لنشر ثقافة الاعتماد الأكاديمي وتحسين الأداء وفي 7 برامج وقعت هيئة تقويم التعليم والتدريب ممثلة في المركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي "اعتماد"، اليوم؛ عقد تنفيذ الدراسة التقويمية على المستوى البرامجي مع جامعة تبوك. اعتماد مؤسسي بين جامعة تبوك ومركز التقويم - جريدة الوطن السعودية. جاء ذلك بحضور رئيس هيئة تقويم التعليم والتدريب الدكتور حسام بن عبدالوهاب زمان، ورئيس جامعة تبوك الأستاذ الدكتور عبدالله مفرح الذيابي، وذلك في مقر الهيئة الرئيس بالرياض. وتضمنت عقود تنفيذ الدراسة التقويمية على المستوى البرامجي لبرامج البكالوريوس، وعددها سبعة برامج (الطب والجراحة، دكتور صيدلي، تقنية المختبرات الطبية، الشريعة، اللغة الإنجليزية، الرياضيات، التمويل والاستثمار). وفي هذا الصدد ذكر رئيس جامعة تبوك، في تصريح عقب توقيع الاتفاقية، أن الهدف من توقيع هذه العقود هو نشر ثقافة الاعتماد الأكاديمي، وتحسين الأداء، ورفع المستوى والتشارك في الهيئة في عملية زرع ثقافة الاعتماد، مؤكدًا أن الاعتماد المؤسسي والبرامجي هو إضافة تعتمد على تحسين الأداء للجهات التي تحصل على الاعتماد، وهي جهات مخولة تم تقييم أدائها ومخرجاتها، والتأكد من وجود نظام لعملية ضمان الجودة فيها. وأكّد أن جامعة تبوك وهيئة تقويم التعليم والتدريب بدَأَتا شراكة فعالة منذ التأسيس، وقد توجت العام الماضي بالحصول على الاعتماد المؤسسي لمدة سبع سنوات؛ وهو اعتماد غير مشروط، والآن انتقلنا إلى مرحلة متقدمة في الاعتماد البرامجي، ووقعتا اليوم هذه الاتفاقية التي شملت سبعة برامج أكاديمية ستكون نواة لانطلاق مشروع الاعتماد البرامجي في الجامعة، مشيرًا إلى أنه اختير برنامج واحد من كل كلية؛ حتى تكون البرامج في مجملها نواة لنشر ثقافة الاعتماد الأكاديمي في جميع كليات وأقسام الجامعة.
اتفاق بين “تقويم التعليم” وجامعة تبوك لقياس مخرجات التعليم واختبارات التسريع الأكاديمي والمهارات | رواتب السعودية
نشر في: 5 مارس، 2022 -
بواسطة:
وقعت هيئة تقويم التعليم والتدريب، ممثلة في المركز الوطني للقياس، اليوم السبت، اتفاقية مع جامعة تبوك، لقياس مخرجات التعليم واختبارات التسريع الأكاديمي والمهارات. ومثل الهيئة، خلال توقيع الاتفاق، الدكتور خالد السبتي رئيس مجلس إدارة هيئة تقويم التعليم والتدريب، والأستاذ الدكتور عبدالله بن مفرح الذيابي رئيس جامعة تبوك، بمقر الجامعة في تبوك. اتفاق بين “تقويم التعليم” وجامعة تبوك لقياس مخرجات التعليم واختبارات التسريع الأكاديمي والمهارات | رواتب السعودية. وتأتي الاتفاقية لتنفيذ تعاون بين المركز الوطني للقياس والجامعة، في تطبيق اختبارات قياسية تلبي احتياجات الجامعة، وقياس مخرجات التعليم، واختبارات التسريع الأكاديمي والقدرة المعرفية ومقاييس مهارات الخريجين. كما تتضمن الاتفاقية تقديم الدعم الفني للربط بين محتوى الاختبارات ومحتوى البرامج، وتقديم تقارير تفصيلية عن نتائج الاختبارات على مستوى الدرجة الكلية والأبعاد. وتشمل الاتفاقية أيضا تحديد مدى تقدم أداء طلاب وخريجي الجامعة عبر السنوات، والمشاركة في الأبحاث المتعلقة بنتائج طلاب وخريجي الجامعة على الاختبارات التي يقدمها المركز الوطني للقياس. يذكر أن هيئة تقويم التعليم والتدريب هي الجهة الرسمية المختصة في السعودية بالتقويم والقياس واعتماد المؤهلات في التعليم، إضافة لاضطلاعها بالتدريب في القطاعين العام والخاص، بهدف رفع جودة الأداء والكفاءة والمساهمة في الاقتصاد الوطني.
اعتماد مؤسسي بين جامعة تبوك ومركز التقويم - جريدة الوطن السعودية
وقدم "الذيابي" شكره لوزير التعليم على الجهود الكبيرة التي تبذلها الوزارة في سبيل تطوير التعليم وتنميته في المملكة.
· يَربطُ بين الجانب النظريّ (المعرفة المُكتسَبة)، والجانب العَمَليّ (العمل المُنتَج. أهداف التدريب الميداني فى قسم الأنظمة: · اكساب معارف ومهارات جديدة تحقيق الفهم المناسب للمادة الدراسية. · القدرة على تطبيق الأمثلة المتواجدة في المادة الدراسية تطبيقاً عملياً. · تعريف المتدربين على القيم المهنية، الخاصة بالنشاط الذي يتدربون عليه. · توضيح نقاط القوة، والضعف عند كل متدرب. · تمكين المتدرب من اختبار مهاراته الشخصية. · تزويد الطلّاب بالخبرات، والمهارات، والمعارف اللّازمة لممارسة المهنة التي يرغب في أن يلتحق بها. · إكساب الطلاب المتدربين كافة الاتجاهات السلوكية التي ينبغي أن يتصف بها المختصون في مجاله. · مَنْح الطلّاب المُتدرِّبين الفرصة لترجمة مختلف المفاهيم النظرية، والمعارف التي اكتسبوها خلال المرحلة الدراسية، إلى جملة من الممارسات التطبيقية، والعملية على أرض الواقع. · إكساب الطلّاب المتدربين كافة المهارات الفنية اللازمة للعمل الميداني. · مساعدة الطلبة المتدربين على اكتساب قيم وأخلاقيات المهنة. · خضوع الطلاب لعادات العمل المهني. · إتاحة الفرصة للطلاب المتدرِّبين لاكتساب خبرات، ومعارف، ومهارات العمل الجماعي على مستوى الفرق، سواء كانت مع زملاء الفريق، أو مع المختصين في مجالات المهن الأخرى.
تعد انشطة التربية البدنية في المدرسة أحد اوجه المجالات التي تتضمنها الخطط التعليمية لتحقيق الاهداف التربوية المرسومة، ولذا يتم تصميم برامجها لتطوير المهارات والقدرات الحركية والمعرفية من خلال مخطط دقيق ومتسلسل لمجموعة من الخبرات المتنوعة وبمستويات مختلفة ومتدرجة الصعوبة. (كتاب التدريس في التربية البدنية والرياضة للمؤلف أ. د. أمر الله أحمد البساطي). مسؤوليات التربية البدنية للمدرسة كشخصية اعتبارية [ عدل]
ويمكن تلخيص وحصر هذه المسؤوليات في أربعة جوانب رئيسة متضمنة عشرة عناصر يختص كل جانب هذه الجوانب بمجموعة من هذه العناصر وهي:
أولاَ: مسؤولية تعليم (إكساب) المهارات الحركية الضرورية لإنجاز مختلف الأنشطة الحركية. النشاط البدني "القوي" في الصغر يحمي من آلام العظام في الكبر | منتديات تونيزيـا سات. ثانياً: مسؤولية اكتساب اللياقة وتطويرها من خلال النشاط البدني. ثالثاً: مسؤولية التعريف بجوهر الفائدة من محتوى النشاطات الحركية. رابعاً: مسؤولية تحقيق الاستفادة من النشاط البدني للتمتع بالصحة والحياة. أمر الله أحمد البساطي). مفهوم أهداف التربية البدنية [ عدل]
تنحصر أهداف التربية البدنية وأغراضها بصفة عامة في تنوع الخبرات الحركية الفردية والجماعية التي تتناسب مع المستوى الإدراكي والمعرفي وكل من المتطلبات البدنية المهارية (النفسحركية) والاجتماعية لتلاميذ كل مرحلة عمرية من مراحل التعليم المختلفة.
النشاط البدني &Quot;القوي&Quot; في الصغر يحمي من آلام العظام في الكبر | منتديات تونيزيـا سات
وأضاف: "هذه أكبر دراسة على الإطلاق للنشاط البدني المقاس بالأجهزة وأمراض القلب والأوعية الدموية"، وقال إنها تظهر أن "النشاط البدني ربما أكثر أهمية... مما كان يعتقد في السابق". واستخدمت الدراسة التي نشرت في دورية (بلوس ميديسين) جهازا يوضع في الرسغ لقياس النشاط ويعرف باسم مقياس التسارع كي تقيس بدقة نشاط أكثر من 90 ألف مشارك. من مكونات النشاط البدني المرتبط بالصحه. وذكر الباحثون أن النتائج جاءت متشابهة للرجال والنساء، غير أن فوائد التدريبات القوية كانت أكبر كثيرا بالنسبة للنساء. وكالات
كاري الدّجاج التايلندي الأحمر مدّة تجهيز المكوّنات خمس وأربعون دقيقة مدّة الطّهي خمس عشرة دقيقة عدد الحصص أربعة أشخاص المكوّنات تسعون غراماً من الفلفل الأحمر الطّازج الحار المكسيكي. اثنا عشر قرن من الفلفل الأحمر المجفّف. ملعقة كبيرة من بذور الكزبرة. ملعقة كبيرة ونصف من معجون الرّوبيان. كوب إلى ربع من الشّالوت المقطّع. نصف كوبٍ من الثّوم المقشّر. ملعقة كبيرة من أوراق اللّيمون (الكافير). عودان كبيران من عشبة اللّيمون مقطّعان إلى شرائح. ثلث كوبٍ من الجلنجال (زنجبيل تايلندي) مقطّع. مكوّنات الدّجاج: كوب من معجون الكاري. أربعمئةٍ وخمسون غراماً من صدور الدّجاج المشفّى من الجلد والعظم ومقطّع إلى شرائح طولية عريضة مناسبة. خمس أوراق من الكافير. حبّة من قشور اللّيمون الأخضر الصّغير (اللّايم). حبّة من الفلفل الأحمر الحلو المقطّعة إلى شرائح طوليّة. ثلاث ملاعق كبيرة من السكّر البنّي. ملعقتان كبيرتان من صلصة السّمك. كوب من أوراق الرّيحان التّايلندي، أو الإيطالي. علبة من حليب جوز الهند. طريقة التحضير تحضير الكاري الأحمر: نزع بذور الفلفل المجفّف ثمّ وضعه في وعاء وإضافة ماء دافئ ونقعه فيه مدّة ثلاثين دقيقة، وأثناء ذلك يتم تحميص بذور الكزبرة في المقلاة مدّة تتراوح من ثلاث إلى خمس دقائق.