جابر عبد الحميد جابر ( 2003): الذكاءات المتعددة والفهم تنمية وتعميق، دار الفكر العربي، القاهرة. تصنيف بلوم للأهداف. جابر عبد الحميد جابر: (2005) حجرة الدراسة الفارقة والبنائية، عالم الكتب، القاهرة. علي راشد (2006): إثراء بيئة التعلم، عالم الفكر العربي، القاهرة. كوثر حسين كوجك ( 2007): اتجاهات حديثة في المناهج وطرق التدريس، عالم الكتب، القاهرة. مدثر سليم أحمد (2003): الوضع الراهن في بحوث الذكاء،المكتب الجامعي الحديث، الإسكندرية.
- تعرفوا على صنافة بلوم للأهداف التربوية - تعليم جديد
- تصنيف بلوم للأهداف
- تصنيف بلوم لمستويات التفكير و انواعه
- تكلم عن نفسك في المقابلة الشخصية - موقع مصادر
- تكلم عن نفسك بالانجليزي | مواضيع باللغة الانجليزية
- تكلم عن نفسك بسطرين - موسوعة المدير
تعرفوا على صنافة بلوم للأهداف التربوية - تعليم جديد
3- من مخترع جهاز الهاتف ؟
ثانياً – الأسئلة التعليمية والاختبارية:
أ- الأسئلة التعليمية: وهي أسئلة تستخدم خلال عملية التعليم وأثناء شرح الدرس لزيادة تعلم التلاميذ، ومحاولة إشراكهم في الدرس ، وإكسابهم المعارف والمهارات والقدرات الجديدة من خلالها. ب- الأسئلة الاختبارية ( تقيمية): وهي أسئلة تستخدم لقياس مدى ما تحقق من أهداف، وما كتسبه التلاميذ من معارف وحقائق ومهارات، وتتم في نهاية عملية التعليم، ومن خلالها يستطيع المعلم معرفة الأخطاء وجوانب القصور في درسه. تصنيف بلوم لمستويات التفكير و انواعه. ثالثا-ً تصنيف بلوم للأسئلة في المجال المعرفي: يعد تصنيف بلوم للأسئلة في المجال المعرفي أكثر التصنيفات شيوعاًفي المجالات التعليمية، ويتضمن ستة مستويات. تذكر – فهم – تطبيق – تحليل – تركيب – تقويم
1- أسئلة في مستوى التذكر: وهي تقيس مستوي قدرة التلميذ على تذكر واسترجاع الحقائق أو المعلومات والتعميمات التي سبق له تعلمها. أمثلة:
– عرف الفاعل. – عدد أسماء الإشارة. – ما اسم الخليفة الذي تولى أمور المسلمين بعد وفاة الرسول عليه الصلاة والسلام ؟
2 -أسئلة في مستوى الفهم: وهي تقيس مستوى قدرة التلميذ على القيام بعمليات الشرح والتنبؤ والاستنتاج والتحليل والمقارنة، أو الربط بين الحقائق والمعلومات والتععميمات واكتشاف العلاقات بينها.
تصنيف بلوم للأهداف
أما في التحليل ، فإنه لابد أن يكون الطالب مدركاً وواعياً بالعملية العقلية التي يقوم بها ، وكذلك بالقواعد التي تضمن له التواصل إلى استنتاجات صحيحة. ولسوء الحظ فإن كثيراً من المعلمين يتجنبون أسئلة التحليل ، مفضلين الأسئلة من المستوى الأدنى على الرغم من الأهمية الكبرى لأسئلة التحليل في تنمية التفكير الناقد لدى التلاميذ ومساعدتهم في البحث عن الأسباب الكامنة وراء ما حدث ، وليس مجرد تعلم ما حدث فحسب. ينبغي أن نعلم أن أسئلة التحليل لا يصح أن توجه للتلاميذ قبل أن تعدهم لهذا النوع من الأسئلة. ويتضمن هذا الإعداد إعطاء معلومات خاصة عن أنواع عمليات الاستدلال وقواعدها. ويقع هذا التعليم في مستويات التذكر والفهم. وربما يحتاج الأمر إلى إعادة تنظيم في محتوى التعليم وأسلوبه ، وإذا أردنا الاستخدام الفعال لأسئلة التحليل. أمثلة على مستويات بلوم المعرفية في الرياضيات. فالتجريب أسلوب جيد في المساعدة على إعداد التلاميذ لهذا النوع من الأسئلة. يلاحظ كثيراً استخدام أسئلة \" لماذا \" في مستوى التحليل لأن \" لماذا \" تتطلب إعادة تحليل البيانات لتحديد الأسباب أو الشواهد. خامساً: الأسئلة في مستوى التركيب:
تتطلب أسئلة التركيب من التلميذ مستوى أعلى من التفكير فهي تتطلب تفكيراً ابتكارياً أصيلاً ، ويعترض بعض المعلمين على هذا المستوى بأنه صعب على التلاميذ وأنه فوق مستواهم العقلي ، والواقع أن هؤلاء المعلمين يتصورون أن المقصود بالتفكير ألابتكاري هو ذلك النوع من التفكير الذي يعبر عنه انجازات المبتكرين والمخترعين مثل \" جون أديسون \" ، وبتهوفن ، وغيرهم.
تصنيف بلوم لمستويات التفكير و انواعه
علم تصنيف الأهداف التعليمية ( بالإنجليزية: Taxonomy of Educational Objectives) والذي يعرف باسم تصنيف بلوم ( بالإنجليزية: Bloom's Taxonomy) هو تصنيف لمستويات الأهداف الدراسية التي يضعها المدرسون لطلابهم. وأول من صنف هذه الأهداف كان عالم علم النفس التربوي في جامعة شيكاغو بنجامين بلوم عام 1956. وبتصنيفه، قسم الأهداف إلى ثلاثة نطاقات: الإدراكي (Cognitive)، السلوكيات (Affective)، ،الحركي النفسي (Psychomotor). وهذا التصنيف هو هيكلي أو هرمي، بمعنى أن تعلم معرفة في مستوى أعلى يعتمد على اكتساب معرفة أو مهارة في مستوى أدنى منها. وكان هدف بلوم من طرح هذا التصنيف تشجيع المدرسين على التركيز على النطاقات الثلاثة من أجل خلق نظام تعليمي شمولي. النطاق الإدراكي [ عدل]
تصنيفات بلوم في النطاق الإدراكي، (أندرسون وكراثويل 2001)
النطاق الإدراكي يتعلق بالمعرفة والفهم والتفكير والتفكّر بتعمق بموضوع ما. ويقوم النظام التربوي التقليدي بالتركيز على هذه المهارات في العمليات التعليمية، وبخاصة المستويات الدنيا منها. تعرفوا على صنافة بلوم للأهداف التربوية - تعليم جديد. ويشمل هذا النطاق ستة مستويات وهي بالترتيب من المستوى الأدنى إلى الأعلى:
المعرفة (Knowledge)
إظهار المقدرة على تذكر وإعادة سرد معلومات دُرست من قبل.
Note that levels 5 and 6, Synthesis and Evaluation, were subsequently inverted by Anderson and Krathwhol in 2001,
المجال المعرفي ـ تسلسل الترتيب الخاص بـ "التركيب" و"التقييم"
إن قضية أو مسألة ترتيب كل من "التركيب" و"التقييم" في تصنيف بلوم تعتمد على مدى التوقع الاستراتيجي والمرجع المبني داخل كل منهما وعلى الظروف الخاصة بك، إن الجدول السابق هو الجدول الأصلي والأمثلة والفرضيات المعروضة فيه واقعية ومناسبة تماماً. وهو ملائم للتدريب الصناعي وللتدريب الخاص بالشركات إذا تم الأخذ بعين الاعتبار أن " التقييم " يمثل التقييم الاستراتيجي أوعمليات صنع القرار الموجودة عملياً في ذروة حالات التفكير المتعلقة بالشركات. ويعتقد البعض أن قلب الترتيب فيه مخاطرة لا بأس بها إلا إذا كان مشروطاً و مقيداً، وذلك لأن مستوى المهارة الأعلى يجب أن يتضمن وبشكل مطلق التقييم الاستراتيجي: الإدارة الفعّالة - وخاصة بالنسبة للنشاطات الكبيرة أو المنظمات- والتي تعتمد على التقييم الاستراتيجي. وبشكل واضح فإن التقييم الاستراتيجي يوجد في فئة التقييم. ولكي نقوم بتقييم ملائم واستراتيجي نحتاج أولاً لأن نتعلم ونختبر تنفيذ الاستراتيجيات (للانتهاء من خطوة التركيب) التي نرغب بتقييمها.
إن انجازات هؤلاء المبتكرين تمثل ابتكارا للإنسانية. أنهم يوسعون مجال المعرفة البشرية ومع ذلك ، فإن العمليات المتضمنة في التفكير ألابتكاري يمكن أن تمارس بصورة بسيطة لدى التلميذ. فبدلاًًً من أن نطلب منهم الوصول إلى ابتكارات توسع حدود المعرفة الإنسانية ، فإننا يمكن أن نقدم لهم مشكلات ، تدفعهم إلى اكتشاف معارف تكون جديدة بالنسبة لهم أنفسهم. وتتميز أسئلة التركيب بأنها تتيح للتلاميذ حرية كبيرة في البحث عن حلول لها ، فالتلاميذ في الإجابة عن أسئلة المستويات السابقة يتقيدون بالمادة الدراسية وبالمادة العقلية الواردة في السؤال بشكل صريح أو ضمني ، بينما تكون هذه القيود في حدها الأدنى في مستوى التركيب. وبالإضافة إلى ذلك تتميز أسئلة التركيب بأنها تتيح مداخل عديدة للإجابة عليها. وعلى ذلك ، فهي تشجع التلميذ على أن يستخدم المعلومات والعمليات العقلية التي اكتسبها من خبراته السابقة في أي مجال من مجالات الحياة. ومعنى هذا أنه ينبغي أن يدرك التلميذ أن المعلم ليس لدية إجابة محددة للسؤال يتوقع من التلميذ أن يكررها. وفيما يلي أمثلة للأنواع المختلفة من أسئلة التركيب:
أ- إنتاج اتصال أو تفاهم أصيل: وتتطلب الأسئلة من هذا النوع أن تقدم مجموعة من الكلمات أو الصور التي تعبر عن قيمك ومشاعرك.
تكلم عن نفسك هذه العبارة من العبارات الأساسية في أي مقابلة شخصية، وتكشف عن شخصية الفرد بشكل كبير؛ فعلى الفرد أن يُدرك ويعلم أنّ من يجرون معه المقابلة يمتلكون بالفعل سيرته الذاتية ويعرفون مجال دراسته ومكان سكنه وولادته، وكل هذه المعلومات الأساسية والموجودة في كُل السير الذاتية؛ لهذا فإنّ الهدف من هذا السؤال هو التعرف على الشخصية. إنّ الإجابة عن سؤال كيف يمكن أن تُعرّفنا عن نفسك تكون عن طريق استخدام جمل قصيرة، موجزة، شاملة ومبهرة، أي إنّ الشخص عليه أن يذكر الصفات والحقائق التي يريد من الأشخاص الذين يجرون المقابلة معه أن يعرفوها، فيمكن التكلّم عن الخبرات السابقة بشكل موجز، وعن البرامج والنشاطات التي التحقَ بها الشخص سابقاً أو عن المميّزات التي يعتقد أنّ الشركة تبحث عنها في موظفّيها. نصائح عامة ارتداء الملابس الأنيقة والحفاظ على نظافتها عند التوجّه للمقابلة وهذا الأمر من شأنه أن يزيد الثقة بالنفس. الابتسامة الجميلة، وذلك لإبعاد التوتّر وجو الجدية الزائدة من المقابلة. إظهار الثقة في النفس، والتكلم بحرية وطلاقة مع تجنب إظهار الغرور والفوقية والتعالي. الاطلّاع على الشركة أو البرنامج الذي قدّمت إليه، وذلك لأخذ فكرةٍ عامّة عن طبيعة العمل أو البرانامج.
تكلم عن نفسك في المقابلة الشخصية - موقع مصادر
تكلم عن نفسك في المقابلة الشخصية يجب أن يكون ذهنك حاضر في تقديم نفسه بطريقة جيدة ولبقه ومحاولة تقديم الانجازات التي حققتها. وذكر الشهادات والمهارات التي تمتلكها إن كان تلك هي بدايتك المهنية. عليك ان تقوم بتقديم بعض الخبرات السابقة إن كان كورسات او اعمال تطوعيه تفيد في مجال العمل. لغة الجسد من الاشياء الهامه في المقابله الشخصيه لذا عليك اظهار الثقة بالنفس والحفاظ على الجلوس بشكل مستقيم وبصدر منفوخ. التواصل البصري من الاشياء الهامه التى تساعدك فى التركيز بالإضافة إلى ترك انطباع جيد اثناء المقابله الشخصيه. ليش نوظفك وانت ماعندك خبرة يمكن أن يتم طرح ذلك السؤال عليك أثناء المقابلة الشخصية، لذا يجب أن تتحدث عن كل المهارات التي تمتلكها والتي لها علاقة بالوظيفة. التحدث عن الأشياء التي يمكن أن تقدمها للشركة لتطويرها ومدى اهتمامك بمجال العمل والأهداف التي ترغب في الحصول عليها. الحديث عن الأشياء التي قمت باتمامها في الماضي وما هي التطلعات التي تنظر إليها في المستقبل. عليك التحدث عن سجلك الوظيفي إن كان هناك أعمال أخرى قمت بها. عليك ان تقوم بربط الاجوبه بمتطلبات الوظيفة بطريقة مثالية. قم باختصار اجابه السؤال بشكل يكون ملم بكل المعلومات التي يرغب صاحب العمل في الحصول عليها.
تكلم عن نفسك بالانجليزي | مواضيع باللغة الانجليزية
تكلم عن نفسك بالانجليزي تم التحديث في — الجمعة, فبراير 12 2021 تكلم عن نفسك بالانجليزي مقال يحتوي علي كافة الخطوات والمعلومات التي يحب عليك معرفتها حتي تتمكن من كتابة مقال عن نفسي بالانجليزي وهنا سوف نقدم لكم كل ما تريدون معرفته من خطوات كتابة مقال عن نفسك بالانجليزي. تكلم عن نفسك بالانجليزي يوجد انواع متعددة من المقالات التي تتحدث عن النفس منها السيرة الذاتية التي يتم تقديمها للوظائف او الكتابة عن النفس بشكل عام وعنا سوف تجد تكلم عن نفسك بالانجليزي به كل المعلومات التي تبحث عنها.
تكلم عن نفسك بسطرين - موسوعة المدير
انا اتعامل مع العمل على أنه نوع من الترفيه، وبذلك يتم إعطاء العمل كل المجهود عن حب ليتم تحسين الأداء والحصول على أرباح أكثر. أستطيع التعامل مع العملاء المستائين وحل مشكلاتهم، بل وجعلهم يشعرون بالرضا. أستطيع التعاون مع باقي أعضاء الفريق. ما هي أهم الكلمات التي يتم ذكرها في معظم السير الذاتية؟
إتقان اللغات المتعددة مثل اللغة العربية والإنجليزية. توافر الخبرة في أحد المجالات. كتابة الأماكن التي تطوع بها المتقدم للوظيفة. أهم النشاطات التي تم الاشتراك بها أثناء الدراسة الجامعية. كتابة أهم الدورات الخاصة بالتعلم. حاصل على الشهادة الخاصة بالسلوك الجيد والسيرة الحسنة. تعرف على نموذج سيرة ذاتية بالانجليزي جاهز للتعبئة من خلال قراءة هذا الموضوع: نموذج سيرة ذاتية بالإنجليزي جاهز للتعبئة وخطة نجاح كتابة السيرة الذاتية
ما هي طريقة ترتيب بيانات السيرة الذاتية؟
يتم كتابة البيانات الخاصة بالمستخدم أولا، من الاسم أو عنوان المنزل، ورقم الهاتف الجوال ويوم الميلاد، وذلك يجب كتابتها في أول السيرة الذاتية أو في آخرها ولا يصح ذاك في منتصف السيرة. إذا تم اختيار كتابة البيانات الخاص في أول السيرة الذاتية، يجب أن يتم كتابة أهداف الشخص من التقدم لهذا العمل، ويكتب نظرته في المستقبل عن العمل.
الأشياء الحديثة تذكر أولاً بمعنى أن أحدث شهادة تذكر أولا ثم الأقل حداثة و هكذا. لابد من توضيح اسم الجامعة و تاريخ الشهادة أو تاريخ بدء و نهاية الدراسة والتخصص تحديدا التعليم الجامعة.... – القاهرة – مصر 1992-1997 كلية..... تقدير: جيد مدرسة..... 1989-1992 Education University..... MSc..... BSc (Very Good Honors) رابعاً: الخبرة العملية تكون مسلسلة أيضاً بداية بأحدث وظيفة ثم الأسبق و هكذا. يجب أن توضح لكل وظيفة اسم الشركة أو المؤسسة، تاريخ بداية و نهاية التوظيف، المسمى الوظيفي، الأعمال و المسئوليات والإنجازات. مثال خبرات العمل...... Work Experience....... خامساً: المهارات تحتوي على اللغات و الكومبيوتر و أي مهارات أخرى. اكتب اللغات التي تعرفها و درجة معرفتك بها. وكذلك اكتب أي برامج تجيد استخدامها من البرامج العادية إلى البرامج المتخصصة مثل اللغات لغة عربية اللغة الأم لغة إنجليزية جيد مهارات الحاسب إجادة برامج ويندوز وميكروسوفت أوفيس دراية بمبادئ برنامج أوتوكاد Languages Arabic Mother Tongue English Good Computer Skills Highly skilled in Windows, MS Office Basic Awareness of AutoCAD سادساً: التدريب يحتوي على أي برامج تدريبية قد تكون ذات علاقة بالعمل الذي تبحث عنه مثل الدورات الإدارية و الفنية و دورات الحاسوب و اللغات سابعا: قسم المعلومات الإضافية يحتوي على أي معلومات لم تستطع كتابتها في أي قسم آخر.
لا يمكن كتابة اهتمام غير مفيد في السيرة الذاتية. كتابة المهارة التي تفيد في العمل الذي تم التقدم له. ويجب كتابة المهارة غير الاعتيادية لان ذلك يجعل الذي يقرأ السيرة الذاتية يشعر يمكن أن يعتمد عليك مثل القفز من الأماكن المرتفعة. إذا كان المتقدم للعلم يتمتع مهارة مرتبطة بمطالب العمل، يجب عليه تقديم إثبات على ذلك، وإبرازها طالما تهم هذا المجال. أن يكتب ما يثبت على أنه يمكن أن يقود الفريق، ليتأكد صاحب العمل من قدرته ودقته في العمل. أهم المهارات التي يجب أن يقوم المستخدم أن يدونها هي مهارة اللغة: فيجب أن يقوم الشخص بتعداد اللغات التي يجيدها، ومستوى الإتقان، إلى جانب ذكر اللغة الأساسية له. المهارات الخاصة بالتعامل مع الكمبيوتر: يذكر صاحب السيرة الذاتية مهاراته عند استخدام الكمبيوتر، وكتابة اسماء التطبيقات والبرامج التي يعاد المستخدم استعمالها، يجب كتابة الدورات التدريبية التي حصل عليها الشخص. يجب إرفاق كل اثباتات المعلومات التي تم كتابتها داخل السيرة الذاتية أيا كانت مستندات أو شهادات، ويمكن أخذ آراء مديريه السابقين قبل توظيفه. تعرف على السيرة الذاتية لستيف جوبز مؤسس ورئيس شركة آبل سابقا من خلال قراءة هذا الموضوع: سيرة ذاتية عن ستيف جوبز مؤسس و رئيس شركة أبل سابقا
ما هي أهم النصائح التي يجب وضعها في الاعتبار عند كتابة السيرة الذاتية؟
يجب أن يقوم المستخدم بكتابة المعلومات الخاصة به بشكل دقيق وصحيح، فكل ذلك ينطبق على الاسم والسن وأرقام التواصل وكافة البيانات، يسري نفس الشمل على مهارات الشخص المدونة في السيرة الذاتية بل ويجب عدم التفخيم من مهارة معينة، لأن ذلك يمكن أن يضر ولا ينفع.