أعراض حصى المرارة
يشتكي مريض حصى المرارة فقط عندما تغلق قناة كيس المرارة أو عندما يحدث التهاب في كيس المرارة ، أما الأعراض المتمثلة بعدم الراحة في الجهة العليا اليمنى من البطن ، غثيان ، انتفاخ فهي الأعراض الشائعة عند العديد من الناس بدون وجود حصوات في مراراتهم أو بوجودها. و اذا اشتكى مريض حصوات المرارة من يرقان و من اخراج براز أبيض اللون و بول غامق اللون مع حكة في الجلد فهذا يعطينا انطباعا أن احدى الحصوات انتقلت الى القناة الجامعة وحصل انسداد في تلك القنوات. ان الحصوات المتواجدة داخل كيس المرارة قد تسبب أعراضا مختلفة الشدة تتراوح بين اللا شكوى من أي شيء ( حصوات مرارية بدون أعراض) مرورا بالشكوى من آلام حادة وشديدة في البطن. الحصى في المرارة واعراضها. علاج حصى المرارة
1. الطريقة الكلاسيكية: وذلك بواسطة شق طولي في اعلى البطن من الجهة اليمنى الأمامية ، ويجب تقييم وضع القناة الصفراوية ، حيث يتم خلال العملية جسها أو تصويرها لمعرفة اذا كانت تحتوي على حصيات ام لا ، و في حالة وجود حصيات يجب استخراجها لكي لا تسبب أي مشاكل قد تكون كبيرة ، مع العلم أن الحصى في القناة الجامعة قبل أو بعد عملية التنظير الراجع (ERCP) الذي يتم بواشطة تنظير المعدة و الاثني عشر و الدخول بواسطة أدوات خاصة الى القناة الجامعة و جذب الحصيات بواسطة التقاطها بشبكة أو تفتيتها و من ثم استخراجها ، و هذه الطريقة تستعمل في الأردن بكل نجاح منذ حوالي عشرون سنة.
الحصى في المرارة بالاعشاب
الخلاصة
هو مرض تجمّع الحصى في المرارة. وهي مشكلة شائعة، خاصة لدى السيدات. أعراضه تتمثل بحدوث آلام في البطن، التي قد تزيد مع تناول وجبات عالية بالدهون. وجود الحصى في المرارة، قد يؤدي إلى مضاعفات. أهم هذه المضاعفات هي التهاب المرارة الحاد، أوتسكير القنوات الصفراوية، أوالتهاب البنكرياس. علاج حصى المرارة هو عملية جراحية لإزالتها، يقرر الطبيب الضروررة لإجرائها حسب التقييم السريري لحالتك. أعراض حصى المرارة
بعض مرضى الحصى لا يعانون من أي أعراض، تحدث الأعراض عندما يحدث تسكير لفتحة المرارة. أعراض حصى المرارة هي الشعور بألم في البطن، وخاصةً في الجزء العلوي. تظهر هذه النوبات عادةً بعد تناول وجبة عالية بالدهون. حصى المرارة | الموقع الطبي بن سينا. وتكون نوبات الألم على شكل نوبات بشكل متقطع. لمعرفة المزيد عن أعراض حصى المرارة، تصفح المقال التالي ( أعراض حصى المرارة). أسباب حصى المرارة
لا يوجد مسبب وحيد ولكن هناك عدة عوامل تساهم في تكون الحصى في المرارة، أهمها:
العمر أكثر من أربعين
النساء أكثر عرضة من الرجال
السمنة
ارتفاع الدهنيات
عوامل وراثية
عوامل هرمونية (الحمل، أدوية الإيستروجين)
التوقف عن تناول الطعام لفترات طويلة
مرض التهاب الأمعاء المزمن
أمراض تكسر الدم
لمعرفة المزيد عن أسباب حصى المرارة، تصفح المقال التالي ( أسباب حصى المرارة).
الحصى في المرارة بالانجليزي
من المضاعفات أيضاً انسداد القناة البنكرياسية التي يتدفق من خلالها العصارة البنكرياسية التي تساعد على هضم الطعام. عند انسداد القناة البنكرياسية فيمكن أن تقوم الحصى بإنشاء التهاب حاد في البنكرياس ويكون ألمه مستمر وشديد في البطن. جميع الأشخاص المصابون بحصى المرارة معرضون للإصابة بسرطان المرارة بنسبة أكبر عن غيرهم لذلك يجب معالجة هذه المشكلة على الفور. الوقاية من حصى المرارة
يمكن تقليل حصى المرارة من خلال الالتزام بالإرشادات التي سنقدمها لكم فيما يلي:
لا يجب أن يتم تخطي وجبات الطعام ويجب أن يتم تناولها كاملة في أوقاتها الصحيحة لأن تخطيها يزيد من خطر الإصابة بحصة المرارة. الحصى في المرارة بالانجليزي. يجب أن يتم فقدان الوزن ببطء لأن فقدان الوزن السريع يزيد من خطر الإصابة بحصوات المرارة. يجب أن يتم الحفاظ على الوزن المثالي للجسم من خلال ممارسة التمارين الرياضية. تفتيت حصى المرارة طبيعيًا
هناك الكثير من العلاجات العشبية التي يمكن من خلالها تفتيت حصى المرارة طبيعيًا ومنها:
تناول شاي النعناع لأنه يساعد على عملية الهضم ومسكن للألم ويحسن من صحة المرارة. تناول الكركم لأنه يحتوي على مواد مضادة للالتهابات. تناول هندباء البر. تناول الخرشوف لأنه يحفز من عمل العصارة الصفراوية.
مرض المرارة هو مرض يصيب المرارة نتيجة تكوين الحصى داخلها. لا تتسبب عادة بمشاكل خطيرة داخل المرارة، وذلك بسبب وساعة التجويف الداخلي للمرارة. إنما تسبب هذه الحصى بالمشاكل، عندما تتحرك الحصى إلى أماكن الضيقة. فتؤدي إلى انسداد في مجرى القنوات الصفراوية وبالتالي حدوث مضاعفات حصى المرارة. التالي هي أهم مضاعفات حصى المرارة وشرح طريقة حدوث كل منها:
١. الحصى في المرارة بالاعشاب. التهاب المرارة
كيف يحدث؟
التهاب المرارة يحدث بسبب انسداد في فتحة المرارة، مما يؤدي إلى انسداد كلي للمرارة، مما يحفز تكاثر البكتيريا داخلها وبالتالي التهابها. كيف تميزها أعراض التهاب المرارة عن حصى المرارة؟
الأم البطن يشبه ألم المرارة ولكن يكون الألم:
– مستمراً (غير منقطع)
– و مصحوباًً بعلامات التهاب (ارتفاع الحرارة، فقدان الشهية، ارتفاع كريات الدم البيضاء)
كيف تعالج؟
يتم علاجها بشكل أساسي بإعطاء المضادات الحيوية. ويتم عادة بإجراء عملية جراحية لإزالة المرارة. ٢. انسداد القنوات الصفراوية
انسداد القنوات الصفراوية تحدث نتيجة خروج الحصى من المرارة وتعلق في القنوات الصفراوية المتصلة بالمرارة. مما يمنع من مرور العصارة الصفراوية. كيف تميز أعراض انسداد القنوات الصفراوية عن حصى المرارة؟
الأم البطن يشبه ألم المرارة
يكون مصحوباًً بعلامات اصفرار (اصفرار الوجه، ارتفاع فحص الصفار أو ما يعرف بالبيليروبين)
يختلف العلاج حسب الحالة، قد تستدعي إجراء عملية تنظير داخلي لإزالة الحصوة وفتح القنوات الصفراوية.
12. المحاكاة ( (Simulation
أنشطة صممت لتمثيل الحياة الحقيقية وغالباً تكون تمارين تعليمية قصد منها تمثيل الأنشطة الحياتية بشكل كبير
13. المحتوي الإلكتروني ( E-Content / Electronic Content)
المعلومات التي يتم نقلها للطلاب رقمياً ومن أشكال المحتوى الإلكتروني: النص والصوت والفيديو، والمحاكاة وغيرها. 14. الفصول الافتراضية ( (Virtual Class Room
فصول شبيهة بالفصول التقليدية الحقيقية من حيث وجود المعلم والمتعلم، ولكنها على الشبكة العالمية للمعلومات حيث لا تتقيد بزمان أو مكان، وعن طريقها يتم استحداث بيئات تعليمية افتراضية بحيث يستطيع المتعلمين التجمع بواسطة الشبكات للمشاركة في حالات تعلم تعاونية ويكون المتعلم في مركز التعلم ويتعلم من أجل الفهم والاستيعاب. 15. التعليم المدمج ( Blended learning)
تعلم الأحداث أو البرامج التي تجمع بين اثنين أو أكثر من استراتيجيات التعليم لتوفير تجربة تعلم أكثر تكاملا وفعالية. مفهوم التعليم الالكتروني - YouTube. مفهوم التعلم المدمج المشتركة في مجال المهارات التجارية هو توفير تعليم مبني على المفاهيم والمبادئ الأساسية عن طريق التعلم الذاتي عبر الإنترنت، تليها التدريب في الفصول الدراسية لتوفير فرص لممارسة المهارات في، اطار المحاكاة الجماعية.
مفهوم التعليم الالكتروني - Youtube
8. الوسائط المتعددة ( (Multimedia
مجموعة من المواد والبرامج مصممة لتقديمها من خلال الاستخدام المدمج والمتكامل لأكثر من وسيلة في برنامج واحد بما في ذلك النصوص والرسوم والصوت والفيديو والرسوم المتحركة. 9. بيئة التعلم الافتراضية ( (Virtual Learning Environment
بيئة يتم إنتاجها من خلال الحاسب بحيث تمكن المستخدم من التفاعل معها سواء كان بتفحص ماتحتويه البيئة من خلال حاستي البصر والسمع أو بالمشاركة والتأثير فيها بالقيام بعمليات تعديل وتطوير فهي عملية محاكاة ( Simulation) لبيئة واقعية أو خيالية يتم تصورها وبناؤها من خلال الإمكانات التي توفرها التكنولوجيا الحديثة. مفهوم التعلم الإلكتروني التشاركي: | SHMS - Saudi OER Network. 10. تقنيات الويب ( (Web2. 0
يشير إلى تقنيات الجيل القادم للانترنت ، حيث تعد هذه التقنيات كمنصة ( Platform) لمجموعة من التطبيقات بحيث تصبح أكثر إتاحية للتفعل والتشارك والتعاون بين المستخدمين. من تطبيقات الويب 2 المدونات ( Blogs) والويكي ( Wiki) وخدمات تشارك الوسائط ( Media - Sharing) والملخص الثري للمواقع ( RSS)
11. نظام إدارة التعلم ( (LMS) Learning Management System)
نظام لإدارة العملية التعليمية عبر الانترنت أو الشبكة المحلية يحتوي على مجموعة من التطبيقات التي تُنظِّم، وتقدم خدمات التعلم الإلكتروني عبر الإنترنت أو الشبكات المحلية( Local Area Network-LAN), للطلاب والمعلمين والإداريين، وتشمل هذه الخدمات التحكم بالدخول، وتقديم محتوى التعلم، وأدوات الاتصال، وتنظيم مجموعات المستخدمين.
مفهوم التعلم الالكتروني
أهمية التعلم الإلكتروني التشاركي: إن التعلم التشاركي تظهر أهميته من
خلال مجموعة من المميزات التي تميزه عن غيره من المداخل والتي تتمثل في: 1- استخدام
الطلاب لمصادر المعلومات في بحثهم، وتوجيه جهودهم نحو التوصل الي المعلومات من
مصادر التعلم المختلفة، وجمعها وتنظيمها. 2- اضافة
قيمة الى هذه المصادر، وذلك من خلال تداول الطلاب لها، وبناء تمثيلات لمعارفهم
الخاصة لتحقيق أهداف تعليمية محددة.
مفهوم التعلم الإلكتروني التشاركي: | Shms - Saudi Oer Network
Created Aug. 30, 2018 by, user د. مفاهيم التعليم الإلكتروني | Majmaah University. هالة ابراهيم حسن احمد
مفهوم التعلم الإلكتروني التشاركي: مفهوم التعلم الإلكتروني التشاركي: مفهوم التعلم الإلكتروني التشاركي: ظهر
مصطلح التعلم الالكترونى التشاركى نظرا لحاجة المتعلمين للتفاعل الإجتماعى، ويركز التعلم
الإلكترونى التشاركى على المجالات التربوية ويُستخدم من قبل متعلمين مختلفين أو
متباينين يعملون فى نفس موضوع التعلم عبر أجهزة الكمبيوتر المتفرعة من مكتب رئيسى
أو عن طريق الشبكات المختلفة، حيث يهدف إلى تدعيم المتعلمين وبناء المعارف
الجديدة بشكل فعال أثناء عملية التعلم. طبيعة التعلم الالكترونى التشاركى حيث يتيح
للمتعلمين من مختلف أنحاء العالم المشاركة فيما بينهم من خلال التفاعل الإجتماعى
المصاحب لهذا النوع من التعلم، وهذا يتطلب من المعلمين إثارة دافعية المتعلمين
والتخطيط الجيد للمناهج الدراسية وطرق التدريس ، كما تكون المشاركة تفاعلية مباشرة
عبر الإنترنت مما يساعد المتعلمين على بناء المعارف الجديدة وإتاحة الفرصة
للاستفسار على أسئلتهم والتعلم من بعضهم البعض بإتاحة ماتعلمه المتعلمون تشاركيا. ويعد التعليم الالكترونى التشاركى استراتيجيه من استراتيجيات
التعلم الالكتروني التي تتمركز حول المتعلم حيث تعتمد علي التفاعل الاجتماعي كأساس
لبناء المعرفة, وذلك من خلال توظيف أدوات التواصل وتكنولوجيا الاتصال عبر الويب
التي تعتبر وسطا فعالا يساعد في بناء المفهوم الاجتماعي للتعلم وتطويره, ويؤكد
علي التعلم التشاركي.
مفاهيم التعليم الإلكتروني | Majmaah University
مفهــــوم التعليــــم الالكتـــــروني - YouTube
-
زيادة الثقة بالنفس لدى الطلاب. -
تعزيز الموقف
الايجابي تجاه موضوع التعلم. -
تطوير مهارات التفاعل الاجتماعي. -
يشجع نمط عمل الفريق في حل المشكلات مع الحفاظ على المسؤولية
الفردية لكل فرد في مجموعة العمل. -
تشجع الطلاب على استكشاف حلول بديلة للمشكلات التي تواجههم
في بيئة عمل آمنة. -
يعزز ويطور العلاقات الشخصية. -
يحفز التفكير النقدي ويساعد الطلاب على توضيح الأفكار من
خلال المناقشة والحوار -
تقلل قلق الفصول الدراسية بشكل ملحوظ. وتعد بيئة التعلم الإلكتروني التشاركي من البيئات التعليمية التي يمكن خلالها
استخدام أدوات وإمكانات الانترنت
المختلفة في تنمية المهارات, وذلك إذا ما تم بناءها بشكل مناسب وتوظيف أدوات
الانترنت التوظيف الأمثل لخدمة بيئة التعلم التشاركي، وبطريقة تجعل الطالب شريكاً أساسياً
في التعلم؛ فالتعلم التشاركي من الاتجاهات الحديثة في التعليم وخاصة بعد الانتشار
السريع والاستخدام المتزايد لتقنيات شبكة الانترنت؛ حيث أضافت شبكة الانترنت إمكانية مشاركة عدد كبير
من الطلاب في البيئة التعليمية بطريقة
منظمة سواء كان ذلك بشكل متزامن أو غير متزامن.
فقد أكدت دراسة "جارسون" أن الاتصال القائم علي
الويب يسمح للمتعلمين بالمشاركة والتعلم في الوقت المناسب سواء أكان متزامنا أو
غير متزامن مما يعطي الفرصة لبناء المعرفة وتطويرها, وهذا ما يؤكد عليه التعلم
التشاركي. وأيضا
أكدت دراسة "كرجنس" أن استخدام تكنولوجيا الاتصال الالكتروني في التعلم
التشاركي يساعد علي التفاعل الاجتماعي بين أعضاء المجموعة, وهذا يساعد في بناء
المعرفة والمهارات بشكل منظم, حيث توجد علاقة تبادلية بين أعضاء مجموعات التعلم
التشاركي وبيئة الاتصال الالكتروني للوصول الي تحقيق المهمة أو الهدف وذلك
باستخدام أدوات الاتصال المتزامنة وغير المتزامنة, كما تساعد هذه البيئة علي خلق
وعي اجتماعي كامل وتفاعل بين أعضاء المجموعة. يعرف التعلم الإلكتروني
التشاركي بأنه: "علم من العلوم المعنية بدراسة كيف يتمكن المتعلمون من التعلم
بمساعدة أجهزة الحاسب أو بمساعدة التقنيات لضمان تحسين عملية التعلم وتوظيف العمل
الجماعي حتى يستطيع المتعلمون مناقشة أفكارهم وطرح آرائهم، مما يتيح عملية تبادل
للأفكار والمعلومات المتعلقة بموضوع التعلم".