اهتمام حكومي
تحرص المملكة العربية السعودية وتبادر في كل مناسبة على إبراز مكانة اللغة العربية وإثراء المحتوى العربي، ويعد مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية إحدى المبادرات الاستراتيجية الوطنية لوزارة الثقافة وحراكها المُنير، ويهدف إلى أن يصبح مرجعية عالميّة من خلال نشر «اللغة العربية» وحمايتها، ودعم أبحاثها وكتبها المتخصصة، إضافة إلى تصحيح الأخطاء الشائعة في الألفاظ والتراكيب، وإعداد الاختبارات والمعايير لها، وتوظيف الذكاء الاصطناعي في خدمتها، وصناعة المدوّنات والمعاجم، وإنشاء مراكز لتعليمها، إضافة إلى إقامة المعارض والمؤتمرات التي تعنى بها، وترجمة الإنتاجات المعرفية والعالمية. من جهته يرى د. محمد المسعودي أن إنشاء «مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية»، قرار تاريخي ريادي ثقافي سعودي بامتياز في مسيرة الثقافة العربية، وإنشاؤه أمنية تحققت إبرازاً لمكانة المملكة وتأكيداً لريادتها في خدمة اللغة والثقافتين العربية والإسلامية، وامتداداً مؤسسياً لتعزيز حضورها الثقافي دولياً، تحت مظلة مجمع يحمل اسماً غالياً على قلوبنا وعقولنا وأكثر. ويضيف: ومن عمق «مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية» الاستراتيجي، يتضح لنا تجسير الفجوة بين الثقافات المختلفة ومحاولة التواصل الحضاري، وإيصال رسالتنا الدينية والثقافية والاجتماعية بما تتضمنه من معانٍ سامية تحث على التعايش والسلام بين كل الشعوب ما يجعله منارة ثقافية على مستوى العالم، وسيكون لنتاجه اللغوي والثقافي دور بارز في دعم وتعزيز اللغة العربية كما أنه يستهدف المتخصصين في اللغة العربية، والعاملين في مجالات التقنية وإنتاج المحتوى التعليمي، والمتعلمين للغة العربية من غير أبنائها وغير الناطقين بها.
- مكانة اللغة المتّحدة
- مكانة اللغة العربية المتحدة
- مكانة ومزايا اللغة العربية
- جريدة الجريدة الكويتية | «بوبيان» يختتم برنامج «تحدي فكرة للابتكار»
- جهاز بصمة | أسواق ستي
- توجيه بعودة كافة موظفي التعليم لمقرات العمل .. اخبار عربية
مكانة اللغة المتّحدة
وشمل المؤتمر جلسات حوارية تدور حول مكانة اللغة العربية، بمشاركة أكاديميين ومتخصصين وتكريم شخصية المؤتمر العالم اللغوي الدكتور محمد خضر عريف - رحمه الله - نظير إسهاماته الأدبية والثقافية واللغوية.
مكانة اللغة العربية المتحدة
ومما هو حري بالذكر أن مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية أنشئ بقرار مجلس الوزراء السعودي ذي الرقم (34) في الأول من سبتمبر /أيلول 2020م، وتضمّن مشروعات رئيسة ضمن برنامج تنمية القدرات البشرية، ويعد أحد برامج رؤية السعودية 2030 الرامية إلى تعزيز دور اللغة العربية إقليميًّا وعالميًّا، ونشرها وحمايتها. ويتولى مهامّ متعددة تتصل بخدمة اللغة العربية وتشمل المحافظة على سلامتها نطقاً وكتابة، والنظر في فصاحتها وأصولها وقواعدها، وتيسير تعلمها داخل المملكة وخارجها لتواكب المتغيرات في جميع المجالات، عبر نشر الأبحاث والكتب المتخصصة باللغة العربية، واختبارات اللغة العربية ومعاييرها، وتسخير الذكاء الاصطناعي في خدمة اللغة العربية، والمدونات والمعاجم، ومراكز تعليم اللغة العربية، ودعم إثراء المحتوى العربي.
مكانة ومزايا اللغة العربية
يعتبر تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها من أكثر المواد الدراسية التي تعطى اهتماماً كبيراً في هذا العصر، وذلك لتنوع الثقافات والجنسيات في مجتمعاتنا العربية. فالانفتاح العالمي وسوق العمل الذي لا يعرف حدودا سمح بشكل كبير بخلق بيئة متنوعة في المجتمعات المختلفة، وبالتالي كان للمدارس والجامعات والمعاهد التعليمية نصيب في استيعاب حِمْلِ التلاميذ الغير ناطقين باللغة العربية "الناطقين بلغات مختلفة"؛ منها ما هو قريب من اللغة العربية مثل: الأوردو، ومنها ما هو بعيد عنها تماماً، مثل اللغة الصينية. هذا التعدد في اللغات يجعل معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها يتعاملون بمنهجية متشعبة ومتنوعة تحتاج منهم لجهود كبيرة لسد كل تلك الثغرات الناتجة عن هذا التنوع. ولذلك سوف يسلط هذا المقال الضوء على بعض هذه التحديات واقتراح بعض الحلول لها من خلال الملاحظات الميدانية في مُعترك العملية التعليمية. التحدي الأول: التأسيس للغة عربية تفاعلية
من أكبر التحديات التي يمكن أن تواجه معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها هي عندما يأتي المعلم و يسأل الطالب: "ما معنى هذه الكلمة؟" فينظر التلاميذ لبعضهم بعضاً من غير أن يجيب أحد!
تنوع المستويات يمكن أن يكون بسبب الانتقال المفاجئ لهذا الطالب من بلده الأصلي إلى بلدٍ عربي، فيجد نفسه مضطراً لتعلم الحروف بين مجموعة من الطلاب كانوا قد اجتازوا هذه المرحلة. طبعاً هنا الحديث عن طلبة المدارس وليس البالغين. من ناحية أخرى، يرجع وجود المستويات إلى طبيعة التعلم الذي تعرض له هذا الطالب. للأسف هناك مدارس تقوم بإهمال تعدد المستويات وتتعامل مع التلاميذ بنفس المستوى. هذا من شأنه أن يجعل الطالب في المستوى المبتدىء يبقى على حاله عدة سنوات ولا يكترث له أحد، فعندها يصل إلى صفوف عليا ويبقى على مستواه من غير أي تعلم جديد. هذه المشكلة تجعل عملية تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى واقفة لا تتحرك. والسبب فيها يرجع للمؤسسة التربوية التي تهمل حاجة الطلاب إلى الفرز واعطائهم حقهم من التعليم الذي يناسب مستواهم الأكاديمي. لحل هذه المشكلة يجب أن توفر المدرسة أو المعهد خطة واضحة ممنهجة في استقبال مختلف المستويات واعطائهم منهاجاً واضحاً يناسب مستواهم. الإستعداد هنا يكون من خلال إجراء اختبارات تشخيصية مستمرة للوقوف على مستوى التلميذ وكذلك سير عملية التعلم لديه. لا تكفي المقابلات الشفهية لتحديد المستويات بل يجب أن يكون هناك رؤية واضحة لقياس المهارات اللغوية المختلفة، وكذلك أنماط التعلم التي تخدم التلميذ بحسب المرحلة العمرية التي ينتمي إليها.
توجية بعودة موظفي التعليم لمقرات العمل وإستخدام جهاز البصمة ليثبت وقت الحضور والإنصراف
جاءت بعض المصادر الرسمية التي أكدت على أن وزارة التربية والتعليم بالمملكة العربية السعودية قد أصدرت القرار الخاص بعودة موظفين التعليم في القطاع التعليمي إلي مقرات عملهم، وسوف يتم إعادة إستخدام جهاز البصمة من أجل أثبات الحضور والأنصراف للموظفين من خلال أستخدام هذا الجهاز ولذلك تم إيقاف العمل بالبيان الورقي، وذلك بنهاية عمل يوم الخميس الموافق 11/10/1443 ولذلك سوف نتناول من خلال مقالنا اليوم تفاصيل عودة الموظفين إلي مقار عملهم. عودة الموظفين من جديد
كانت قد بدأت المملكة العربية السعودية في البدء في تخفيف إجراءات القيود الاحترازية وذلك بسبب انحسار جائحة فيروس كورونا في كافة أنحاء المملكة العربية السعودية وذلك جاء بناءا على تلك التحديثات الخاصة بالبروتوكول الوقائي للقطاع العام بموقع هيئة الصحة العامة، ولقد جاء هذا القرار متضمن عودة كافة فئات العاملين الذين كان قد تم استثنائهم من الحضور إلي مقر عملهم خلال جائحة فيروس كورونا واثبات حضورهم، على أن يتم البدء بعودتهم من جديد واثبات حضورهم بدءا من يوم 7/10/1443، ولضمان اثبات حضورهم بدقة سوف يتم استخدام جهاز البصمة لإثبات الحضور والانصراف للموظفين بدءا من يوم 14/10/1443.
جريدة الجريدة الكويتية | «بوبيان» يختتم برنامج «تحدي فكرة للابتكار»
المناطق_الرياض قالت مصادر إن وزير التعليم أصدر قرارًا بعودة كافة الموظفين في القطاع لمقرات العمل، وإعادة استخدام جهاز البصمة لإثبات الحضور والانصراف للموظفين عبر نظام البصمة وإيقاف العمل بالبيان الورقي، وذلك بنهاية عمل يوم الخميس 1443/10/11.
جهاز بصمة | أسواق ستي
إدارة البنك العليا تتوسط الفائزين
اختتم بنك بوبيان برنامجه "تحدي فكرة للابتكار" للموظفين، والذي يهدف إلى دعم وتحفيز أفكارهم المبتكرة لمنتجات وخدمات جديدة تبرز مهاراتهم الإبداعية وتطويرها بما ينعكس إيجابا على مستوى منتجات وخدمات البنك وخدمة العملاء. توجيه بعودة كافة موظفي التعليم لمقرات العمل .. اخبار عربية. وقال المتخصص في إدارة الابتكار والشراكات ببنك بوبيان سليمان الرومي: "يأتي الإعلان عن برنامج تحدي فكرة للابتكار للموظفين انطلاقا من شخصية البنك القائمة على الابتكار، وإيمانا من إدارته العليا بأن التعاون بين مختلف إدارات البنك قادر على خلق وابتكار مجموعة من الأفكار واقتراح الحلول التي تعد مثالا لاعتماد خطط التطوير العالمية في تنمية مواهب مواردنا البشرية". واكد الرومي "حرص إدارة بنك بوبيان على البحث عن طرق لتطوير مواهبنا في البنك وإظهار هذه المواهب ونشر ثقافة الابتكار لديهم، من خلال منحهم الأدوات والمنصات التي تساعدهم على الابتكار والنمو، كما نركز في الأساس على قدرتنا على رعاية ودعم تطور هذه المواهب على مستوى مختلف إدارات البنك، حيث يمثل العنصر البشري نواة هذه الروح الابتكارية". وأضاف: "استقطب تحدي فكرة للابتكار منذ الإعلان عنه ما يزيد على 200 فكرة تتمتع بالإبداع والابتكار، وتعد مؤشرا قويا لقياس مدى الحماس لديهم، وتمت بلورتها على مراحل متعددة، ووضعت كل مرحلة تحديات أمام أصحاب الأفكار لتطويرها وترجمة أفضل 6 أفكار إلى منتجات وخدمات يتم تطبيقها على أرض الواقع وتضاف إلى سلسلة منتجات بنك بوبيان".
توجيه بعودة كافة موظفي التعليم لمقرات العمل .. اخبار عربية
كما تَجْدَرُ الأشارة بأن الموضوع الأصلي قد تم نشرة ومتواجد على صحيفة المناطق وقد قام فريق التحرير في صحافة نت الجديد بالتاكد منه وربما تم التعديل علية وربما قد يكون تم نقله بالكامل اوالاقتباس منه ويمكنك قراءة ومتابعة مستجدادت هذا الخبر او الموضوع من مصدره الاساسي.
عدم الانتظام أكبر بين موظفي "الشؤون البلدية" و"الصحة" و"العدل"
مراقبة دوام منسوبي الجهات الحكومية
رصدت هيئة الرقابة والتحقيق 24600 حالة عدم انتظام في العمل لدى قيامها بأكثر من 3500 جولة رقابية على الإدارات التابعة لوزارة التربية والتعليم شملت أكثر من 114 ألف موظف تم من خلالها تسجيل 14823 حالة تأخر و9777 حالة غياب لتبلغ نسبة الموظفين غير منتظمين في المشمولين بالجولات الرقابية في الوزارة 21. 6%. وجاءت وزارة الشؤون البلدية والقروية في المركز الثاني من ناحية عدم انتظام موظفيها، حيث سجلت "الرقابة والتحقيق" 4463 حالة، منها 752 حالة تأخر و3711 حالة غياب، وذلك بعد القيام ب 572 جولة رقابية شملت 27818 موظفاً تابعين للوزارة، تلتها وزارة الصحة التي رصد فيها 4299 حالة عدم انتظام، منها 1362 حالة تأخر و2937 حالة غياب، بعد قيام الهيئة ب 883 جولة رقابية شملت 66626 موظفاً تابعاً لوزارة الصحة. جريدة الجريدة الكويتية | «بوبيان» يختتم برنامج «تحدي فكرة للابتكار». 33% من موظفي «الشؤون الإسلامية» و24% من موظفي «العمل» غير منتظمين
كما بلغت حالات عدم الانتظام للموظفين التابعين لوزارة العدل 3992 حالة، بنسبة بلغت 21. 2% من عدد الموظفين المشمولين بالجولات الرقابية، وذلك بعد قيام هيئة الرقابة والتحقيق ب 435 جولة رقابية شملت 18823 موظفاً تابعاً لوزارة العدل، تم من خلالها رصد 1186 تأخير و2806 حالة غياب، إضافة ل 82 حالة عدم انتظام رصدت في ديوان المظالم، تشكل ما نسبته 15% من عدد الموظفين المشمولين بالجولات الرقابية، وذلك بعد القيام ب 19 جولة رقابية شملت 547 موظفا، رصد من خلالها 46 حالة تأخر و36 حالة غياب.