كم باقي على رمضان 2022 ، شهر رمضان كريم علينا وعليكم حيث يمكنك معرفة عدد الايام المتبقية لشهر رمضان 1443 أو الوقت المتبقي عن شهر رمضان 2022 / 1443 ، مع توضيح الوقت المتبقي لعيد الفطر المبارك 2022
معلومات عن شهر رمضان
شهر رمضان من أهم الأشهر في الإسلام فهو شهر الصيام والقيام وتلاوة القرآن، شهر العتق من النار، شهر الغفران، شهر الصدقات والإحسان، شهر ليلة القدر. شهر رمضان جعل الله صيامه أحد أركان الإسلام الخمس، وأخبر رسول الله صلي الله علية وسلم أن من صام شهر رمضان إيمانًا واحتسابًا غفر الله له ما تقدم من ذنبه، ومن أقام شهر رمضان إيمانًا واحتسابًا غفر الله له ما تقدم من ذنبه. يبدأ شهر رمضان عند ثبوت رؤية الهلال يوم 29 من شعبان، وفي حالة عدم رؤية الهلال يصبح شهر شعبان 30 يوماً ، ثم اليوم التالي يكون بداية شهر رمضان، وتبلغ مدة شهر رمضان من 29-30 يوم أيضاً بثبوت رؤية الهلال، وعند انتهاء رمضان يحتفل المسلمون بعيد الفطر المبارك.
- كم بقي على شهر رمضان
- رمضان شهر كم
- استراتيجيَّة (K.W.L.H)
- خطة حل المسألة(إنشاء جدول) - السادس الابتدائي - الفصل الدراسي الأول - YouTube
- استراتيجية جدول التعلم - YouTube
كم بقي على شهر رمضان
قائمة تتضمن الايام والتواريخ الميلادية المتوقعة بمشيئة الله تعالى لشهر رمضان المبارك لـ 10 السنوات القادمة. المتبقي على شهر رمضان القادمة 28 يوم بأذن الله حتى يحل علينا شهر رمضان القادم. اليوم السنة الهجرية السنة الميلادية الخميس رمضان 1444 هجري 2023-03-23 ميلادي الإثنين رمضان 1445 هجري 2024-03-11 ميلادي السبت رمضان 1446 هجري 2025-03-01 ميلادي الأربعاء رمضان 1447 هجري 2026-02-18 ميلادي الإثنين رمضان 1448 هجري 2027-02-08 ميلادي الجمعة رمضان 1449 هجري 2028-01-28 ميلادي الثلاثاء رمضان 1450 هجري 2029-01-16 ميلادي السبت رمضان 1451 هجري 2030-01-05 ميلادي الخميس رمضان 1452 هجري 2030-12-26 ميلادي الإثنين رمضان 1453 هجري 2031-12-15 ميلادي
رمضان شهر كم
وإلى هنا عزيزي القارئ نكون قد توصلنا إلى معرفة كم مرة ذكر شهر رمضان في القرآن الكريم ووجدنا أن شهر رمضان لم يذكر في القرآن الكريم سوى مرة واحدة في سورة البقرة.
بتصرّف. ↑ رواه الألباني ، في صحيح ابي داود ، عن بعض أزواج النبي صلى الله عليه وسلم ، الصفحة أو الرقم:2437، صحيح. ↑ ابن الأثير (1971)، جامع الأصول في أحاديث الرسول (الطبعة 1)، الأردن:مكتبة الحلواني، صفحة 230، جزء 6. بتصرّف. ↑ رواه الألباني ، في صحيح النسائي ، عن بعض أزواج النبي صلى الله عليه وسلم ، الصفحة أو الرقم:2417، صحيح. ↑ الرئاسة العامة لإدارات البحوث العلمية والإفتاء والدعوة والإرشاد، مجلة البحوث الإسلامية ، صفحة 403، جزء 59. بتصرّف. ↑ الرئاسة العامة لإدارات البحوث العلمية والإفتاء والدعوة والإرشاد، مجلة البحوث الإسلامية ، صفحة 292، جزء 59. بتصرّف.
يلاحظ المتعلم مدى تقدمه المعرفي، وكم أن ما يتعلمه يعالج ما لديه من أفكار ويجاوب على تساؤلاته ويشبع فضوله. سينجذب الطالب للمادة العلمية وسيصبح لديه اهتمام كبير بها. زيادة الثقة من خلال ملاحظة الإنجاز بعد التعليم وتحصيل المعلومات. تحفيز المُعلم على إعطاء المزيد والمزيد من الخبرة التي يمتلكها. جدول ماذا اعرف ماذا اريد ان اعرف ماذا تعلمت. عيوب استراتيجية "KWL"
إذا كان الموضوع شيقاً فيمكن أن يضيق وقت الشرح بسبب كثرة التساؤلات. وجود مقاومة للتغير من الطلاب عند بداية تطبيق الإستراتيجية. عدم إلمام المعلم بطرق إدارة جلسات التفكير العفوي (العصف الذهني) والمخططات الذهنية. قوالب استراتيجية "KWL" وورد " DOC " و "PDF"
يمكن تحميل قوالب مخططات استراتيجية " KWL " مجاناً وطباعتها واستعمالها، سواء قوالب ألوان أو بالأبيض والأسود.
استراتيجيَّة (K.W.L.H)
يعمل بشكلٍ أفضل مع النصوص الشارحة والمفسرة، لأن هدفها الأول توفير التفسير الدقيق لموضوعٍ معينٍ وفهمه بشكل شمولي. مراحل تنفيذها وخطواتها
تمر هذه الاستراتيجيَّة بمراحل المعرفة الأساسيَّة الاتية:
ماذا أعرف عن الموضوع (Know) (المعرفة السابقة). ماذا أريد أن أعرف عن الموضوع Want)) (المعرفة المقصودة). ماذا تعلمت بالفعل عن الموضوع Learned)) (المعرفة المكتسبة). How)) (المعرفة المراد تعلمها): كيف اتعلم المزيد عن الموضوع. خطوات تنفيذها
ولتسهيل هذه العمليَّة فإن هذه الاستراتيجيَّة تتضمَّن خطواتٍ تفصيليَّة هي:
تحديد المعرفة السابقة لدى المُتعلِّمين عن الموضوع المستهدف بالدراسة. تصنيف ما يعرفه المُتعلِّمون عن الموضوع المستهدف وفق مخططٍ تنظيميٍ للدرس. استراتيجية جدول التعلم - YouTube. تحديد ما يريد أن يعرفه المُتعلِّمون عن الموضوع المستهدف. القراءات المقصودة لأوراق عملٍ منتميةٍ إلى الموضوع. تصحيح المعلومات الخاطئة التي كان يعرفها المُتعلِّم عن الموضوع قبل القراءة. تحديد ماذا تعلم الطلبة بالفعل (التقويم الختامي). يقوم المُعلِّم برسم جدول على السبورة مذكرا الطلاب بعمليات هذه الاستراتيجيَّة ثم يقوم الطلاب بكتابة المعلومات في الجدول. يجعل المُعلِّم الطلاب وحدةً واحدةً في صفهم الدراسي أو يقوم بتقسيمهم إلى مجموعاتٍ صغيرةٍ يوجزون معرفتهم السابقة عن الموضوع ويكتب المُعلِّم كل فكرة في الجدول أو يجعل الطلاب يقومون بذلك ويطلب المُعلِّم من الطلاب أن يطرحوا أسئلةً يريدون أن يجيبوا عنها في أثناء دراستهم للموضوع ويسجلوا في الجدول.
خطة حل المسألة(إنشاء جدول) - السادس الابتدائي - الفصل الدراسي الأول - Youtube
ويقصد بهذه الإستراتيجية أنها خطة عمل عامة يتم وضعها من أجل تحقيق بعض الأهداف، فهى عبارة عن مجموعة من القرارات التي يقوم المعلم بإتخاذها، وتتضح هذه القرارات بصورة واضحة في جميع الأفعال التي يقوم بها المعلم وكذلك التلاميذ في الموقف التعليمي، وتتسم بأنها تكون شاملة حيث تشمل على جميع المواقف والإحتمالات المختلفة المتوقعة، ترتبط هذه الإستراتيجية بشكل واضح بجميع الأهداف التربوية والإقتصادية والإجتماعية المختلفة، ويجب أن تكون طويلة المدى حيث يتم بها توقع النتائج، وتتسم استراتيجية التعليم النشط بأنها مرنة وقابلة للتطور، وتسعى لجذب المتعلمين وتحقيق ذاتهم خلال عملية التعلم. 2- إستراتيجية أعرف
أريد أن أعرف، تعلمت وتعتبر هذه الإستراتيجية من إستراتيجيات التعلم الواسعة في الإستخدام، وذلك سواء للطلاب أو للمتعلمين، كما تعمل هذه الإستراتيجية على تنشيط معارف الطلاب السابقة وتجعلها هى محور الإهتمام وضرورة أن يتم ربط المعلومات السابقة بالمعلومات الجديدة القادمة، ولعل الهدف الأساسي والرئيسي من هذه الإستراتيجية هو تسهيل على الطلاب بناء المعنى والعمل على تكوينه في الوقت نفسه.
استراتيجية جدول التعلم - Youtube
إذا لم يعدل الطالب أفكاره الخاطئة حتى بعد انتهاء الدرس، فيجب توعيته بشأنها. كذلك بالنسبة للتساؤلات، من الأفضل عدم الإجابة عليها جميعاً حتى ينتهي الدرس لكي نترك للمتعلم مساحة يستنتج فيها الحلول بنفسه. تطوير إستراتيجية "KWL"
باختلاف مستويات الطلاب العقلية والمراحل التعليمية ونوع المادة المشروحة، فسيكون هناك العديد من الإضافات والميزات والأعمدة التي يمكن إضافتها للمخطط. فمثلاً، يمكن إضافة عمود جديد باسم " ماذا سأفعل بما تعلمت " ونختصره بحرف " D ". يمكن إضافة ذلك العمود لتنظيم المهام والأنشطة والتجارب العملية المتعلقة بالدرس المشروح وتوضيح الجانب التطبيقي للمعلومات وخاصة عند تعليم العلوم التطبيقية كالكيمياء وغيرها. استراتيجيَّة (K.W.L.H). نموذج لمخطط به عمود الأنشطة
توجد تطويرات أخرى داخل إستراتيجية " KWL " ولكن يمتلك المعلم القرار في اعتماد تلك الإضافات وكونها مناسبة للطلاب أم لا. من بين تلك التطويرات:
التعديل على العمود الثالث " L" ، وإضافة أنشطة تفاعلية له مثل إلقاء الطالب أمام الفصل بما اكتسب من معرفة. إضافة خانة " H " والتي تشير إلى كيف سأتعلم؟ " H ow will I learn"، لأجل تشجيع الطلاب على البحث عن المعلومات والأساليب التي تُجيب على تساؤلاتهم، ويكون ذلك قبل التطرق للدرس.
3- يمارس التفكير المستقل في القضايا والأفكار التي يدور حولها الموضوع. 4- يصنف الأفكار الواردة في الموضوع إلى محاور أساسية وفرعية. 5-يتدرب على ممارسة التفكير التعاوني مع أفراد مجموعته. 6-يناقش ويحاور في الصف. 7-يصوب ما رسخ في بنائة المعرفي السابق من معلومات وحقائق خاطئة. حصه المطيري
هذا المنشور نشر في غير مصنف. حفظ الرابط الثابت.