قصة داود عليه السلام وداود وسليمان أيد الله ملك داود بمعجزات وكتاب وصوت معجز لا نظير له، وقوى أركان ملكه حتى غدى عصيّا على الأعداء، وكان داود عليه السلام يتعلم على الدوام، فبينما هو جالس ذات يوم في مجلسه إذ أتاه رجل يشكو آخرا بأن غنمه نفشت في حقله، وأضرت بالعنب المثمر فيها، فحكم داود بأن يأخذ صاحب الحقل الغنم من صاحبها جزاء وتعويضا عما حدث لحقله من أضرار. كان سليمان حكيما كوالده فأبدى رأيا سديدا بأن يضم صاحب الحقل الغنم المعتدية غليه فيفيد من أصوافها وأشعارها وألبانها في مدة زمنية لا تتجاوز إصلاح صاحب الغنم للحقل المنكوبة، فعلم داود أن الحكمة قد ورّثت لابنه سليمان، وأنه في مدرسة الحياة تلميذ مهما علا شأنه وعظم جاهه، وليتعلم البشر كافة إلى أن تقوم الساعة تلك الحكمة الرائعة أن الملك لا يعنى الحكمة، كما لا تتلخص الحكمة في الملك ولا تنقطع عن الصغير أو الفقير، صلى الله وسلم على أنبياء الله كافة، ورضى عنا بحبهم. اقرئي ايضا: طريقة عمل سمك المرجان المقلي اقرئي ايضا: طريقة عمل سمك المرجان سنجاري
- قصه النبي داود عليه السلام
- قصة داود عليه ام
- الاختبار الجيد
- | موقع تكنولوجيا التعليم | قسم المقالات التعليمية |
قصه النبي داود عليه السلام
وبالله التوفيق وصلى الله على نبينا محمد وآله وصحبه وسلم. اللجنة الدائمة للبحوث العلمية والإفتاء الرئيس: عبدالعزيز بن عبدالله بن باز نائب الرئيس: عبدالرزاق عفيفي عضو: عبدالله بن غديان عضو: عبدالله بن قعود. قصة داود عليه السلام مع امرأة قائده: السؤال الأول من الفتوى رقم (8257): س1: قرأت تفسير الجلالين عن الآية (20) وقصتها تنتهي من سورة (ص) بآية (25) التي تروي قصة سيدنا داود إذ كان في المحراب... إلخ القصة، فأنت تعرفها بالتأكيد وما قاله تفسير الجلالين: أن سيدنا داود كان له تسع وتسعون امرأة فأحب زوجة صاحبه فتزوجها، وهذه أعتقد أنها دسيسة إسرائيلية، طبعا ليس هذا المقصود بتفسير الآية، إذ فيها امتحان لسيدنا داود، وابتلاء لمدى دقته في حكمه، فسمع هو لشخص دون الآخر، وهذا خطؤه عليه السلام، أرجو إفادتي بشكل واضح عن هذه الآية، وإذا كان ما يقوله تفسير الجلالين خطأ، فلماذا السكوت عليه؟ جزاكم الله عنا كل خير. ج1: ما يذكره كثير من المفسرين عن قصة داود عليه السلام في عشق امرأة قائد الجند غير صحيح، وقد أشار الشيخ الشنقيطي رحمه الله في أضواء البيان إلى أن ما يذكر عن نبي الله داود عليه وعلى نبينا السلام مما لا يليق بمنصبه، كله راجع إلى الإسرائيليات، فلا ثقة به ولا معول عليه، وما جاء مرفوعا إلى النبي صلى الله عليه وسلم في ذلك لا يصح شيء منه، وننصحك بالرجوع إلى الكتاب المذكور أضواء البيان في تفسير القرآن بالقرآن ففيه تفصيل عن الموضوع
قصة داود عليه ام
وقد عاش داود بعد أن اطمئن أن الله قد وهب سليمان الحكمة ليحكم بني إسرائيل من بعده، وقبل أن يموت أوصى داود سليمان بأن يعبد الله ولا يضل عن عبادته. بعض حكم نبي الله داود عليه السلام: "حقّ على العاقل ألا يغفل عن أربع ساعات: ساعة يناجي فيها ربه، وساعة يُحاسب فيها نفسه، وساعة يفضي فيها إلى إخوانه الذين يخبرونه بعيوبه ويَصْدُقونه عن نفسه، وساعة يُخلي بين نفسه وبين لذاتها فيما يحل ويُجمل، فإن هذه الساعة عونٌ على هذه الساعات وإحجام للقلوب". "حق على العاقل أن يعرف زمانه ويحفظ لسانه ويقبل على شأنه". وفاة داود عليه الصلاة والسلام: كان نبي الله داود عليه السلام فيه غيرة شديد فكان إذا خرج أغلق الأبواب، فلم يدخل على أهله أحد حتى يرجع، فخرج ذات يوم وغلقت الدار فأقبلت امرأته تطلع إلى الدار، فإذا رجل قائم وسط الدار فقالت لِمن في البيت: من أين دخل هذا الرجل والدار مغلقة والله لنفضحن بداود، فلما جاء داود إذا الرجل قائم في وسط الدار فقال له داود: من أنت؟ فقال: أنا الذي لا أهاب الملوك ولا يُمنع مني الحجاب، فقال داود: أنت والله إذن لملك الموت مرحبًا بأمر الله، ثم مكث حتى قُبضت روحه. ولما غُسل وكُفن وفُرغ من شأنه طلعت عليه الشمس وكانت شديدة، فقال ابنه سليمان للطير: أظلّي على داود، فأظلته الطير حتى أظلمت عليه الأرض، فقال سليمان للطير: اقبضي جناحًا وغلبت على التظليل عليه "المضرحية" وهي طيور الصقور ذات الأجنحة الطويلة.
وقد طلبوا من نبي الله صمويل أن يجعل لهم قائداً ، ويقول القراّن الكريم في ذلك "أَلَمْ تَرَ إِلَى الْمَلإِ مِنْ بَنِي إِسْرَائِيلَ مِنْ بَعْدِ مُوسَى إِذْ قَالُوا لِنَبِيٍّ لَهُمُ ابْعَثْ لَنَا مَلِكًا نُقَاتِلْ فِي سَبِيلِ اللَّهِ قَالَ هَلْ عَسَيْتُمْ إِنْ كُتِبَ عَلَيْكُمُ الْقِتَالُ أَلا تُقَاتِلُوا قَالُوا وَمَا لَنَا أَلا نُقَاتِلَ فِي سَبِيلِ اللَّهِ وَقَدْ أُخْرِجْنَا مِنْ دِيَارِنَا وَأَبْنَائِنَا فَلَمَّا كُتِبَ عَلَيْهِمْ الْقِتَالُ تَوَلَّوْا إِلا قَلِيلاً مِنْهُمْ وَاللَّهُ عَلِيمٌ بِالظَّالِمِينَ " فجعل عليهم طالوت ملكاً وهو من نسل بينيامين بن يعقوب عليه السلام.
مواصفات الاختبار الجيد
هناك صفات أساسية يجب أن تتوفر في أي اختبار كي
يحظى باحترامنا ونثق بنتائجه ونستفيد منها ، كما أن هناك صفات ثانوية يستحسن أن
تتصف بها الاختبارات ولكن اتصافها ليس شرطا ضروريا ، وهناك فئة ثالثة من الصفات
خاصة بالاختبارات المقنه أو المعبرة. والاختبار الجيد هو الذي يصلح لأداء
الغرض الذي وضع من أجله على الوجه الأكمل ، ومثل هذا الاختبار لا يكتمل إلا إذا
توافرت معلومات عن مدى صلاحيته للقياس. الصفات الأساسية
أ ـ الموضوعية:
تعني إخراج رأي المصحح أو حكمة
الشخصي من عملية التصحيح ، أو عدم توقف علامة المفحوص على من يصحح ورقته ، أو
عدم اختلاف علامته باختلاف المصححين ، كما تعني أيضا أن يكون الجواب محددا سلفا
بحيث لا يختلف عليه اثنان كما هو الحال في الأسئلة الموضوعية ، والموضوعية صفه
أساسية من صفات الاختبار الجيد عليها يتوقف ثبات الاختبار ثم صدقه كما أنها
ضرورية لجميع الامتحانات من مقاليه وحديثة ألا أن لزومها أشد بالنسبة
للامتحانات المقاليه ، والسبب أنها تتصف بالذاتية أي يتأثر تصميمها وتصحيحها
بآراء وأهواء المصحح. الاختبار الجيد. فالفاحص عندما يصمم الاختبار يضع أسئلة تتفق مع مزاجه وميوله ، فيرى أن هذا
الجز من المادة مهم فيضع علية سؤالا أو عدة أسئلة وأن ذاك الجزء غير مهم فيهمله
وهذا رأى قد لايشاركة فيه أحد وسيكون دوما هناك أجزاء من إجابات التلاميذ لا
تنطبق عليها قواعده أو لم يأخذها بالحسبان ، أما عند التصحيح فسيتأثر بعوامل
خارجية كخط التلميذ وأسلوبه وترتيبة ونظافة كتابته وجودة إملاءه وبأثر الهالة
التي تحيط به.
الاختبار الجيد
جدول المواصفات table of specifications عبارة عن مخطط تفصيلي يحدد
محتوى الاختبار، ويربط محتوى المادة الدراسية بالأهداف التعليمية السلوكية. ويبين
الوزن النسبي لكل موضوع من موضوعلات المحتوى التعليمي، والأوزان النسبية للأهداف
السلوكية في مستوياتها المختلفة. والغرض من جدول المواصفات هو تحقيق التوازن
في الاختبار التحصيلي، وضمان قياس عينة مماثلة من أهداف التدريس ومحتوى المادة
التعليمية المطلوب قياس مستوى التحصيل بها. سوف نتناول في هذه المقالة كيفية بناء
جدول المواصفات للاختبار التحصيلي بشكل صحيح. وبالنسبة للتصميم التعليمي
ومراحلة المختلفة، فإنه يتم الاستعانة بجدول المواصفات في مرحلة التحليل، تحليل محتوى المادة التعليمية ، والتي تعد من أساسيات التصميم التعليمي instructional design principles. فائدة جدول المواصفات
يعمل جدول المواصفات بصفة عامة على تحقيق
الفوائد التالية:
المساعدة في بناء اختبار متوازن. إعطاء الوزن الحقيقي لكل موضوع من موضوعات
المحتوى التعليمي. تحقيق صدق المحتوى للاختبار وتوزيعه على
موضوعات المحتوى باتزان. إكساب المتعلم الثقة بعدالة الاختبار. مواصفات الاختبار الجيد pdf. جهز نفسك لاختبار التوفل أونلاين
خطوات بناء جدول المواصفات يشتمل جدول المواصفات على بعدين، الأول أفقي، ويمثل الأهداف التعليمية السلوكية.
| موقع تكنولوجيا التعليم | قسم المقالات التعليمية |
[٣]
يجب أن يقيس الاختبار الصفات أو السمات التي وضعت أساسًا لقياسها، ولا يقوم على قياس سمات أو صفات أخرى غير معنية. [٣] الشمول
والمقصود بذلك أن يغطي الامتحان جميع النواحي والمهارات التي يرغب المعلم بتقييمها في الطلبة. [٣]
إذا كانت الغاية من الامتحان تقييم تحصيل الطلبة في مادة التربية الإسلامية مثلًا فإنه لا بد أن يشمل الاختبار جميع نواحي تدريس مادة التربية الإسلامية من مفاهيم وحقائق وأصول ثابتة على ما يرغب المعلم من معرفة تحصيل الطالب في هذه النواحي فلا يقتصر على ناحية دون أخرى. [٣] ا لتمييز
ويعني به أن يستطيع الامتحان التمييز بين الطلبة من حيث الدرجات التي يحصدونها. الطلبة لا يتشابهون في المستويات فهناك طلبة بمستوى ضعيف وطلاب متفوقين وآخرين بمستوى جيد. | موقع تكنولوجيا التعليم | قسم المقالات التعليمية |. يجب أن يراعي الامتحان الجيد الفروقات الفردية بين مستويات الطلبة من جميع النواحي. الدافعية
وهو أن يشعر الطلبة عن طريق أسئلة الامتحان أنه لا بد من بذل الجهد للإجابة عنها. ويجب أن يعرف الطالب أن المعلم لم يضع الامتحان حتى يقوم بتعجيزهم أو الانتقام منهم كوسيلة للعقاب، أو أنه سهل لا يتطلب من الطالب إلى الدراسة المسبقة له، بل لابد وأن يستثير الامتحان ما يدفعهم ويشعرهم بالحماس للإجابة عليه.
علم النفس التعليمي، محمد خليفة بركات، 1396 هـ. الإحصاء في التربية وعلم النفس، عبد العزيز القوصي، 1956م. تنويه مهم: يمكنك مشاركة هذا المحتوى كما هو من خلال الرابط المباشر إلى موقع موسوعة التعليم والتدريب ويمنع نقل هذا المحتوى أو إعادة انتاجه بأي شكل من الأشكال تحت طائلة الملاحقة القانونية الدولية. إن جميع الحقوق محفوظة لموسوعة التعليم والتدريب ©