أعلنت كلية العلوم بجامعة الملك عبدالعزيز عن توفر وظيفة ( معيد) والمخصصة لقسم الفيزياء تخصص فيزياء _ طبية _ عامة طلاب عدد (2) للعام الدراسي 1437 / 1436هــ
الشروط:
1-أن يكون المتقدم سعودي الجنسية. 2-أن يكون المتقدم حاصل على الدرجة الجامعية في تخصص فيزياء _ طبية _ عامة من جامعة سعودية أو أي جامعة أخرى معترف بها. 3-أن لا يقل تقدير المتقدم في البكالوريوس عن جيد جدا. وظائف معيد لقسم الفيزياء بكلية العلوم في جامعة الملك عبد العزيز – جدة | وظائف السعودية. 4-أن يكون المتقدم حسن السيرة والسلوك. 5-أن لا يتجاوز عمر المتقدم عن 30 سنه
6-أن يكون المتقدم حاصل على درجة التو فل, أو STEP أوIELTS
تقدم الطلبات مصحوبة بالأوراق الثبوتية من وثيقة تخرج وكشف درجات معتمدة وشهادات الدورات والدبلومات التي اجتازها إن وجدت الى مكتب رئيس القسم بمبنى رقم ( 115) غرفة رقم ( 231) اوعلى العنوان البريدي ص. ب 80203 اوعلى البريد الالكتروني [email protected] وذلك اعتبارا من تاريخ 15 /4 /1437هــ الى تاريخ 15 /5 /1437 هـ خلال الدوام الرسمي.
وظائف تخصص فيزياء طبية مجانية
7. استخراج وصناعات اليورانيوم
العمل في مشاريع استخراج وتخصيب اليورانيوم وقطاعات استعمالاته مثل صناعة أجهزة توازن الطائرات وصناعة حاويات المواد المشعة وتشغيل محطات توليد الكهرباء الضخمة وتطبيقات أخرى
8. المفاعلات والمسارعات
العمل في مجالات مختلفة لدى المفاعلات الذرية والنووية والمسارعات. 9. ضبط وضمان الجودة
العمل في مجال ضبط وضمان الجودة لدى بعض المؤسسات والمنشآت ذات الصلة. 10. مصانع العدسات
العمل في مجالات المعايرة وضبط الجودة وغيرها في المصانع المختصة بتصنيع العدسات والمنتجات ذات الصلة. 11. الأرصاد الجوية
العمل في مجال دراسة الطقس والتنبؤ بالحالة الجوية من خلال دراسة وتحليل العوامل الجوية. مطلوب بكلاريوس مختبرات طبية تخصص أحياء دقيقة - وظائف مسقط, عمان. 12. الطاقة والطاقة المتجددة
العمل في مجالات توليد الطاقة من المصادر المتجددة والغير متجددة. 13. مجالات عامة
العمل في المجالات الوظيفية التي تتطلب درجة البكالوريوس في أي تخصص مثل بعض وظائف التنسيق والإشراف. رواتب الفيزياء الطبية في السعودية
تتمثل رواتب الفيزياء الطبية في السعودية فيما يأتي:
يتمثل متوسط الأجر لجميع الفيزيائيين بما في ذلك علماء الفيزياء الطبية في المملكة العربية السعودية في 26, 100 ريال في الشهر (المعدل الشهري)، بحيث تتراوح الرواتب بين 12, 000 ريال (الحد الأدنى) إلى 41, 500 ريال (الحد الأعلى)، ويعتمد الراتب المحدد على عوامل مثل مستوى الخبرة والتعليم والتدريب والموقع الجغرافي والتخصص.
وظائف تخصص فيزياء طبية هذا ما يفعله
مادة medical project A: (تقارير و فاينل) مادة كلها عبارة عن لابات و كل لاب تحضروه لازم تكتبوا عليه ريبورت و و كل لاب تحضروه فيومين عادة يكونوا يومي الأثنين و الأربعاء لأن أكثر الأجهزة يتم تشغيلها و عدد أقل من المرضى ف هذول اليومين هذه اللابات رح تطبقوا فيها إلي درستوه في ionizing radiation و كلها تقريبا لها نفس الهدف في عمل quality control tests لمعظم الأجهزة و في هذي المادة معظم اللابات رح تكون في قسم الفيزياء الطبية في كلية الطب. مادة medical project B:(تقارير ، مشروع تخرج و بعدها عرضه) تكلمة اللابات وعادة تكون مواضيع اللابات عن ionizing radiation وnon ionizing radiation وعددها أقل عن اللابات المتواجدة في مادة medical project A وأكثرها تكون في مستشفى جامعة السلطان قابوس في قسم الأشعة وكل لاب له تقرير خاص بالإضافة لهذه اللابات في مشروع تخرج لازم تعملوه و تختاروا المواضيع الي الدكتور يعطيكم إياها ومنها تبحثوا عن معلومات من أوراق علمية جديدة وكتب و تلخصوها وتدرجوها فبحثكم والدكتور رح يشرف عليكم ويساعدكم في تنظيم البحث وفي اختيار الصور المناسبة والمعلومات.
اسم الشركة شيرين محي الدين سيد التخصص وظائف العلوم الطبية والرعاية الصحية مقر العمل عمان, مسقط, أخرى تاريخ النشر 2022-04-26 صالحة حتى 2022-05-26 نوع العمل عقد دائم مستوى التعليم بكالوريوس رقم الاعلان 1487689
برجاء الانتباه عند التقديم لاي وظيفة فالوظائف الحقيقية لا يطلب اصحابها اي اموال مقابل التقديم واذا كانت الشركة المعلنة شركة استقدام برجاء التأكد من هويتها وسمعتها قبل دفع أي مبالغ أو عمولات والموقع غير مسؤول عن أي تعاملات تحدث من خلال الوظائف المعنلة
تقدم لهذه الوظيفة الان
الابلاغ عن مخالفة
تقلل هذه الاستراتيجية من الخوف الموجود عند الطلاب من إعطاء إجابات خاطئة، حيث تساعدهم هذه الاستراتيجية على إزالة الحواجز بينهم وبين المعلم. استراتيجية المفاهيم الكرتونية وخطوات تنفيذها: الخطوة الأولى: هي تجهيز المفاهيم الكرتونية للطلاب بشكل فردي أو على شكل مجموعات صغيرة او الصف كاملاً. الخطوة الثانية: اطلب من الطلاب التعليق على كل كتابة في الصورة، أو اسألهم مثلا عن الكتابة التي يتفقون جميعاً عليها. الخطوة الثالثة: اطلب منهم أن يعطوا تفسيراً منطقياً لاختياراته التي اتفقوا عليها والتي هي نقطة مهمة لهم في عمليات التفكير البناءة. الخطوة الرابعة: هي ان تقوم بتشجيع الطلاب على المناقشة والحوار وذلك عندما تختلف أرائهم. الخطوة الخامسة: هي أن تقوم بمتابعة المناقشة معهم للتوصل إلى أفكار جديدة. تعليم بشكل أفضل: أفضل استراتيجيات التعلم النشط (استراتيجية المفاهيم الكرتونية). الخطوة السادسة: من أكثر الأشياء أهمية هي ان تقوم بالتركيز على استجاباتهم وافكارهم وليس فقط على الإجابات الصحيحة. ا ستراتيجية المفاهيم الكرتونية وخطوات انشاؤها الخاصة بك: سنذكر بعضاً من أهم الخطوات اللازمة لإنشاء الاستراتيجية الخاصة بك. الخطوة الأولى: هي استخدام الكلمات المألوفة لديهم. الخطوة الثانية: هي توفير ثلاث أو أربع عبارات بديلة للمناقشة.
عرض بوربوينت تغير الحركة – استراتيجية المفاهيم الكرتونية – موقع المناهج الدراسية الالكتروني
فوائدها: استراتيجية المفاهيم الكرتونية تحفز الطلاب لمناقشة افكارهم حتى تلك الأفكار التي عادة ما تكون مرغوبة لدى بعض الطلاب بالتالي فإنها تساعد المعلم للوصول الى هذه الأفكار كما أنها تساهم في أن تجعل الطلاب يتبادلون الأفكار فيما بينهم وبالتالي تسهم ايضا في تطوير مهارات الإتصال بينهم وأن الصور الكرتونية بتعليقاتها الكتابية البسيطة توفر استراتيجية تقيييم للطلاب الذين لديهم ضعف في مهارات القراءة والكتابة وكذلك المتعلمين الذين لديهم صعوبات في التعلم وكذلك للطلاب الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية ( غير الناطقين بها) كما أن هذه الإستراتيجية تقلل من خوف الطلاب من إعطاء إجابات خاطئة. كيف تنفذ: 1) جهز المفاهيم الكرتونية للطلاب بشكل فردي أو مجموعات صغيرة أو الصف بأكمله. 2) اطلب منهم بأن يقومو بالتعليق على الصوره ويقومو بالكتابة عليها.
تعليم بشكل أفضل: أفضل استراتيجيات التعلم النشط (استراتيجية المفاهيم الكرتونية)
– تساهم في جعل الطلاب يتبادلون الأفكار فيما بينهم فتؤدي إلى تطوير مهارات الاتصال بينهم
– التعليقات الكتابية البسيطة الموجودة على الصور الكرتونية توفر استراتيجية تقييم للطلاب الذين يعانون من ضعف في مهارات القراءة والكتابة
– تقوم بتقييم المتعلمين الذين يواجهون صعوبات في التعلم ومعهم الطلاب الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية
– تقلل هذه الإستراتيجية من خوف الطلاب من إعطاء إجابات خاطئة يحاسبهم عليها المعلم. كيفية تنفيذ استراتيجية المفاهيم الكرتونية
– تجهيز المفاهيم الكرتونية للطلاب بشكل فردي أو تكوين مجموعات صغيرة أو الصف بأكمله. – نطلب منهم التعليق على الصوره والكتابة عليها.
ورقة عمل استراتيجية المفاهيم الكرتونية - إسألنا
ـ استرتيجية المفاهيم الكارتونية
تستخدم في بداية الدرس التهيئة أو كجزء من نشاط معين في الدرس
• لتحديد المفاهيم الخاطئة لدى الطالبات
•لإعطاء مؤشر على أفكار الطالبة في الحصة
خطواتها..
1- جهزي المفاهيم الكرتونية ( باستخدام الشخصيات الكرتونية) للطالبات بشكل فردي أو مجموعات
2-اطلبي منهم اختيار الإجابة الصحيحة مع إعطاء تفسير منطقي لاختياراتهم.
مدونتي التعليمية : استراتيجية المفاهيم الكرتونية
التوصل إلى ملاحظات موجزة. تساعد في مناقشة كيفية التحقيق في الموقف لمعرفة البدائل الأكثر قبولًا. النظر في كيفية تطبيق النظرية ذات الصلة على الوضع. تساعد في رسم الأفكار معًا لتقديم ملخص واضح. توضيح كيف تغيرت آراء المتعلمين وما أدى إلى تغيير في أفكارهم. تصميم المفاهيم الكرتونية
على الرغم من أن أمثلة الرسوم الكاريكاتورية المفاهيمية متوفرة على الإنترنت ، إلا أن التفكير في تصميم المفاهيم الكرتونية استنادًا إلى احتياجات طلابك ، مع الاعتماد على التعليقات والمعرفة المسبقة من صفك هو الافضل دائماً. بالإضافة إلى ذلك يمكن للطلاب إنشاء الرسوم الكاريكاتورية والمفاهيم الكرتونية الخاصة بهم ، أيضاً يعمل على توجيه الطلاب إلى كتابة التعليقات في فقاعات الكلام للتعبير عن:
أفكارهم الخاصة. الأفكار المقتبسة من فيديو أو مقالة أو رسم. المفاهيم التي لا يفهمونها. الأسئلة التي قد تكون لديهم ثم اطلب من أقرانهم في الفصل الإجابة عليها. التحولات في فهمهم. وبنهاية هذا النشاط ، يجب أن يكون الطلاب قادرين على:
مناقشة وتبرير الأفكار العلمية الخاصة بهم. التفكير في التفكير العلمي لدى الطلاب الآخرين. تحديد المعلومات لتوضيح / دعم التفكير العلمي الخاص بهم.
ابتكر كل من نايلوروكيوغ طريقة المفاهيم الكرتونية في ابحاثهم التربوية واعتبروها كأداة لتقييم وكذلك التدريس وهم الآن يكتشفون مدى مناسبتها في الرياضيات حيث تكمن أهميتها في استيعاب المفاهيم وذلك بإستخدام الصور والرسومات والكتابة وهي ملائمة جدا للأطفال. متى تستخدم:
تستخدم في بداية الدرس مثل التهيئة للدرس وكذلك جزء من نشاط معين في الدرس وذلك من أجل:
1) تعطينا مؤشرا لمدى أفكار الطلاب في الحصة
2) تحديد المفاهيم الخاطئة لدى الطلاب
3) تعتبر نقطة انطلاق لتحفيز الطلاب على النقاش
4) عرض التحديات التي قد تؤدي الى إعادة تشكيل الأفكار لدى الطلاب
وتستخدم كذلك في نهاية الدرس من أجل مراجعة التعلم والتقويم
النظرية المستخدمة:
هذه الإستراتيجية مستمدة من النظرية البنائية للتعلم حيث تأخذ أفكار الطلاب في الحسبان عند تخطيط الدرس وكذلك مدى دافعيتهم واستعدادهم للتعلم والفروق الفردية بين الطلاب.