اليوم العالمي للمعلم بإبتدائية ومتوسطة بني عاصم
إعلم إبتدائية ومتوسطة بني عاصم:
معلم الجيل حب المجد مبتهجا
في يوم عيدك قد فرجت أحزانا
لولاك ماقد شادها صرح وعمرانا
اليوم العالمي للمعلم"مجمع الطناطنة"
إعلام مجمع الطناطنة:
( اليوم أقف أمامك لأقول: بوركت جهودك وأثمرت. خطة وكيل الشؤون التعليمية والمدرسية 1443 - الخدمات 2030. إن كان للعالم يوم للمعلم فأنت معنا كل يوم.. وأسأل الله أن يرزقك الفردوس الأعلى بجوار نبينا.. اللهم آمين)
الشؤون التعليمية ( بنات) تنفذ برنامجاً لتفعيل عام المعلمة
الإعلام التربوي بالإدارة: في إطار الخطة التشغيلية للإدارة لتفعيل عام المعلم والمعلمة الذي يقام هذا العام تحت شعار ( تزرعان العطاء فتحصدان الوفاء) فقد نفذت الشؤون التعليمية ( بنات)
نرحب بالجميع ويمكنك إضافة مشاركتك باستخدام الردود
- الشؤون التعليمية بنات الشمس
- الشؤون التعليمية بنات المملكة قصص واقعية
- الشؤون التعليمية بنات المتوسط
- الشؤون التعليمية بنات كيوت
- المفرد والمثنى والجمع - Omar Toys
- تقسيم الاسم إلى مفرد ومثنى وجمع
- مفرد ومثنى وجمع | الصف الثاني | النحو - YouTube
- ما مفرد كلمة طرائق – المنصة
الشؤون التعليمية بنات الشمس
بندر آل فطيح - سبق - يدمة: دشنت رئيسة الشؤون التعليمية ( بنات) بمحافظة يدمه رفعة بنت عبدالهادي العرجاني مؤخرا حملة ( أحب السعودية) وذلك ضمن البرنامج الذي اقامة مكتب الشؤون التعليمية بمناسبة اليوم الوطني للملكة العربية السعودية الـ84 ، والذي حضرة منسوبات المكتب وعدد من الطالبات ومديرات المدارس بالمحافظة. وقالت مديرة الشؤون التعليمية رفعة العرجاني لـ"سبق": ان الحملة تهدف الى تفعيل بعض المدارس لحسابات "الإنستجرام" آحتفالاً باليوم الوطني وبث الصور. و عبرت رفعة العرجاني عن اعتزازها بهذه الذكرى ذكرى التأسيس ولمّ شتات هذا الوطن المعطاء و ما تمثله من معاني الوحدة و الأمن و الأمان, والعدل والمساواة في وطنٍ تتواصل فيه مسيرة الخير والنماء وتتجسد فيه معاني الولاء. الشؤون التعليمية بنات كيوت. وقالت: هذه الذكرى فرصة لنستلهم العبر والدروس من سيرة المؤسس الأول الملك عبدالعزيز الذي استطاع بحنكته ونافذ بصيرته وقبل ذلك بإيمانه الراسخ بالله جل وعلا أن يضع قواعد هذا البناء الشامخ ويشيد منطلقاته و ثوابته التي ما زلنا نقتبس منها لتنير حاضرنا ونستشرف بها ملامح ما نتطلع إليه في الغد ـ إن شاء الله ـ من الرقي والتقدم في سعينا الدائم لكل ما من شأنه رفعة الوطن ورفاهية وكرامة المواطن ، سائلة الله العلي القدير أن يبقى هذا الوطن منارا للعزة وأن يحفظ حكامنا وولاة أمورنا ويديم علينا نعمة الأمن والأمان.
الشؤون التعليمية بنات المملكة قصص واقعية
وكانت رفعة العرجانى قد تفقدت مدرسة التحفيظ ومجمع سلطانة ووادي وسط ومتوسطة وثانوية يدمة ، وإبتدائية ومتوسطة الصليعاء ، من خلال مجالات التطور والرقي التي شهدتها البلاد ،كما استعرضت عروضاً مرئية ومقارنة الماضي بالحاضر. وفى الختام أُقيمت مسابقات عن معالم المملكة الدينية والسياحية لتعريف الطالبات بأهميةهذه المعالم التى تشرف بها المملكة.
الشؤون التعليمية بنات المتوسط
رؤيتنا متعلم بدينه _ منتم بوطنه
منتج للمعرفة _ منافس عالميًا. مهام و منجزات الشؤون المدرسية - مكتب التعليم بوسط جدة/بنات. رسالتنا تقديم تعليم وتعلم متميز للجميع بما يواكب التوجهات العالمية في ضوء السياسات التعليمية للمملكة وبمشاركة مجتمعية في بيئة تعليمية جذابة وآمنة ترتقي بالمهارات والقدرات وتثري البحث العلمي وتشجع على الإبتكار والإبداع. قيمنا النزاهة _ الإنجاز _ العمل المؤسسي
التكامل _ المبادرة _ الإبداع _الشفافية تواصل معنا
عنوان المكتب/ حي الرحاب - جدة
هاتف/ 0126748773, فاكس/ 0126745926
Powered by Dimofinf cms Version 4. 0. 0 Copyright © Dimensions Of Information Ltd.
الشؤون التعليمية بنات كيوت
Ċ دلال الشمري, 10/03/2018, 11:21 م
Ċ دلال الشمري, 10/10/2017, 9:57 م
Ċ دلال الشمري, 12/12/2017, 11:52 ص
Ċ دلال الشمري, 12/12/2017, 11:55 ص
Ċ دلال الشمري, 12/12/2017, 12:05 م
Ċ دلال الشمري, 30/09/2017, 8:36 ص
Ċ دلال الشمري, 30/09/2017, 8:37 ص
Loading...
الرئيسية
خدمة المستفيد
التواصل
إنشاء حساب جديد
تسجيل الدخول
أدخل بياناتك الصحيحة لتتمكن من تسجيل الدخول
البريد الالكتروني
كلمة المرور
تم تصميم وتطوير هذا الموقع بتنفيذ من: MonjzTec
موقع ادارة الموظفين, جميع حقوق النسخ محفوظة. ©
إدارة الموقع يتبع للأستاذة ريمة عبدالله الشمراني.
الشرط السابع: ألا يستغنى عن تثنيته بتثنية غيره، وذلك مثل كلمة: سواء، فإنهم استغنوا عن تثنية هذا اللفظ بتثنية "سي" فقالوا: سيان، ولم يقولوا: سواءان، ومثل كلمة: بعض، فإنهم استغنوا كذلك عن تثنية هذه الكلمة بتثنية كلمة: جزء، لم يقولوا: بعضان، وإنما قالوا: جزءان. ويدخل تحت هذا الشرط أيضًا: ألا يُستغنى عن تثنيته بالملحق بالمثنى، فلا يثنى: أجمع، ولا جمعاء، استغناء عنهما بـ"كلا" و"كلتا"، وبالجملة فلا يثنى ما استغني بغيره عنه، ومن ثَمَّ لا تُثنى أسماء العدد، ما عدا مائة وألف؛ لأن بعضها يغني عن تثنية بعض، وذلك نحو: ثلاثة وأربعة، فإنهم استغنوا عن تثنيتهما بستة وثمانية. الشرط الثامن: أن يكون له ثان في الوجود، فلا يثنى الشمس، ولا القمر، وأما قولهم: القمران، فهو من باب التغليب -كما مر. المفرد والمثنى والجمع - Omar Toys. وشرط بعض النحاة -فوق هذه الشروط- شرطًا تاسعًا، وهو: أن يكون لتثنيته فائدة، فلا يثنى: كل، وأحد، وعريب، وديَّار، والألفاظ الثلاثة الأخيرة ملازمة للنفي، يقال: ما في الدار من أحد، وما عريب في الدار، وما ديار في المكان -أي: لا أحد- الجميع بمعنى واحد، هذه الألفاظ الأربعة: ثلاثة الألفاظ ملازمة للنفي، ومعها: كل، ونحوها مما يفيد العموم، لا فائدة من تثنيتها، فضلًا عن أن التثنية تخرجها عما وضعت له من العموم.
المفرد والمثنى والجمع - Omar Toys
هذه هي شروط الأسماء التي تصلح للتثنية، وهي أيضًا شروط الأسماء التي تصلح للجمع كذلك، والأمثلة لا تخفى كما وضحنا.
تقسيم الاسم إلى مفرد ومثنى وجمع
الشرط الثالث: عدم التركيب، فلا يثنى المركب تركيبًا إسناديًّا باتفاق، وذلك نحو: جاد الحق، وتأبط شرًّا؛ لأن الجمل يجب حكايتها، فلا تلحقها علامة تثنية، ولا علامة جر، ولا يثنى كذلك المركب تركيبًا مزجيًّا على الأصح، وذلك نحو: معدي كرب، وسيبويه، فإن أريدت دلالته على تثنية ما سمي به من المركب الإسنادي أو المركب المزجي، أضيف إليهما: ذوا، أو ذوات، فيقال: حضر ذوا جاد الحق، وذوا سيبويه -أي: حضر صاحبا هذا الاسم. والمجوزون تثنية المركب المزجي قال بعضهم: يقال معدي كربان، وسيبويهانِ، وقال بعضهم: يحذف عجز المختوم بـ"ويهٍ" ويثنى صدره، ويقال: سيبان، أما العلم المركب تركيبًا إضافيًّا: فإنما يثنى جزؤه الأول على الأصح، فيقال: جاء أبوا بكر، وسلمت على عبدي الله. مفرد ومثنى وجمع | الصف الثاني | النحو - YouTube. الشرط الرابع: التنكير، فلا يثنى العلم باقيًا على علميته، بل ينكر، ثم يثنى مقرونًا بـ"أل" أو بما يفيد فائدة "أل"؛ ليكون ذلك كالعوض من العلمية، فيقال مثلًا: جاء الزيدان، ويقال أيضًا: يا زيدان؛ لأن أداة النداء من أدوات التعريف، قالوا: ولهذا لا تثنى كنايات الأعلام، كفلان وفلانة؛ لأنها لا تقبل التنكير. الشرط الخامس: اتفاق اللفظ، وأما نحو: الأبوين: للأب والأم، والعمرين: لعمر وأبي بكر، والقمرين: للشمس والقمر، كما قال الله تعالى: {وَلأبَوَيْهِ لِكُلّ وَاحِدٍ مّنْهُمَا السّدُسُ} [النساء: 11] قال عز وجل: {وَرَفَعَ أَبَوَيْهِ عَلَى الْعَرْشِ} [يوسف: 100] قالوا: ومن ذلك قول المتنبي:
واستقبلت قمر السماء بوجهها * فأرتني القمرين في وقت معَا
قال ابن هشام: أي: الشمس، وهو وجهها، وقمر السماء.
مفرد ومثنى وجمع | الصف الثاني | النحو - Youtube
ومن هذا الباب قوله سبحانه: { اذهب أنت وأخوك بآياتي} (طه:42)، قالوا: المراد بـ (الآيات) هنا: إلقاء العصا، ونزع اليد، بدليل قوله تعالى: { فألقى عصاه فإذا هي ثعبان مبين * ونزع يده فإذا هي بيضاء للناظرين} (الشعراء:107-108)، وعلى هذا تكون الآية هنا من باب إطلاق الجمع وإرادة المثنى. ونظير هذا قوله تعالى: { فاذهبا بآياتنا إنا معكم مستمعون} (الشعراء:15)، فقال: { معكم}، مع أن المخاطب اثنان، قيل: هذا من وضع الجمع موضع المثنى، أي: معكما. والخطاب ل موسى و هارون فحسب. وعلى أنه أريد بالجمع التثنية، حمله سيبويه رحمه الله، وكأنهما لشرفهما عند الله، عاملهما في الخطاب معاملة الجمع؛ إذ كان ذلك جائزاً أن يعامل به الواحد لشرفه وعظمته. ما مفرد كلمة طرائق – المنصة. ونظير هذا قوله سبحانه: { ومن آناء الليل فسبح وأطراف النهار} (طه:130)، فقال: { أطراف}، والنهار له طرفان، بدليل قوله تعالى: { وأقم الصلاة طرفي النهار} (هود:114)؛ وعليه يكون الجمع في قوله: { وأطراف النهار} من إطلاق اسم الجمع على المثنى، قال ابن عاشور: "وهو متسع فيه في العربية عند أمن اللَّبس". ومنه أيضاً قوله عز وجل: { فإذا هم فريقان يختصمون} (النمل:45)، قال: { يختصمون}، ولم يقل: (يختصمان) على المثنى، وهو { فريقان}، قالوا: ذلك باعتبار اشتمال الفريقين على عدد كثير.
ما مفرد كلمة طرائق – المنصة
ورقة عمل لغة عربي ة المفرد المثنى والجمع الصف الثالث في المرفقات للتحميل
الصف: الثالث
الفصل: الثاني
المادة: لغة عربي ة
الدرس: المفرد ، المثى ، الجمع. عدد الصفحات في المرفق: اثنان
ورقة عمل لغة عربية المفرد المثنى والجمع الصف الثالث
ورقة عمل لغة عربي ة المفرد المثنى والجمع الصف الثالث
مدرسة درة بنت أبي سلمة أ. بنات ورقة عمل للصف الثالث ( المثنى)
الكلمة من حيث العدد
( مفرد) ( مثنى) ( جمع)
(الاسم الذي يدل على الواحد) (الاسم الذي يدل على الاثنين) ( الاسم الذي يدل على مجموعة ثلاثة فأكثر)
( تلميذ) ( تلميذان) ( تلاميذ)
* المثنى:
1 -أنا أكتب الكلمة الدالة على الصورة:
…………… ……………. ……………. 2- حول الكلمات التالية من المفرد إلى المثنى:
المفرد
المثنى
علم
مهندسة
طبيب
ملعب
الولد يلعب
إعداد المعلمة: رئيسة القسم: مديرة المدرسة:
عبير منصور إيمان الشمري نوال الفضلي
مدرسة درة بنت أبي سلمة أ. بنات ورقة عمل للصف الثالث ( الجمع)
الجمع:
1 – أنا أكتب جمع الكلمات التالية:
– رسالة: …………………………. – مهندس: ……………………………
– بنت:……………………………
2 – أنا أكتب الكلمة الدالة على الصورة:
…………… …………….. ……………..
3 -أنا أحول الجملة التالية إلى مثنى مذكر مرة وجمع مذكر مرة:
* مفرد: الولد المهذب محبوب.
وقال ابن الشجري في (أماليه) الجزء الأول، الصفحتين: الرابعة عشرة، والخامسة عشرة: "فإن استعملت هذا -يريد إن استعملت التكرير بالعطف- في السعة -أي: في الاختيار- فإنما تستعمله لتفخيم الشيء، الذي تقصد تعظيمه، كقولك لمن تعنفه بقبيح تكرر منه، وتنبهه على تكرير عفوك عنه: قد صفحت لك عن جرم، وجرم، وجرم، وجرم، وكقولك لمن يحقر أيادي أسديتها إليه، أو ينكر ما أنعمت به عليه: قد أعطيتك ألفًا وألفًا، وألفًا، فهذا أفخم في اللفظ، وأوقع في النفس من قولك: قد صفحت لك عن أربعة أجرام، وقد أعطيتك ثلاثة آلاف". الأسماء التي تصلح للتثنية والجمع قياسًا:
الأسماء التي تصلح للتثنية، اشترط لها الأكثرون توافر ثمانية شروط:
الشرط الأول: الإفراد: فلا يثنى المثنى، ولا يثنى المجموع على حد المثنى، وهم يقصدون بالمجموع الذي على حد المثنى: جمع المذكر السالم؛ لأن كلًًا من المثنى وجمع المذكر السالم يُعرب بحرف علة بعدها نون تسقط للإضافة، أو للضرورة، أو لتأصيل صلة، كما لا يثنى أيضًا الجمع الذي لا نظير له في الآحاد، كمساجد، ومصابيح؛ ولا يثنى كذلك جمع المؤنث السالم. ويثنى غير ذلك من جمع التكسير الذي له نظير من الآحاد، كجمالين في تثنية جِمال؛ لأن جمالًا -مع أنه جمع: جمل- إلا أنه له نظيرًا من الآحاد ككتاب، ويثنى كذلك: اسم الجمع: كالرَّكْبَيْن، في تثنية الركب، واسم الجنس: كالغنمين، مثنى: الغنم.