نقدم لكم في هذا المقال شرحاً تفصيلياً لـ جزم الفعال المضارع وهو من أبرز أنواع الفعل الذي يمثل الركن الأساسي في الجملة الفعلية التي تتكون من فعل وفاعل، والفعل المضارع يعبر عن وقوع حدث في الوقت الحال أو في زمن المستقبل إذا أضفنا له أدوات تدل على ذلك مثل سوف، أو حرف السين قبل الفعل مباشرةً مثل (سأذهب). والفعل المضارع هو أحد أنواع أفعال الجملة الفعلية والتي تشمل أيضاً فعل الأمر والفعل الماضي، ويختلف عنهم فعل المضارع في الإعراب، إذ أنه من الأفعال المعربة التي تتكون إما مرفوعة أو منصوبة أو مجزومة، وقد أطلق على الفعل هذا الاسم لأنه مضارعاً أي مشابهاً لنفس إعراب وحركات اسم الفاعل، وفي الحالات الإعرابية الجازمة يسبقه حروف الجزم التي سنتعرف عليهم في موسوعة. أدوات جزم الفعل الواحد
لام الأمر: ويُطلق عليها "لام الطلب" لأنها تهدف الطلب واستخدامها مع فعل المضارع يشبه فعل الأمر حيث أن هذا الطلب يُصدر من الأكبر إلى الأقل سناً مثل الأب وابنه، أو ما بين الأعلى إلى الأقل مكانة مثل المعلم والتلميذ، ويعرب الفعل مجزوماً بالسكون إذا سبقه فاء أو واو مثل: فلتحضرْ كتابك معك، أما إذا لم يسبقه أي حروف ففي تلك الحالة الفعل بالكسرة.
جزم الفعل المضارع الاولى ثانوي
حيثما: اسم شرط جازم مبنيّ على السّكون في محلّ نصب على الظّرفيّة المكانيّة متعلّق بالجواب. تستقمْ: فعل مضارع مجزوم بـ حيثما وعلامة جزمه السّكون، والفاعل ضمير مستتر "أنت"، وهو فعل الشّرط. يقدّرْ: فعل مضارع مجزوم بـ حيثما وعلامة جزمه السّكون، وهو جواب الشّرط. الله: اسم الجلالة فاعل مرفوع. المراجع [+] ↑ سورة الكهف، آية: 48. ↑ سورة النساء، آية: 30. ↑ سورة الإسراء، آية: 110. ↑ " الفعل واقسامه وعلاماته " ، ، اطّلع عليه بتاريخ 29-09-2019. بتصرف. ↑ سورة الشعراء، آية: 4. ↑ سورة الإخلاص، آية: 3. ↑ محمد عيد، النحو المصفى ، القاهرة: مكتبة الشباب، صفحة 346-383. بتصرّف. ↑ "أدوات الجزم التي تجزم فعلا واحدا" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 29-09-2019. بتصرّف. جزم الفعل المضارع - الكلمة الناقصة. ↑ سورة محمّد، آية: 7. ↑ "أدوات الشرط الجازمة" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 29-09-2019. بتصرّف. ↑ الشيخ مصطفى الغلاييني (1405هـ - 1985م)، جامع الدّروس العربيّة (الطبعة الثّامنة عشر)، صيدا - بيروت: المكتبة العصريّة، صفحة 189-209، جزء 2. بتصرّف. ^ أ ب سورة النور، آية: 32. ↑ سورة الزلزلة، آية: 7. ↑ سورة النساء، آية: 78. ↑ سورة الإسراء، آية: 37. ↑ محمد بن محمد حسن شُرَّاب (1427 هـ- 2007 م)، شرح الشواهد الشعرية في أمات الكتب النحوية (الطبعة الأولى)، بيروت - لبنان: مؤسسة الرسالة، صفحة 172، جزء 2.
جزم الفعل المضارع Wordwall
محتويات
1 القاعدة
2 الأمثلة
2. 1 الأمر
2. 2 النهي
2. 3 التمنِّي
2. 4 الترجِّي
2. 5 الاستفهام
2. 6 العرض
2. 7 التحضيض
3 مراجع
القاعدة [ عدل]
يُجْزَمُ الفعلُ المضارعُ إذا وقعَ جوابًا للطَّلَبِ، كأنْ يقعَ بعدَ: [1]
أمرٍ
نهيٍ
تمنٍّ
ترجٍّ
استفهامٍ
عرْضٍ
تحضيضٍ
الأمثلة [ عدل]
الأفعالُ المضارعة (يخلصْ ، يرفعوك ، تنجحْ ، تسلمْ ، تحدثْنا ، أتصدقْ ، تَنَلْ ، تزددْ ، أزُرْك ، تُؤْجَرْ، تجدْ ، نكرمْك ، نزرْ ، تستفدْ) في الأمثلة القادمة كلَّها مجزومة ؛ وذلك لأنها سُبِقت بطلب استوفى أحد شروط القاعدة. الأمر [ عدل]
استشرْ عاقلًا يُخْلِصْ لَكَ. تَوَاضَعْ للنَّاسِ يَرْفَعُوكَ. صيغة الأمر، تحتوي على فعل أمر ، يأتي جوابه فعل مضارع. النهي [ عدل]
لا تَكْسَلْ تنجحْ. جزم الفعل المضارع الاولى ثانوي. لا تقتربْ منَ النارِ تسْلَمْ. صيغة النهي، تحتوي على (لا) الناهية، والتي يأتي بعدها فعل مضارع ، ثم يأتي جوابه فعل مضارع. التمنِّي [ عدل]
ليْتَكَ عندنَا تحدِّثْنَا. ليْتَ لي ما أتصدَّقْ بهِ. صيغة التمنِّي، تحتوي على حرف التمنِّي (ليت)، ثم يأتي جوابه فعل مضارع. الترجِّي [ عدل]
لعلَّكَ تحسنُ إلى الفقراءِ تَنَلْ أجرًا. لعلَّكَ تقرأُ تَزْدَدْ ثقافةً ومعرفةً.
جزم الفعل المضارع اولى ثانوي
وظاهر كلام ابن مالك في (التسهيل) "أن الكسائي لا يشترط ذلك الشرط أيضًا، وأنه يجيز الجزم في هذين المثالين بتقدير "إنْ" داخلة على نفي؛ لأن المقام يقتضي ذلك، والتقدير: إلا تحسن إليَّ لا أحسن إليك، وإلا تسلم يدخلك الله النار".
جزم الفعل المضارع للسنة الاولى ثانوي
وهُما موضوعانِ لتفسيرِ ما قبلهما، غيرَ أنَّ (أيْ) تُفسَّرُ بها المُفرداتُ والجمل، فيكون ما بعد (أيْ) عطف بيان أو بدلًا ، في المفردات نحو (رأيتُ ليثًا، أي أسدًا)، والجُمَلُ ، كقول الشاعر
[من الطويل]
وَتَرْمينَني بالطَّرْفِ، أَيْ، أَنتَ مُذْنِبٌا وَتَقْلينني، لكِنَّ إِيَّاكِ لا أَقلي
وأمّا (أنْ) فتختصُّ بتفسير الجُمَلِ. وهي تقعُ بينَ جملتينِ ، تتضمَّنُ الأولى منهما معنى القولِ دونَ أحرفهِ، كقوله تعالى
﴿فَأَوْحَيْنَا إِلَيْهِ أَنِ اصْنَعِ الْفُلْكَ﴾، ونحو (كتبتُ إليه، أنِ تحضرْ). [1]
شروط أن التفسيرية [ عدل]
يشترط ألا يسبق (أن) التفسيرية حرف جر، فإذا قلت: كتبت إليه بأن يجتهد، فعندها تكون (أن) مصدرية ناصبة. يشترط ثانيًا أن يكون قبلها جملة مفيدة، فإذا قلنا: ﴿وَآخِرُ دَعْوَاهُمْ أَنِ الْحَمْدُ لِلَّهِ رَبِّ الْعَالَمِينَ﴾، كانت (أن) مخففة من الثقيلة. يشترط ثالثًا أن يكون بعد (أن) جملة، فلا يصح أن أقول مثلاً: أوحيت إليه كَـلَمًا أن خطابًا، فكلمة (أنْ) لا تأتي إلا قبل جملة، فهنا نستعمل (أي)- أوحيت إليه كَلَمًا أي خطابًا. جزم الفعل المضارع wordwall. نعود إلى الآية ﴿فَأَوْحَيْنَا إِلَيْهِ أَنِ اصْنَعِ الْفُلْكَ﴾، نلاحظ أن معنى (أوحينا إليه= معنى اصنع الفلك) فكانت زيادة الثانية توضيحًا للأولى، وأن «أوحينا» فيها معنى القول لا لفظه، ولم تقترن (أن) بحرف جر ظاهر، وهي بمعنى «أيْ».
فعل الشرط
أداة الشرط
جواب الشرط
مَنْ يَزْرَعْ خَيْرًا يَحْصُدْ خَيْرًا
يَزْرَعْ
مَنْ
يَحْصُدْ
إِنْ تَجْتَهِدْ تَنْجَحْ
تَجْتَهِدْ
إِنْ
تَنْجَحْ
مَتَى تُحَافِظْ عَلَى الْبَسَاتِينِ تَمِنَحْكَ هَوَاءً نَقِيًّا
تُحَافِظْ
مَتَى
تَمْنَحْ
الأدوات: مَنْ ـ إِنْ ـ مَتَى… تجزم فعلين مضارعين فيسمى الأول فعل الشرط ويسمى الثاني جواب الشرط. نموذج إعرابي
إِنْ تَجْتَهِدْ تَنْجَحْ:
إنْ: حرف شرط جازم، مبني على السكون لا محل له من الإعراب. تَجْتَهِدْ: فعل مضارع مجزوم (فعل الشرط)، وعلامة جزمه السكون الظاهر على آخره، والفاعل ضمير مستتر تقديره (أنتَ). تَنْجَحْ: فعل مضارع مجزوم (جواب الشرط)، وعلامة جزمه السكون الظاهر على آخره، والفاعل ضمير مستتر وجوبا تقديره (أنتَ). تمرين:
أعرب الجملة التالية: لِنَتَعَاوَنْ عَلَى فِعْلِ الْخَيْرِ
التصحيح:
لِنَتَعَاوَنْ: اللام: لام الأمر. نتعاون: فعل مضارع مجزوم وعلامة جزمه السكون الظاهر على آخره، والفاعل ضمير مستتر تقديره نحن. عَ لَى: حرف جر. فِعْلِ: اسم مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره، وهو مضاف. درس جزم الفعل المضارع والجملة الشرطية - دروس اللغة العربية. الْخَيْرِ: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره. شكرا على زيارتكم لمقالاتنا وموقعنا.
اقرأ أيضاً تعليم السواقه مهارات السكرتارية التنفيذية
الفرق بين الخرائط المفاهيمية والخرائط الذهنية
تعتبر الخرائط الذهنية (Mind Maps) وخرائط المفاهيم (Concept Maps) من أقوى الاستراتيجيات التي يمكن أن يستخدمها الأشخاص أثناء التفكير من خلال رسم الخرائط المرئية لتنظيم المعرفة والاحتفاظ بها، وترجمة وتبسيط الأفكار والعمليات المعقدة، والتعرف على الأنماط والعلاقات.
الفرق بين خريطة المفاهيم والخريطة الذهنية للمؤسسة
الخريطة الذهنية وخريطة المفاهيم
الخريطة الذهنية وخريطة المفاهيم من أهمّ الأدوات المثالية للقرن الواحد والعشرين و هما من أنجح الوسائل التي يمكن استعمالها من قبل المعلّم أو الطالب خلال عملية التدريس، فهذه الخرائط تجمع بين الصور و الكلمات، فتسهل العملية التعليميّة. وقد يعتقد البعض أنّ خريطة المفاهيم والخريطة الذهنية مصطلحان لشيء واحد الا إنّ هناك فرقٌ بينهما
في هذا المقال سنتعرف على كلِّ من خريطة المفاهيم والخريطة الذهنية
خريطة المفاهيم عبارة عن أشكال تخطيطية تربط المفاهيم بعضها ببعض عن طريق خطوط وأسهم، وتتضمن كتابة كلمات مفتاحية تنظّم بأشكال كالدائرة أو مربعات أو مثلثات وغير ذلك. أشكالها: مناهج متسلسلة، دائرية، سبب ونتيجة، نجمية، هرمية
أما الخريطة الذهنية فهي وسيلة للتعبير عن الأفكار من خلال الرسومات والصور التعبيرية، حيث تكتب الفكرة الرئيسية في وسط الورقة وتتفرع منها أذرع تحمل أفكاراً ومطويات فرعية. شكّلها كالخلية العصبية نواة تنبثق منها أذرع فرعية. الفرق بين الخريطة الذهنية وخريطة المفاهيم:
• الخريطة الذهنية تركز على موضوع محدد يتوسع إلى عناوين فرعية أمّا خريطة المفاهيم يمكن أن تحتوي على عناوين جانبية يتفرع منها بشكل منفصل عناوين فرعية جديدة.
الفرق بين خريطة المفاهيم والخريطة الذهنية Doc
الفرق بين الخريطة الذهنيّة وخريطة المفاهيم للتربويين | Comics, Art, Peanuts comics
وهي تمثيلات بصرية للأفكار والموضوعات المعقدة، وتثير الانتباه وتشوق المتعلمين بصورة مبسطة (TT, 2012) ، يمكن من خلالها تحسين الإدراك لتعزيز قدرة الجهاز البصري للمتعلمين على معرفة الأنماط والاتجاهات (Tolisano, 2012). وهناك العديد من المسميات لهذا الفن إن صح التعبير، ومن هذه المسميات (إنفوجرافيك Infographic، البيانات التصورية "التفاعلية"Data Visualization، التصاميم المعلوماتية Information Design). ويعرف كذلك علم الإنفوجرافيك بفن تحويل المعلومات والأفكار المعقدة إلى صور ورسوم مشوقة يمكن فهمها واستيعابها بسهولة أكثر، وهو أسلوب يتميز بعرض المعلومات المعقدة والصعبة بطريقة سلسة وسهلة وواضحة للقارئ من خلال المثيرات البصرية بطريقة قصصية أو روائية. الخرائط الذهنية هي أسلوب يستخدم لترجمة ما في العقل من أفكار إلى صورة بصرية، يسمح بتنظيم وفهم المعلومات بشكل أسرع وأفضل، ويتم من خلالها تمثيل البيانات والمعلومات بطرق غير خطية (Biktimirov & Nilson, 2006) ، تستخدم الخطوط والرموز والأشكال والصور لربط الأفكار والعلاقات بهدف إعادة تنظيم المعرفة بطريقة إبداعية (Buzan & Buzan, 2000). وقد عرف (توني بوزان ، 2009، 15) الخرائط الذهنية على أنها شكل طبيعي يتفرع من الشكل المركزي وتستخدم فيها الرموز والكلمات والصور، وفق مجموعة بسيطة من العلاقات والروابط التي يفضلها العقل، تكون بمثابة أداة تفكير يستخدمها المتعلم في رسم مخطط بصري يوضح مكونات الموضوع أو الأفكار الرئيسة والفرعية، لتساعد في تسريع التعلم واكتشاف المعرفة بصورة أفضل، وتنمية عمليات التذكر والتحليل والتخيل والتفكير البصري للمتعلم، من خلال ترتيب الأفكار، وسرعة التعلم، واسترجاع المعلومات (FREY, 2016) ، تمكن المتعلم من إظهار الترابطات والعلاقات فيما بينها (Beavers, 2014).