المسألة الأولى - عدم تناول المقطع المديد الذي صورته ص ح ح ص التي ينتجها سببان. المسألة الأخرى - عدم تناول الكلمة التي دخلت فيها (أل) على همزة الوصل. (1)
يُحمد للقرائية الصوتية إدخالُ شيء من علم الأصوات في مقررات تلاميذ الصفوف الأولى وما بعدها، ولأن الأمر إدخال وظيفيٌّ؛ لم تُورِد كل ما يتعلَّق بالمسألة الصوتية. كيف؟
أهملت القرائية مسألتين في التقطيع الصوتي. ما هما؟
إنهما:
أ- مسألة المقطع المديد الذي يتكَّون من: ص ح ح ص؛ أي: صامت "صحيح ساكن"، وحركة طويلة؛ أي: حرف مدٍّ، وصامت "صحيح ساكن". ب- مسألة الكلمة البادئة بهمزة وصل التي دخل عليها (أل)، مثل: الاستماع وما شابهها. التقطيع بين العروض والأصوات وبين القرائية. لماذا لم تعرض القرائية لهاتين المسألتين على الرغم من وجودهما في محتوى اللغة العربية في الصفوف المختلفة؟
قد يقال: إن ذلك لعدم تشتيت التلاميذ وشغلهم بما يفوق قدراتهم. لكن هذا مردود بأن المهمَّ هو وسيلة التعليم لا المعلومة؛ فالوسيلة تستطيع إيصالَ أيِّ معلومة إلى أي ذهن ما دام المعلم قد تمكَّن منها، لكن واقع القرائية لا يمد المعلِّمين بحقيقةِ هاتين المسألتين؛ لذلك يكثر الاختلافُ غير المستند إلى واقع علم لغويٍّ؛ لذا كان لا بدَّ من تأصيل هاتين المسألتين؛ إكمالًا لما بدأته الأدلَّة الإرشادية القرائية، فكان هذا المقال الذي يحاول إثراء المعلم فيهما كالآتي:
(2)
المسألة الأولى - عدم تناول المقطع المديد الذي صورته ص ح ح ص التي ينتجها سببان
إنِ استعرضنا قواعد التقطيع القرائي، وجدناها كالآتي:
أ- الحرف المتحرِّك وسط متحركات مقطع، مثل: كَـ، من كتب.
مهارات التوعية الصوتية | ما هو الوعي الصوتي؟
وإنك لن تعجب من كل هذا؛ فإن من شأن من ينكر الحقيقة أن يقع في الأوهام المضحكة.
ورقة معجزة لكل قواعد التقطيع الصوتى للكلمات لكل الحالات واصوات الحروف
كما يعلمون التلميذ أن الكلمات الآتية فيها حروف تنطق ولا تكتب ( هذا، ولكن، والرحمن، و... إلخ)، وكما يعلمونه أن هناك حروفا تكتب ولاتنطق مثل الواو والألف الفارقة والواو والألف في كلمات ( عمرو، وقالوا، وأولئك، ومائة). وكما يعلمونه أن هناك حالة يحدث فيها أن مجموعة من الحروف تكتب ولا تنطق كما يحدث عند التقاء واو الجماعة بألفها الفارقة مع ساكن في وصل الكلام مثل قولنا: ( قالوا الحمد لله)؛ فإن الواو والألف الفارقة وهمزة الوصل لا تنطق. وهم في التقطيع الصوتي. أقول: كما يعلمونه كل ذلك، ولا يجدون غضاضة فيه- فإن الواجب أن يعلموه التقطيع الصحيح، ولا يجدوا غضاضة في إفهامه أن اللام تختفي في النطق الذي هو أساس التقطيع، لكننا لو أعدنا كتابة الكلمة وجب إظهار اللام مرة أخرى؛ لأن الأساس اختلف. (3)
ونتيجة لهذا الوهم راحوا يلتمسون الحلول، فماذا اقترحوا؟
اقترحوا أن يحذفوا " أل " كلها، فيتبقى لهم كلمة " شمس " فيقطعوها. ولا أدري ماذا سيجيبون التلميذ إن سألهم: ما سبب حذفكم "أل"؟ وما الفرق بين تقطيع كلمة " شمس " النكرة وتقطيع كلمة " الشمس " المعرفة؟ أم تراهم سيقمعونه إن فعل ذلك؛ لأنهم إن أجابوه فسيدخلونه كهف البلبلة الذي حاولوا الهروب منه وهم مخطئون؛ لأنهم جافوا الواقع اللغوي الصحيح؛ فليت شعري، لم يتجشمون كل ذلك والصواب يسير ولا بلبلة فيه؟
وماذا اقترحوا أيضا؟
اقترحوا ألا يطالبوا التلميذ بتحليل كلمات تبدأ باللام الشمسية، وهو اقتراح لا يقل عجزا وتحايلا من سابقه.
التقطيع بين العروض والأصوات وبين القرائية
أن يركب الطفل كلمات من مقاطع مختلفة. 5 إلى 6 سنوات أن يقسم الطالب المقاطع إلى وحدات صوتية ( فونيمات). أن يركب الطالب كلمات من وحدات صوتية مختلفة. أن يذكر الطالب كلمات من وحدات صوتية مختلفة. أن ينجح الطالب في كتابة كلمات من وحدات صوتية مختلفة.
وهم في التقطيع الصوتي
(3)
المسألة الأخرى - عدم تناول الكلمة التي دخلت فيها (أل) على همزة الوصل
عندما تسرد القرائية أمثلة توضِّح قواعد التقطيع السابقة، نجدها تتناول اللام القمرية واللام الشمسية، فتقول:
أ- همزة الوصل واللام القمرية (ألْ) مقطع، مثل (أل) من (القمر). ب- همزة الوصل واللام الشمسية وأول المضعَّف بعدها مقطع، مثل: (الشْـ) من (الشمس).
أما الطريقة البنائية المنهجية فتعتمد على إعمال عقل المتعلم ؛ فقد جزأت تعليم أوليات القراءة والكتابة إلى: ( 9) تسع مهارات رئيسة ، وجزأت الرئيسة إلى: ( 350) مهارة فرعية ؛ فبنيت من هذه وتلك ما يربو عن ألفى تدريب تجعل تعليم أوليات القراءة والكتابة عملا ممتعا ، ومحببا إلى التلاميذ ، وقد تستطيع بناء أضعافها. أما الفروق العامة المرتبطة بالنتائج فأعتقد: إنها يمكن أن تنحصر فى الآتى: " فما للطريقة ( التوليفية) محصول ، ولا معقول غير احتقار خصائص اللغة العربية ؛ فنتج عن ذلك احتكار التعليم ، وتفاقم الأمية ، وحاجة كل متعلم إلى الدروس الخصوصية ؛ لتعلم أوليات العربية ، وكفى بالطريقة البنائية المنهجية كاشفة عن قابلية تعليم العربية للتيسير ؛ فيوشك المتعلم أن يعلم نفسه بنفسه ؛ ليتربع تعليم اللغة العربية على عرش التعليم الذاتى فى العالم كله ؛ فيضحى – إن شاء الله – تعليم أوليات اللغة العربية مباحا ، ومتاحا للجميع كالماء والهواء
تذكر أن جميع الأنشطة قابلة للتخصيص تمامًا لتناسب احتياجات جميع المستويات والأعمار وأنماط التعلم. فكرة النشاط: الجناس / بداية الصوت
ابحث عن الصور التي تبدأ بنفس صوت الصورة في المربع. اسحب الصور التي لها نفس صوت البداية إلى النجمة. فكرة النشاط: الكلمات المقافية
توجد عدة صور مختلفة في الخلية الأولى. اسحب كل صورة إلى الخلية بالصورة التي تتناغم معها. يمكن للمدرسين إضافة المزيد من الخلايا والصور ، أو إزالة الخلايا والصور لتلبية احتياجات الطلاب. خيار آخر للتمايز هو إضافة الكلمات أو استخدام الكلمات فقط. فكرة النشاط: المقاطع
اسحب الصور أدناه إلى العمود الصحيح وفقًا لعدد المقاطع. فكرة النشاط: بداية الصقيع
اسحب البداية (بداية الصوت) إلى البطاقة الصحيحة. فكرة النشاط: التلاعب بالصوتيات
اقطع النرد وألصقه معًا. قد يرغب المعلمون في القيام بهذه الخطوة مسبقًا
رمي كلا النرد. يموت الرقم 1 في الزوايا هو صوت البداية ، والموت مع الرقم 2 في الزوايا هو صوت النهاية. حدد ما إذا كانت الكلمة التي قمت بلفها هي كلمة حقيقية أم كلمة لا معنى لها ، واكتبها في العمود الصحيح بورقة العمل.
ويعكس الدفء والإيجابيَّة ويعزِّز الشعور بالفرح. | الأزرق: يوحي الأزرق بالنقاء والراحة والصفاء، وهو يُستخدم كمهدِّئ للنفس ومُعالج للآلام والضغوط النفسيَّة. ويُناسب للإيحاء بالفساحة، كونه يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالماء والهواء، ويجلب تأثير الانتعاش للـ تصاميم. | البنِّي: يمنح الشعور بالأمان والاستقرار. ويلاحظ أخيرًا استخدامه على جدران غرف الفنادق، لما يشيعه من مظهر مفعم بالفخامة والراحة. | الأرجواني: يُحقِّق لمسات حالمة في الغرف، ويحفِّز على الشعور بالنعومة والأناقة. ألوان دهانات الحوائط بالصور | مجلة سيدتي. | الرمادي: يعتبر من الألوان الجدِّيَّة، ويستخدم لتوفير أجواء فخمة. صور ديكورات وألوان غرف نوم الأطفال
الألوان في ديكورات غرفة المعيشة
10 نصائح في الديكور الداخلي لمنزل "شخصي"
ألوان دهانات الحوائط بالصور | مجلة سيدتي
السيشن الجديد وصل مع امل عملنا شوية الوان هاديه—-اكتبوا رأيكم فى السيشن ومنشن لاصحابكم واكتر كومنت هياخد لايك هيكسب سيشن هديه فى كومنت عشوائى هيكسب سيشن هديه برضو. الوان هاديه. 05082020 صور احدث الوان الدهانات 2021 الوان. وعلقت نسرين على صورتها وقالت. ألوان روج 2021الوان روج جديدهالوان روج كشميرألوان روج فاتحهأشيك ألوان الروجأحلي درجات الروج. من أحدث الصيحات وبالصور احدث غرف نوم هادئه ورومانسيه 2019 هو استخدام الخشب الملون في. موديل غرف نوم بالوان هادئة. Bedrooms in soft colors. خلفيات هادئة - ووردز. Safety How YouTube works Test new features Press Copyright Contact us Creators. الجمعة 15 نوفمبر 2013 آخر تحديث. 30 مايو 2018 الساعة 419 م. ألوان هادئة وأزياء كلاسيكية باليوم الثاني بأسبوع الموضة في ميلانو. لانجرى الوان للعرائس 2013 لانجرى الوان جميله للعروسه 2013 ا. نرى اللون الأخضر في الطبيعة في كل. يجلب اللون الأخضر الروحي بداية جديدة وأمل وسلام وصحة أفضل. غرف نوم هادئه غرف نوم هاديه احدث موديلات غرف النوم الوان هادئة لغرف النوم غرف نوم راقيه وهاديه غرف نوم حديثه كتالوج غرف نوم للعرسان احدث الوان. سيدتي – هاجر الشويخ الجمعة 25-09-2020.
خلفية الوان هادئة للمونتاج - Hd - Quiet Rush 04 - Youtube
تنزيل صور خلفيات 8 خلفيات هادئة.
خلفيات هادئة - ووردز
خلفيات هادئة للتصميم الفوتوشوب ياسر عينيك بجمال الخلفيات. About Press Copyright Contact us Creators Advertise Developers Terms Privacy Policy. 10102018 صور ألوان ديكورات غرف نوم هادئة 2019.
17MB
باسورد فك الضغط
[فقط الاعضاء المسجلين هم من يمكنهم رؤية الروابط. اضغط هنا للتسجيل] [/CENTER]
سبحان الله و بحمده، سبحان الله العظيم