ونفى المهندس الحصان محدودية طرح هذا الإدراج في هذه السوق، بل العكس لا يوجد حد أعلى في عدد الشركات للدخول في العقود المستقبلية. وأكد المهندس الحصان، أن المرحلة الأولى من الإدراج المزدوج تم الانتهاء منها وهي التشريعات، حيث تتيح دخول الشركات في الادراج بلا شك. كما نفى المهندس الحصان طلبات لشركات للطرح المزدوج بشكل رسمي، بل يوجد هناك حديث مع مجموعة من الشركات الخليجية وهي في مراحل متقدمة، مضيفا: "نتمنى أن ينتج عنها طلب رسمي لهيئة السوق المالية وتداول للإدراج المزدوج"، مبينا أن الشركة تتطلع هذا العام أن تكون موضوع الإدراج قد تحقق. "الكابلات السعودية" تتوقع نشر نتائجها المالية للعام 2021 قبل تاريخ 8 مايو 2022. وأعلنت شركة مجموعة تداول السعودية القابضة اليوم نيتها إطلاق حزمة من التحسينات من خلال شركاتها التابعة تداول السعودية، ومركز مقاصة الأوراق المالية "مقاصة"، ومركز إيداع الأوراق المالية "إيداع" وذلك لتطوير البنية التحتية لخدمات ما بعد التداول وسيتم تطبيقها اعتبارا من 3 أبريل 2022. وتعد هذه التحسينات الأكبر من نوعها في تاريخ السوق المالية السعودية وتهدف إلى زيادة الفرص الاستثمارية وتعزيز الوصول إلى مجموعة متنوعة من الأدوات المالية وتقديم منتجات جديدة. كما تهدف هذه التحسينات إلى تعزيز البنية التحتية لخدمات التداول وما بعد التداول التي من شأنها أن تسهم في تعزيز وصول المستثمرين إلى السوق المالية السعودية كجزء من الجهود الرامية إلى تطوير سوق مالية متقدمة في السعودية.
&Quot;الكابلات السعودية&Quot; تتوقع نشر نتائجها المالية للعام 2021 قبل تاريخ 8 مايو 2022
من جهة أخرى، أكدت الشركة أن إيرادات قطاع أسواق رأس المال، التي تتضمن إيرادات خدمات التداول وإيرادات رسوم الإدراج، ارتفعت 7. 57 في المائة على أساس سنوي لتصل إلى 489. 84 مليون ريال في 2021، مشيرة إلى ارتفاع إيرادات خدمات التداول 7. 13 في المائة على أساس سنوي لتبلغ 409. 36 مليون ريال في 2021، مقارنة بـ 382. 13 مليون ريال في 2020، ويعود سبب هذا الارتفاع إلى زيادة المتوسط اليومي لقيمة التداول. وبينت أن إيرادات رسوم الإدراج زادت 9. 88 في المائة لتصل إلى 80. 48 مليون ريال في 2021، مقارنة بـ 73. 24 مليون ريال في 2020، ويعود ذلك بشكل رئيس إلى الزيادة في عدد وحجم عمليات الإدراج، كما شهد قطاع خدمات المعلومات والتكنولوجيا انخفاضا في الإيرادات 17. 09 في المائة على أساس سنوي لتبلغ 93. 26 مليون ريال في 2021، مقارنة بـ 112. 50 مليون ريال في 2020، ويعود ذلك بشكل رئيس إلى رسوم غير متكررة في 2020 متعلقة بخدمات التراخيص ومعلومات السوق. وأفادت بأن إيرادات خدمات ما بعد التداول ارتفعت 13. إعلان من تداول السعودية بشأن تعليق تداول أسهم عدد من الشركات المدرجة .. اقتصاد. 91 في المائة على أساس سنوي لتبلغ 582. 97 مليون ريال في 2021، مقارنة بـ 511. 77 مليون ريال في 2020، ويعود سبب هذا الارتفاع إلى زيادة المتوسط اليومي لقيمة التداول.
إعلان من تداول السعودية بشأن تعليق تداول أسهم عدد من الشركات المدرجة .. اقتصاد
إعلان من تداول السعودية بشأن إدراج "شركة النهدي الطبية"
تعلن تداول السعودية أنه سيتم إدراج وبدء تداول أسهم شركة النهدي الطبية في السوق الرئيسية اعتباراً من يوم الثلاثاء 19/08/1443هـ الموافق 22/03/2022م برمز تداول 4164 وبالرمز الدولي sa15hg521213 وعلى أن تكون حدود التذبذب السعرية اليومية +/- 30% مع تطبيق حدود ثابتة للتذبذب السعري عند +/- 10%. حيث أنه سيتم تطبيق هذه الحدود فقط خلال الأيام الثلاثة الأولى من الإدراج، وابتداءً من اليوم الرابع للتداول، سيتم إعادة ضبط حدود التذبذب السعرية اليومية إلى -/+ 10%، وإلغاء الحدود الثابتة للتذبذب السعري.
وأضاف أن الطروحات وهي جزء أساسي من أعمال المجموعة في السوق، بلغت خلال أول شهرين من العام الجاري 14 إدراجا، منها ثلاثة في السوق الرئيسة و11 في سوق نمو، مقابل 20 طرحا في العام الماضي ككل. وأشار إلى أنه تمت الموافقة على طرح أربع شركات في السوق الرئيسة، بينما يوجد أكثر من 70 طلبا، كما أعلن عنها في هيئة السوق المالية وهي تحت المراجعة. وفيما يتعلق بانتقال 4 في المائة من حصة الحكومة في أرامكو إلى صندوق الاستثمارات العامة، قال الحصان إنه وفق المعايير، التي تطبقها السوق المالية اليوم، تعد هذه الأسهم حرة، لأنها تقل عن 5 في المائة. يشار إلى أن شركة مجموعة تداول السعودية القابضة، حققت ارتفاعا في صافي الربح بعد الزكاة ليبلغ 587. 70 مليون ريال خلال 2021، بزيادة قدرها 17. 42 في المائة على أساس سنوي، مقارنة بـ 500. 52 مليون ريال في 2020. وأوضحت الشركة في بيان صحافي أن سبب الارتفاع يعود بشكل رئيس إلى ارتفاع الإيرادات التشغيلية 8. 01 في المائة على أساس سنوي لتصل إلى 1166. 08 مليون ريال في 2021، مقارنة بـ 1079. 64 مليون ريال في 2020، مدفوعة بشكل أساسي بالنمو الإيجابي في خدمات التداول وخدمات ما بعد التداول ورسوم الإدراج، التي كانت مدعومة بالأداء القوي للسوق المالية السعودية خلال 2021، إضافة إلى ارتفاع إجمالي الربح للمجموعة 8.
وقد تكون إدارة المدرسة مصدراً آخراً للدافعية بما تقدمه من حوافز مادية ومعنوية للمتعلم. أما الدافعية الداخلية: فهي التي يكون مصدرها المتعلم نفسه، حيث يُقدِم على التعلم مدفوعاً برغبة داخلية لإرضاء ذاته، وسعياً وراء الشعور بمتعة التعلم. العلاقة بين الدافعية والحاجة
مفهوم الحاجة وعلاقتها بالدافع: أن علاقة الحاجة بالدافع علاقة متداخلة, فالحاجة تعني الشعور بتقص شئ معين, فإذا ما وجد تحقق الاشباع, كما يمكن أن تعرف بأنها أحساس الكائن الحي بعد التوازن نتيجة شعوره بافتقاد شئ ما, بناءاً على ذلك يمكن القول: بإن الحاجة هي نقطة البداية لإثارة الدافعية والحفز إلى سلوك معين يؤدي إلى الاشباع. وينشأ الدافع نتيجة وجود حاجة معينة لدى الكائن الحي. الدافعية وتنيميتها لدى المتعلم. ومتى ما وجدت هذه الحاجة فستدفعه الى أناط من السلوك هدفها إشباع تلك الحاجة. الخاتمة تلعب الدوافع دوراً خطراً في حياة كل فرد لأنها تحدد شكل سلوكه ونتائج نشاطاته الحياتية. ولما كان للدوافع علاقة بالجهاز النفسي بسبب سيطرتها على عمليات توجيه السلوك فقد عملت على اتباع نظم للتغلب على مقاومة الفرد أحياناً، وبخاصة في حالة الدوافع غير السوية، حتى تجد لنفسها منطلقاً إلى الظهور ومسرحاً لنشاطاتها عن طريق التحايل حتى تجعل المستحيل يبدو ممكناً، والأمر السيئ مقبولاً، وكل ما هو غير طبيعي يبدو طبيعياً.
الدافعية وتنيميتها لدى المتعلم
يعد من أهم الأساليب التي تساعد في إثارة الدافعية نحو التعلم ما يلي: 1. تخطيط الدرس وإعداده بشكل جيد. إشعار الطلاب بلذة النجاح من خلال إعطائهم بعض المهام البسيطة لكي ينجزونها. استخدام استراتيجيات تدريس متنوعة ، فمثلا: طريقة المناقشة ، تمثيل الأدوار ، التعلم الجماعي وغيرها. الربط بين الدراسة وواقع حياة الطلاب وهو ما يسمى بالتطبيق العملي للدرس. طرح الأسئلة المتنوعة مع 5. التعزيز الإيجابي لأجوبة الطلاب. 6. الإرتباط بين الاحتياجات النفسية والاجتماعية للمتعلم و أهداف الدرس. 7. استخدام الوسائط التعليمية المتنوعة في طرح الدرس. 8. المشاركة بين المعلم والطلاب في عملية إعداد الدروس والتخطيط لها والاستفادة من أفكارهم وتساؤلاتهم. 9. مساعدة الطلاب على تحقيق ذاتهم واستغلال حاجاتهم في عملية التعلم. 10. التشجيع على التنافس الشريف بين الطلاب من خلال تصحيح الواجبات المدرسية بصورة يومية. 11. تشجيع الطلاب على حل مشكلاتهم وتفهم مشاعرهم وحالتهم النفسية. 12. أن يوجههم المعلم لأهمية المادة الدراسية التى يقدمها وأن يكون قدوة لهم في الاهتمام بمادة تخصصه ، وأن يؤكد دائما على أهمية تلك المعلومات التي يقدمها لهم وكيف أنها تفيدهم في حياتهم العملية.
- استخدام المعززات الإيجابية لرفع مستوى الطالب والابتعاد عن الإحباطات والمحاسبة الدقيقة بالحسم والتوقيف.. أو التهديد بهما!! - تعديل الأفكار الخاطئة لدى الطالب وإبعاد مصادرها، وإحلال أفكار إيجابية بدلاً منها. - التمعن بقدرات الطالب وبحث توجيهه للمكان المناسب لقدراته. - وضع خطة عمل للطالب يتحول بها تدريجيًا لإدراك أهمية الدراسة بشرط أن تتناسب مع شخصيته. - إقناع الطلاب بأهمية التعلم يوقظ فيهم الشعور بضرورة نيل التعلم ويحفزهم للقيام بأنشطته. - توفير البيئة الصفية التي تعمل على تحفيز التعلم عند الطلاب. - توفير مواقف تربوية تعليمية تستثير فيهم الشعور بالدهشة أو الحيرة. - تزويد الطلاب مقدمًا بأهداف الموضوع بحيث تكون واضحة. - يكشف المعلم لطلابه عن توقعاته المرغوبة والإيجابية عن أدائهم. - النجاح يؤدي إلى تحفيز الفرد للتعلم. - إتقان الطلاب لمتطلبات التعليم المسبقة لتعلم موضوع جديد. - خلق دافع البحث والتحدي عندما يشعر الطلاب بمشكلة حقيقية تواجههم. - يحفز الطلاب لتعلم موضوع معين إذا شعروا بأنه ذو قيمة. - تستثار دافعية الطلاب إذا انخرطوا في أنشطة جماعية. - الأنشطة التنافسية التي تؤدي إلى تحفيز الطلاب على التعلم.