تعزيز قيم المواطنة والقيم االجتماعية لدى الطالبة. المساهمة في إكساب المتعلمات القدر المالئم من المعارف والمهارات المفيدة ، وفق تخطيط منهجي يراعي خصائص الطالبة في هذه المرحلة. الأهداف الخاصة لمادة التوحيد 1 نظام مقررات وهى:
•أن تفكر الطالبة في آيات الله سبحانه وتعالى. •أن تستدل الطالبة على وجود الخالق وقدرته سبحانه وتعالى. •أن تتثبت لدى الطالبات العقيدة الدينية الصحيحة. •أن تزداد فهم الطالبة أركان الاسلام الخمسة. •أن تعرف الطالبة حقيقة دعوة الرسول صلى الله عليه وسلم وعموم رسالته. •أن تزداد فهم الطالبة بما يجب على الانسان معرفته نحو ربه ونبيه ودينه. وسطية أهل السنة والجماعة في باب الاعتقاد - YouTube. •أن تحقق الطالبة عبادة الله وحده ال شريك له. •أن تكتسب الطالبات معلومات عن العقيدة كالبعث واليوم الاخر والجنة والنار. •تبصير الطالبة بالعقيدة الصحيحة وأحكام الاسلام في العبادات والمعاملات والاهداف الغريبة لدراستها للعلوم الدينية. •التزام منهج الاسلام في سلوك الفرد وسلوك الجماعة والقدوة الحسنة من خلال تمسكه بالشريعة. •النظر في مخلوقات الله وتدبرها فيها من آيات ودلائل قدرته. •سلوك أحدث الطرق التربوية في التمهيد للدروس وربطها بالدروس الاخرى والاكثار من المناقشة والحوار وتوجيه الاسئلة وتصحيح
الاخطاء بصورة فردية.
- وسطية أهل السنة والجماعة في باب الاعتقاد - YouTube
- الدرس السابع :وسطية أهل السنة في باب الاعتقاد. | مشروع مقرر حاسب1
- الاسم الممدود | لغتي - فريق تأليف مقررات اللغة العربية
وسطية أهل السنة والجماعة في باب الاعتقاد - Youtube
والمعتزلة: يقولون إن مرتكب الكبيرة في منزلة بين الإيمان والكفر، وهو في الآخرة خالد في النار. الدرس السابع :وسطية أهل السنة في باب الاعتقاد. | مشروع مقرر حاسب1. والمرجئة: يقولون لا يضر مع الإيمان ذنب، وفي الآخرة يدخل الجنة بإيمانه. أما أهل السنة والجماعة: فيقولون في مرتكب الكبيرة: (مؤمن بإيمانه، فاسق بكبيرته)، وحكمه في الآخرة إذا مات ولم يتب داخل تحت مشيئة الله، إن شاء غفر له وأدخله الجنة دون عذاب، وإن شاء أدخله النار وعذبه بقدر ذنوبه، ثم إنه لا يخلد في النار كالكفار، بل لابد أن يخرج منها ويدخل الجنة، قال تعالى: { إِنَّ اللَّهَ لَا يَغْفِرُ أَنْ يُشْرَكَ بِهِ وَيَغْفِرُ مَا دُونَ ذَلِكَ لِمَنْ يَشَاءُ وَمَنْ يُشْرِكْ بِاللَّهِ فَقَدِ افْتَرَى إِثْمًا عَظِيمًا} [النساء: 48]. الهوامش
[1] الكبيرة: كل ذنب توعد عليه بغضب أو لعن أو حد.
الدرس السابع :وسطية أهل السنة في باب الاعتقاد. | مشروع مقرر حاسب1
2015-04-26, 02:11 PM #6 وسطية أهل السنة والجماعة بين فرق الضلالة: فهي في كل بابٍ من أبواب العقيدة وسطٌ بين فريقين آراؤهما متضادة؛ فأحدهما غَالَى، والآخرُ قصَّر؛ مثاله: 1- في العبادات:
وسطٌ بين الرافضة الذين يعبدون الله بما لا يشرعه من الأذكار والتوسلات، والدُّرُوز والنُّصَيريين - الذين يسمَّون بالعَلَويين - الذين تركوا عبادة الله بالكلية، فلا يصلُّون، ولا يصومون، أما أهل السنة والجماعة فيعبدون الله بما شرع، وكما فعل نبيُّه - صلى الله عليه وسلم. 2- في باب أسماء الله وصفاته: وسط بين المعطِّلة الذين يُنكِرون الأسماء والصفات - كالجهمية - وبين الممثِّلة الذين يضربون لله الأمثال، ويدَّعون أن صفات الله -تعالى- تُمَاثِل صفات المخلوقين، تعالى الله عما يقول الفريقان علوًّا كبيرًا. أما أهل السنة والجماعة، فيؤمنون بجميع الأسماء والصفات الثابتة في كتاب الله، وفيما صح من سنة رسول الله - صلى الله عليه وسلم - فيصفون الله بما وصف به نفسه، وبما وصفه رسوله من غير تعطيل ولا تحريف، ولا تمثيل ولا تشبيه؛ عملاً بقوله -تعالى-: ﴿ لَيْسَ كَمِثْلِهِ شَيْءٌ وَهُوَ السَّمِيعُ الْبَصِيرُ ﴾ [الشورى: 11]. 3- باب القضاء والقدر:
وسطٌ بين القدرية الذين نفوا القدر؛ فقالوا: إن أفعال العباد وطاعاتهم ومعاصيهم لم تدخل تحت قضاء الله وقدره، وبين الجَبْرِية الذين قالوا: إن العبد مجبورٌ على فعله، فهو كالريشة في الهواء، لا فعل له، ولا قدرة، ولا مشيئة.
أما أهل السنة فلم ينفوا الأسماء والصفات عن الله - تعالى - ولم يشبهوا الله بالمخلوقات، فمنهجهم قائم على إثبات بلا تمثيل، وتنزيه بلا تعطيل، على حد قوله - تعالى -: فَاطِرُ السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضِ جَعَلَ لَكُمْ مِنْ أَنْفُسِكُمْ أَزْوَاجًا وَمِنَ الْأَنْعَامِ أَزْوَاجًا يَذْرَؤُكُمْ فِيهِ لَيْسَ كَمِثْلِهِ شَيْءٌ وَهُوَ السَّمِيعُ الْبَصِيرُ فسلموا من الآفتين، ومضوا في سواء السبيل. يقول عنهم شيخ الإسلام - رحمه الله:
" فهم في باب أسماء الله وآياته وصفاته وسطٌ بين أهل التعطيل الذين يُلحدون في أسماء الله وآياته ويُعطِّلون حقائق ما نعت الله له به، حتى يشبهوه بالعدم والموات، وبين أهل التمثيل الذي يضربون له الأمثال ويشبهونه بالمخلوقات. فيؤمن أهل السُّنَّة والجماعة بما وصَف الله به نفسه، وما وصَفه به رسوله، من غير تحريف ولا تعطيل، ومن غير تكييف وتمثيل". [2]
ثانياً: وسطيتهم في باب القدر [ عدل]
إنَّ أهل السُّنَّة وسط كذلك في باب القدر بين الجبرية ؛ الذين يزعمون أنَّ العبد ليس له مشيئة، وأنَّه مجبور على فعله، ليس له فيه مشيئة ولا اختيار، فهو عندهم كالورقة في مهبِّ الريح، وإنما تُنسَب الأعمال إليه مجازًا، وإلا فالفاعل الحقيقي هو الله - تعالى.
02-15-2014, 12:10 PM
المدير العام
تاريخ التسجيل: Aug 2013
العمر: 31
المشاركات: 36, 541
درس حول الاسم الممدود للسنة الثانية متوسط
النص:
قصد بعض العفاة إلى دار حاتم الطائي يبتغي منه جدًّا،وكان قد سمع بكرمه الواسع ونفسه الشماء،فقابله حاتم مقابلة سيئة ورده بلا جدوى،فرجع العافي مستاء ،ثم تنكَّر حاتم برداء لا يلبسه إلا سوقة العرب،وقالبه من طريق أخرى،وقال له:من أين يا أخا العرب ؟ قال:من دار حاتم،قال:ما فعل بك ؟ قال:زوَّدني بالخير الوافي و العطاء الكافي،قال:أنا حاتم وكيف تنكر ما فعل معك من الأذى ؟ قال:إن قلت غير هذا وقد عرفه القاصي والداني بالمروءة و السخاء لم يصدقني أحد،فاعتذر إليه وأحسن مثواه. العافي:الضيف القاعدة:
تعريف الاسم الممدود:
الاسم الممدود هواسم معرب ينتهي بهمزة قبلها ألف مدٍّ، مثال: السَماء. إعراب الاسم الممدود:
يعرب الاسم الممدود حسب موقعه من الجملة:
ـ مرفوعا بضمة ظاهرة، مثال:انتهى البنَّاءُ من عمله. ـ ومجرورا بكسرة ظاهرة، مثال:عمل البنَّاءِ منظَّمٌ. ـ ومنصوبا بفتحة ظاهرة، مثال:إنَّ البنَّاءَ يُتقن عمله. ـ ومجرورا بفتحة ظاهرة إذا كان ممنوعا من الصرف (همزته همزة تأنيث زائدة)، مثال:قرأت لعلماءَ من الجزائر.
الاسم الممدود | لغتي - فريق تأليف مقررات اللغة العربية
الاسم الممدود (الوحدة السادسة - الثاني المتوسط) - YouTube
نقدم إليكم عرض بوربوينت لدرس الصنف اللغوي: الاسم الممدود في مادة لغتي الخالدة لطلاب الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الثاني، الوحدة السادسة: البيئة الصحية، ونهدف من خلال توفيرنا لهذا الدرس إلى مساعدة طلاب الصف الثاني المتوسط على الاستيعاب والفهم الجيد لدرس مادة لغتي الخالدة "الصنف اللغوي: الاسم الممدود"، وهو متاح للتحميل على شكل ملخص بصيغة بوربوينت. يمكنكم تحميل عرض بوربوينت لدرس "الصنف اللغوي: الاسم الممدود" للصف الثاني المتوسط من الجدول أسفله. درس الصنف اللغوي: الاسم الممدود للصف الثاني المتوسط: الدرس التحميل مرات التحميل عرض بوربوينت: الصنف اللغوي: الاسم الممدود للصف الثاني المتوسط 1690