والمستمع الغير مبال لا يتمكن من التحاور بصورة علمية سليمة. وإذا كان النقاش هام يخص أحد الجوانب النظرية أو العملية، فيمكن للمحاور كتابة بعض من الملاحظات أثناء الحديث، وأهم النقاط التي تقال في الحوار يفضل تدوينها ليتمكن من الرد عليها بأفضل صورة ممكنة. ولكن عليك أن تأخذ الإذن من قبل، قبل تدوين أي من حديثه، احترامًا له ولآرائه. قم بصب تركيزك على اختيار الطرف الثاني للكلمات أثناء الحوار، فهنا تتمكن من التعرف ما إذا كان الحوار يسير بصورة عقلانية، أو يسير بصورة عاطفية. فبعض النقاشات تأخذ المنحنى العقلاني المنطقي، وهناك أشخاص أخرى يفضلون أن يكن الحديث له طابع عاطفي أكثر. ولذلك احرص على صب اهتمامك على الحديث، واحرص على عدم جعل انتباهك مشتت وتائه. من اداب الاستماع الانتباه للمتحدث
ومن آداب الاستماع الانتباه للمتحدث في حديثه وفي كل تفاصيله، لكي تتمكن من طرح الأسئلة المناسبة، وتعيد صياغة الحديث في الجهة التي تريدها، وكلما كان المحاور مستمع فعال كلما ساعد لك على ترسيخ قواعد الاحترام والتفاهم بين المتفاهمين. رسخ الدين الإسلامي آداب للحوار وللمناقشة، إذا التزم المسلم بهذه الآداب سيكن قادرًا على الوصول إلى أفضل طرق المناقسة.
من اداب الاستماع صور
فنُّ الاستماع
أحفظُ - منذ الصغر - أبياتاً لابن الرومي، أتمثّل بها، وأحاول أن أطبّقها، فأفلح أحياناً دون أحيان. تلك الأبيات هي:
مَنْ لي بإنسانٍ إذا خاصمتُه
وجهلت كان الحِلمُ ردَّ جوابِهِ
وإذا صبوتُ إلى المُدام شربتُ مِن
أخلاقِه، وسكرتُ من آدابهِ
وتَراه يُصغي للحديث بسمْعِه
وبقلبِه، ولعلَّه أدرى به!! إن حُسنَ الاستماع، مع الفهمِ، والصبرِ على المحدِّث دونَ مقاطعة، هو واحدٌ من آداب كثيرة، وعادات حميدة نحتاج إلى إعادة إحيائها بينَنا، وإلى أخذ أنفسِنا بها، وتربيةِ أولادنا عليها. يقول ديل كارنيجي في كتابه الشهير: " كيف تكسب الأصدقاء وتؤثر في الناس "، في الفصل الرابع الذي عنوانه: " لكي تصبحَ محدِّثاً بارعاً ":
" إذا أردتَ أن يحبَّك الناس: كنْ مستمعاً جيّداً، وشجِّع محدّثك على الكلام عن نفسه ". ويقول: "إذا كنت تريد أن ينفضَّ الناس من حولك، ويسخروا منك عندما توليهم ظَهرك، فهاكَ الوصفة: لا تُعطِ أحداً فرصةً الحديث، تكلّم بغير انقطاع عن نفسك، وإذا خطرتْ لك فكرة بينما غيركُ يتحدّث فلا تنتظر حتى يُتمَّ حديثه، فهو ليس ذكياً مثلك، فلماذا تضيع وقتك في الاستماع إلى حديثه السخيف؟! اقتحم عليه الحديث، وقاطِعْهُ في منتصف كلامه!
". على أن ( حُسْنَ) الاستماع و( فنَّ) الاستماع أمرٌ أعمق بكثير مما يبدو من الوهلة الأولى، ( طبعاً إذا لم يكن الكلام ثرثرة فارغة أو غِيبةً للناس، أو ما إلى ذلك). هو أعمق من أن يُطبق المستمع شفتيه، ويفتح أذنيه، وينظر إلى محدِّثه بعينيه!. تقول آلاينا ذوكر في كتابها " التأثير: القوة الخفية في عصر متغيّر " الذي نشرته دار المعرفة للتنمية البشرية في الرياض ( وأنقل بتصرف): يتكون رمز كلمة ( استمع) في اليابانية من رسم لـِ ( أذن) داخل ( بوّابة). وهذه الكتابة التصويرية ذات مغزى؛ فعندما نستمع إلى شخص ما، فنحن - في الواقع - نمرّ من خلال ( بوابة) ذلك الشخص، وندخل عالمه! إن الاستماع الجيدّ هو أن ترى الأشياء من وجهة نظر الشخص الآخر، إذ قد يكون هو على صواب. لذلك فإن الكثيرين يخشون أن ( يحسنوا) الاستماع خوفاً من التعرض للتغيير، ومن اهتزاز ثقتنا ببعض أفكارنا واقتناعاتنا. لكن المطلوب هو التقبل وليس الموافقة بالضرورة. إن ( حُسْنَ) الاستماع يقول فيه المستمع لمن يحدثه بلسان حاله، وحركاته، وتعابير وجهه، أنا مهتمٌّ بك، ولا أحاول أن أُصدر عليك أحكاماً أو أصنِّفَك. أنا أحترمُك، وإن كنتُ أرى أن أفكارك غيرُ صحيحة بالنسبة إلي.
حل درس نظرية الكم والذرة علوم تاسع نظرية الكم والذرة نموذج بور للذرة فسر النموذج المزدوج موجة - جسيم الخاص بالضوء عدة ظواهر لم يكن من الممكن تفسيرها من قبل، ولكن لا يزال العلماء لا يفهمون العلاقات بين البنية الذرية والإلكترونات وطيف الأنبعاث الذري. تذكر أن طيف انبعاث الهيدروجين منفصل، أي أنه يتكون فقط من ترددات ضوئية محددة. ما السبب الذي يجعل طيف الأنبعاث الذري للعناصر منفصًالا بدًالا من أن يكون متصًلا ؟ اقترح عالم الفيزياء الدنماركي لذرة الهيدروجين يبدو أنه كمي نيلز بور، الذي كان يعمل في مختبر رذرفورد عام 1913 ،نموذج يجيب على هذا السؤال. كما تنبأ نموذج بور أيضا بشكل صحيح بترددات الخطوط الموجودة في طيف الأنبعاث الذري للهيدروجين. حالات الطاقة لذرة لهيدروجين:حالات الطاقة لذرة الهيدروجين: بناء على تصورات بالنك وأينشتاين للطاقة الكمية أن ذرة الهيدروجين لها حالات طاقة محددة مسموح بها. أقل حالة طاقة مسموح بها للذرة تسمى الحالة الأرضية حين تكتسب الذرة الطاقة، يقال أنها في حالة مستثارة. ربط بور أيضا حالات الطاقة لذرة الهيدروجين باالألكترون داخل الذرة وقد اقترح أن الإلكترون في ذرة الهيدروجين يتحرك حول النواة في مدارات دائرية محددة مسموح بها فقط.
بحث نظرية الكم والذرة
المرحلة الثانوية - كيمياء 2 - نظرية الكم والذرة - YouTube
نظرية الكم والذره
و بعد ذلك طرحت نظرية الكم على ضوء مبدا الكم لماكس بلانك الذي كان ينص على ان الطاقة موجودة على شكل وحدات سماها بالكم (quantuam) و هو جسيم افتراضي ليس له كتلة لكن يمتلك مستوى طاقة كما ان هذه النظرية طرحت على ضوء صيغة بلانك الرياضية و التي تنص على ان الطاقة تساوي التردد مضروب في ثابت بلانك الذي قيمته (6. 626068 × 10-34جول.
ملخص نظرية الكم والذرة
وبالمثل فقد رأى دي بروغلي أن الأعداد الفردية فقط لأطوال الموجية هي المسموح بها في مدار دائري ذو نصف قطر ثابت، كما يتضح من الشكل 13ج. كما أشار أيضا إلى حقيقة أن الضوء الذي كان ُيعتقد بكل قوة في فترة ما أنه ظاهرة موجبة يمتلك مواصفات كلا من الموجه والجسيم هذه الأفكار قادت دي بروغلي لطرح سؤال جديد إذا كان يمكن لألمواج أن تسلك سلوك الجسيمات هل يمكن أن يكون العكس صحيحا هل يمكن لجسيمات المادة، بما في ذلك إلإلكترونات أن تتصرف كالموجات. معادلة دي بروغلي:تتنبأ معادلة دي بروغلي بأن جميع الجسيمات المتحركة تتمتع بمواصفات موجبة. كما أنها تشرح أيضا سبب استحالة ملاحظة الطول الموجي لسيارة تتحرك بسرعة. فالسيارة التي تتحرك بسرعة 25 m/s، وتبلغ كتلتها 910kg يكون طول موجي× 10-38 m وهو طول الموجي صغير للغاية بحيث لا يمكن رؤيته أو الكشف عنه. على النقيض، فإن الألكترون الذي يتحرك بنفس السرعة يكون له طول موجي يسهل حسابهوقد أوضحت التجارب الاحقة أن الإلكترونات والجسيمات المتحركة الأخرى لها في الواقع مواصفات موجبة بالفعل. عرف دي بروغلي أنه إذا كان لإللكترون حركة تشبه الموجة، وأنه ينحصر في مدارات دائرية أو ذات نصفُ قطر ثابت فانه يحتمل وجود أطوال موجبة وترددات وطاقات محددة.
تلخيص درس نظرية الكم والذرة
1
يحفز الفوتون الذرة المستثارة عند اصطدامه بها:
الليزر
البروتون
البوزترون
2
عندما تكتسب الذرة طاقة يقال عنها أنها:
مستثارة
مستقرة
3
تتنبأ...... بأن جميع الجسيمات المتحركة تتمتع بمواصفات موجية.
درس نظرية الكم والذرة
تشير الكثافة العالية للنقاط بالقرب من النواة إلى أكثر موقع محتمل للألكترون ومع ذلك ونظرا لأن السحابة ليس لها حد معين، فمن الممكن أيضا العثورعلى الألكترون على مسافة هائلة من النواة.
وبتطوير فكرته، استنتج دي بروغلي المعادلة العلاقة بين الجسيم والموجة الكهرومغناطيسية λ =h/mv.