واصطلاحا
خاتمة عن التاء المربوطة والتاء المفتوحة
لذلك كان لابد من حل مثل هذه الأمور بأمر قطعي خاصة لعدم تفسير القرآن الكريم من خلالها، لأن القرآن الكريم احتوى على عديد من الكلمات والألفاظ المتعددة، التي بدورها قامت بتغير المعنى وفهمه.
أخر تحديث أبريل 17, 2021
اللغة العربية بحر من الكلمات الذي لا يمكننا حصره أو يمكننا عدة فنحن داخل اللغة العربية نسبح في بحر من الكلمات هذا قولاً لما قال به علماء اللغة، لذلك نجد أن اللغة العربية لها العديد من المعاجم، وكتب الشروح والتفسير الذي يتم من خلالها تفسير وشرح اللغة بالشكل الصحيح. مقدمة عن التاء المربوطة والتاء المفتوحة
تتكون اللغة العربية من ثماني وعشرون حرفاً من خلال هذه الحروف، لكننا نجد عدد من الكلمات أو الحروف قد تكتب بشكل ولكنها تنطق بشكل أخر وهناك بعض الحروف التي لها نطق في وجودها بشكل منفصل، وعندما تكون داخل الكلمة تنطق بشكل أخر. على سبيل المثال امل هنا نجد أن اسم أمل يبدأ بحرف الألف هذا الحرف، عندما وضع في الاسم هل تم نطقه بشكل كامل باسمه ألف بالطبع لا، وهذا ما قد يجعل اللغة العربية من اللغات صعبة التعلم غير باقي اللغات الأخرى. فنحن عندما نقف أمام حرف في اللغة العربية نجده قد يكتب بأكثر من طريقة وأكثر من شكل بحسب مكانه أو موقعه داخل هذه الكلمة على خلاف اللغات الأخرى التي يكون لها نمط ثابت ومعين، ولذلك نجد أن القرآن الكريم قد تم تشكيله وتجويده حتى لا نقع في الفهم الخطأ أو اختلاط المعنى.
التاء المربوطة والتاء المفتوحة Ppt
التاء المربوطة والتّاء المفتوحة
شاهد أيضًا: كيفية كتابة الهمزة في اللغة العربية وأنواعها
علماء اللغة العربية ودورهم
فنجد علماء اللغة قد وضعوا اللغة العربية من أكثر اللغات صعبة التعلم، وهناك بعض من الأطفال الذي يتعامل معهم أبنائهم بمحي اللغة العربية لديهم، لكي يقوموا بالتحدث من خلال اللغة الأوروبية فقط إلا أن هذا الأمر خطأ كبير. فعندما تذهب الأم إلى دكتور التخاطب قد يقوم بالتحدث معه من خلال ال اللغة العربية، لكي يقوم بتقوية عضلة اللسان ويساعده في التحدث بشكل طبيعي وهذا الأمر يثبت أهمية اللغة العربية ولا يعني ذلك ترك اللغات الأوروبية. بالطبع لا لكن لا يعني هذا على الإطلاق القضاء على اللغة الأم في دولة هو يعيش بها تكون اللغة الرسمية لها هي التحدث بالعربية. التاء المربوطة من الحروف التي تأتي في نهاية الكلمة لا يمكن أن تأتي في أول الكلمة أو في منتصفها، وليست من بين القواعد التي لها شواذ لتجعل الحرف قد يأتي أحياناً في منتصف الكلمة أو في بداية الكلمة، كما يحدث في حالات شواذ أخرى بل هي قاعدة ثابتة لا يمكن تغييرها. فهناك كلمات لا تقبل بأن يأتي ملازم لها حرف آخر، ومن بين هذه الحروف هي التاء المربوطة التي تأتي في نهاية الكلمة. على سبيل المثال مدرسة، معلمة، مهندسة، ناظرة، إدارة وهكذا في كل هذه الكلمات اتخذت التاء المربوطة الموضع الأخير من نهاية الكلمة، ولن تأتي مرة واحدة في البداية أو المنتصف.
التاء المربوطة والتاء المفتوحة للصف الثالث
1 – تنطق التاء المربوطة تاء عند الوصل والوقف
العبارة صحيحة
العبارة خاطئة
2 – تنطق التاء المربوطة تاء عند الوصل و هاء عند الوقف
3 – التاء المفتوحة تنطق تاء عند الوصل وعند الوقف
4 – تكتب التاء المربوطة في نهاية الاسماء اذا نطقتها عند الوقف ونضع النقطتين فوقها دائما
5 – الفرق بين التاء المربوطة والهاء في نهاية الاسماء ان الهاء في نهاية الاسماء تنطق هاء في الوصل وفي الوقف ولا نضع عليها نقطتين
العبارة خاطئة
ثمرت التوت صغيرت. عادت الأسرت من الرحلت.