۱۸ نوفمبر ۲۰۲۱ طرق علاج فتق السرة وأسبابه
علاج فتق السرة من العلاجات البسيطة خاصة وأن الفتق السري يحدث عادة عندما يخترق جزء من الأمعاء أو الأنسجة الدهنية منطقة ما بالقرب من السرة ويُدفع من خلال نقطة ضعيفة في جدار البطن، وهو شائع لدى الأطفال حديثي الولادة لكن...
اقرأ المزيد
- علاج فتق السرة عند النساء المعاقات في أوغندا
- علاج فتق السرة عند النساء صدقاتهن
- علاج فتق السرة عند النساء مكتوبة
- نشاطات الغلق والتلخيص اول ثانوي
- نشاطات الغلق والتلخيص الكفاية القرائية
علاج فتق السرة عند النساء المعاقات في أوغندا
[٣]
علاج الفتق السري
عادةً يمكن حل مشكلة الفتق السري من تلقاء نفسها دون اللجوء إلى العلاج عند الأطفال، كما أن الطبيب قد يقوم بدفع الفتق إلى الداخل، وفي الأغلب يحتاج الفتق السري إلى اثني عشر شهرًا قبل أن يختفي وحده عند الأطفال، ويعتبر إجراء الجراحة واجبًا عند ظهور الفتق عند البالغين، وفيما يأتي أبرز الحالات التي تستدعي التدخل الجراحي لدى الأطفال: [٣]
استمرار نمو الفتق بعد بلوغ الطفل عامه الأول أو الثاني. وجود الانتفاخ عند الطفل في عمر الرابعة. وجود الأمعاء داخل كيس الفتق مما يحد من حركتها. أن يصبح الفتق محاصرا. علاج فتق السرة عند النساء صدقاتهن. كما أنه يجب اللجوء إلى الجراحة في حالات الفتق السري لدى البالغين، وتعتبر العملية سهلة وسريعة تقوم على أساس إرجاع الفتق إلى مكانه وتقوية جدار البطن مما يمنع الفتق من التكون مجددًا، وفيما يأتي طريقة إجراء عملية الفتق السري:
الجراحة المفتوحة: تقوم هذه العملية على فتح موقع الفتق وتصحيحه من ثم خياطة العضلات مع بعضها البعض. الجراحة التنظيرية: تتم هذه العملية عبر شقوق في البطن دون الحاجة إلى فتحه بشكل كامل، كما يتم استخدام المنظار في هذه العملية، بعدها يتم خياطة طبقات العضلات فوق المنطقة الضعيفة من البطن وتستخدم الخيوط القابلة للذوبان في عملية إغلاق المنطقة بالإضافة إلى وضع ضمادة على الجرح تستمر لمدة أربعة إلى خمسة أيام.
علاج فتق السرة عند النساء صدقاتهن
اما عند الأطفال فإنه يتم إغلاق الفتق السري عند الأطفال قبل الولادة إذا ما تبيّن الفتق عند الطفل وهو في بطن امه. حيث أن هذا الفتق يمكن أن يُغلق بشكل تلقائي بدون الحاجة إلى تدخل جراحي فيما لو كان بسيط بعد فترة أقصاها عاماً واحداً. يجب الانتباه إلا أنه لا يتم إجراء العملية الجراحيّة للأطفال إلا بعد أن يكمل الطفل الرابعة من عمره. المراجع: 1 2
علاج فتق السرة عند النساء مكتوبة
إجراء عملية جراحية في البطن: إذ يجب استشارة الطبيب عند خروج صديد من السرة بعد إجراء عملية جراحية في البطن، فقد تكون علامة على وجود عدوى يتوجب علاجها. الكيسَة المُرَيطائِيَّة ( Urachal cyst): وهي مشكلة تظهر عند عدم انغلاق القناة المسؤولة عن تفريغ البول، والمتصلة بين مثانة الجنين والحبل السري بعد الولادة وبقائه على شكل كيس، ويمكن أن يمتلأ هذا الكيس بالسوائل ويمكن أن يصاب بالعدوى، وتظهر أعراض الإصابة بالعدوى بتسرب سائل دموي أو عكر من السرة، وألم في البطن، وحمى، ووجود كتلة في منطقة البطن، والشعور بألم عند التبول. الكيس الدهني (Sebaceous cyst): قد يتكون الكيس الدهني في منطقة السرة نتيجة تهيج أو انغلاق الغدد الدهنية حول السرة، وعند إصابته بالعدوى تخرج إفرازات سميكة صفراء لها رائحة كريهة. علاج فتق السرة عند النساء المعاقات في أوغندا. كيف يعالج التهاب السرة؟
يتوجب على المصابة الحفاظ على منطقة السرة جافة ونظيفة في جميع الحالات لتسريع وتحفيز عملية الشفاء، وتختلف خيارات علاج التهاب السرة على سبب حدوثها، والعلاج الأنسب يحدده الطّبيب، وقد تتضمن الخيارات المتاحة ما يأتي: [٣]
تستخدم المضادات الحيوية الموضعية كالكريمات والمراهم لعلاج العدوى البكتيرية.
تستخدم مراهم أو مساحيق المضادة للفطريات لعلاج الالتهاب الناتج عن عدوى فطرية، التي منها ما قد يحتاج إلى وصفة طبية ومنها لا يحتاجها، كما وتنصح المصابة بتقليل تناول السكر عند الإصابة بالعدوى الفطرية، ويجب أيضًا على مرضى السكري مراجعة طبيب الغدد للسيطرة على مستوى السكر بالدم لأن نشاط الفطريات يزداد مع ارتفاع نسبة السكر في الدم. المراجع
^ أ ب Stephanie Watson (17/9/2018), "What's Causing Your Belly Button Discharge? ", healthline, Retrieved 13/12/2020. Edited. ↑ "How to Clean Your Belly Button and Prevent Infection",, Retrieved 26/12/2020. أعراض الفتق السري - سطور. Edited. ↑ Jon Johnson (30/10/2017), "All you need to know about belly button discharge", medicalnewstoday, Retrieved 13/12/2020. Edited.
– توظيف أساليب بلاغية، واستراتيجيات إقـناعية، تجلو الفكرة، وتجعلها أكثر إشراقا وتأثيرا. – التأكد من خلو ما يكتبه من الأخطاء النحوية والإملائية. – استخدام نشاطات الغلق والتلخيص ذات الأهمية في فهم دلالات النص في مواضعها المناسبة. الكفايات القرائية:
– اختيار الاستراتيجية المناسبة للقراءة بحسب الهدف، وبحسب نوع النص. – تحليل البنية الـمعرفية للنصوص العلمية، والبنية الأسلوبية الجمالية للنصوص الأدبية، و تقويمهما في ضوء معايـير موضوعية. – فهم عبارة النص الـمقروء ودلالاته الضمنية وما وراء سطوره. – اتباع أساليب داعمة للفهم القرائي،مثل: التخطيط، وتلخيص الأفكار، ورسم مخطط الموضوع، والتعليق، و إعادة إنتاج دلالة النص. – تحليل ألفاظ النص و أفكاره وحججه؛ للوصول إلى أغراض من مثل: معرفة بيئة النص وزمنه وشخصية كاتبه ورؤيته وموقفه من الموضوع. – اتباع استراتيجية جيدة للدراسة والاستذكار والاستعداد للاختبارات المدرسية وأدائها. الكفايات الذهنية وحل اسئلة التفكير:
– اتباع استراتيجيات مناسبة لتعميق الفهم وتلخيص المعرفة: خرائط المفاهيم أو الجداول أو التشجير أو التوزيع أو التوفيق…
– التمكن من حل اسئلة التفكير العلمي وحل المشكلات: الملاحظة والتصنيف والتنظيم و التفسير و التنبؤ و فرض الفروض واختبار الفروض و التعميم.
نشاطات الغلق والتلخيص اول ثانوي
– توظيف أساليب بلاغية، واستراتيجيات إقـناعية، تجلو الفكرة، وتجعلها أكثر إشراقا وتأثيرا. – التأكد من خلو ما يكتبه من الأخطاء النحوية والإملائية. – استخدام نشاطات الغلق والتلخيص ذات الأهمية في فهم دلالات النص في مواضعها المناسبة. الكفايات القرائية:
– اختيار الاستراتيجية المناسبة للقراءة بحسب الهدف، وبحسب نوع النص. – تحليل البنية الـمعرفية للنصوص العلمية، والبنية الأسلوبية الجمالية للنصوص الأدبية، و تقويمهما في ضوء معايـير موضوعية. – فهم عبارة النص الـمقروء ودلالاته الضمنية وما وراء سطوره. – اتباع أساليب داعمة للفهم القرائي،مثل: التخطيط، وتلخيص الأفكار، ورسم مخطط الموضوع، والتعليق، و إعادة إنتاج دلالة النص. – تحليل ألفاظ النص و أفكاره وحججه؛ للوصول إلى أغراض من مثل: معرفة بيئة النص وزمنه وشخصية كاتبه ورؤيته وموقفه من الموضوع. – اتباع استراتيجية جيدة للدراسة والاستذكار والاستعداد للاختبارات المدرسية وأدائها. الكفايات الذهنية وورق عمل التفكير:
– اتباع استراتيجيات مناسبة لتعميق الفهم وتلخيص المعرفة: خرائط المفاهيم أو الجداول أو التشجير أو التوزيع أو التوفيق…
– التمكن من ورق عمل التفكير العلمي وحل المشكلات: الملاحظة والتصنيف والتنظيم و التفسير و التنبؤ و فرض الفروض واختبار الفروض و التعميم.
نشاطات الغلق والتلخيص الكفاية القرائية
– توظيف أساليب بلاغية، واستراتيجيات إقـناعية، تجلو الفكرة، وتجعلها أكثر إشراقا وتأثيرا. – التأكد من خلو ما يكتبه من الأخطاء النحوية والإملائية. – استخدام نشاطات الغلق والتلخيص ذات الأهمية في فهم دلالات النص في مواضعها المناسبة. الكفايات القرائية:
– اختيار الاستراتيجية المناسبة للقراءة بحسب الهدف، وبحسب نوع النص. – تحليل البنية الـمعرفية للنصوص العلمية، والبنية الأسلوبية الجمالية للنصوص الأدبية، و تقويمهما في ضوء معايـير موضوعية. – فهم عبارة النص الـمقروء ودلالاته الضمنية وما وراء سطوره. – اتباع أساليب داعمة للفهم القرائي،مثل: التخطيط، وتلخيص الأفكار، ورسم مخطط الموضوع، والتعليق، و إعادة إنتاج دلالة النص. – تحليل ألفاظ النص و أفكاره وحججه؛ للوصول إلى أغراض من مثل: معرفة بيئة النص وزمنه وشخصية كاتبه ورؤيته وموقفه من الموضوع. – اتباع استراتيجية جيدة للدراسة والاستذكار والاستعداد للاختبارات المدرسية وأدائها. الكفايات الذهنية وبوربوينت التفكير:
– اتباع استراتيجيات مناسبة لتعميق الفهم وتلخيص المعرفة: خرائط المفاهيم أو الجداول أو التشجير أو التوزيع أو التوفيق…
– التمكن من بوربوينت التفكير العلمي وحل المشكلات: الملاحظة والتصنيف والتنظيم و التفسير و التنبؤ و فرض الفروض واختبار الفروض و التعميم.
– اتباع استراتيجيات مختلفة للقراءة: بحسب هدفها:القراءة التصفحية أو التفحصية أو السريعة أو الـمركزة أو التحليلية أو النقدية، وبحسب نوع النص: ديني أو علمي أو أدبي أو وظيفي. – حل اسئلة الدراسة والتعلم الذاتي. – حل اسئلة التفكير: العلمي والناقد والإبداعي. الكفايات اللغوية
الكفايات النحوية:
– تحديد الوظائف النحوية والأنماط الجملية في النصوص. – التمييز بين المفاهيم النحوية المتعلقة بالوظائف النحوية للكلمات الـمعربة. – التأكد من الصحة النحوية للنصوص التي يكتبها أو يستعد لإلقائها. الكفايات التواصلية:
– تحقيق خطاب لغوي منظم وسليم ومؤثر. – استخدام اللغة الفصحى للتعبير عن أفكاره وأغراضه في المواقف اللغوية المختلفة. – اتباع استراتيجيات لغوية وعقلية واتصالية للتأثير على الآخرين وإقناعهم. – احترام آداب الحوار والاستماع وآداب الاختلاف في الرأي. – مراعاة الأعراف الاجتماعية اللغوية ، والظروف المحيطة بالخطاب؛ لإنتاج الخطاب أو فهمه. الكفايات الكتابية:
– تطبيق الحل اسئلة الأساسية للتعبير الكتابي
– استخدام أساليب مختلفة من التعبير بحسب الغرض من الكتابة: الكتابة المعرفية أو السردية أو الإقناعية أو الوظيفية أو الانفعالية.