تكوينات وملامس مطبوعة
عين2020
المادة:
التربية الفنية
الفصل الدراسي:
الفصل الدراسي الأول
اسم الكتاب:
التربية الفنية 1
اسم الدرس:
تكوينات وملامس مطبوعة
النوع:
بنين
الإعداد:
نوال أبوسراج
ضبط الجودة:
غدير شاهين
نوع الإثراء:
فلاش
رقم الميديا:
AR-03-A1-F-083-01
عنوان الإثراء:
خطوات تكوين أشكال بالطباعة
رقم الإثراء في الصفحة:
1
رقم الصفحة:
83
الصف:
الصف الثالث المرحلة الإبتدائية - بنين
المرحلة:
المرحلة الثالثة
أيقونة الإثراء:
رقم النسخة:
الشاشة الأولى
النص المكتوب:
خُطُواتُ تَكْوينِ أَشْكالٍ بِالطِّباعَةِ. 1- لِإِعْدادِ قالَبٍ طِباعِيٍّ بِالْفِلِّينِ، أَعْمَلُ التّالي:
أ- أَقُصُّ الْفِلّينَ بِأَشْكالٍ هَنْدَسِيَّةٍ مُتَعَدِّدَةٍ، أَوِ أَشْتَري فِلّينًا ذا أَشْكالٍ هَنْدَسِيَّةٍ مَقْصوصَةٍ مِنَ الْمَكْتَباتِ. ب- أُجَهِّزُ أَشْكالِيَ الْهَنْدَسِيَّةَ؛ بِتَنْظيمِها، وَتَكْوينِ أَشْكالٍ مِنْها. 2- لِلطِّباعَةِ بِاسْتِخْدامِ الْقالَبِ الطِّباعي، أَعْمَلُ التّالي:
ج- أُوَزِّعُ اللَّوْنَ عَلى سَطْحِ الْقالَبِ بِعِنايَةٍ، مُسْتَخْدِمًا الْأَلْوانَ الَّتي أَراها مُناسِبَةً. د- أَبْدَأُ الطِّباعَةَ بِاسْتِخْدامِ الْقَوالِبِ، واحِدًا بَعْدَ الْآخَرِ، بَعْدَ وَضْعِ اللَّوْنِ عَلَى الْقالَبِ.
حل اسئلة درس تكوينات وملامس مطبوعة مادة التربية الفنية الصف الثالث الإبتدائي الفصل الدراسي الأول 1442 هـ
حل اسئلة درس تكوينات وملامس مطبوعة مادة التربية الفنية الصف الثالث الإبتدائي الفصل الدراسي الأول 1442 تقدم من مؤسسة التحاضير الحديثة للمعلمين والمعلمات و الطلبة و الطالبات كافة أنواع التحاضير مثل: تحاضير الوزارة ، تحاضير عين ، التعلم النشط ، استراتيجيات ، الطريقة البنائية ،المسرد ، وسائل ،اوراق عمل ،عروض باوربوينت وحل اسئلة بالإضافة إلى كتاب إلكتروني – سجل متابعة – خرائط ومفاهيم – شرح بالفديو لكل درس – اثراءات موقع عين. حل اسئلة درس تكوينات وملامس مطبوعة مادة التربية الفنية الصف الثالث الإبتدائي الفصل الدراسي الأول 1442
كما نقدم الأهدف العامة والخاصة مادة التربية الفنية الصف الثالث الإبتدائي الفصل الدراسي الأول 1442
الأهداف العامة للمادة:
إتاحة الفرصة للمتعلم لممارسة العمل الفني تأكيداً لفرادة أفكاره، ومشاعره، وتعبيره الفني، وذلك باستخدام الأدوات والخامات المناسبة، والتقنيات الحديثة. إنتاج أعمال ذات طبيعة نفعية وجمالية، تساهم في تلبية حاجات المتعلم في مراحل التعليم المختلفة، مما يمكن المتعلم من تقديم المنتج النفعي لمجتمعه.
تكوين اتجاهات إيجابية للحوار حول الفنون التشكيلية. التعرف على طرق تذوقه ونقده، وذلك باستخدام لغة فنية وبناء على أسس ومعايير ذات مرجعية علمية. تنمية التفكير الإبداعي من حيث الطلاقة والمرونة وأصالة الإنتاج الفني من خلال الأنشطة المنهجية واللامنهجية. التعرف على القيم الجمالية في الفن والطبيعة من خلال إدراك العناصر التشكيلية (اللون والخط والشكل)، وأسس التصميم (توظيف العناصر الشكلية لإحداث الاتزان، الإيقاع، الوحدة، التكرار …إلخ). تزويد المتعلم بقدر مناسب من الثقافة الفنية. تكوين اتجاهات إيجابية نحو الفنون، من خلال التعرف على المنجزات الفنية للحضارات المختلفة والاستفادة من المنجز الإنساني الفني عبر التاريخ
الأهداف الخاصة للمادة:
التعرف على أنواع الخطوط في عناصر شكلية من بيئة المتعلم وفي الأعمال الفنية التراثية والصور الفوتوغرافية والموضوعات التي تجذب المتعلم وتحرك خياله. التعرف على ألوان الطيف (قوس الرحمة أو المطر) والألوان الأساسية والألوان الثانوية ومسميات الألوان في علبة الألوان التي يستخدمها المتعلم. إستخدام الخيال والإستفادة مما يشاهده المتعلم في الطبيعة والأعمال الفنية لإنتاج رسومات تناسب المرحلة.
الجُمَل الموجودة في الأحمر هي تعليمات للمصمم. عند الضغط على الأيقونة الصحيحة، يظهر للطالب صور Animation لتطبيق الخطوة. الصور المطروحة هنا هي للتوضيح فقط. الرجاء من الرسام أن يعيد رسم تطبيق الخطوات على شكل رسم متحرك أي Animation
الترتيب الصحيح للضغط على الأيقونات:
1. الْقَصُّ: وهنا تظهر يد ومقص تَقُص مثلثات لتشكل شكل قارب (قالب للطباعة)
2. التَّلْوينُ: هنا تظهر يد تحمل الأشكال (قالب الطباعة) وتُلوَّن باستخدام الفرشاة وألوان. 3. الطِّباعَةُ: هنا تظهر يد تطبع بالقالب على ورقة. 4. تَكْريرُ الطِّباعَةِ: هنا تظهر تطبع الأشكال عدة مرات. في حال ضغط الطالب على أيقونة خاطئة، لا تلتصق وتظهر له علامة X وعبارة: أُحاوِلُ مَرَّةً أُخْرى. وعند انتهائه من جميع الخطوات بنجاح، يظهر له صوت التصفيق وكلمة: أَحْسَنْتَ. ملاحظة: الرجاء إبقاء الأيقونات مبعثرة كي لا تطرح للطالب الترتيب الصحيح. يبقى العنوان: " خطوات تكوين أشكال بالطباعة"
ويظهر التالي: أطبق خطوات تكوين أشكال بالطباعة بالترتيب الصحيح:
1. القص: وهنا تظهر يد ومقص تَقُص مثلثات لتشكل شكل قارب (قالب للطباعة)
2. التلوين: هنا تظهر يد تحمل الأشكال (قالب الطباعة) وتُلوَّن باستخدام الفرشاة وألوان.
التعبير عن التفصيلات الرئيسة للموضوع يكون بعناوين جانبية؟, أعلم جيدا أنني لست الأول في التحدث عن ما يدور حول موضوعنا هذا، ولكن سوف ألجأ إلى روعة البيان وفصاحة الكلام عن ما يدور بداخلي وتجاه هذا الموضوع على وجه التحديد، حيث أن لذلك الموضوع المزيد من الأهمية في الحياة. التعبير عن التفاصيل الرئيسية للموضوع مع العناوين الجانبية ، عملية تحديد الدراسات الأولى حول استخدامات المعلومات في بداية القرن العشرين في مجال المكتبات والتوثيق ، حيث أصبحت الرؤية الحالية للبحث المعلوماتي من الآن في مدينة العديد من التخصصات ، ومن الواضح أن ظهور الإنترنت وتطورها قد زاد من اهتمام المزيد والمزيد من التخصصات بالنشاط المعلوماتي ، حيث يساهم كل منهم في فهم المعلومات التي يسعون من خلالها إلى طرح أسئلتهم الخاصة ، والتي لا يمنعهم من الاستفادة من نتائجهم التجريبية أو النظرية. يتم التعبير عن التفاصيل الرئيسية للموضوع في العناوين الجانبية يتتبع هذا الفصل بشكل أكثر تحديدًا موضوع "البحث المعلوماتي" حيث يتم تعريفه من خلال تخصصين ، وهما كالتالي علم المعلومات وعلم النفس ، ومن خلال وصف النتائج التجريبية والنماذج والأساليب المميزة ، وفي هذه المناسبة سنجد الاستحضار من العمل في علوم الكمبيوتر ، حاضر جدا في دراسة البحث المعلوماتي.
التعبير عن التفصيلات الرئيسة للموضوع يكون بعناوين جانبية – موضوع
نقدم لكل طلابنا الأعزاء الإجابة الصحيحة عن السؤال التعبير عن التفصيلات الرئيسة للموضوع يكون بعناوين جانبية. صح أو خطأ ، ضمن مادة اللغة العربية الكافيات اللغوية. مهارات بناء الموضوع: تبدأ الفقرات بفراغ في أول السطر بمقدار كلمة ؛ للدلالة على الانتقال من فكرة إلى أخرى وتنتهي بنقطة ،و تعبر كل فقرة عن فكرة رئيسية واحدة ، ويعبر عنها بجملة أساسية تكون غالبا في أول الفقرة ، لكنها ترد احيانا إما في آخرها أو في وسطها. تسير الجمل داخل الفقرة الواحدة في تسلسل منطقي، كأن تبدأ بسؤال تعقيه الإجابة ، اما تبدأ بعرض الفكرة الرئيسية و\تعقبها الشروحات والأمثلة، او تبدأ بعرض أمثلة يعقبها الاستنتاج الذي يمثل الفكرة الرئيسة ، او تبدأ بامر عام يعقبه تعداد لجزئياته. كما أن ترتيب الأفكار في النص هو دليل على ترتيبها في الذهن ، حيث أن ترتيب الأفكار يساعد الكاتب على الاسترسال ، ويعطي النص ميزة التماسك ويعين القارئ على المتابعة والفهم. ويختلف أسلوب ترتيب الأفطار بحسب طبيعة الموضوع، فقد تأخذ شكل الترتيب التاريخي بدءا بالأقدم وانتهاء بالأحدث، وقد تكون كل فقرة إجابة عن سؤال محدد في المقدمة، وقد تكون الفقرة اللاحقة مثالا او دعما للفقرة السابقة،وقد تنتهي الفقرة السابقة بما يمهد للفقرة اللاحقة ويستدعيها.
التعبير عن التفاصيل الرئيسية للموضوع مع العناوين الجانبية ، عملية تحديد الدراسات الأولى حول استخدامات المعلومات في بداية القرن العشرين في مجال المكتبات والتوثيق ، حيث أصبحت الرؤية الحالية للبحث المعلوماتي من الآن في مدينة العديد من التخصصات ، ومن الواضح أن ظهور الإنترنت وتطورها قد زاد من اهتمام المزيد والمزيد من التخصصات بالنشاط المعلوماتي ، حيث يساهم كل منهم في فهم المعلومات التي يسعون من خلالها إلى طرح أسئلتهم الخاصة ، والتي لا يمنعهم من الاستفادة من نتائجهم التجريبية أو النظرية. يتم التعبير عن التفاصيل الرئيسية للموضوع في العناوين الجانبية
يتتبع هذا الفصل بشكل أكثر تحديدًا موضوع "البحث المعلوماتي" حيث يتم تعريفه من خلال تخصصين ، وهما كالتالي علم المعلومات وعلم النفس ، ومن خلال وصف النتائج التجريبية والنماذج والأساليب المميزة ، وفي هذه المناسبة سنجد الاستحضار من العمل في علوم الكمبيوتر ، حاضر جدا في دراسة البحث المعلوماتي. الجواب الصحيح على السؤال: البيان صحيح.