طريقة حِساب مساحة أرضية الغُرفة يمكن تعريف المساحة بأنها كميّة المادة المطلوبة لتغطية سطحٍ مُحدّد على نحوٍ كامل،. وتعتبر وحدة المتر المربع الوحدة الأساسية لقياسها، ولحساب مساحة الغرفة يمكن اتباع إحدى الطرق الآتية: لمزيد من المعلومات حول المساحة يمكنك قراءة المقال الآتي: كيف نحسب المساحة. حِساب مساحة الغُرفة مُنتظمة الشّكل يمكن حساب مساحة الغرف التي تتّخذ شكل المربّع، أو المُستطيل عن طريق اتباع الخطوات البسيطة الآتية: قياس كل من طول وعرض الغُرفة باستخدام شريط القِياس. الحصول على مساحة الغرفة عن طريق ضرب طول الغرفة بعرضها؛ فعلى سبيل المثال إذا كان طول الغرفة يساوي 5 أمتار، وعرضها 4 أمتار، فإنّ مساحة الغرفة= 4×5=20 متراً مربعاً. حِساب مساحة الغُرفة غير مُنتظمة الشّكل يُمكن حِساب مساحة الغُرفة غير مُنتظمة الشّكل عن طريق الخطوات البسيطة الآتية: تقسيم الغرفة إلى الأشكال الهندسية المكوّنة لها؛ فمثلاً: إذا كانت العرفة على شكل حرف L باللغة الإنجليزية، فيمكن حساب مساحتها عن طريق تقسيمها إلى مستطيلين وقياس طول وعرض كل مستطيل لوحده. إذا كان للغرفة المستطيلة مثلاً امتداد خارجي على كل نصف دائرة فيمكن تقسيمها إلى مستطيل، ونصف دائرة، وقياس طول وعرض المستطيل، وطول قطر نصف الدائرة الذي يتمثّل بطول الخط الوهمي الفاصل بين المستطيل ونصف الدائرة.
كيف يمكن قياس مساحة وحجم غرفة الصف - موسوعة
الطلاب شاهدوا أيضًا:
على سبيل المثال
إذا كان طول الغرفة 5 م وعرضها 4 م، فإن مساحتها هي:4×5 = أي 20 مترًا مربعًا(م²)، وهكذا يمكن قياس مساحة الغرفة. أما إذا كانت الغرفة مربعة فيمكن حساب المساحة بشكل أكثر سهولة، بقياس طول ضلع واحد من أضلاع الغرفة، وإيجاد المساحة باتباع القانون الآتي:
مساحة المربع= طول الضلع × نفسه
وذلك لأن جميع أضلاع المربع متساوية في الطول، ويعد المربع حالة خاصة من حالات المستطيل
أما إذا كانت الغرفة دائرية الشكل، يمكن حساب مساحتها وفقاً لقانون الدائرة
مساحة الدائرة= مربع نصف القطر× π
حيث أن قيمة π تساوي 22/7 ويساوي تقريباً (3. 14). إذا كان نصف قطر غرفة على شكل دائرة يساوي 2 متر، فإنه لابد من تربيع نصف قطر الدائرة أولًا، ويكون حاصل التربيع هو 2×2= 4، ومن ثم يتم إيجاد حاصل الضرب أي: 4×3. 14= 12. 56 م²،
أي أن مساحة الغرفة حوالي 12. 5 مترًا مربعًا بالتقريب. في حالة بعض الغرف كبيرة الحجم على شكل حرف L كبير، أو تكون على شكل مستطيلين متداخلين. لذلك يجب تقسيم الغرفة إلى جزئيين بحيث يكون كل جزء منهما على شكل مستطيلًا أو مربعًا منتظمًا. ويتم حساب مساحة كل جزءٍ على حدة بناًء على قواعد المساحة، ثم يتم جمع المساحتين للحصول على المساحة الكلية للغرفة
( ثانيًا):-بدون استخدام المتر
الطريقة الصحيحة والدقيقة لقياس مساحة الغرفة هي استخدام أدوات القياس لمعرفة أبعاد الغرفة.
ولكن أحيانًا كثيرة لا تتوافر أدوات القياس، فيمكن قياس مساحة الغرفة بدونها وذلك عن طريق عدة طرق كالآتي:
شبر اليد
حيث يتم استخدام اليد للقياس بالشبر، حيث أن
شبر اليد = 20 سم. أي أن
مترًا واحدًا = 20شبرًا. وبالتالي يمكن قياس الطول بسهولة بعد تحويل عدد الأشبار إلى سنتيمترات أو أمتار. طول الخطوة
يمكن قياس المسافة بالخطوة، أي يمكن أن يقوم الفرد بحساب مسافة خطوته. ثم يمشي المسافة المراد قياسها، وحساب عدد الخطوات، على سبيل المثال طرقة المنزل تساوي 20 خطوة،
ومقاس الخطوة 40 سم، فيكون المساحة =
20×40=800 سم² آي 8 م²
عدد البلاط
إذا كانت الشقة فيها سيراميك أو بلاط، يمكن حساب مساحة البلاطة الواحدة بحساب الطول في العرض يعني إذا كانت البلاطة مربعة وعددهم 10 بلاطات في اتجاه الطول. و10 بلاطات في اتجاه العرض ومقاس البلاطة الواحدة 40× 40 إذًا مساحة الغرفة 4×4 = 16م²
شاهد أيضًا: كيف يحسب مساحة المعين
طول الحزام
يمكن استخدام الحزام أو السلك عن طريق القياس به، ثم وضع علامة، ثم تكملة القياس به وهكذا وحساب عدد مرات القياس
إذا كان الحزام طوله 80سم وتم القياس به 5 مرات، يكون طول الغرفة 80×5=400
أي 4 م².
… شاهد المزيد…
مركز الاشراف التربوي بالحناكية Given the COVID-19 pandemic, call ahead to verify hours, and remember to practice social distancing See what your friends are saying about مركز الاشراف التربوي بالحناكية. شاهد المزيد…
مركز الإشراف التربوي بالروضة Author: ssc Last modified by: azhar Created Date: 12/24/2011 5:41:00 AM Other titles: مركز الإشراف التربوي بالروضة مركز الإشراف التربوي بالروضة شاهد المزيد…
مركز الوثائق … 5. دراسة ترشيح المشرفين التربويين للعمل في إدارة الإشراف التربوي و المرفوعة من مديري المدارس, ومكاتب الإشراف التربوي الفرعية. رابعاً: الاقسام التابعة (الهيكل التنظيمي) … شاهد المزيد…
مهام مركز الإشراف التربوي: وضع الخطط الإشرافية لسائر المواد ومتابعة تنفيذها. تتبع احتياجات المعلمين والمدارس فنيا ( زيارات ، لقاءات ، ورش عمل) وغير ذلك ، والعمل على تحقيقها. القيام بزيارات … شاهد المزيد…
إدارة الإشراف والتطوير التربوي والتدريب: هي الركيزة الأساسية للعمل التربوي والفني داخل المدارس ، فهذه الإدارة هي التي تقود العمل التربوي من خلال اقتراح السياسة العامة لكل مادة ، والتخطيط لها بهدف تحسين جودة العملية … شاهد المزيد…
مركز الاشراف التربوي بالهفوف.
مركز الاشراف التربوي الطائف
الإدارة العامة للتعليم بمنطقة نجران > الإدارات > مساعد الشؤون التعليمية > إدارة الاشراف التربوي. شاهد المزيد…
مكتب الاشراف التربوي المديرية العامة للتربية والتعليم محافظة مسق يقع مقرها في العنوان Seeb, Oman، مسقط، عمان، مسقط (محافظة). هل هناك جهة اتصال رئيسية لـ مكتب الاشراف التربوي المديرية العامة … شاهد المزيد…
إدارة الإشراف والتطوير التربوي والتدريب: هي الركيزة الأساسية للعمل التربوي والفني داخل المدارس ، فهذه الإدارة هي التي تقود العمل التربوي من خلال اقتراح السياسة العامة لكل مادة ، والتخطيط لها بهدف تحسين جودة العملية … شاهد المزيد…
الرسالة. تقديم خدمات تدريبية ممتازة وذات جودة عالية وفق أرقى تقنيات التدريب الحديثة في مجال التدريب و التطوير و الإشراف التربوي. شاهد المزيد…
الاتصال بنا سـعـيـد الـزبـاخ. Facebook; Twitter; Google Plus – متصرف تربوي (خريج مسلك الإدارة التربوية) – مديرية طنجة اصيلا شاهد المزيد…
مركز الاشراف التربوي بالهفوف. (مدينة الهفوف) Saudi Arabia / as-Sarqiyah / al-Hufuf / مدينة الهفوف. World / Saudi Arabia / as-Sarqiyah / al-Hufuf, 2 کلم من المركز (الهفوف) Waareld / البحرين.
مركز الاشراف التربوي جده
تعتبر الطالب إنسان المستقبل الذي هو محور العملية التعليمية التعليمية والذي سيحمل راية التغيير نحو التطور والتقدم والحرية. المعلم أداة نجاح التطوير التربوي ولذلك لا بد من رفع كفايته من خلال برامج تدريبية مناسبة، والتي تعتمد على الحاجات التدريبية المستندة للبحث العلمي. المعرفة العلمية متجددة مما يتطلب من المعلم والمشرف والمدير والإداري التنمية المستمرة لجعل العمل محبب له. المهام والواجبات: أولا: الإدارة العامة: وتهدف إلى تطوير العملية التربوية، وتحسين جودة التعليم والتعلم من خلال تطوير أداء المعلمين والمشرفين التربويين والإدارات المدرسية، بما تنفذه الإدارة من برامج تطويرية. مهام وواجبات الإدارة:
الإشراف على تصميم الخطط التدريبية بما تتضمنه من: تحديد للأهداف، الفئات المستهدفة، موضوعات التدريب، الإجراءات التنفيذية استناداً إلى مسوغات الاحتياجات التدريبية والمشاورات مع الجهات المعنية. متابعة توفير نظام متكامل لتدفق المعلومات ما بين الإدارة العامة للإشراف والتأهيل التربوي وبقية الإدارات العامة في الوزارة من جهة ومديريات التربية والتعليم في كافة أنحاء الوطن من جهة أخرى اعتماداً على أحدث تقنيات الاتصال القائمة في هذا المجال.
مركز الاشراف التربوي بجدة
تنظيم عمل المشرف التربوي فنياً وإدارياً من خلال النماذج والأدوات المصممة لتحقيق هذه الغاية. متابعة وتقييم عمل المشرف التربوي على مستوى المديريات استناداً إلى المعايير المتفق عليها والمحددة ضمن المذكرات والنشرات التوضيحية المحددة لذلك. متابعة جميع القضايا الفنية والإدارية التي تخص المشرف التربوي مع مختلف الجهات المختصة على مستوى الوزارة. تقييم أداء المشرف التربوي بشكل دوري من خلال الخلاصات الشهرية الواردة من رؤساء أقسام الإشراف على مستوى المديريات ونماذج التقييم السنوية الخاصة بذلك واستخلاص النتائج. دراسة العروض التربوية التي ترد من المؤسسات والهيئات من داخل فلسطين وخارجها وتحديد الموضوعات التي يمكن الاستفادة منها على مستوى المشرفين التربويين. إدارة عمليات تنفيذ المشاريع التربوية التطويرية على مستوى المدارس من خلال مديريات التربية والتعليم في المحافظات. تشجيع المبادرات الفردية والجماعية لتكييف البرامج التدريبية وفقاً للاحتياجات الخاصة بالمدرسة والمديرية وتوفير ما يلزم لها من متطلبات ضمن الإمكانات المتاحة. إعداد مقترحات المشاريع والبرامج تمهيداً للمساهمة في استقطاب التمويل اللازم لها لاسيما ما يتعلق بعمليات التدريب المختلفة.
مركز الاشراف التربوي بالاحساء
بدأت فكرة الإشراف التربوي بالمدارس في العام الدراسي 1428 / 1429 هـ ومن ثم تطورت إلى إنشاء مركز إشراف تطويري تدريبي مع بداية العام الدراسي 1429/1430هـ حيث تم تخصيص مبنى مستقل للإشراف التربوي يحتوي على قاعة تدريب مجهزة بأحدث الأجهزة الإلكترونية وطاولات للتدريب بالإضافة إلى قاعة اجتماعات وسكرتارية للإشراف ومكاتب للمشرفين المقيمين. ويهدف الإشراف التربوي بصورة عامة إلي تحسين عمليتي التعليم والتعلم وتحسين بيئتهما، من خلال الارتقاء بجميع العوامل المؤثرة فيهما، ومعالجة الصعوبات التي تواجهها، وتطوير العملية التعليمية في ضوء الأهداف التي تضمنتها سياسة التعليم في المملكة. 1- رصد الواقع التربوي، وتحليله، ومعرفة الظروف المحيطة به، والإفادة من ذلك في التعامل مع محاور العملية التعليمية والتربوية. 2- تطوير الكفاءات العلمية والعملية لدى العاملين في الميدان التربوي وتنميتها. 3- تنمية الانتماء لمهنة التربية والتعليم والاعتزاز بها، وإبراز دورها في المدرسة والمجتمع. 4- التعاون مع الجهات المختصة للعمل في برامج الأبحاث التربوية والتنسيق والتخطيط وتنفيذ وتطوير برامج التعليم، والتدريب، والكتب، والمناهج، وطرائق التدريس، ووسائل التدريس المعينة.
مركز الاشراف التربوي بنات
انتهت المادة في يوم 29 ابريل 2015
من: 15 فبراير 2015
إلى: 29 ابريل 2015
(10 اسابيع)
كل ما يتعلق بالإشراف التربوي في التعليم العام.
5- العمل على بناء جسور اتصال متينة بين العاملين في حقل التربية والتعليم، تساعد على نقل الخبرات والتجارب الناجحة في ظل رابطة من العلاقات الإنسانية، رائدها الاحترام المتبادل بين أولئك العاملين في مختلف المواقع. 6- العمل على ترسيخ القيم والاتجاهات التربوية لدى القائمين على تنفيذ العملية التعليمية في الميدان. 7- تنفيذ الخطط التي تضعها وزارة التربية والتعليم بصورة ميدانية. 8- النهوض بمستوى التعليم وتقوية أساليبه؛ للحصول على أفضل مردود للتربية. 9- إدارة توجيه عمليات التغير في التربية الرسمية ومتابعة انتظامها؛ للعمل على تأصيلها في الحياة المدرسية وتحقيقها للآثار المرجوة. 10- تحقيق الاستخدام الأمثل للإمكانات المتاحة بشريًّا، وفنيًّا، وماديًّا، وماليًّا، حتى يتم استثمارها بأقل جهد وأكبر عائد. 11- مواكبة فعاليات اليوم الدراسي تربويًّا وإداريًّا داخل المدرسة. 12- مساعدة المدرس على النمو المهني وتحسين مستوى أدائه. 13- الاهتمام بالنمو الكامل للتلميذ علميًّا وحياتيًّا. 14- تحسين المنهج المدرسي وعملية التدريس وتطوير المادة. 15- إيجاد الدافعية لدى المعلم والطالب تعليميًّا وتعلمًّا. 16- تطوير الخبرات والمهارات في مجال التعليم.