وعبر هذا الانتقال يحدث التعلم أي بالانتقال
من حالة التوازن المعرفي الأولى (يسميها البنائيون مستوى النضج الأولى) والمرور
عبر اللا توازن للوصول إلى حالة التوازن الثانية (يسميها البنائيون مستوى النضج
الثاني)
لكن البنائيين اعتبروا التعلم عملية فردية فركزوا
على العمليات الذهنية الداخلية وأهملوا البعد الاجتماعي، وتدخل المحيط في عملية
التعلم، وهذا ما أضافه السوسيوبنائيون. النظرية السوسيوبنائية:
يرى السوسيوبنائيون أن التعلم يحدث في سياق
اجتماعي، وأن الطفل يتعلم من خلال المقارنة بين إنجازاته وإنجازات غيره، فقدموا
نموذجا سموه نموذج منطقة التعلم الوشيك:
فالمعارف الممكن تعلمها عبارة عن ثلاثة
مستويات:
المستوى الأول: أشياء يتعلمها المتعلم
بمفرده. ملخص نظريات التعلم - رمزيات. المستوى الثاني: أشياء يتعلمها بمساعدة
الآخرين. المستوى الثالث: أشياء لن يتعلمها أبدا. ومنطقة تركيز السوسيوبنائيين هي المستوى الثاني وهو ما يسمونه منطقة التعلم
الوشيك، فالمعارف التي سيتعلمها في هذا المستوى هي معارف قريبة منه ولكنه في حاجة
إلى مساعدة لتعلمها بسهولة. النظرية المعرفية (نظرية معالجة المعلومات) هناك فرق بين المعلومات والمعارف، فالمعلومات موجودة في الكتب والمصادر وعندما
يشتغل عليها الدماغ بالتحليل والنقد والمقارنة ومختلف العمليات الذهنية تتحول إلى
معارف، فالمعرفيون يشبهون دماغ الإنسان بالحاسوب الذي يشتغل بنظام المدخلات
والمخرجات، فالمدخلات هي الصور والمواقف والوثائق والأصوات والمعلومات، والمخرجات
هي الفهم والإدراك والذاكرة والإنتاج الشفوي والكتابي.
- ملخص نظريات التعلم - رمزيات
- ملخص نظريات تعلم | علوم التربية
- Nwf.com: نظريات التعلم: محمد جاسم محمد: كتب
- طريقه عمل السينابون ديما حجاوي
- طريقه عمل السينابون لنجلاء الشرشابى
- طريقه عمل السينابون الاصلي
ملخص نظريات التعلم - رمزيات
ويمكن تطبيق هده النظرية في مجال التربية والتعليم ودلك بعدم تقديم المعلومات للمتعلمين جاهزة وعلى طبق من ذهب ، بل يجب على المدرس جعل المتعلم هو من يبني معلوماته بتوجيه من المدرس طبعا ، حيث يتم تكليف المتعلم بعمل معين يناسب سنه وقدراته للحصول على المعلومة وبنائها ، على سبيل المثال: عمل بحوث علمية مناسبة و البحث عنها في مصادر المعلومات المختلفة كالمكتبة و الانترنت و البيت إلى آخره من المصادر ، ودلك لرفع مهاراتهم في مجال الاتصال بالآخرين بكل أشكاله التقليدية اللفظية اللغوية والالكترونية وتبادل المعلومات والخبرات وتوفير بيئة غنية بالمعلومات ومصادرها. النظرية الجشطلتية اسسها فرتمير وطورها كوهلر ، وكوفكا ، والتي بدورها ظهرت خلال القرن 20 في ألمانيا على يد WERTHEIMER Max ، وتعتبر النظرية الجشطلتية أن التعليم ينطلق من الكل الى الجزء ، وهو عكس النظرية البنائية تماما. يمكن تطبيق النظرية الجشطلتية في مجال التربية والتعليم ، لنأخد على سبيل المثال مادة اللغة العربية بالمستوى الإبتدائي حيث يمكننا تدريسها للمتعلمين ودلك بالإنطلاق من الكل نحو الجزء ، كالإنطلاق من النص القرائي وبعده نستخرج جملة من النص وندرسها ثم نستخرج كلمة من الجملة وندرسها وأخيرا نستخرج الحرف المراد تقديمه من تلك الكلمة وهو موضوع الدرس ، وهدا يسمى الإنطلاق من الكل إلى الجزء.
ملخص نظريات تعلم | علوم التربية
نظريات التعلم: ( ملخص لنظريات التعلم)
ملاحظة: (المقال عبارة عن تفريغ لفيديو من إعداد الأستاذ هشام قطبان على قناته على اليوتيوب: العالم الرقمي والتربوي) تجدون رابط الفيديو أسفل المقال. في سياق الاستعداد للامتحان المهني ومباريات توظيف الأساتذة أطر الأكاديميات نقدم لكم هذا الملخص لأشهر نظريات التعلم: مقدمة: المصطلح المركزي في نظريات التعلم هو التعلم
والتعلم ظاهرة لأنه يتكرر مع الإنسان منذ ولادته إلى وفاته، والظاهرة في العلوم هي
كل حدث يتكرر باستمرار، وبالتالي فهو ليس أمرا عشوائيا وبما انه ظاهرة لابد من قوانين
تفسره، والقوانين التي تفسر التعلم هي نظريات التعلم. وبذلك فإن نظريات التعلم هي مجموعة قوانين
تفسر ظاهرة التعلم. وفي جميع العلوم ننطلق من الظاهرة المتكررة للبحث عن القوانين التي تفسرها
وانطلاقا من هذه القوانين يتم صياغة النظرية. فالهدف من نظريات التعلم هو البحث في ماهية
التعلم وكيفية حدوثه، فلكل نظرية تصورها حول ماهية التعلم، وفي هذا الموضوع
المختصر سنتحدث عن تصور كل نظرية على حدة. Nwf.com: نظريات التعلم: محمد جاسم محمد: كتب. النظرية السلوكية:
مركز هذه النظرية هو السلوك ويعرفه السلوكيون
بأنه كل استجابة ناتجة عن مثير خارجي، ويتم التركيز عليه لأنه ملاحظ وقابل للقياس،
فالسلوكيون يركزون على السلوك الملاحظ ويتغافلون العمليات الذهنية أو ما يحدث في
الدماغ.
مفهوم المثير والاستجابة: بحيث
إن هناك علاقة شبه ميكانيكية بين المثيرات والاستجابات التي تصدر عن الكائن
الإنساني. مفهوم الإجراء: السلوك الإجرائي أو الفاعل يسمى كذلك بالنظر إلى آثاره
الملموسة في المحيط البيئي. مفهوم الاشتراط الإجرائي: وينبني
على أساس إفراز الاستجابة لمثير آخر. مفهوم التعزيز والعقاب: أي استعمال التعزيز الإيجابي لبناء
السلوكات المرغوب فيها. واستعمال العقاب لتدارك السلوكات غير المرغوب فيها. مفهوم التعلم:
وهو حسب هذه المدرسة. عملية تغير شبه دائمة في سلوك الفرد ينشأ نتيجة الممارسة
ويظهر في تغير الأداء لدى الكائن الحي. والتعلم حسب سكينر هو بناء الاستجابات
السلوكية كأنماط تغير طارئة على سلوك الفرد والتي يمكن أن تدوم بفعل الاشراط
الإجرائي. 2) نظرية التعلم الجشطلتية: (فيرتيمر) المفاهيم المركزية للنظرية الجشطلتية:
مفهوم الجشطلت: دلاليا
يعني الشكل أو الصيغة أو الهيئة أو المجال الكلي، والجشطلت
حسب" فريتمر" هو كل مترابط الأجزاء باتساق وانتظام، حيث تكون الأجزاء المكونة له في ترابط هي فيما بينها من
جهة، ومع الكل ذاته من جهة أخرى؛ فكل عنصر أو جزء في الجشطلت له مكانته ودوره ووظيفته التي
تتطلبها طبيعة الكل.
أي أن سرعة إيجاد الحل رهينة بقدرتك على إدراك
العلاقات بين الأجزاء، وإعادة تنظيم الموقف التعلمي، فمثلا لكي تصلح سيارة عليك أن
تكون مدركا لأجزاء السيارة والعلاقة بين هذه العناصر والأجزاء. نظرية الذكاءات المتعددة:
وهي من بين أحدث النظريات، وتركز على مفهوم
الذكاء الذي تعرفه المعاجم بكونه قدرة على التكيف مع المتغيرات لتحقيق التوازن وحل
المشكلات، فالمشكل عندما يصادفك يخلق لديك نوعا من عدم التوازن فإن استطعت التكيف
وتتجاوز المشكل وبالتالي استعادة التوازن فأنت إنسان ذكي. وتصور النظريات السابقة للذكاء تصور اختزالي
يختزل الذكاء في الذكاء المنطقي غالبا والذكاء اللغوي، فالمتمكنون من الرياضيات
والقادرون على تعلم اللغات هم الأذكياء حسب تلك النظريات، والذي يحدث أن العديد من
الموهوبين في عدة مجالات يحصلون على نقط متدنية في اختبارات الذكاء، فيحكم عليهم
بالغباء، مما يستدعي إعادة النظر في اختبارات الذكاء. أما التصور الجديد الذي قدمه هاورد جاردنر فقد انطلق من أن هناك أشخاص لهم قدرات حسحركية واجتماعية وعاطفية،
ولكنهم يحصلون على نقط متدنية في اختبارات الذكاء، مما جعله يقدم تصور جديدا للذكاء
حيث حصر الذكاءات في ثمانية وهي: الذكاء المنطقي الرياضي، والتفاعلي، والبصري
الفضائي، واللغوي، والذاتي، والموسيقي، والحسحركي، والطبيعي، وترك اللائحة مفتوحة
لإضافة ذكاءات أخرى، كما أكد أن الشخص الواحد قد يجمع بين عدة ذكاءات.
اخلط المكونات جيدًا حتى تصبح ناعمة. طريقة عمل السينابون
رش القليل من الدقيق على سطح مستوٍ للعمل. ضع العجين على السطح، وافردها بيديك، وشكل مستطيل. ادهن سطح العجين بالزبدة وابتعد قليلًا عن الأطراف. رش الحشوة فوق الزبدة ، وامسك أحد أطراف العجين، وقم بطيّها، لف العجينة بإحكام، واقرصها من الأطراف. استخدم شريط قياس أو مسطرة وقسّم العجينة باستخدام سكين حادّة إلى 12 قطعة متساوية. موقع خبرني : طريقة عمل السينابون بالقرفة والشوكولاتة. ادهن طينيّة للخبز بالقليل من الزيت، وضع قطع السينابون، وغطّها بغلاف بلاستيكي، واتركها ترتاح في مكان دافئ من 30 إلى 60 دقيقة. سخّن الفرن إلى درجة حرارة 175 مئوية، وفي وعاء صغير اخفق البيضة مع القليل من الماء، وادهن السينابون بها من الوجه والجوانب. اخبز الصينيّة بدون غطاء 20 دقيقة، وأخرج الصينيّة، واتركها تبرد قليلًا، ثم رشها بالشراب. ملاحظات اخصائية التغذية
تناول مقدار مناسب من الوصفة، وتجنب المبالغة والإفراط في تناول الحلويات، لتجنب زيادة الوزن والسمنة وتراكم الدهون. احرص على تناول القرفة، وإضافتها للأطعمة، فهي تحتوي على خصائص مضادة للأكسدة ومضادة للالتهابات، لتجنب الإصابة بالأمراض الصحيّة. طريقة عمل السينابون ومرضى السكري
من الأفضل تجنب تناول الوصفة، والحرص على عدم تناول الحلويات الغنيّة بالسكريات والكربوهيدرات والدهون، لتجنب ارتفاع السكر، وزيادة خطر الإصابة بالسمنة.
طريقه عمل السينابون ديما حجاوي
بعد الإطلاع على ماورد قد ترغبي أيضًا في التعرف على..
5 أنواع مختلفة لعمل صوص السينابون
طريقة عمل السينابون بصوص البرتقال
السينابون طريقة عمل السينابون الأصلية عمل عجينة السينابون
طريقه عمل السينابون لنجلاء الشرشابى
ضيفي الدقيق إلى الخليط السابق. قومي بإضافة كل من السكر والخميرة بعد إذابتهما معًا، بالماء الدافئ. قومي بالخلط جيدًا حتى تتجانس العجينة. ضعي العجينة بوعاء، وغطيها بمنشفة، واتركيها في مكان دافئ، لتختمر لمدة نصف ساعة. طريقة إعداد حشوة السينابون
بعد أن تختمر العجينة، ضعي القليل من الدقيق والزبدة على سطحها قبل البدء في الفرد. افردى العجينة بسمك نصف سم. ضعي الزبدة على العجينة وهي مفرودة. اخلطي السكر والقرفة معًا، وقومي برشمهما على سطح العجينة. لفي العجينة على شكل رول بشكل متناسق، وحافظي على تناسق الحواف. قطعي العجينة لقطع صغيرة. جهزي صينية الفرن، عن طريق دهنها بالزبدة، ثم ضعي قطع السينابون، واحرصي على بعد المسافات بينهما، حتى تتمدد العجينة في الفرن. اتركي العجينة لتختمر مرة أخرى لمدة نصف ساعة متصلة. طريقة عمل صوصات السينابون كالمحترفين | دنيا الوطن. جهزي الفرن في تلك الفترة على حرارة متوسطة تبلغ 165 درجة. ضعي العجينة في الفرن، حتى تأخذ اللون الذهبي. طريقة عمل صوص السينابون
اخلطي كافة مكونات الصوص معًا، حتى تحصلي على قوام كريمي. ضعي الصوص على السينابون فور خروجه من الفرن في نفس الصينية، وهو ساخن. ضيفي المكسرات حسب الرغبة، وبهذا نكون قدمنا لك طريقة عمل السينابون الأصلية.
طريقه عمل السينابون الاصلي
في وعاء عميق نضع السكر أولا ثم الزبد اللين ونقلب جيدا حتى تمام المزج ثم نضيف العسل ونضعه على نار هادئة للغاية حتى يتكرمل بالشكل المطلوب بعد ذلك يتم إضافة الكريمة إلى الخليط ويترك على النار لمدة دقائق فقط ونتركه حتى يبرد ثم نضيفه على وجه السينابون وهو ساخن.
خبرني - تفضل الكثير من ربات المنازل تحضير الحلويات في المنزل. بدلاً من شرائها من محال الحلويات. لذا تبحث عن الطرق المثلى لتحضير العجين والحشوات. في هذا المقال سنعرفك على أسرار تحضير عجينة السينابون. طريقه عمل السينابون لنجلاء الشرشابى. المكونات. 4 أكواب طحين نصف كوب حليب (دافئ) 4 ملعقة صغيرة خميرة ملعقة كبيرة سكر ربع كوب زبدة حبة بيض ملعقة صغيرة ملح طريقة التحضير: ضعي الخميرة على الحليب الدافئ وملعقة السكر في كوب، وقلبي جيداً. ضعي كل المكونات الأخرى في وعاء كبير الحجم، وقلبي جيداً. أضيفي كوب الخميرة والحليب على مكونات عجينة السينابون، ثم اعجني العجينة جيداً حتى تصبح ناعمة الملمس. اتركي العجينة حتى تختمر، ثم شكليها واحشيها.
ترش العجينة باالداخل بالقرفة والكاكاو والسكر، ويتم لفها على الحشو بشكل اسطواني. تقطع إلى حلقات متوسطة الحجم، ويتم رصها في صينية مغلفة بورق الزبدة. نضع الصينية في الفرن الساخن لمدة ثلث ساعة تقريبا. يتم خلط 2 كوب من السكر مع الحليب والجبن السائل ويتم تقليبهم جيدا. يتم صب الخليط على السينابون فور خروجه من الفرن، ويرص في طبق التقديم وتزين بصلصة الشوكولاتة، وتقدم بالهناء والشفاء.