أما الأفعال التي يمكن استخدامها لوصف الأهداف في هذا المجال هي: يعرف، يذكر، يسمي، يسرد، يسترجع، يكرر، يعدد، يطابق. التطبيقات الرقمية التي قد تساعد المعلم على تحقيق هذه الأهداف حسب هرم بلوم الرقمي:
Mentimeter
عنوان الموقع:
التطبيق يعمل بشكل مباشر على الإنترنت ويسمح للطلاب أو الأفراد بالإجابة على الأسئلة دون الكشف عن هويتهم، و يتيح التطبيق للمستخدمين مشاركة المعرفة والتعليقات في الوقت الفعلي على الهاتف المحمول من خلال العروض التقديمية أو استطلاعات الرأي أو جلسات العصف الذهني في الفصول والاجتماعات والتجمعات والمؤتمرات والأنشطة الجماعية. Ninjawords
قاموس لمفردات اللغة الإنجليزية بحيث يعطي للشخص جميع المعاني المحتملة للكلمة باللغة الانجليزية فقط. تقنيات التعليم : هرم بلوم المعرفي. Flashcardexchange
هو تطبيق مجاني قائم على الويب لإنشاء ودراسة ومشاركة البطاقات التعليمية،ويضم أكثر من 68 مليون بطاقة فلاش. Cobocards
هو تطبيق ويب لإنشاء ودراسة ومشاركة البطاقات التعليمية. كما توفر تطبيقات الأجهزة المحمولة لأجهزة Android وiOS المتنقلة، للمساعدة في دراسة البطاقات التعليمية أثناء التنقل. هو موقع يتيح لمستخدميه إضافة ومشاركة روابط مختلفة من الويب.
- تقنيات التعليم : هرم بلوم المعرفي
- مؤسسة التحاضير الحديثة - تحاضير جاهزة 1443 للمعلمات والمعلمين - جاهزة للطباعة
- ماذا تعرف عن هرم بلوم؟
- ريان الحمود: هرم بلوم والعمليات المعرفية وأبعادها
- صالات السينما في الرياض عمالة فلبينية
تقنيات التعليم : هرم بلوم المعرفي
هرم بلوم المعرفي - Bloom Taxonomy - YouTube
مؤسسة التحاضير الحديثة - تحاضير جاهزة 1443 للمعلمات والمعلمين - جاهزة للطباعة
٤- الاهداف المعرفية - تصنيف هرم بلوم - رخصة المعلم المهنية - YouTube
ماذا تعرف عن هرم بلوم؟
مثلاً إذا كان التلميذ قد قرأ أو استمع إلى مادة تناقش أسباب حروب الردة ثم طلب منه أن يشرح هذه الأسباب بكلماته ولغته هو ، فإن السؤال في هذه الحالة يكون في مستوى الفهم. أما إذا لم يكن التلميذ قد قرأ أو سمع قبل ذلك إلى مناقشة أو شرح أسباب حروب الردة فإن نفس السؤال في هذه الحالة يكون في مستوى أعلى من حيث مستوي التفكير. ثالثاً: الأسئلة في مستوى التطبيق:
لعلك تعلم أن التربية يجب أن تكون إعداداً للحياة ، وعلى المربين أن يحرصوا في هذا العالم السريع التغير أن يعدوا تلاميذهم لحياة مستقبلية غير معروفة. ومن هنا كانت أسئلة التطبيق أساسية في العملية التعليمية. فهي من ناحية تتيح فرصاً لكي يواجه التلاميذ مشكلات قريبة من تلك التي يمكن أن تواجههم في الحياة العملية ، وهي من ناحية أخرى ، تصمم وتوجه لكي تعطي التلاميذ ممارسة فعلية لانتقال أثر التعليم. وتتميز أسئلة التطبيق بثلاث خصائص رئيسة: ـ
1ــ تتعلق هذه الأسئلة بالمعلومات ذات الصيغة التفسيرية أو التي تختص بحل المشكلات. ماذا تعرف عن هرم بلوم؟. فهذا النوع من المعلومات هو الذي ينتقل إلى مواقف كثيرة جديدة. 2ــ تتعلق أيضاً بالأفكار والمهارات ككليات أكثر من معالجته لأجزاء منها فقط. ففي المراحل المبكرة من تعلم مهارة معقدة أو نمط مركب من الأفكار، يقسم المعلم العقلية أو المعلومات إلى أجزاء بسيطة.
ريان الحمود: هرم بلوم والعمليات المعرفية وأبعادها
4- مستوى التحليل Analyze
يستخدم الطلاب مستوى التفكير المنخفض لتحديد
العناصر الرئيسية ودراسة كل جزء. - يقوم الطلاب بقراءة تقارير المعامل الخاصة
بهم ويحددون الأدلة التي تدعم الاستنتاجات. - قراءة النتائج الخاصة بالدراسات العلمية
لإيجاد عبارات داعمة لكل نتيجة من الاستنتاجات. 5- مستوى التقويم Evaluate
- يقرأ الطلاب عن الآثار المادية للتمارين
الرياضية على البشر. - قراءة مقالة عن رياضي مشهور. ثم تحديد
معلومة واحدة من المقالة تدحض نظرية كاتب المقال والتي تعتبر أن "العمل الشاق
كان هو السبب الأساسي للمهارات الرياضية الاستثنائية للبطل الرياضي". 6- مستوى الإنشاء Create
يقوم المتعلمين بتنظيم المعلومات بطرق مختلفة
جديدة. أمثلة على تعليمات الفصل
الدراسي
- يبحث الطلاب عن دور الاقتصاد في قطاع
الأعمال. - يقوم الطلاب بالعصف الذهني لإيجاد أسباب
المشكلات، واقتراح الحلول، وتصميم وتنفيذ حملة تصميم لحل المشكلة المحددة. ------------------------------------
المصادر:
- Anderson, L. W.,
Krathwohl, D. R., Airasian, P. W., Cruikshank, K. A., Mayer, R. E., Pintrich,
P. ريان الحمود: هرم بلوم والعمليات المعرفية وأبعادها. R., Raths, J., Wittrock, M. C. (2000). A Taxonomy for Learning, Teaching, and
Assessing: A revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives.
هناك تصنيفات لتطبيقات web2. 0 يوضح المستوى الذي تحققه هذه التطبيقات على النموذجين بلوم Bloom و SAMR معا. التصنيف التالي كمثال:
ومن خلال المرور على هذه العجلة التي تعرض لنا التطبيقات ومستوياتها على النموذجين قد تتساءل كيف نستخدم هذه التطبيقات لتحقق الأهداف التعليمية؟
سنبدأ بمثال من الدائرة الأولى، حيث يمكن أن ترسل المهمة عن طريق البريد الالكتروني بدلا من أن تسلم ورقية، ثم يقوم الطالب بالبحث عن طريق محرك البحث وينسخ ويلصق المعلومات بعد الانتقاء منها، وبذلك نكون استبدلنا الطرق التقليدية بالتقنية (SAMR) وعززنا التذكر والفهم (بلوم Bloom). ثم ننتقل إلى مرحلة أعلى (نزيد) فيها الاعتماد على التقنية، تمكن المتعلم من (التطبيق) للمهمة باستخدام مستندات جوجل ومشاركتها على dropbox أو Google drive، ثم ننتقل إلى دائرة (التحليل) يحلل فيها الطالب أعمال زملائه أو فريقه ويتمكن من (تقييمها) و (التعديل) عليها، ثم يصل إلى أعلى مرحلة يبتكر فيها لنا عمل جديد من خلال مجموع المهمات أو أحدها بطريقة جذابة (مبتكرة) على فيديو في اليوتيوب بعد استخدام برامج مساعدة أو مواقع مساعدة(إعادة التصميم). المراجع resources:
أرندس، ريتشارد، و كيلتشر، آن.
وترى هناء العمير أن التوطين مرهون بعدة أمور هامة "منها تأسيس معاهد متخصصة تؤهل الكوادر الفنية في كل جوانب العمل الفني، فنحن نفتقر بشكل كبير إلى مهندسي صوت محترفين على سبيل المثال، وإلى متخصصين بشكل كبير في المؤثرات البصرية وغيرها رغم وجود مبتعثين درسوا الإخراج ومؤهلين كمخرجين ولكن ماذا يمكن للمخرج أن يفعل حين لا يكون في طاقمه الفني متخصصون. وثانياً: تقديم منح مالية عبر مسابقات للسيناريو مثلما قامت به إثراء. والمطلوب عقد شراكات مع صناديق دعم مختلفة في المراحل الفنية المختلفة - سواء في مرحلة ما قبل الإنتاج أو الدعم في مرحلة ما بعد الإنتاج -. إلى جانب تهيئة الظروف المناسبة واستقطاب شركات إنتاج عالمية للإنتاج والتصوير في المملكة، فهذا سيخلق بيئة فنية مناسبة للتدريب واكتساب الخبرة". من جانبها تقول هاجر النعيم: "عملية توطين الصناعة تحتاج إلى وقت بكل تأكيد، وأنا مع الوقت.. أفلام الأطفال في صالات السينما في الرياض | مجلة سيدتي. لكن مع ذلك نحن مستعدون لأخذ الموضوع بخطوات بطيئة جداً من أجل الحصول على صناعة قوية جداً. نحن حالياً لسنا مؤهلين ولا أشعر أن لدينا صناع أفلام مؤهلين لصناعة أفلام طويلة وقوية، لدينا أسماء نعم.. مثل عبدالعزيز الشلاحي وبدر الحمود لكنهما لا يكفيان ودور السينما لن تفتح من أجل أسماء محدودة، نحن بحاجة إلى قاعدة عريضة من صناع الأفلام المؤهلين لكي نستطيع أن نقول: إن لدينا صناعة".
صالات السينما في الرياض عمالة فلبينية
فيما تقول هناء العمير: إن حماية الفيلم السعودي هي مسؤولية الدولة "وخاصة وزارة الثقافة والإعلام وهيئة المرئي والمسموع وهيئة الثقافة، أولاً من خلال توفير صناديق دعم لإنتاج الأفلام السعودية حتى نضمن جودة الأفلام فنياً، فإن كانت المسألة متوقفة فقط على المنتج فهو لن يفكر إلا في الربح وبالتالي سنكرر ما حدث في دول أخرى مجاورة كمصر. وثانياً عن طريق التأكيد على تحديد حصة لعرض الأفلام السعودية في قاعات السينما، بحيث أن لا يكون كل المعروض هو الأفلام الأجنبية فقط". وترى هاجر النعيم أن الحماية تنطلق أولاً من إنشاء مؤسسة لحماية الحقوق وحماية النصوص "ومن خبرتي المتواضعة بالسوق السعودي لا أعتقد أني سمعت بجهة مختصة بحماية حقوق الفيلم أو الأفكار حتى". فيما يحدد فهد التميمي هيئة الإعلام المرئي والمسموع بوصفها الجهة المتخصصة في توفير الحماية للفيلم السعودي. صالات السينما في الرياض عمالة فلبينية. لكن هل هناك مواصفات للفيلم السعودي الذي سينجح في شباك التذاكر؟. أم أن الوقت مبكر؟. يجيب طلحة عبدالرحمن قائلاً: "الوقت مبكّر فذوق الجمهور السعودي منفتح وليس محصوراً على نوع معين وشخصياً أنا مشاهد للأفلام قبل أن أكون صانع أفلام وأتمنى مشاهدة أفلام حركة وتشويق سعودية مستوحاة من الواقع وأيضاً أفلام السيرة الذاتية".
ويؤدي فيه إن تي راما راو جونيور ورام شاران دور ثائرين يقاتلان من أجل مستقبل بلدهما. وفي المرتبة الرابعة جاء فيلم «أنتشارتد» من إنتاج شركة «سوني» مع تحقيقه خمسة ملايين دولار من العائدات. ويؤدي فيه توم هولاند دور صائد كنوز على غرار إنديانا جونز.