مهارات حل المشكلات مفهوم حل المشكلات: يقصد به مجموعة العمليات التي يقوم بها الفرد مستخدماً المعلومات والمعارف التي سبق له تعلمها ، والمهارات التي اكتسبها في التغلب على موقف بشكل جديد ، وغير مألوف له في السيطرة عليه ، والوصول إلى حل له. إن أسلوب حل المشكلة هو أسلوب يضع المتعلم أو الطفل في موقف حقيقي يُعْمِلون فيه أذهانهم بهدف الوصول إلى حالة اتزان معرفي ، وتعتبر حالة الاتزان المعرفي حالة دافعية يسعى الطفل إلى تحقيقها وتتم هذه الحالة عند وصوله إلى حل أو إجابة أو اكتشاف. أنواع المشكلات: حصر ريتمان أنواع المشكلات في خمسة أنواع ، استنادا إلى درجة وضوح المعطيات والأهداف: 1 ـ مشكلات تحدد فيها المعطيات والأهداف بوضوح تام. 2 ـ مشكلات توضح فيها المعطيات ، والأهداف غير محددة بوضوح. مفهوم حل المشكلات - حياتكَ. 3 ـ مشكلات أهدافها محدد وواضحة ، ومعطياتها غير واضحة. 4 ـ مشكلات تفتقر إلى وضوح الأهداف والمعطيات. 5 ـ مشكلات لها إجابة صحيحة ، ولكن الإجراءات اللازمة للانتقال من الوضع القائم إلى الوضع النهائي غير واضحة ، وتعرف بمشكلات الاستبصار. ويصف المتخصصون طريقة حل المشكلات في تناولها للموضوعات والقضايا المطروحة على الأفراد / التلاميذ إلى طريقتين قد تتفقان في بعض العناصر ولكن تختلفان في كثير منها هما: 1 ـ طريقة حل المشكلات بالأسلوب العادي الاتفاقي أو النمطي.
- مفهوم حل المشكلات - حياتكَ
- مهارات حل المشكلات - سطور
- مفهوم حل المشكلات
- مفهوم الوعي واللاوعي في الفلسفة - موضوع
- ملف شامل عن الخطط العلاجية ، والتأخر الدارسي للطلاب ،وخطة رفع المستوى التحصيلي | ملتقى المعلمين والمعلمات
- ملفات اكسل لتحليل نتائج الإختبارات, ملفات, التعليم عن بعد, الفصل الأول - المناهج السعودية
- اللغة العربية للثالثة ثانوي - موقع الدراسة الجزائري
مفهوم حل المشكلات - حياتكَ
4- المعطيات والأهداف غير واضحة وغير محددة، ويتوقع أن يكون الحل صعباً. 5- مشكلات الاستبصار: وهي مشكلات لها حل ولكن الانتقال من المعطيات إلى الأهداف يحتاج إلى درجة عالية من التفكير والتأمل وإدراك العلاقة بين المعطيات والوسائل ليصل الفرد إلى الحل بصورة مفاجئة. أما جونثر ( Guenther, 1998) فقد قام بوضع تصنيف لأنواع المشكلات بناء على درجة وضوحها:
1- المشكلات جيدة التحديد Well - Defined Problems وتمتاز بالخصائص التالية: أهدافها واضحة وطريق أو مسار الحل فيها محدد وتمتاز بوجود أدوات وتقنيات محددة لإنجاز الهدف أو إيجاد الحل كما أن البدائل الضرورية للحل متوفرة في معطياتها. ومن الأمثلة عليها: ترتيب حروف كلمة TULBERS لتشكيل كلمة إنجليزية وأيضا إيجاد القيمة المجهولة في المعادلة التالية: 24 = x / 3. 2. مفهوم الوعي واللاوعي في الفلسفة - موضوع. 2- المشكلات المحددة سيئة التحديد Ill - Defined Problems وتمتاز بالخصائص التالية:
أهدافها غير واضحة وطريق أو مسار الحل فيها غير محدد وتحتوي على اكثر من طريقة لإيجاد الحل كما أن معطياتها تتضمن القليل من المؤشرات والمعلومات التي يمكن استخدامها في الحل بالإضافة إلى أنها تتطلب من الفرد تنشيط مخططاته العقلية الملائمة في الذاكرة طويلة المدى واستدعائها لأنها تحتاج إلى الكثير من المعالجات المعرفية.
مهارات حل المشكلات - سطور
محاولة إيجاد الحلول الممكنة ووضع قائمة بها، وسرد ما لا يقل عن 15 حلًا سواءًا كان الحل فعالًا أم لا فيجب ذكرها جميعها بإبداع ، في هذه الخطوة قد تندرج الحلول التي لم يفكر بها الفرد. تقييم الحلول المكتوبة في القائمة، وحذف الحلول الأقل فعالية وغير معقولة، ثم ترتيب الحلول المتبقية وفقًا للأفضلية اعتمادًا على مزاياها وعيوبها. تحديد الحل الأفضل وتوقيت البدء بالتنفيذ وكيفية إتمامه ومن سيتخذ الإجراء. تنفيذ الحل كما هو مخطط له في الخطوة السابقة. تقييم فعالية الحل والنتيجة، والقرار بشأن الخطة الحالية هل هي محتاجة لمراجعة أم لا، فإن كان الحل المُنفّذ غير مرضي فيجب العودة للخطوة رقم 2 وتحديد حل جديد واتباع الخطوات مرة أخرى. مهارات حل المشكلات - سطور. 3 استراتيجيات في حل المشكلات
في ما يلي أهم استراتيجيات حل المشكلات [٣]:
الخوازميات: هي إجراء يُنفذ خطوة بخطوة لإنتاح الحل الصحيح، وتضمن الخوارزمية إجابة دقيقة إلا أنّها ليست الطريقة الأفضل، لأنّها تستغرق وقتًا طويلًا. الاستدلال: تسمح هذه الاستراتيجية الفرد بتبسيط المشكلات المعقدة وتقليل عدد الحلول الممكنة لمجموعة أكثر قابلية للإدارة ، ولكنّها لا تضمن دائمًا الحل الصحيح. المحاولة والخطأ: تُعد هذه الاستراتيجية فعالة في حال وجود عدد قليل من الحلول المحتملة، أمّا في حال وجود قائمة كبيرة بالحلول فيُفضّل اتباع الاستراتيجيات السابقة قبل الوصول للمحاولة والخطأ.
مفهوم حل المشكلات
تحليل المشكلة: وتعني هذه المهارة محاولة التفكير بشكل عميق ومنطقي في الأسباب المؤدية لحدوث المشكلة، ثم تحليل كل سبب منها على حدى ومعرفة تأثيراته على نفسية الإنسان وفي حياته العملية والشخصية، ووضع التساؤلات حول الحلول الممكنة لهذه المؤثرات. دراسة الحلول المتوفرة: وتعدّ هذه الخطوة من أهم الخطوات في مهارات حل المشكلات، حيث تعتمد على التركيز والتحليل المنطقي والواقعي للحلول الأنسب، والتي يمكن تطبيقها بشكل أسهل من الحلول الأخرى ودراسة الإيجابيات والسلبيات لكل حل من الحلول المتوفرة والتي يمكن تطبيقها على أرض الواقع. الوصول إلى الحل الأمثل للمشكلة: وهذه المهارة تضم داخلها العمليات العقلية مثل التحليل والتركيب، والتي تمكن الأفراد من التوصل للحلول المثلى من خلال العمليات المنطقية المعتمدة على الفهم الصحيح للموقف والمشكلة، فهي عملية عقلية منظمة تتبع نشاطًا استكشافيًا يعمل على تنظيم نشاط معرفي للخبرات بهدف التوصل إلى حلول للمشكلات، ومن خلال هذه العملية يحقق الإنسان سعادة داخلية بسبب التخلص من الهموم التي تثقل كاهله، ومن الممكن أن تكون مهارات حل المشكلات جزءًا من تحقيق الصحة النفسية للإنسان، ولهذا فإنه من المهم لكل إنسان تعلم هذه المهارات واكتسابها.
مفهوم الوعي واللاوعي في الفلسفة - موضوع
[٣] يتطلّب الإبداع في حل المشكلات نوعين من أنواع التفكير، التفكير المتباين والتفكير المتقارب، وذلك لضمان حلِّكَ المشكلة بفعالية أعلى، والتفكير المتباين أو المتشعّب هو توصلّكَ إلى عدّة حلول محتملة قابلة للدراسة، ويُعرف هذا النوع من التفكير بالعصف الذهني، بينما ينطوي مفهوم التفكير المتقارب على تقييمكَ الخيارات المطروحة واختيار أفضلها، وغالبًا ما يتحتّمُ عليكَ استخدام مزيجًا من أنواع التفكير المتقارب والمتباعد، لتطوير أفكار أو حلول جديدة، ومع ذلك يمكن أن يؤدي استخدامها في وقت واحد إلى قرارات غير متوازنة أو متحيّزة، ويُمكن أن تؤدي إلى إعاقة توليد الأفكار. [٣]
مبادئ الإبداع في حل المشكلات
لتحصل على أفضل الحلول باستخدام التفكير التباين والمتقارب، وتجنب الحلول غير المتوازنة، حاول الانتباه إلى المبادئ الرئيسية لحل المشكلات الإبداعي، وهي: [٣]
حاول أن توازن بين التفكير المتباين والتفكير المتقارب، فالمفتاح في الإبداع هو تعلّم كيفية الموازنة بين نوعي التفكير ومعرفة وقت ممارسة كل منهما. اطرح المشكلات التي تواجهكَ على شكل أسئلة، فعندما تعيد صياغة المشكلات والصعوبات على شكل أسئلة مفتوحة، يسهل إيجادكَ حلًا لها، ويؤدي طرح الأسئلة إلى توصلكَ لمعلومات وأفكار حول مشكلتكَ.
مشكلات استقراء البنية ( التشبيه والمناظرة) ويتم هذا النوع من المشكلات بعرض بعض الأشياء والمطلوب هو اكتشاف العلاقة بينها ، وتتم عملية اكتشاف العلاقة من خلال عملية مقارنة ، وذلك بتقديم عنصرين تربط بينهما علاقة ما ، وعنصر ثالث معطى يرتبط بعنصر مجهول بعلاقة مشابهة أو مناظرة. ويتطلب حل المسألة إيجاد العنصر المجهول الذي يكمل السلسلة التالية: 1 9 2 8 3 7 4 وتتضمن هذه المسألة سلسلتين من الأرقام على نحو تبادلي أحدهما تصاعدي 4 3 2 1 والأخرى تنازلية 7 8 9 وعليه يكون الرقم المناسب لإكمال السلسلة هو الرقم 6. ومن الأمثلة على هذا النوع من المسائل: أكمل الجملة التالية بكلمة مناسبة: المستشفى للمرض كالمدرسة إلى.......... ، وتكون كلمة ( الجهل) هي التي ترتبط مع المدرسة بعلاقة تشبع علاقة المستشفى بالمرض. وقد عد ستيرنبرغ سرعة إجراء الفرد لهذه العمليات العقلية مؤشراً على ذكائه. ولهذا فإن كثيراً من الاختبارات العقلية تتكون من مسائل من هذا النوع. مشكلات النقل أو التحويل يتضمن هذا النوع من المشكلات حالة ابتدائية وحالة هدفية من العمليات المطلوبة لنقل الحالة الابتدائية إلى الحالة الهدفية. ومن الأمثلة عليها مشكلة برج هانوي.
1500 تلميذ 60 تلميذ في الفوج الواحد. البرنامج بحلة جديدة وامكانيات رائعة. بكبسة زر واحدة تصبح لديك كل النتائج ومختلف التحاليل التي تساعدك في الوقوف على نقاط القوة والضعف. البرنامج سهل الاستخدام ودقيق جدا جدا. البرنامج مجاني صدقة جارية على صاحبه. هام جدا: يرجى اتباع دليل الاستخدام بدقة من الافضل استخدام أوفيس 2010 على الأقل رابط تحميل برنامج تحليل النتائج المدرسية للتعليم المتوسط دليل الاستخدام برنامج تحليل النتائج المدرسية للتعليم المتوسط رابط تحميل النسخة الخاصة بالفصل الثاني
ملف شامل عن الخطط العلاجية ، والتأخر الدارسي للطلاب ،وخطة رفع المستوى التحصيلي | ملتقى المعلمين والمعلمات
أنظم لمتآبعينا بتويتر... تابِع @Ask__Education
آو أنظم لمعجبينا في الفيس بوك...
توزيع و تحضير المواد
للإعلان في الموقع
مكتبة التوزيع والتحضير
منتدى التعليم توزيع وتحضير المواد الدراسية
> منتدى الإدارة المدرسية والإشراف التربوي والإرشاد المدرسي
> منتدى الإدارة المدرسية
أفضل برنامج تحليل نتائج الطلاب ( ابتدائي - متوسط - ثانوي) - جديد 2016م
اسم العضو
حفظ البيانات؟
كلمة المرور
التعليمـــات
التقويم
مشاركات اليوم
البحث
الملاحظات
تم فتح إمكانية
تحميل الملفات المرفقة من قبل الزوار الغير مسجلين ، لذلك
نرجو أن لا يتم التسجيل في المنتدى إلا إذا أراد العضو المشاركة الفعلية ، والتفاعل فيما يُـطرح.
ملفات اكسل لتحليل نتائج الإختبارات, ملفات, التعليم عن بعد, الفصل الأول - المناهج السعودية
تعادل فريق الأهلي أمام سيراميكا كليوباترا بشق الأنفس، بهدف لكل منهما، مساء السبت في الجولة 17 من الدوري المصري. تقدم سيراميكا بهدف سجله باسم مرسي في الدقيقة 87، وتعادل محمد مجدي قفشة للأهلي في الدقيقة 101 من ركلة جزاء. تعثر الأهلي للجولة الثالثة تواليا بعد خسارة أمام المصري البورسعيدي وتعادل مع طلائع الجيش، ليفرط في نقطتين ثمينتين في الصراع على الصدارة مع الزمالك "حامل اللقب". رفع الأهلي رصيده إلى 33 نقطة أمامه الزمالك 38 نقطة، بينما بقى سيراميكا في المركز الـ13 برصيد 18 نقطة. عانى الأهلي بدنيا وفنيا وتكتيكيا في ظل إجراء مدربه بيتسو موسيماني 7 تبديلات على التشكيل الأساسي، وتغيير مراكز بعض اللاعبين لتعويض الغيابات مثل توظيف "قفشة" كلاعب وسط ثان بجوار حمدي فتحي. لم يخلق بطل أفريقيا في العامين الأخيرين الفرص على مرمى منافسه، وعرف الطريق للشباك في الثواني الأخيرة بركلة جزاء أقرتها تقنية الفيديو. بهذا الهدف كسر "قفشة" صيام الأهلي عن التهديف لما يقرب من 3 مباريات متتالية، ليتحرك المارد الأحمر من النقطة "صفر". لم يستفد الأهلي بشكل تام في الشوط الأول من ظهيريه محمد هاني ومحمود وحيد، ولم تكن التوليفة الهجومية بين محمد شريف وصلاح محسن وميكيسوني وطاهر منسجمة، بل كان فريق سيراميكا الأكثر خطورة وكاد أن يهز شباك محمد الشناوي بـ3 فرص لمحمد إبراهيم وشريف دابو.
اللغة العربية للثالثة ثانوي - موقع الدراسة الجزائري
وفي 11 اغسطس عام 2000 رحل الفنان السعودي الكبير طلال مداح، مات وهو يغني على مسرح "المفتاحة" في مدينة أبها بالسعودية، وأمام 3 آلاف مستمع، فارق صاحب الحنجرة الذهبية الحياة في لحظة من المستحيل أن تسقط من ذاكرة محبيه وعشاقه. بوفاة الفنان طلال مداح، فقد الفن السعودي والخليجي والعربي أحد أبرز أعمدته، وصاحب رصيد تجاوز 1200 أغنية منها مائة وطنية. محمد عبده يثير الجدل جدل واسع أثاره الفنان السعودي، محمد عبده، بعد تصريحات أدلى بها خلال لقاء تلفزيوني، عن زميليه الراحلين، طلال مداح وأبو بكر سالم، إذ اعتبر أنهما لم يصنعا لنفسيهما "إرثا وطنيا" في الفن. واعتبر محمد عبده أثناء ظهوره في برنامج "مراحل" مع الإعلامي السعودي علي العلياني، أن طلال مداح وأبوبكر سالم تركا إرثا غزليا، لكن الإرث الوطني هو الذي يبقى، وهو ما لم يتركانه. "أتحدّث كناقد" كما أضاف معلّقاً على أغنية "يا بلادي واصلي" ضاحكا: "هذا وكأنها لشخص يدفع سيارة معطلة... هذا ليس الوطن"، حسب قوله. وفي تعقيب على أغنية "وطني الحبيب"، رأى عبده أن أغنية "وطني الحبيب" مسروقة، مستشهداً على ذلك بمقارنتها مع أغنية أخرى. كما تابع أن على الفنان أن يعطي أحسن ما لديه لوطنه، مؤكداً أنه يتحدث كناقد وكشخص عاش معهما المرحلة تلك وأنه كان يقول رأيه للراحلين أمامهما.
تداول نشطاء مقطع فيديو على صفحات مواقع التواصل الاجتماعي يظهر نقل تلاميذ بسيارة خفيفة خاصة في ظروف تهدد سلامتهم، فيما انتقد مصوره عدم توفير المسؤولين بإقليم فكيك نقلا مدرسيا ببوعرفة يؤمن وصول التلاميذ إلى فصولهم الدراسية. كما عبر التلاميذ المكدسون داخل السيارة عن اضطرارهم لذلك الوضع بسبب غياب وسائل النقل، فيما قال صاحب الشريط إن أبناء المنطقة يعانون في فصلي الشتاء والخريف بسبب عدم تمكنهم من الوصول إلى مدارسهم، مطالبا المسؤولين بالتدخل لفك العزلة عنهم وضمان حق ساكنة العالم القروي في الاستفادة من الخدمات الأساسية. وبحسب ما أكده محمد بختة، المدير الإقليمي، فإن الأمر يتعلق بجماعة معتركة، والتلاميذ يتابعون دراستهم بفرعية اخطيط أحمد التابعة لمجموعة مدارس خالد بن الوليد الجماعاتية، مؤكدا أن "صاحب مقطع الفيديو عمد إلى تصوير أبنائه وأبناء أخيه وهم فوق سيارة خاصة، معرضا بذلك سلامتهم البدنية للخطر، كما أنه لم يسبق له نقلهم بهذه الطريقة إلى الفرعية". وأوضح المصدر ذاته، في تصريح لهسبريس، أن "أولياء أمور مجموعة من التلاميذ بهذه المنطقة، ومن ضمنهم مصور مقطع الفيديو، يعارضون إرسال أبنائهم إلى المدرسة الجماعاتية رغم توفير المديرية الإقليمية للظروف المواتية لإيوائهم وتغذيتهم من خلال توفير مدرستين جماعاتيتين بهذه الجماعة".
الصفحة الرئيسية
اتصل بنا
الأرشيف
الرئيسية
شروحات
برامج
ملفات
+ملفات pdf
++ملفات word
+++ملفات Excel
فروض وامتحانات
فضاء الأستاذ
المكتبة
خدمات
أحدث المواضيع
القائمة الرئيسية
الصفحات
أكتب كلمة البحث
تعديل المشاركة
ملفات إدارية
12 يناير 2022
(0)
للتحميل
إنقر هنا
مواضيع ذات صلة
فيسبوك
تويتر
بنترست
واتساب
ريدايت
لينكدين
هل اعجبك الموضوع:
أخر المواضيع من قسم: برامج
تعليقات
إرسال تعليق
التنقل السريع