تشهد الأدبيات التربوية العربية المعاصرة وفرة، بل زخماً، في كتب المناهج وطرق التدريس حتى صار السؤال الذي يطرح نفسه كلما شهدنا مولد واحد منها هو: ما الجديد في هذا الكتاب؟
والسؤال نفسه يطرح حول هذا الكتاب.. ولعل المسوغ الرئيسي لإصدار مثل هذا الكتاب هو ما يضيفه للميدان مما يشعر القارئ أنه أمام عمل قد يشترك مع غيره في أشياء ولكن الأهم من ذلك أنه يختلف معه بل يضيف إليه في أشياء أخرى. ما الجديد إذن في كتاب المنهج المدرسي المعاصر؟ يمكن إجمال ذلك فيما يلي:
1. اتساقه مع الخطط الدراسية لمقرر المناهج وطرق التدريس في قطاع كبير من كليات التربية ومعاهد إعداد المعلمين في عدد من الدول العربية مما يسهم في إشباع حاجات طلابها خاصة في مرحلة الليسانس والبكالوريوس. Nwf.com: المنهج المدرسي المعاصر (مفهومه - أسسه - : د.حسن جعفر الخل: كتب. 2. عرض نتائج عدد لا بأس به من البحوث النفسية والتربوية المعاصرة مما يفتح المجال أمام الباحثين وأساتذة الجامعات لمزيد من الدراسة والاستقصاء لما ورد ذكره فيها. 3. توفر خبرات مصرية وعربية متميزة على كتابة فصول هذا الكتاب.. ولقد ترك معظمهم بصمات يصعب مع الزمن محوها في مجال المناهج الدراسية تأصيلاً وتأريخاً وتخطيطاً وتقويماً.. مما يجعل لمحتوى هذا الكتاب شأنا، إذ هو عصارة خبرات متراكمة توفرت لجيل من رواد العرب في مجال المناهج وطرق التدريس.
- كتاب المنهج المدرسي المعاصر
- المنهج المدرسي المعاصر / حسن جعفر الخليفة
- المنهج المدرسي المعاصر جودت احمد سعادة pdf
- ما هي مهن الأنبياء والرسل عليهم السلام ؟
- مهن الانبياء والرسل والصحابة (رضي الله عنهم )
- 7 أبرز مهن الأنبياء والرسل - إقرأ يا مسلم
كتاب المنهج المدرسي المعاصر
يكون المحتوى شاملا متكاملا لتربية الإنسان؛غايته تنمية شخصية المتعلم من جميع الجوانب. يؤكد المنهج التربوي الإسلامي على أن المحتوى يجب أن يُبنى وفقَ حقائقَ علمية يقينية. يأخذ بوحدة المعرفة وترابط موادها والتكامل من حيث المعرفة الحسية والعقلية والروحية. الاعتماد على الخبرة وتتابعها،التي هي أساس بناء الإنسان والمجتمع. يراعى بالمحتوى استعدادات المتعلمين وميولهم وحاجاتهم والفروق الفردية. كتاب المنهج المدرسي المعاصر. يؤكد المنهج التربوي الإسلامي على الرجوع للتراث العربي في اختيار المحتوى. نظرة المنهج التربوي الإسلامي لتنفيذ المنهج
يعطي المنهج التربوي الإسلامي في العملية التعليمية التعلمية دوًرا تشاركيًا بين الإدارات والأفراد المسؤولين عن تنفيذ المنهج، وتعطى أدوار تفاعلية بين كل من الجهات المسؤولة والمدير والمعلم والطالب والمرشد ومؤسسات المجتمع المحلي. تنتهج المؤسسات التعليمية القائمة على الفكر التربوي الإسلامي نهج التربية الإيجابية السليمة في تنفيذ المنهج، حيث تحرص على توفير البيئة التعليمية المناسبة القائمة على التعاون والاحترام بين المتعلمين والغنية بالمثيرات الحسية التي تنمي من تفكير الطلبة وتشجعهم على البحث والتقصي. ينظر المنهج التربوي الإسلامي للمعلم، نظرة تقديس وإجلال وتعظيم، حيث يعتبر المعلم هو المسؤول الأول والمباشر عن تنفيذ المنهاج، ويقوم المعلم بدور المرشد، والموجه، والقدوة.
المنهج المدرسي المعاصر / حسن جعفر الخليفة
مميزات ومبادئ المنهج التربوي الإسلامي
إن ما يميز المنهج التربوي الإسلامي أنه ينبثق من نظام التربية الإسلامية المشتقة من نظام الإسلام الذي يقوم على أساس متكامل من المبادئ والقيم والأسس الإسلامية والتي تسيّر كل شؤون الحياة، حيث يستند هذا المنهج في فلسفته إلى العقيدة الإسلامية والتصور الإسلامي للكون والإنسان والحياة. ويمكن حصر مميزات المنهج التربوي الإسلامي وما يميزه عن غيره من المناهج في النقاط الآتية:
● الوحدة والشمول. ● التوازن في جميع نواحي الحياة ومتطلباتها. ● التكامل في مبادئ وأسس المنهج التربوي المعاصر مع الاهتمام الكبير بالأساس الروحي. ● قيامه على التربية الأخلاقية الهادفة. ● الإيمانية العميقة وتزكية النفس والاهتمام بالقيم الأخلاقية والجمالية. ● تحقيق ذاتية الفرد وشخصية المتكاملة الإيجابية. ● إحاطته بالتربية المجتمعية من كافة نواحيها. ● اتباعه المنهج العلمي في التفسير والبحث، والتفكير المنهجي. ● استخدام الأماكن المتعددة في التربية (البيت، والمدرسة، والمسجد، وغيرها). ● الإنسانية في التربية. ● إلزامية التعليم، والحرص على استمراريته. ● تحقيقه لتكافئ الفرص التعليمية. تحميل كتاب المنهج المدرسي المعاصر حسن جعفر pdf - كتاب لينك - محرك البحث للكتب العربية والإسلامية - ketablink.com. ● الانفتاح المنضبط على العالم.
المنهج المدرسي المعاصر جودت احمد سعادة Pdf
6. الباحثون: إذ يفتح لهم مجالات البحث العلمي في كثير من قضايا التعليم بشكل عام وقضايا المناهج وطرق التدريس بشكل خاص. إن الكلمة النهائية في مجال العلم لم تقل بعد. وسيظل للبحث العلمي حاجة طالما كان للتطوير حاجة ولحل المشكلات ضرورة. الباب الأول: إشكالية المفاهيم 1. مفهوم المنهج وتطوره الباب الثاني: أسس المنهج 2. الأساس العقدي 3. الأسس الفلسفية والثقافية للمنهج 4. الأسس المعرفية للمنهج 5. الأسس النفسية للمنهج الباب الثالث: آليات بناء المنهج 6. الأهداف التربوية والمنهج 7. المنهج المدرسي المعاصر جودت احمد سعادة pdf. محتوى المنهج، معايير اختياره وتنظيمه 8. إستراتيجيات التدريس 9. النشاط المدرسي، أهدافه ووظائفه 10. تقييم المنهج الباب الرابع: تنظيمات المنهج ونظرياته 11. تنظيمات المنهج منهج المواد الدراسية المنفصلة منهج ميادين المعرفة المنظمة المنفصلة المنهج المترابط منهج الدمج منهج المجالات الواسعة المنهج الحلزوني منهج النشاط المنهج المحوري 12. منهج الوحدات 13. نظريات المنهج الباب الخامس: المنهج والتكنولوجيا 14. تكنولوجيا التعليم وتنفيذ المناهج وتطويرها 15. المنهج الإلكتروني الباب السادس: إتجاهات معاصرة في تطوير المنهج 16. أسس تطوير المنهج 17.
الاهتمام بأساليب تعامل المعلمين مع سلوك الطلبة، حيث يكون فيها التعامل مع الطالب بشكل مباشر، يراعي ما يمكن أن يكتسبه الطلبة من سلوكيات إيجابية من المعلمين في المدرسة. ويستخدم المعلم أساليب وطرق التدريس المناسبة تبعًا لاختلاف الظروف والبيئات الاجتماعية والثقافية التي يكون فيها المتعلم أثناء العملية التعليمية. ويستخدم المعلم مع الطلبة الأنشطة التعليمية المصاحبة للمنهج بما يخدم أهداف إعداد "الإنسان الصالح" للمجتمع وللحياة. ويهتم بالمهارات الجسمية والخلقية والحياتية التي تصقل شخصية الطالب وتعود عليه بالفائدة في حياته. يعتبر المنهج التربوي الإسلامي الأسرة، والأقران، والإذاعة المدرسية والمسابقات والمبادرات التي تحث الطلبة على القيم والمبادئ والتربية الاخلاقية أدوات مهمة في تنفيذ المنهج. هام للمعلمين والمعلمات: كتاب المنهج المدرسي المعاصر, ملفات, المدرسين, الفصل الأول - المناهج السعودية. نظرة المنهج التربوي الإسلامي لتقويم المنهج
يهتم المنهج التربوي الإسلامي بجميع مراحل التخطيط والتصميم والتنفيذ و التقويم ، ويولي المراحل الختامية المتمثلة في تقويم المنهج أهمية بارزة لأنها تعبر عن مدى تحقق ونجاح المنهج. التقويم في المنهج التربوي الإسلامي تقويم شامل وعادل وواقعي. يراعي تقديم التعزيز المناسب للمتعلمين، ويشجعهم على تقدم تعلمهم.
بحث عن حرف الانبياء ومهنهم ، هو موضوع هذا المقال، وهو من الأمور الهامّة التي ستوصل للكثير من النتائج ومنها أنّ الرسالات السماوية كانت تنزل على بشرٍ عاديين، لكنّ الله فضّلهم واصطفاهم على خلقه، فكل أمّةٍ أتاها نذيرٌ منها يتلوا عليهم كتاب الله ويذكرهم بآياته، ويقدّم موقع المرجع بحثّا كاملًا يوضّح فيه ما هي مهن الأنبياء والرسل.
ما هي مهن الأنبياء والرسل عليهم السلام ؟
لكي يكون الرسل والأنبياء هم قدوة الآخرين ومثال الفخر لمن حولهم. حرف ومهن الانبياء عليهم السلام تبين أهمية العمل الشريف لكسب الرزق الحلال والحياة عيشة كريمة وسط الناس
مهن الانبياء والرسل والصحابة (رضي الله عنهم )
يقول الله عز وجل (وَمَا تِلْكَ بِيَمِينِكَ يَا مُوسَىٰ*قَالَ هِيَ عَصَايَ أَتَوَكَّأُ عَلَيْهَا وَأَهُشُّ بِهَا عَلَىٰ غَنَمِي وَلِيَ فِيهَا مَآرِبُ أُخْرَىٰ). فكان نبي الله موسى يرعى الغنم وكان ذلك واضح في آيات أخرى في سورة القصص الآية 27 حيث يقول الله عز وجل: (قَالَ إِنِّي أُرِيدُ أَنْ أُنكِحَكَ إِحْدَى ابْنَتَيَّ هَاتَيْنِ عَلَىٰ أَن تَأْجُرَنِي ثَمَانِيَ حِجَجٍ ۖ فَإِنْ أَتْمَمْتَ عَشْرًا فَمِنْ عِندِكَ ۖ وَمَا أُرِيدُ أَنْ أَشُقَّ عَلَيْكَ ۚ سَتَجِدُنِي إِن شَاءَ اللَّهُ مِنَ الصَّالِحِينَ).
7 أبرز مهن الأنبياء والرسل - إقرأ يا مسلم
[1]
مهنة نبي الله آدم عليه السلام
إنّ نبي الله آدم عليه السلام هو أوّل من تمّ خلقه من البشر وهو أبو البشر جميعًا، وقد ذكر القرآن الكريم كيف أنزل من الجنّة بسبب معصيةٍ ارتكبها وتاب منها، وفي الأرض بجانب كونه نبيٌّ من عند الله، إلا أنّه عمل ليكسب قوته وعيش عياله، فعمل في الزراعة والحرث، وقيل أنّه أوّل من عمل بالخياطة، وكان يصنع بعض المعدّات البسيطة التي تساعده في عمله وحياته. [2]
مهنة نبي الله إدريس عليه السلام
أشار القرآن الكريم لنبيّ الله إدريس عليه السلام في عديد المواضع، وقد سمّي إدريس لكثرة دراسته وتعلّمه، وكان هو أوّل من خطّ بالقلم، وكان أول من اخترع معدّات الكتابة، وكانت حرفته الأولى هي الخياطة، فخاط بالإبرة ودرز الثياب من جلود الحيوانات والصوف بعد غزله، فكتب وخاط بجانب نبوّته عليه السلام والله أعلم. مهنة نبي الله نوح عليه السلام
أرسل الله سبحانه وتعالى نوحًا إلى قومه، فدعاهم إلى عبادة الله الواحد القهار، وبقي يدعوهم 950 سنة، ولم تزدهم دعوتهم لهم إلا جحدًا وكفرًا، فوعدهم الله بالعذاب وأمر نوحًا عليه السلام أن يبني السفينة لينجو فيها ومن آمن معه من المسلمين، وقد قال تعالى في كتابه الحكيم: {وَاصْنَعِ الْفُلْكَ بِأَعْيُنِنَا وَوَحْيِنَا وَلَا تُخَاطِبْنِي فِي الَّذِينَ ظَلَمُوا ۚ إِنَّهُم مُّغْرَقُونَ}.
وبعدما كبر وأصبح فتى عمل في التجارة، وكان عليه الصلاة والسلام رابح فيها وتصل الأرباح إلى أضعاف أضعاف ما ينفقه، ولم تكن هناك أي قافلة يتاجر فيها إلى تبارك ويحصل على خير كبير، وذلك بسبب أمانة رسول الله صلى الله عليه وسلم. وكان يعمل مع السيدة خديجة رضي الله عنها، والتي كانت في هذه الفترة من أثرياء قريش وكان يتعهد قوافلها وتجارتها وتربح ربحًا كبيرًا جدًا. والدلائل على عمل النبي صلى الله عليه وسلم ذكرت في أحاديث كثيرة منها رُوي عن أبي هريرة -رضي الله عنه- أنَّ النبيّ -صلّى الله عليه وسلّم- قال: (ما بعث اللهُ نبيّاً إلا رعى الغنمَ، فقال أصحابُه: وأنت؟ فقال: نعم، كنتُ أرعاها على قراريطَ لأهلِ مكةَ). مهن الانبياء والرسل والصحابة (رضي الله عنهم ). حرفة ومهنة أبو البشر سيدنا آدم عليه السلام بعدما نزل أبو البشر سيدنا آدم عليه السلام إلى الأرض بدأ يعمل في مهنة الزراعة يمكننا القول أنه كان أول مهندس زراعي، ومزارع، لأن الله سبحانه وتعالى علمه الأسماء كلها والعلوم، وبدأ يحرث أرضه ويزرعها، أما زوجته فكانت تعاونه في الحصول على الرزق، وصنع آدم المعدات الزراعية في عهده التي كانت تساعده في ذلك، معتمدًا على الأخشاب والأحجار. مهنة سيدنا موسى عليه السلام
أما مهنة سيدنا موسى عليه السلام فكانت رعيّ الغنم، ونعرف ذلك لأنها ذكرت في القرءان الكريم في سورة طه، آية: 17-18.