وقد دفعت هذه الرباعية كاتبا سورياً مثل جورج طرابيشي إلى إصدار كتاب ناقد لها سماه "نقد نقد العقل العربي" يرد فيه على الجابري. ينتقد الأستاذ فتحي التريكي بعض أفكار الدكتور محمد عابد الجابري أن فكرة وجود عقل عربي وآخر غربي، التي قال بها الجابري, كما خالف علي حرب الجابري في بعض القضايا الاصطلاحية أهمها "تفضيل حرب استخدام مصطلح الفكر على مصطلح العقل، لأن العقل واحد وإن اختلفت آلياته ومناهجه وتجلياته، كما يؤثره على مصطلح التراث". أهم أعماله له العديد من الكتب المنشورة: نحن والتراث: قراءات معاصرة في تراثنا الفلسفي (1980) العصبية والدولة: معالم نظرية خلدونية في التاريخ العربي الإسلامي (1971) تكوين العقل العربي (نقد العقل العربي 1)(1982) بنية العقل العربي (نقد العقل العربي 2)(1986) العقل السياسي العربي (نقد العقل العربي 3)(1990) العقل الأخلاقي العربي (نقد العقل العربي 4). كما صدرت له سلسلة مواقف. مدخل إلى القرآن في ثلاثة مجلدات. مدخل إلى فلسفة العلوم: العقلانية المعاصرة وتطور الفكر العلمي. فهم القرآن الحكيم " التفسير الواضح حسب ترتيب النزول: في ثلاث أجزاء "أضواء على مشكلة التعليم بالمغرب" (1973) "من أجل رؤية تقدمية لبعض مشكلاتنا الفكرية والتربوية" (1977)، "المنهاج التجريبي وتطور الفكر العلمي" (1982) "إشكاليات الفكر العربي المعاصر" (1986) "وحدة المغرب العربي" (1987) "التراث والحداثة: دراسات ومناقشات" (1991) "الخطاب العربي المعاصر" (1982) "وجهة نظر: نحو إعادة بناء قضايا الفكر العربي المعاصر" (1992) "المسألة الثقافية" (1994) "الديمقراطية وحقوق الإنسان" (1994) "مسألة الهوية: العروبة والإسلام والغرب" (1995) العروبة والإسلام في فكر الاستاذ ميشال عفلق محاضرة د.
فهم القرآن الحكيم محمد عابد الجابري Pdf
بين سياقين، سياق اجتماعي وآخر سياسي تاريخي، تبلور فكر محمد عابد الجابري مرتبطًا بسؤال الحاضر، مدججًا بأسلحته النظرية، توَّاقًا إلى إيجاد حل للأزمات الحضارية العربية،
واضعًا إصبعه على أحد أكثر الجروح إيلامًا في الوعي العربي، هو ذلك السؤال الذي طرحه مرارًا، سؤال الذات العربية وتراثها: أيٌّ علاقة ممكنة لتحقيق التقدم في صيغته الناطقة بحرف الضاد؟
«في نظري، إنه من الضروري أن ندخل في حوار نقدي مع أسلافنا، وذلك من أجل فهمهم فهمًا أعمق وربطهم بنا بشكل من الأشكال. وبعبارة أخرى: إنني أعتقد أنه علينا في المرحلة الراهنة أن نجعل مقروءنا التراثي معاصرًا لنفسه، بمعنى أن نفهمه في ضوء محيطه التاريخي ومجاله المعرفي والأيديولوجي
». وبهذا، يثور على الالتصاق المطلق بالتراث وقراءة الحاضر في الماضي، معلنًا ضرورة السير نحو الحداثة، كذا يعاكس القول بالقطيعة معه، وما يترتب عليها من فقدان للهوية والمعرفة التاريخيتين. قد يهمك أيضًا: كيف تموت اللغة العربية؟
على هذا المنوال عمل الجابري في مشروعه الجامع المعنون « نقد العقل العربي »، في مجلدات أربعة: بِنية العقل العربي، تكوين العقل العربي، العقل السياسي العربي، العقل الأخلاقي العربي.
محمد عابد الجابري الخطاب العربي المعاصر
الجابري كان أحد أكثر الأقلام المطلوبة في العالم العربي؛ ذلك أن ما من صحيفة أو مجلة إلا وخطبت ود كتاباته، فيما ظلت إجابته الشهيرة دائما "سنرى" مخرجا لكل إلحاح يواجه به. "الامتزاج، بل الاندماج بين الوطنية والسياسة في وعيي، هو ما يفسر في نظري على الأقل، جوانب كثيرة من سلوكي الحزبي ومواقفي السياسية. ومن دون تواضع زائف أستطيع أن أؤكد أنني أقبل من نفسي الخطأ وجميع أنواع الضعف البشري في الميدان السياسي أو غيره، ولكنني لا أتصور أني أستطيع أن أسلك أي سلوك انتهازي كيفما كان"، يقول الجابري عن هذه المرحلة من مسار حياته، رافضا أن تكون السياسة مدخلا لنيل المناصب. اقرأ أيضا: عبد الرحمان اليوسفي… أيقونة السياسة المغربية! في أثناء ذلك، اشتغل الجابري أحيانا كصحافي… صحافيا في يومية "العلم" لسان حزب الاستقلال، وجريدتي "المحرر" و"الاتحاد الاشتراكي" الصادرتين عن حزب الاتحاد الاشتراكي للقوات الشعبية، ثم بعد ذلك قلما في مجلتي "أقلام" و"الأهداف". الجابري كان أحد أكثر الأقلام المطلوبة في العالم العربي؛ ذلك أن ما من صحيفة أو مجلة إلا وخطبت ود كتاباته، فيما ظلت إجابته الشهيرة دائما "سنرى" مخرجا لكل إلحاح يواجه به، فاستقر به المقام كاتبا لمقال أسبوعي في مجلة "المجلة".
ويقول الجابري عن اليوسفي إنه كان "دقيق الملاحظة" خلال توليه مهام رئيس التحرير، موضحا أن شيخ الاشتراكين المغاربة قد دعا ساخرا هيئة تحرير الصحيفة إلى تجنب حينما إصدار (التحرير) في أول أبريل ( نيسان) التاريخ الذي كان مقررا صدوروها فيه. وذلك حتى لا تصف من خصومها بأنها مجرد "كذبة أبريل". وجرى إصدارها في الثاني من أبريل. وبعدما توقفت (الرأي العام) عن الصدور في 24 نوفمبر ( تشرين الثاني) 1960، استأنفت ( التحرير) الصدور، ولم يتغير غير العنوان، واسم المدير، مع إضافة رئيس التحرير، وبقيت كما كانت إلى أن احتجبت صيف 1963. الصحافة والديمقراطية
يلاحظ أن الجابري كثيرا ما ربط حرية الصحافة بالديمقراطية، وهذا ما يتضح من خلال مقال له بعنوان: "حرية الصحافة بالمغرب بين القانون والواقع"، نشرته جريدة " التحرير" في الثالث من أبريل 1962، بمناسبة الذكرى الثالثة لصدورها في ثاني أبريل 1959، انتقد فيه الفصل 77 من قانون الصحافة لسنة 1958 الذي يخول لوزير الداخلية الحق في حجز كل جريدة يرى فيها ما يعتبره مسا بالأمن العام. بهذا الزخم الذي راكمه الجابري الذي انتقل من الكتابة بأم الجرائد "العلم" المغربية الى "التحرير" وبعدها "المحرر"، وإدارة مجلات ثقافية، قبل أن يتفرغ كلية الى التدريس الجامعي، والإنتاج الفكري، فإن كتاباته الصحافية، تشكل مادة للتأمل الفكري والدراسة والبحث العلمي، بعدما ذهب الباحثون المغاربة والعرب، الى الإنشغال بالانتاجات الفكرية للجابري البالغة أزيد من 30 مؤلفا.
جدول المحتويات
التعرف على مفهوم القياس. التعرف على مفهوم التقويم. التعرف على مفهوم التقييم. التعرف على مفهوم الإختبار. رئيس جامعة المنيا يفتتح معرض ملامح مصرية لطلاب الفرقة الخامسة بـ"تربية فنية المنيا". التعرف على العلاقة بين القياس و التقويم و التقييم و الإختبار. التعرف على الفرق بين التقويم و التقييم و القياس و الإختبار. العلاقة بين القياس و التقويم و التقييم و الإختبار
المقصود بمصطلح القياس:
يقصد بالقياس على أنه عبارة عن العملية التي يستفاد منها في معرفة كمية مقدار معين يخص فرد أو أسرة أو جماعة معينة. المقصود بالتقويم:
يعرف التقويم على أنه عبارة عن عملية منظمة تقوم على جمع المعلومات و البيانات التي تفيد في تحقيق الأهداف المطلوبة من العملية التربوية ، و تساعد في اتخاذ القرارات المتعلقة بتلك العملية ، و تهدف للعمل على تحسين القرارات القديمة و الرفع من سويتها ، و كما تهدف عملية التقويم لمعالجة القصور الذي ممكن أن نجده في العملية التربوية و ذلك يضمن إيجاد بيئة جيدة للفرد و الأسرة ، كما تلعب عملية التقويم دور فعال في تحسين العملية التدريسية فهي عبارة عن أداة يتم من خلالها توجيه العملية التدريسية نحو الصواب. العلاقة بين التقويم و القياس:
هناك علاقة مشتركة بين التقويم و القياس فلكل منهما دور أساسي فعال في جمع و تحديد أهداف تفيد في نجاح العملية التدريسية و تساعد في توجيه الطلبة و المعلمين و دفعهم للمزيد من العطاء و النجاح ، و لكن يكون الهدف من التقويم تحديد أهداف حقيقية يفترض على الطالب تحقيقها من خلال خطوات برمجية منتظمة ، أما القياس يستخدم من أجل قياس عمليات عقلية بشكل كمي ، و من الممكن أن يتم ذلك إما من خلال أسئلة شفوية أو أسئلة كتابية أو من خلال مجموعة من الأشكال الهندسية لذلك نجد بأن التقويم هو ذو مجال أشمل و أعمق من القياس.
رئيس جامعة المنيا يفتتح معرض ملامح مصرية لطلاب الفرقة الخامسة بـ"تربية فنية المنيا"
حيث يعتبر التقييم أداة من أدوات القياس في المجال التربوي ، و الإختبار هو عبارة عن وسيلة من الوسائل المستخدمة في عملية التقييم ، و التقويم هو عبارة عن استخدام التقييم في عملية الإصلاح التربوي. أهمية القياس و التقويم و التقييم و الإختبار في العملية التربوية:
إن نجاح و تقدم أي نظام تربوي متعلق بشكل كلي بعملية القياس و قوة عملية التقييم و التقويم ، لذلك يمكننا القول بأن القياس و التقويم و التقييم و الإختبار جزء لا يتجزأ من العملية التربوية التي تهدف لنجاح أي نظام تعليمي.
ورشة عمل إلكترونية تحت عنوان: &Quot; تطوير منهجيات في التعليم العالي في الوطن العربي و آفاقه المستقبلية&Quot;
فتح باب الترشح لنيل جائزة اليونسكو لتعليم النساء والفتيات لعام 2022
تاريخ النشر: 2022-04-19
******اضغط هنا لتحميل المرفقات*****
تم نشر الخبر بواسطه:
--
فتح باب الترشح لنيل جائزة اليونسكو لتعليم النساء والفتيات لعام 2022
العلاقة بين القياس و التقويم و التقييم و الإختبار:
دوماً نجد في العملية التربوية المصطلحات الأربعة التالية القياس – التقويم – التقييم – الإختبار لذلك لابد من معرفة العلاقة بين هذه المصطلحات. يستفاد من هذه المفاهيم في تقييم أداء الطالب التعليمي ، كما أنها تساهم بشكل فعال في تحقيق الأهداف المطلوبة من العملية التعليمية ، لأننا بحاجة للقيام بتقييم جودة العملية التربوية بشكل مستمر و تقييم أداء الطالب و المعلك. أي جميع المصلحات هي عبارة عن عمليات منهجية من المهم أن تحدث في العملية التدريسية لضمان نجاحها و الرفع من سويتها و لكن هناك اختلاف و فروقات بين المناهج السابقة لابد من التعرف عليها. فتح باب الترشح لنيل جائزة اليونسكو لتعليم النساء والفتيات لعام 2022. إن نجاح عملية التعليم تكمن بمدى تقدم الطالب و إحرازه لمستويات متقدمة في العملية التعليمية ، ففي حال عدم وجود لعملية القياس و التقييم في العملية التربوية لا نستطيع معرفة الإنجازات و التطورات في مستوى الطالب ، و لا يستطيع المعلم معرفة استعاب الطلبة لمادته و تحقيق الغاية منها. لذلك تعتبر عملية القياس خطوة تمهيدية لعملية التقييم ، و التقييم يكون عبارة عن خطوة متقدمة لتقويم الطلبة و دفعهم للأمام من أجل مساعدتهم في تحقيق أهدافهم المرجوة.
الأربعاء, 20 أبريل 2022 10:49
قائمة باسماء الطلاب المنقطعين عن الحضور بالفرقة الثالثة بنسبة 100% بقسم نظريات وتطبيقات الرياضات الجماعية ورياضات المضرب 2022/2/20 الى الخميس 2022/3/27 اضغط هنا