إذا كان لدينا هدف مهما حصل ومهما طال المشوار أو اختلفت طريقة كل شخص للوصول إليه ، سيصل للهدف يوماً ما باذن الله. لكن ماسيحدث لو لم يكن هناك هدف بالأساس!!!! وأيضاً يقول المثل القديم " يد وحدة ما تصفق" جربوا تصفقون بيد وحده! تصفيق وليس نضرب يد بالطاولة اللي أمامنا أو بأي شي آخر يا جماعة! احتفظ بالمعلومة بنسبة 75%
شيء آخر تعلمته من النشاط وهو ليس بطريقة مباشرة ولكن استنباط أدركته من تجاربي في تدريس الأطفال الصغار هو أن التَعلم بطريقة التطبيق أكثر فاعلية من أي طرق آخرى! الأسئلة الصفية في ضوء تصنيف بلوم للمجال المعرفي - الرحالة لعلم الجغرافيا Geographical. في هرم بلوم المعرفي يأتي التطبيق بنسبة تعتبر من النسب المرتفعه لمتوسط معدل الاحتفاظ بالمعلومة بنسبة 75% مقارنة بطرق مختلفة أخرى تستخدم بكثرة مثل المحاضرات، القراءة ، الوسائل السمعية ، العروض و المنافسة. كما هو موضح في الصورة أداناه. و في النهاية أقول دائما ً حاول جهدك أن تتعلم عن طريق تطبيق ما تريد تعلمه ، طبق وجرب و كرر تجاربك و لا تيأس أبداً ، لتتكون لديك الخبرات الكافية لتصل إلى هدفك وما تريده.
- تطبيقات هرم بلوم الرقمي - تعليم جديد
- هرم بلوم المعرفي - Bloom Taxonomy - YouTube
- تصنيف بلوم - المجال المعرفي - (فكر ـ معرفة ـ
- ٤- الاهداف المعرفية - تصنيف هرم بلوم - رخصة المعلم المهنية - YouTube
- الأسئلة الصفية في ضوء تصنيف بلوم للمجال المعرفي - الرحالة لعلم الجغرافيا Geographical
- رقم الصحة استشارة اسرية او تربوية
تطبيقات هرم بلوم الرقمي - تعليم جديد
هرم بلوم المعرفي
تتالف المستويات
المعرفيه من سته مستويات لبلوم حتى تستطيع القيام بعملنا عند مراجعه مجالي المعلم
والمنهج جيدا....
لقد وضع بلوم عام 1956:
تقسيما لهذا المجال الذي يشتمل على 6مستويات:
1-التذكير:يذكر نص نظريه او قانون كما هو والافعال التي يمكن استخدامها
في هذا المجال هي:يعرف. يذكر. يسمي. يسرد. يسترجع. يكرر. يعدد. يطابق. 2-الفهم: يتضمن التذكير حيث يذكر شيء معين مع التغير يوجد تعديل مع المتعلم والافعال
التي يمكن استخدامها في هذا المجال هي:يترجم. يحول. يعيد صياغه. يلخص. يعبر عن. يعطي
مثال. يشرح. يراجع. يوضح. يناقش. يقارن. يخمن. يتوقع. يعلل. يربط بـ.. (اكثر من شي)
3-التطبيق:يطبق على شيء جديد يطبق لموقف مشابه في الدرس او موقف مر
عليه قبل ذلك او لموقف جديد والافعال التي يمكن استخدامها في هذا المجال هي:يطبق. يستخدم. يحسب. تطبيقات هرم بلوم الرقمي - تعليم جديد. يعد. يحل تمرين. يرسم تمرين. يعالج. يوظف. يستخرج. يقيس. 4-التحليل:هو ان يحلل المواقف لعناصر الاساسيه
والافعال التي يمكن استخدامها في هذا المجال هي:يحلل يبرهن. يميز. يعزل. يحدد
العناصر المشتركه في. يختبر. يدقق. يتامل. يستقرا. يكتشف. 5-التركيب:اي ينظم مجموعه معينه من المفاهيم و العلاقات والافعال التي
يمكن استخدامها في هذا المجال هي يؤلف.
هرم بلوم المعرفي - Bloom Taxonomy - Youtube
الأفعال التي يمكن استخدامها لوصف الأهداف في هذا المجال هي: يحلل، يبرهن، يميز، يعزل، يحدد العناصر المشتركة في، يختبر، يدقق، يتأمل، يستقرأ، يكتشف…
Create graph
تطبيق ويب يستخدم لإنشاء مخططات المفاهيمية والرسوم البيانية. Google earth
تطبيق خرائط يستطيع الطالب والمعلم من خلاله الوصول لأي مكان على سطح الكرة الأرضية. Flisti
موقع ويب ينشئ استطلاعات رأي مجانية عبر الإنترنت دون تسجيل. Survey monkey
أداة الاستطلاع المجانية عبر الإنترنت لالتقاط أصوات وآراء الأشخاص الأكثر أهمية بالنسبة لك. 5- التقويم Evaluating
يتم فحص كافة مصادر المعلومات لتقييم جودتها وليتم اتخاذ القرارات بناء على المعايير المحددة. تصنيف بلوم - المجال المعرفي - (فكر ـ معرفة ـ. الأفعال التي يمكن استخدامها لوصف الأهداف في هذا المجال هي: ينقد، يقيم، يناقش بالحجج، يبين التناقض، يصدر حكم، يدافع عن، يتخذ قرار، يبرر. IRubric
هي أداة تطوير وتقييم ومشاركة شاملة، تم تصميمها لدعم مجموعة متنوعة من التطبيقات في حزمة سهلة الاستخدام حيث يمكن مراقبة نتائج تعلم الطلاب والمواءمة مع المعايير وتقييم الأداء من خلاله وهو تطبيق مجاني. rcampus eportfolio
عبارة عن مجموعة من حلول التعلم والتقييم وإدارة الكفاءات التي تمكّن المؤسسات التعليمية من أن تكون أكثر كفاءة…
Polldaddy
موقع يساعد في إنشاء استطلاعات الرأي والاستبيانات.
تصنيف بلوم - المجال المعرفي - (فكر ـ معرفة ـ
أمثلة للأفعال: أشرح، كرر، أعد الصياغة بألفاظ أخرى، صنف، وضح، لخص، ترجم، راجع، اكتب تقريراً، ناقش، قدر، فسر، أعط مثالاً، أشر، أعد كتابة، عبر، أضبط، ميز، استدل، احسب، توقع، تنبأ، خمن، قارن، اربط بين
المستوى الثالث: التطبيق
وصف السلوك: استخدام أو تطبيق المعرفة، وضع النظريات موقع التنفيذ، استخدام المعرفة كإستجابة للظروف الواقعية. أمثلة للأفعال: استخدم، طبق، اكتشف، أدر، نفذ، حل، أنتج، أنشأ، أنجز، تفاعل، استجب، العب دوراً، طبق، اختار، استدل، استعمل، حل صور، وظف، عد، اربط، جهز، أنشيء، غير، استخدم، احسب، وضح، خطط، تناول، بين، برهن
المستوى الرابع: التحليل
وصف السلوك: تصنيف العناصر، المباديء التنظيمية، بنية التركيب، العلاقات أو العلاقات الداخلية، النوعية، مصداقية العناصر القائمة بذاتها. أمثلة للأفعال: حلل، جزيء، فهرس، قارن، حدد، قيس، اختبر، جرب، اربط، خطط، استنبط، قيم، قسم، جمع، انتق، صنف، ميز، افحص، اسأل، دقق، فرق، تعرف على، وضح، استنتج، اختر، حدد العناصر، وازن
المستوى الخامس: التركيب (ابتكار/ بناء)
وصف السلوك: تطوير، تراكيب جديدة ومميزة، أنظمة، أفكار، تفكير خلاق، عمليات. أمثلة للأفعال: طور، خطط، أنشأ، ابتكر، صمم، نظم، قم بصياغة، اقترح، أسس، أجمع، ضمن، أعد ترتيب، عدل، صغ، ضع تصوراً لـ.. ، تصرف، صور، ابن، جمع، ركب، خطط، أعد، ألف، صنف، أعد البناء، اربط بين، راجع، أعد الكتابة، لخص
المستوى السادس: التقويم
وصف السلوك: تقييم فعالية كل المفاهيم من ناحية الأهمية، المخرجات، التفكير النقدي، عمليات المقارنة، الإستراتيجية، وعمليات المراجعة، والحكم المتعلق بمعيار خارجي.
٤- الاهداف المعرفية - تصنيف هرم بلوم - رخصة المعلم المهنية - Youtube
3ــ أن الاهتمام الزائد أو التركز على التذكر قد يؤدي إلى إغفال كثير من العمليات العقلية الأساسية ، التي لا تكسب إلا من خلال الخبرة والممارسة. ثانياً: الأسئلة في مستوى الفهم:
تتطلب الأسئلة في مستوى الفهم من التلميذ أن يبرهن على أن لديه فهماً كافياً لكي ينظم المادة عقلياًً. ولكي يجيب على سؤال في هذا المستوى ، لابد أن يذهب إلى أبعد من استرجاع المعلومات ، ويبرهن على تمكنه منها من خلال قدرته على إعادة صياغتها في عباراته وكلماته هو. وعلى أن يربط بين الحقائق والتعريفات والتعميمات باكتشاف العلاقة بينها. وكثيراً ما تتطلب أسئلة الفهم من التلاميذ أن يفسروا المادة التي تعرض عليهم في جداول أو رسوم بيانية أو خرائط وغير ذلك ، وأن يترجموا معناها. كذلك قد يتطلب السؤال في مستوى الفهم من التلميذ أن يكتشف العلاقة بين فكرتين أو أكثر ، كأن يعطي المعلم التلميذ فكرتين ويطلب منه تحديد العلاقة بينهما. أو أن يعطيه فكره واحدة وعلاقة ما ثم يسأله أن يحدد الطرف الثاني لهذه العلاقة ، وقد تكون العلاقات التي يتضمنها السؤال علاقة مقارنة ، أو علاقة سببية ، أو علاقة عددية ، أو غيرها. على أنه من المهم أن نتذكر ضرورة توافر المعلومات اللازمة للتلميذ حتى يستطيع الإجابة على أسئلة الفهم.
الأسئلة الصفية في ضوء تصنيف بلوم للمجال المعرفي - الرحالة لعلم الجغرافيا Geographical
ومن الممكن نقاش صحة كلتا الحالتين (التركيب ثم التقييم، أو العكس) وذلك استناداً على الظروف ودقة المعيار الممثل في هذين المستويين، بالإضافة إلى حجم " التفكير الإبداعي" و"المرجع الاستراتيجي" المتوقع أو المستخدم في مستوى "التركيب"، باختصار تستطيع اختيار الترتيب الذي يناسب حالتك. (الجدول التالي يمثل المجال المعرفي لبلوم (1956).
تصنيف بلوم للأهداف التعليمية
المجال الإدراكي (Cognitive Domain)
1ـ المعرفة ( Knowledge) (تذكر مواضيع تم تعلمها مسبقاً)
علم النفس التربوي: أعط ِ تعريفاً للعقوبة. الرياضيات: اذكر المعادلة الخاصة بحساب مساحة الدائرة. الإنجليزية / فنون اللغة: اقرأ قصيدة. 2ـ الفهم ( Comprehension) (إدراك معنى الموضوع)
علم النفس التربوي: أعد صياغة تعريف العقوبة بكلماتك الخاصة، وقم بالإجابة عن أسئلة حول معنى العقوبة. الرياضيات: بعد إعطائك المعادلة الخاصة بحساب مساحة الدائرة قم بإعادة صياغتها بكلماتك الخاصة. الإنجليزية / فنون اللغة: اشرح ماذا تعني القصيدة. 3ـ التطبيق ( Application) (استخدام المعلومات في حالات معينة -ملموسة-)
علم النفس التربوي: بعد إعطائك قصة تشرح حالة تعليمية حدد أمثلة من العقوبة. الرياضيات: احسب مساحة دائرة حقيقية. الإنجليزية / فنون اللغة: قم بتحديد أمثلة عن الاستعارات داخل قصيدة ما. 4ـ التحليل ( Analysis) ( تجزئة المادة إلى أجزاء)
علم النفس التربوي: بإعطائك قصة تشرح حالة تعليمية قم بتحديد الاستراتيجيات النفسية المستخدمة بشكل متعمد أو غير متعمد. الرياضيات: بعد إعطائك مشكلة في الرياضيات، قم بتحديد الاستراتيجيات اللازمة لحلها.
3 في اية حال يشك فيما اذا كانت المؤسسة ، المعهد او الخدمة الادارية هي واحدة من التي تطبق عليها هذه الاتفاقية فيجب ان تسوى هذه المشكلة اما من قبل السلطة ذات الاختصاص بعد استشارة الهيئات الممثلة لاصحاب العمل والعمال ان وجدت ، او باي شكل اخر يتناسب مع القوانين الوطنية والخبرة. 4 يتعهد كل عضو يصادق على هذه الاتفاقية بان: أ. يضع في حيز التنفيذ ، قوانين وانظمة ليحقق تطبيق المبادئ العامة المذكورة في الجزء الثاني ، وان. يحقق مثل هذا التنفيذ عندما يكون ذلك ممكنا ومرغوبا فيه ضمن الاوضاع الوطنية لبنود التوصية المتعلقة بالصحة في التجارة والمكاتب لسنة 1964 ، او لبنود مماثلة. 5 يجب ان تصاغ القوانين والانظمة المنفذة لاحكام هذه الاتفاقية ، واية قوانين او انظمة اخرى تعطي نفس المفعول لاحكام توصية الصحة في التجارة والمكاتب لسنة 1964 ، بعد استشارة الهيئات الممثلة لاصحاب العمل والعمال ان وجدت ، وعندما يكون ذلك ملائما ومرغوبا به ضمن الاوضاع الوطنية. 6 1. رقم الصحة استشارة اسرية او تربوية. يجب ان تتخذ الوسائل الملائمة بتفتيش كاف او بوسائل اخرى لتحقيق التطبيق التام للقوانين والانظمة المشار اليها في المادة الخامسة. 2. يجب ان تصاغ العقوبات الضرورية لتحقيق تنفيذ هذه القوانين والانظمة ، عندما يكون ذلك ملائما للشكل الذي يحقق الهدف من هذه الاتفاقية.
رقم الصحة استشارة اسرية او تربوية
17 يجب ان يحمى العمال بالوسائل العملية الملائمة ضد المواد ، العمليات ، والخطوات الفنية ، المؤذية السامة ، وغير الصحية او التي يعتقد بانها ضارة. وعندما تتطلب طبيعة العمل ذلك فيجب على السلطة ذات الاختصاص ان تنص على وضع اجهزة شخصية للوقاية. 18 يجب ان تقلل ، بالوسائل العملية الملائمة ، الاصوات المزعجة والذبذبات التي يمكن ان تكون ذا تاثير ضار على العمال. 19 يجب على كل مؤسسة ، معهد او أي خدمة ادارية او أي دائرة اخرى تنطبق عليها هذه الاتفاقية ، مع مراعاة حجمها ودرجة الخطورة فيها ان: أ. تحتفظ بصيدلية او صندوق خاص بها للاسعافات الاولية او ، ب. ان تحتفظ بصيدلية او صندوق للاسعافات الاولية بالاشتراك مع مؤسسات ، معاهد ، او خدمات ادارية او اية دوائر اخرى ، او ج. رقم الصحة استشارة لمشروع دواجن. ان يكون لديها صندوق او اكثر للاسعافات الاولية. 20 الجزء الثالث شروط نهائية يجب ان ترسل التصديقات الرسمية لهذه الاتفاقية للمدير العام لمكتب العمل الدولي للتسجيل. 21 هذه الاتفاقية ، 1. ملزمة فقط لاعضاء منظمة العمل الدولية الذين تم تسجيل تصديقهم لدى المدير العام. وتصبح نافذة المفعول بعد مضي اثني عشر شهرا من تاريخ تسجيل تصديق عضوين لدى المدير العام.
استقبال جميع الأسئلة والاستفسارات الخاصة بالمرضى على وجه التحديد والحرص على سرعة الرد. الاستماع إلى بلاغات المرضى ورصدها بشكل محدد ودقيق والعمل على انجازها بأسرع وقت وأعلى المعايير في كافة أنحاء المملكة. تقديم النصائح والإرشادات الطبية من قبل أفضل الأطباء والمختصين. بالنسبة للاتصالات الخاصة بحالات التسمم أو الطوارئ بشكل عام، يتم تقديم أفضل النصائح الواجب اتباعها في مثل هذه الحالات، وذلك للحد من حدة الخطورة. استشر طبيب أونلاين - منصة الاستشارات الطبية الأولى في الشرق الأوسط. خدمة البريد الإلكتروني لوزارة الصحة
حيث يتم استقبال جميع الشكاوى والمقترحات من خلال البريد الإلكتروني للوزارة وهو [email protected] على أن يتم الرد على الرسالة المرسلة خلال 24 ساعة من وقت الإرسال، حيث يتم الاطلاع على محتوى الرسالة من قبل المختصين، وتصعيد المشكلة في حالة وجودها إلى الجهات الأعلى المعنية. على أن يتم الرد من خلال الجهات العليا في فترة ثلاثة أيام بعد تصعيد المشكلة، وفي حالة عدم الرد، يرجى الاتصال على الرقم التابع للوزارة، وذلك للتأكد من وصول الرسالة عبر البريد الإلكتروني بنجاح، كما أنه يمكن إرسال رسالة مكتوبة من خلال الإرسال على الرقم البريدي 11176.