حمود الخضر - كن فضولياً - بدون موسيقى | اناشيد حمود الخضر | ازالة الموسيقى من الاناشيد - YouTube
- حمود الخضر | نشيد هي جنة | بدون موسيقى - YouTube
- أسئلة ما قبل القراءة - YouTube
- في مرحلة ما قبل القراءة؛ السؤال الذي يساعدك على رسم خطة للقراءة هو – ابداع نت
- أسئلة ما قبل القراءة – القراءة غذاءٌ للعقل
حمود الخضر | نشيد هي جنة | بدون موسيقى - Youtube
حمود الخضر - هأنذا - بدون موسيقى - YouTube
انشوده حمود الخضر (من قلبي)بدون موسيقى - YouTube
اسئلة ماقبل القراءة:
هي استراتيجية تستخدم للتمهيد للقراءة وتتضمن خمس اسئلة وهي:
لماذا اقرأ؟
ماذا اعرف عن الموضوع؟
اين سأجد ما ابحث عنه؟
كيف ساتاكد من فهمي للموضوع ؟
كيف يساعدني المؤلف؟
من فوائد هذه الاستراتيجية:
تختصر الوقت بالتعرف على المكان الذي سوف نبحث فيه عما نريد. تسترجع المعلومات السابقة التي تحصل عليها القارئ
تضع هدف واضح من قراءتنا وذلك يساعدنا على تحديد الهدف
أسئلة ما قبل القراءة - Youtube
تساعد اسئلة ما قبل القراءة على وضع خطة للقراءة ( 1 نقطة) تعتبر الأيام الدراسية من أفضل أيام التعلم لدى الطالب الباحث عن النجاح والتطور، فهي بذلك تنمي أفكاره، وتقوي وتنشط عقله بالمزيد من المعلومات المتنوعة والشاملة من جميع المواد التعليمية، نعمل دائما بكل جهد زوارنا الأذكياء على موقع افهمني في توفير لكم حل سؤال: تساعد اسئلة ما قبل القراءة على وضع خطة للقراءة الجدير بالذكر ان السؤال التي نعطيكم اجابته الان عبر موقع افهمني هو مهم لدى الطلاب جميعا، ونحن نقدم حله بكل وضوح من أجل المتابعه الدائمة لموقعنا والسؤال يكون: الإجابه هي: صح.
أسئلة ما قبل القراءة 5 أسئلة
و هي:
1- ما الهدف من القراءة
2-ماذا أعرف عن الموضوع ؟
3-أين سأجد ما أبحث عنه
4-ما الذي أحتاج إليه لأستوعب بصورة أفضل ؟
5-كيف سأتأكد من فهمي للموضوع ؟
في مرحلة ما قبل القراءة؛ السؤال الذي يساعدك على رسم خطة للقراءة هو – ابداع نت
1- ما الهدف من القراءة ؟
بحثًا عن معلومة ؟ الإستزادة من موضوع ؟ أخذ فكرة عن الموضوع ؟ للمتعة ؟ إستعداد لمناقشة أو حوار ؟
2- ماذا أعرف عن الموضوع ؟
طريقته: تلخيص المعلومات السابقة في رؤوس أقلام. 3- أين سأجد ما أبحث عنه ؟
كامل الكتاب ؟ بحث في الفهرس ؟ في المعجم ؟ تحت عنوان معين ؟ في المقدمة ؟
4- ما الذي أحتاج إليه لأستوعب بصورة أفضل ؟
هدوء ؟ تركيز ؟ ورقة وقلم ؟ القراءة مع زميل ؟ مع معلم ؟ ( ارسم خطة للقراءة). 5- كيف سأتأكد من فهم الموضوع ؟
التلخيص عن طريق سؤال و جواب ؟ التسميع ؟ تحصيل المعلومة فقط ؟
[٦]
دعم العديد من صيغ الملفات: يدعم جوجل درايف العديد من صيغ الملفات المختلفة بغضّ النظر عن امتدادها، ويشمل ذلك: امتداد (jpeg. )، و(png. )، و(gif. )، و(mpeg4. )، و(mov. )، و(avi. ). [٢]
إمكانية مُزامنة الملفات: تُتيح خدمة جوجل درايف لمستخدميه إمكانية مُزامنة الملفات الموجودة على جهاز الكمبيوتر الخاص بالمستخدم معها. [٨]
استخدامه من خلال العديد من المنصات: يُمكن استخدام جوجل درايف من خلال العديد من المنصات التقنية؛ حيث يُمكن الوصول إلى هذه الخدمة من خلال الموقع الإلكتروني الخاص بها على الإنترنت، والذي يُمكن الوصول إليه عبر النقر على الرابط الآتي: اضغط هنا ، كما يُمكن الوصول إليها من خلال التطبيق الخاص بالهواتف المحمولة، بالإضافة إلى برنامج سطح المكتب الخاص بالخدمة، والذي يُمكن تنزيله على جهاز الحاسوب الخاص بالمُستخدِم. [٢]
مساحات جوجل درايف المشتركة
مساحات جوجل درايف المشتركة (Shared Drives) هي إحدى أنواع المُجلدات التنظيمية المُتوفرة عبر جوجل درايف، حيث يتمّ من خلالها إنشاء ملفات ومُجلدات ذات ملكية عامة لمجموعة من الأشخاص بدلاً من شخص واحد، [٩] حيث يحتفظ كافة أعضاء المجموعة بإمكانية الوصول إلى تلك الملفات والمُجلدات الموجودة عبر مساحات جوجل درايف المشتركة حتّى لو غادر أيّ من أعضاء المجموعة، وتتم مُشاركة الملفات التي توضع عبر مساحات جوجل درايف المشتركة بشكلٍ تلقائي بمجرّد إضافتها.
أسئلة ما قبل القراءة – القراءة غذاءٌ للعقل
أن تميز الطالبة أقسام الكلمة من خلال إعطاء الأمثلة المختلفة. أن تعطي الطالبة نسبة تقريبية لعدد الأسماء والأفعال والحروف في اللغة. أن توضح الطالبة كيفية الاستدلال على الأفعال والاسماء. أن تحل الطالبة ورقة العمل الخاصة بالدرس. أن تتيقن الطالبة من أهمية دراسة علم قواعد اللغة العربية. الإجراءات وأنشطة التعلم:
أستهل الدرس بشرح الأفكار العامة التي تشتمل عليها الوحدة ثم أقدم للطالبات موجزا لأهم الكفايات النحوية الواردة في الوحدة ثم أجري معهن حوار مفتوح حول أهمية دراسة قواعد اللغة العربية أستمع من خلاله إلى آرائهن المختلفة ثم أطلب منهن تدوين إجابات النشاط الموضح في المكان المخصص لها داخل الكتاب المدرسي. أرسم على السبورة بالإستعانة بالأقلام الملونة خريطة مفاهيم حول أقسام الكلمة بحيث تتضمن هذه الخريطة أمثلة لكل قسم من هذه الأقسام واستعين بهذه الخريطة في شرح ملخص لأقسام الكلمة وأطلب من الطالبات تدوين هذه الخريطة داخل كراستهن الخاصة. أعد مع الطالبات مسابقة فيما بينهن على طريقة المجموعات حيث أطلب من كل مجموعة منهن أن تقرئن النشاط قراءة جيدة ويجبن على ما هو مطلوب داخل الكراس المدرسي الخاص بهن ثم أقوم بتعزيز المجموعة التي تحصل على الإجابة في أقل وقت ممكن.
حسناء: هل أنتِ مستعدة ؟
منى: نعم مستعدة. حسناء: هاتِ كفكِ أقرأها لكِ. أعطت منى حسناء كفها ، و بدأت منى تبكي قبلَ أن تقرأ لها حسناء ، الأمر الذي جعلَ حسناء تترد بالقراءة ، لكنَ منى أصرت عليها. حسناء: بكفكِ طفلٌ ميتٌ و منسي. منى: من هو هذا الطفل ؟! حسناء: إنهُ طفلكِ يا منى. منى: طفلي! كيفَ يكونُ لي طفل و أنا لا أعلم ؟! حسناء: بأحدِ الليالي كانَ نائمٌ بغرفةِ إمهِ حيثُ الحنان و الطمأنينة. منى: لا أذكر. حسناء: دخلَ شخصٌ غريب غرفتكِ و اختطفهُ. منى: من هو ؟
حسناء: لا أعلمهُ و لكن لهُ لحيةً طويلة. منى: أيعقل أن يكونَ الشيخُ وليد ؟
حسناء: ربما. منى: واصلي. حسناء: لقد قُتلَ طفلكِ و أنا أرى قبرهُ الصغير في غابةٍ كبيرة. منى: لِمَ قتلهُ ؟
حسناء: لم يقتلهُ هو. منى: إذاً من قتلهُ ؟
حسناء: لقد قُتِلَ بطريقةٍ مجنونة لقد قُطعَ رأسهُ عن جسدهِ. منى: يا الله الصبر ، أتصدقينَ القول يا امرأة أم ماذا ؟
حسناء: لن أكمل لكِ. منى: سألتكِ بالله من قاتلهُ ؟