أنواعها الفرعية:
·التوصل إلى توقعات مبنية على فرضيات. ·اقتراح حل مشكلة. ·إبداع أفكار تواصلية أصيلة. 1- أثبت أن جتا (أ + ب) جتا (أ – ب) = جتا2 أ - جا2ب. 2-اكتب عددين بحيث يكون الرقم 4 في منزلة الآلاف في العدد الأول، وبحيثيقل العدد الأول عن العدد الثاني الذي يكون فيه الرقم 4 في منزلةالمئات؟
3- إذا كان أ ، ب جذرا المعادلة 2 س2 + 6 س – 3 = 0 ، اوجد قيمة ( أ÷ب) بدون إيجاد الجذرين. مهارة التقويم:
إبداء آراء أو إصدار أحكام. أنواعها:
·الإدلاء بالآراء على قضية معينة. ·محاكمة فكرة معينة. ·تقويم حلول مشكلة معينة. Striving for Success: أسئلة تنمي مهارات التفكير العليا. ·تقويم مستوى إنتاج معين.
اسيله مهارات التفكير العليا Pdf
أهمية مهارات طرح الأسئلة: أن معظم طرق التدريس الفعالة تقوم عليها. 2- تعتبر الأسئلة وسيلة مهمة لتحقيق الأهداف المرغوبة في جميع مراحل الموقف التعليمي التعلمي ( التهيئة الحافزة ، أثناء الحصة ، أسئلة ختامية في نهاية الحصة). 3- أن الأسئــلة قد تكشف مدى صلاحيــة أســلوب المعلم أو الوسائل أو الأنشطة التعليمية التي استخدمها في الحصة. مهارات صياغة الاسئلة تصنيف مهارات طرح الأسئلة: *1-تصنيف بلوم للأسئلة. *2-تصنيف الأسئلة حسب نوع الإجابة. *3- تصنيف الأسئلة حسب نوع السبر. اولا: تصنيف بلوم 1- المعرفة 2- الفهم 3-التطبيق 4- التحليل 5- التركيب 6- التقويم ثانياً:- تصنيف حسب نوع الإجابة * الأسئلة محددة الإجابة:- في هذه الأسئلة تكون الإجابة محدودة ولا تتطلب من الطالب استخدام مهارات التفكير العليا. هذه الأسئلة تتطلب مهارات تفكير عليا لذا يكون لها أكثرمن إجابة. ثالثاً:- تصنيف حسب نوع السبر -أسئلة السبر المباشر: وهي تعني تغيير صياغة السؤال ، ويلجأ إليها المعلم عندما تكون إجابة التلميذ غامضة أو غير صحيحة تماماً. اسئلة مهارات التفكير العليا للاطفال. – أسئلة السبر المحول: في هذا النوع يطرح المعلم سؤالاً على تلميذ ولكن إجابة التلميذ لا تكون مقنعة تماماً فيحول المعلم السؤال إلى طالب آخر ولكن بطريقة دبلوماسية.
اسئلة مهارات التفكير العليا للاطفال
توظيف أساليب بلاغية، واستراتيجيات إقـناعية، تجلو الفكرة، وتجعلها أكثر إشراقا وتأثيرا. التأكد من خلو ما يكتبه من الأخطاء النحوية والإملائية. استخدام علامات الترقيم ذات الأهمية في فهم دلالات النص في مواضعها المناسبة. التواصل القرائي:
اختيار الاستراتيجية المناسبة للقراءة بحسب الهدف، وبحسب نوع النص. تحليل البنية الـمعرفية للنصوص العلمية، والبنية الأسلوبية الجمالية للنصوص الأدبية، و تقويمهما في ضوء معايـير موضوعية. فهم عبارة النص الـمقروء ودلالاته الضمنية وما وراء سطوره. اسيله مهارات التفكير العليا في اللغه العربيه. اتباع أساليب داعمة للفهم القرائي،مثل: التخطيط، وتلخيص الأفكار، ورسم مخطط الموضوع، والتعليق، و إعادة إنتاج دلالة النص. تحليل ألفاظ النص و أفكاره وحججه؛ للوصول إلى أغراض من مثل: معرفة بيئة النص وزمنه وشخصية كاتبه ورؤيته وموقفه من الموضوع. اتباع استراتيجية جيدة للدراسة والاستذكار والاستعداد للاختبارات المدرسية وأدائها. التواصل الذهني ومهارات التفكير:
اتباع استراتيجيات مناسبة لتعميق الفهم وتلخيص المعرفة: خرائط المفاهيم أو الجداول أو التشجير أو التوزيع أو التوفيق…
التمكن من مهارات التفكير العلمي وحل المشكلات: الملاحظة والتصنيف والتنظيم و التفسير و التنبؤ و فرض الفروض واختبار الفروض و التعميم.
2)استخدام أسئلة عمليات التفكير العليا في التعليم الصفي ، محمد صالح خطاب ، دار المسيرة 2004 م عمان – الأردن. 3)ورقة عمل / استخدام مهارة صياغة وطرح الأسئلة الصفيّة في تدريس الرياضيات ،توفيق بن بدر الغيلاني. =================
تمنياتي لكم بالفائدة
كتبتُ وقـدْ أيقنـتُ يومَ كتابَتِـي... بـِأنَّ يدِي تفـْنَى ويبْقى كتابُهـا فإن كتبتْ خيرًا ستـُجْزَى بـمثله... وإن كـَتبتْ شرًا عليها حسـابها
03-05-2010, 10:11 PM
#2. اسيله مهارات التفكير العليا pdf. ::ملاحظة::.
الفعل هو ما دل على شيء في زمن محدد، وينقسم الفعل إلى العديد من الأقسام منها الفعل من حيث الزمن (ماضٍ، مضارع، أمر) أو صحيح ومعتل أو لازم ومتعدٍ أو المجرد والمزيد وغيرهم الكثير. وفي هذا المقال سنستعرض شرح الفعل اللازم والفعل المتعدي بالأمثلة. تعريف الفعل اللازم
الفعل اللازم هو الفعل الذي يكتفي بالفاعل ولا يحتاج إلى مفعول به لإتمام معنى الجملة، مثل جلس، وقعد وسافر وعام وغيرهم. أمثلة:
– اشتهر الرسول بالصدق والأمانة
– سافر محمد إلى فرنسا
– نام الطفل في فراشه
– تقهقر العدو أمام جيشنا الباسل
(نلاحظ في جميع الأمثلة السابقة أن الفعل اكتفى بفاعله ولم يحتاج إلى نصب مفعول به لإتمام معنى الجملة)
تعريف الفعل المتعدي
الفعل المتعدي هو الفعل الذي لا يكتفي بفاعله وإنما يتعداه وينصب مفعولا به لإتمام معنى الجملة.
الفعل اللازم والمتعدي والجامد والمتصرف - مقال
تـ: أفعال المنح والعطاء
أعطى
منح
وهب
كسا
ألبس
وما جاء في معناها
– كسا الربيعُ الأرضَ ثلجا. – منح المديرُ المجتهدَ جائزةً. ثـ: أفعال الصيرورة والتحويل
صيّر
ردّ
ترك
اتخذ
– صيرتُ الكسولَ مجتهدا. – رد العلمُ الجاهلَ عالما. 3: الفعل المتعدي إلى ثلاثة مفاعيل
نبّأ
أنبأ
أرى
أعلم
خبّر
أخبر
حدّثَ
– نبّأني الأستاذُ العلمَ مفيدا. – أنبأني المعلمُ المديرَ قادما. – أعلمني أخي النتيجةَ حسنةً. تحويل الفعل اللازم إلى متعدي
قد يصبح الفعل اللازم متعديا في الأحوال التالية:
أن تدخله همزة التعدية
أن يضّعف ثانيه
أن ينقل إلى وزن (فاعل)
أن ينقل إلى وزن (استفعل)
1: أن تدخله همزة التعدية، مثل: خرج - أخرجَ. 2: أن يضّعف ثانيه، مثل: صعُبَ - صعّبَ. 3: أن ينقل إلى وزن (فاعل)، مثل: جلس - جالس. 4: أن ينقل إلى وزن (استفعل)، مثل: خرج - استخرج. أمثلة على الفعل اللازم والمتعدي من القرآن
قال تعالى:
– ((يوم يرون الملائكة)) (الفرقان 22). – ((يوم يسمعون الصيحة)) ( ق 42). – ((لا يذوقون فيها الموت)) ( الدخان 56). – ((وَإِنِّي لأَظُنُّكَ يَافِرْعَوْنُ مَثْبُورًا)) ( الإسراء 102). نرجوا أن تكون قد أفادتك المقالة، لا تنس المشاركة لتوسيع رقعة المعرفة الخاصة بك
الفعل اللازم والفعل المتعدي - مسابقة الألعاب التلفزية
ولمعرفة المزيد عن الفرق بين الفعل اللازم والمتعدي؛ فإن الفعل اللازم يدل على نظافة أو لون أو دنس أو مطاوعة أو صفة لازمة أو عارضة, كما أن الفعل اللازم يكون على أحد الوزنين التاليين (افعللَّ أو افعنلل) مثل: اطمأن واشمأزَّ واحرنجم. معلومات أخرى عن الفرق بين
الفعل اللازم والمتعدي:
لا يظل الفعل اللازم لازمًا دائمًا, وقد يتغير وضع الفعل المتعدي ليكون لازمًا هو الآخر, ذلك أن اللغة العربية لغة مرنة مطواعة ثرية, فما الذي يجعل الفرق بين الفعل اللازم والمتعدي ينتفي؟
أولًا: يصبح الفعل اللازم متعديًا بأحد الأسباب الآتية:
حذف حرف الجر؛ مثل: قول الله – تعالى: "أعجلتم أمر ربكم", والمعنى: عن أمر. زيادة ألف المفاعلة بعد الحرف الأول من الكلمة؛ مثل جالس من جلس. زيادة حروف الألف والسين والتاء مجتمعة؛ مثل: استقبل من قبل, واستقبح من قبح. تضعيف ما يقابل عين الكلمة في الميزان الصرفي؛ مثل: هذَّب من هذُب, وسهَّل من سهُل. زيادة الهمزة في أول الفعل اللازم يجعله يتعدى مباشرة للمفعول به؛ مثل: أكرم من كرُم. ثانيًا: يصبح الفعل المتعدي لازمًا بواحدة مما يلي:
تضمينه معنى فعل لازم؛ مثل استعمال الفعل (يخالفون) المتعدي بمعنى (يخرجون) اللازم في قوله تعالى: "فليحذر الذين يخالفون عن أمره".
تفتّح: فعل ماض مبني على الفتحة الظاهرة على آخره. الزهر: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظّاهرة على آخره. ثارَ الغبارُ: الفعل هنا لازم. ثار: فعل ماض مبني على الفتحة الظاهرة على آخره. الغبار: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظّاهرة على آخره. فاضَ النهرُ: الفعل هنا لازم. فاض: فعل ماض مبني على الفتحة الظاهرة على آخره. النهر: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظّاهرة على آخره. هبتْ الريحُ: الفعل هنا لازم. هبّت: فعل ماض مبني على الفتحة الظاهرة على آخره والتاء تاء التأنيث لا محل لها من الإعراب. الريح: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظّاهرة على آخره. أزهرَ الشجرُ: الفعل هنا لازم. أزهر: فعل ماض مبني على الفتحة الظاهرة على آخره. الشجر: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظّاهرة على آخره. طوى الخادمُ الثوبَ: الفعل هنا متعدٍّ. طوى: فعل ماض مبني على الفتحة المقدرة على الألف للتعذر. الخادم: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظّاهرة على آخره. الثوب: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظّاهرة على آخره. أكلَ الثعلبُ الدجاجةَ: الفعل هنا متعدٍّ. أكل: فعل ماض مبني على الفتحة الظاهرة على آخره. الثعلب: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظّاهرة على آخره.