[١١]
فوائد سورة الماعون
بعد مقاصد سورة الماعون، جدير بالذكر إنَّ للسور القرآنية الكريمة كلِّها فضل عظيم في تقويم حياة الإنسان وسنِّ الأحكام والتشريعات التي من شأنها أن تظم حياة المرء وتضبط سلوكه، وسورة الماعون تحديدًا تضمنت مجموعة من الأحكام التي من شأنها أن تنظم حياة الإنسان وسلوكه وتصرفاته، وهذه الأحكام هي: [١١]
حثَّت سورة الماعون على ضرورة الإحسان إلى اليتيم وإطعام المسكين وصون حقه ورزقه، جاء عن سهل بن سعد -رضي الله عنه- إنَّ رسول الله -صلَّى الله عليه وسلَّم- قال: "أنا وكافِلُ اليَتِيمِ في الجَنَّةِ هَكَذا وقالَ بإصْبَعَيْهِ السَّبَّابَةِ والوُسْطَى" [١٢]. وحثَّتْ سورة الماعون أيضًا على أداء الصلاة بوقتها الصحيح وعدم تأخير والسَّهو عنها. كما دعت سورة الماعون إلى ضرورة الإحسان إلى الناس وفعل الخيرات، من باب الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر. كيفية نزول سورة الماعون
نزل القرآن الكريم على رسول الله -صلَّى الله عليه وسلَّم- متفرقًا في ثلاثة وعشرين عامًا، وكان نزول السور بحسب طول كلِّ سور، فبعض السور كانت تنزل متفرقة وهذه الطريقة كانت في السور الطويلة كسورة البقرة وسورة آل عمران ، أمَّا السور القصيرة فكانت تنزل دفعة واحدة لقصرها، وسورة الماعون من قصار السور ولهذا نزلت هذه السورة دفعة واحدة على رسول الله -عليه الصَّلاة والسَّلام- ومثلها سورة الفاتحة والقدر والكوثر والفيل والنصر والكافرون والإخلاص والفلق والناس وغيرهم، وجدير بالذكر إن سورة الأنعام والأعراف والتوبة والفتح والصف والمرسلات سور طويلة ولكنَّها نزلتْ دفعة واحدة، والله أعلم.
مقاصد سورة الماعون - سطور
الرئيسية / القرآن الكريم / قراءة سورة الماعون مكتوبة كاملة بالتشكيل اختر الخط
النزول: مكية
ترتيبها: 107
عدد آياتها: 7
أَرَأَيْتَ الَّذِي يُكَذِّبُ بِالدِّينِ ﴿1﴾ فَذَٰلِكَ الَّذِي يَدُعُّ الْيَتِيمَ ﴿2﴾ وَلَا يَحُضُّ عَلَىٰ طَعَامِ الْمِسْكِينِ ﴿3﴾ فَوَيْلٌ لِلْمُصَلِّينَ ﴿4﴾ الَّذِينَ هُمْ عَنْ صَلَاتِهِمْ سَاهُونَ ﴿5﴾ الَّذِينَ هُمْ يُرَاءُونَ ﴿6﴾ وَيَمْنَعُونَ الْمَاعُونَ ﴿7﴾
لا تنسى مشاركة الصفحة ومن صالح دعائكم
قصص القرآن للأطفال
قصص القرآن للأطفال | قصة أصحاب الفيل
قصص القرآن للأطفال ، قصة أصحاب الفيل
في هذا المقال سنستعرض جوانب مختلفة من قصة أصحاب الفيل.
دراسة من بداية سورة الماعون إلی سورة الفلق من تفسير آيات الأحکام للجصاص (Word)
عدد الصفحات: 31 عدد المجلدات: 1
تاريخ الإضافة: 22/2/2017 ميلادي - 26/5/1438 هجري
الزيارات: 6758
عنوان الكتاب: دراسة من بداية سورة الماعون إلى سورة الفلق من تفسير آيات الأحکام للجصاص. المؤلف: محمد طاهر عبدالظاهر. دار النشر: الجامعة الإسلامية العالمية بإسلام آباد - كلية أصول الدين. سنة النشر: 1433 – 1434 هـ. عدد الصفحات: 43
تحقيق جزء من رسالة: " تفسير آيات الأحكام "؛ للإمام الجصاص، وهي من بداية سورة الماعون إلى نهاية الکتاب؛ حيث قام الكاتب بتحقيق الآيات القرآنية، وتخريج أحاديث الجزء، مع الترجمة للأعلام الواردة به، وتوثيق النقول وردها إلى مصادرها.
سورة الماعون مكتوبة برواية ورش عن نافع
مقاصد سورة الماعون
مقاصد سورة الماعون متنوعة جداً وتشمل العديد من الأهداف، حيث أن سورة الماعون من فهي سورة من قصار السور وعلى الرغم من ذلك فهي تشتمل على الكثير من الأحكام الشرعية الهامة والتي تعتبر هي مقاصد تلك السورة. ويقول الله عز وجل في سورة الماعون: (أَرَأَيْتَ الَّذِي يُكَذِّبُ بِالدِّينِ * فَذَلِكَ الَّذِي يَدُعُّ الْيَتِيمَ * وَلَا يَحُضُّ عَلَى طَعَامِ الْمِسْكِينِ * فَوَيْلٌ لِلْمُصَلِّينَ * الَّذِينَ هُمْ عَنْ صَلَاتِهِمْ سَاهُونَ * الَّذِينَ هُمْ يُرَاءُونَ * وَيَمْنَعُونَ الْمَاعُونَ). ومن المهم معرفة أن أهم مقصد من مقاصد سورة الماعون يأتي في الآية الثانية حيث تذكر الآية أن من يقوم بظلم اليتيم ويغتصب ماله، فمن يكذب بالدين هو من يقوم بظلم اليتيم ويغتصب حقه، وفي الآية الثالثة يشير الله تعالى إلى أن المكذب بالدين الذي يأكل حق اليتيم ومن شدة بخله أيضاً لا يساعد في إطعام المساكين ولا يحض الناس ويشجعهم على إطعام الفقراء، وهذا المعنى أتي أيضاً في سورة الفجر حيث قال الله تعالى: (كَلَّا بَلْ لَا تُكْرِمُونَ الْيَتِيمَ * وَلَا تَحَاضُّونَ عَلَى طَعَامِ الْمِسْكِين).
ثم يأتي الجواب وتأتي معه المفاجئة " فذلك الذي يدع اليتيم * ولا يحض على طعام المسكين " _ حتى ولو صلى كما ستوضح الآيات فيما بعد _ أي يدفع اليتيم دفعا يعنفه ويهينه ويؤذيه, والذي لا يحث على طعام المسكين ولا يوصي برعايته, فكيف بالذي لا يطعم أصلا.. (2)
وكأن الله عز وجل يعلمنا أن دين الإسلام هو دين الرحمة والعطف والشفقة هو دين التكافل والتعاون والمحبة, وأن من يعتقد شيء في باطنه فإنه ظاهر على سلوكه لا محالة, وأن الدين الإسلامي عبادات ومعاملات لا ينفك أحدهما عن الآخر, حق لله وحقوق للبشر لا يكتمل الإيمان إلا بهما معا. يقول النبي صلى الله عليه وسلم: ( الراحمون يرحمهم الرحمن, ارحموا من في الأرض يرحمكم من في السماء) وقد حث صلى الله عليه وسلم على كفالة اليتيم في أحاديث كثيرة فقال: ( أنا وكافل اليتيم كهاتين في الجنة) وقرن بين إصبعيه الوسطى والتي تلي الإبهام. أخرجه أبو داوود (1)
ومن فضل الله علينا أن يسر لنا كفالة اليتيم بدفع المال فقط دون رعايته أو حتى معرفته عن طريق الجمعيات الخيرية وقد نشر في رسائل الجوال: اكفل يتيما وحفظه القرآن ب125 ريال شهريا مع تزويدك بتقرير عن اليتيم وحفظه للقرآن و لك الأجر, اطلب المندوب: 8001242299 ( برعاية الندوة العالمية) والذي أوصي به نفسي وأخواتي أن لا نبخل على أنفسنا بالأجر ولو حتى بنشر الرسالة بين الناس فقد تكفلي أكثر من يتيم دون أن تدفعي شيئا.
(2)
فبذلك استحقوا الويل والوعيد الشديد من الله عز وجل ، وفي هذه الآيات الأخيرة درس تربوي للمربين يعلمنا إياه الله عز وجل حينما قال " فويل للمصلين * الذين هم عن صلاتهم ساهون " فإنه عز وجل لا يعاقب أحد إلا بعد أن يوضح له المنهج الصحيح الذي يجب عليه أن يسلكه فإن فرط ولم يتبع فإنه يعاقبه ويبين له سبب العقوبة وهو التفريط وعدم سلوك المنهج الصحيح فإن كثير من المربين قد يعنف المتربي ويعاقبه دون أن يحذره من الخطأ ويعلمه السلوك الصحيح ثم يعاقب دون أن يعلمه سبب العقوبة فيكون ظلما وإجحافا في حق المتربي سواء كان طفل أو مراهق. وفي نهاية السورة لابد أن نعلم أن الله عز وجل لا يريد منا شيئا لذاته فهو الغني سبحانه إنما كل عبادة أو معاملة أمرنا بها هي لأنفسنا هداية ورشاد ، ومحبة وألفة ومن ثم السعادة بصلاح المجتمعات. (3)
فأين نحن من هذا النور؟ وهذا الخير العظيم في كتاب الله ؟ الذي هو دليل للسائر لا يضل من سلكه. وحسبنا ما ذكرنا عن السورة باختصار شديد ومن أراد التوسع عليه الرجوع إلى كتب
أهل العلم في السيرة والعبادات والمعاملات والحمد لله رب العالمين. (1) الظلال, سيد قطب
(2) تفسير السعدي
(3) الظلال, سيد قطب آلاء العرواني معهد معلمات القرآن / غرب الرياض المستوى الثالث / الدبلوم العام
·
ما هو المنتج
المنتظر من عمل المعلم وكيف سيتم تعميميه وتوفير
الأدوات اللازمة ·
النمو الفردي
من خلال المسؤولية الجماعية في فرق العمل
خطوات ومراحل
النموذج تتمثل في ما يلي:
1. مرحلة
ما قبل التاسيس: والتي تتمثل في تشكيل الفريق والتعريف
بمهام الفريق وتحديد الأدوار. 2. التأسيس: ويتم بها توفيرالمعلومات للفريق لمساعدتهم وتوفير الوقت اللازم
للاجتماعات وتنظيم عمل الفريق يشكل كامل. 3. التنفيذ: وبها يتم الاتفاق على القواعد العامة لعمل بالفريق,
ودراسة طبيعة الطلاب وإطلاع الفريق على
المهارات الواجب إتقانها وتحديد الأهداف بشكل تفصيلي والتخطيط المشترك وتقويم
الأداء. تقرير جلسات مجتمعات التعلم المهنية ... نموذج تقرير جلسات مجتمعات التعلم المهنية - ملتقى التعليم بالمملكة. 4. التطوير: ويتم فيها إعداد و يناء الأهداف وفق المستجدات
وتحسين الأداء والتقويمات المستمرة الأداء.
تقرير جلسات مجتمعات التعلم المهنية ... نموذج تقرير جلسات مجتمعات التعلم المهنية - ملتقى التعليم بالمملكة
ورقة عمل 4بقيم الرسالة الحالية لمدرستك تذكر وناقش • ما الذى علينا عمله معاً ؟ • لماذا نحن موجودون فى هذا المجال؟ • هل لمدرستك رسالة معلنة؟ قيمها.. أكمل صياغة الرسالة التالية: رسالتنا كمجتمع مدرسي هي ————– (المستهدفين) ونقوم بذلك عن طريق ————————-(الأفعال)، ونفعل هذا حتى ———————– (السبب أو الهدف). نماذج مجتمعات التعلم المهنية. ورقة عمل 4جقيم القيم الحالية لمدرستك ناقش: • كيف نحقق رسالتنا؟ • كيف يجب أن يكون سلوكنا حتى نستطيع تحقيق رسالتنا؟ • ما القيم السائدة فى مدرستك؟ ورقة عمل فى مجموعات مدرسية قم بتحديد قيم مدرستك، استخدم الأسئلة السابقة ومعايير صياغة القيم. ورقة عمل 4دقيم الأهداف الحالية لمدرستك • ناقش: • ما الخطوات المطلوبة للوصول إلى الأهداف؟ • كيف نقيم تحقق الأهداف؟ • ورقة عمل • فى مجموعات مدرسية قم بتقييم أهداف مدرستك وإلى أي مدى تم • تحقيقها باستخدام الأسئلة السابقة ومعايير صياغة الهدف. ورقة عمل رقم 5توافق الأسس مع مراحل تطور المجتمع المهني للتعلم • في مجموعات مدرسية، اقرأ المؤشرات تحت كل عنوان فى جدول "مؤشرات مراحل تطور المجتمع المهني للتعلم (أ)". • حدد مرحلة تطور المجتمع المهني التي تعبر عن الأسس الحالية لمدرستك.
وهناك مجموعة من المزايا في مجتمعات التعلم المهنية أولها يعود على أعضاء المجتمع المدرسي من خلال:
– زيادة سرعة استجابة المعلمين للمستجدات
– وتحديث معارفهم باستمرار
– وتعميق ممارسات التعليم من خلال تطبيق وتجريب استراتيجيات محددة في مواقف مختلفة
– وتوليد الفرضيات الجديدة لتطوير العمل واختبارها
– جسر الفجوة في الأداء بين المشاركين
– التعرف على مفاهيم مختلفة للمسألة الواحدة
– التعرف على الممارسات المتنوعة في البيئات المختلفة. أما ثانيها فيعود على المدرسة عن طريق:
– مواجهة التحديات التي تعوق عمل المدرسة بفاعلية
– معالجة المشكلات المستعصية والمزمنة
– التحول إلى مؤسسة تعلم عالي النوعية لجميع منسوبيها
– توفير مصادر أكبر وأكثر تنوعا. أما ثالث جوانب المزايا فيرجع إلى التنمية المهنية للمعلم وذلك بجعلها أكثر فاعلية، حيث تبين أن المعلمين يكتسبون 70% مما يحتاجونه من خلال التجربة والممارسة في بيئة العمل و20% من خلال التفاعل الاجتماعي مع الآخرين، بينما يحصلون على 10% فقط من خلال التدريب والتعلم التقليدي. وتقوم مجتمعات التعلم المهنية على عدد من المبادئ الأساسية التي تشكل ركائز مجتمع التعلم وتميزه عن أي تجمع آخر، وأهمها:
حيث توفر الفهم المشترك لرؤية المدرسة، والأهداف التي يسعى منسوبوها لتحقيقها، والقيم والقناعات والاتجاهات التي يحملونها ويؤمنون بها.