منصور مفتاح
معلومات شخصية
الميلاد
22 نوفمبر 1955 (العمر 66 سنة) الدوحة
الطول
1. 78 م (5 قدم 10 بوصة)
مركز اللعب
مهاجم
الجنسية
قطر
اللقب
الثعلب
الحياة العملية
مسيرة الشباب
سنوات
فريق
1972–1974
الريان
المسيرة الاحترافية 1
مشاركات (أهداف)
1974–1995
1995–1998
الوكرة
1999–2000
السيلية
مجموع
216
(179)
المنتخب الوطني 2
1994 - 1974
المواقع
مُعرِّف الاتحاد الدولي لكرة القدم
54662
مُعرِّف موقع football-teams
39982
1 عدد مرات الظهور بالأندية وعدد الأهداف تحسب للدوري المحلي فقط وهو محدث في 27/12/2009. 2 عدد مرات الظهور بالمنتخب وعدد الأهداف محدث في 27/12/2009. هداف الدوري القطري ناصر العطية يخطف. تعديل مصدري - تعديل
منصور مفتاح فرج بخيت العبد الله ولد يوم ال22 نوفمبر عام 1955م، لاعب كرة قدم قطري سابق. [1] [2] [3] يعتبر من أفضل الاعبين على مستوى الخليج والوطن العربي حائز على جائزة هداف العرب مرتين متتاليتين وهو أول من حصل عليها مرتين متتاليتين 1985-1986 بدا كرة القدم في الفئات السنية بنادي الريان الرياضي عام1972م وهو. [4]
متزوج ولديه ابن اسمه تميم.
- هداف الدوري القطري بدوري أبطال آسيا
- هداف الدوري القطري ناصر العطية يخطف
- هداف الدوري القطري يتنافسان على الذهب
- هداف الدوري القطري لخطف بطاقة التأهل
- Social work: التدريب الميداني في الخدمة الاجتماعية
- أهمية وفائدة التدريب الميداني للطلاب
- كلية علوم الانسان والتصاميم | المواد | التدريب الميداني
هداف الدوري القطري بدوري أبطال آسيا
أما فريق العاصمة هيرتا برلين، فكما هو العادة طيلة السنوات الماضية، لا يحصل على مراكز متقدمة تأهله للعب دور الأبطال، ولا مراكز متأخرة تجعله يهبط للدرجة الثانية، وقد أنهى مشواره لهذا الموسم بخسارة من قبل بروسيا مونشنغلادباخ بهدف مقابل هدفين، ليحتل هيرتا المركز العاشر برصيد 41 نقطة، وسجل سجل 48 هدف، ودخل مرماه 59 هدف! بينما تمكن مونشنغلادباخ من الحصول على المركز الرابع الذي يأهله للعب في دوري الأبطال في أوربا. أما نادي يونيون برلين تمكن من البقاء في دوري الأبطال بحصوله على المركز الحادي عشر برصيد 41 نقطة، بعد أن أنهى مسيرته هذا الموسم بفوز كبير على ضيفه دسلدورف بثلاثة أهداف نظيفة. الخلاصة بطل الدوري بايرن ميونخ برصيد 82 نقطة، وصيف البطل بروسيا دورتمند برصيد 69 نقطة، المركز الثالث من نصيب لايبزغ برصيد 66 نقطة، والرابع لبروسيا مونشنغلادباخ برصيد 65 نقطة. وسيلعب جميعهم بدوري أبطال أوربا للموسم القادم. ترتيب هدافي الدوري الإنجليزي بعد نهاية الجولة 17.. محمد صلاح ينفرد بالصدارة - بطولات. بينما باير ليفركوزن خامسا وهوفينهايم سادساً وكليهما سيلعب بالدوري الأوربي! وقد هبط ناديا دسلدورف و بودربورن إلى الدرجة الثانية، بينما مازال الخطر يحوم حول نادي فردير بريمن، حيث سيلعب مع صاحب المركز الثالث من الدرجة الثانية، ليتحدد مصيره في البقاء أو الهبوط.
هداف الدوري القطري ناصر العطية يخطف
اقتحم علاء عباس نجم فريق القوة الجوية، سباق الهدافين في الدوري العراقي، بهدف عالمي في شباك الكرخ، مساء الأربعاء. واستطاع علاء عباس أن يسجل هدفا قاتلا لفريقه أمام الكرخ في الدقيقة 87، بمقصية رائعة، ليهدي القوة الجوية صدارة جدول ترتيب الدوري العراقي بعد مرور 5 جولات. وافتتح اللاعب أهدافه هذا الموسم في صراع هدافي الدوري العراقي، وذلك بعد رحيل زميله أيمن حسين هداف المسابقة الموسم الماضي، إلى الدوري القطري. دوري أبطال أوروبا.. مدربان يقودان بايرن ميونخ ضد بنفيكا ويتصدر قائمة هدافي الدوري العراقي، حيدر عبد الرحيم لاعب نفط البصرة بـ3 أهداف بعد مشاركته في فوز فريقه برباعية على النجف، الأربعاء. كما انضم محمد زامل لاعب الطلبة، والذي أحرز هدفا لفريقه في شباك الكهرباء في الجولة الخامسة من الدوري العراقي برصيد 3 أهداف أيضا.
هداف الدوري القطري يتنافسان على الذهب. وينضم للسباق مهيمن سلاخ لاعب الكهرباء، والذي سجل ثنائية في شباك الطلبة وقاد فريقه للتعادل 2-2، بجانب مهند عبد الرحيم كرار من نفط الوسط بـ3 أهداف لكل منهما. جدول ترتيب هدافي الدوري العراقي لموسم 2021-2022 حيدر عبدالرحيم - نفط البصرة - 3 أهداف مهمين سلاخ - الكهرباء - 3 أهداف محمد زامل - الطلبة - 3 أهداف مهند كرار - نفط الوسط - 3 أهداف
هداف الدوري القطري يتنافسان على الذهب
فين اختفى جيمز رودريجز ؟.. من هداف كأس العالم إلى الدورى القطرى - YouTube
هداف الدوري القطري لخطف بطاقة التأهل
الشارع المغاربي: ذكرت مصادر صحفية قطرية ان هداف بطولة الرابطة المحترفة الأولى لكرة القدم أنطوني أوكبوتو مهاجم الاتحاد المنستيري سيلتحق بالدوري القطري وتحديدا من بوّابة نادي قطر. وحسب المصادر ذاته سيغنم فريق عاصمة الرباط مبلغ يفوق 3 مليارات وسيتم اتمام الصفقة بصفة رسمية مباشرة فور صدور نتيجة التحاليل التي خضع لها المهاجم النيجيري للتأكد من سلامته من فيروس كورونا وبالتالي السماح له بمغادرة التراب التونسي. وكانت نتائج المسحة الأولى التي خضع لها لاعبو الاتحاد المنستيري قد كشفت اصابة 6 لاعبين من بينهم المهاجم النيجيري.
خطف النجم القطري المعز علي الأضواء بقوة في كأس أمم آسيا، حين قاد منتخب بلاده للفوز باللقب وهزيمة اليابان في النهائي، بل تربع على قائمة هدافي المسابقة وحطم رقم الإيراني الأسطوري علي دائي في البطولة. هداف الدوري القطري لخطف بطاقة التأهل. وبعد تألقه كشفت تقارير صحافية إيطالية أن المعز علي بات هدفاً لنادي ميلان من أجل ضمه في فترة الانتقالات الصيفية المقبلة، وفقاً لما نشره موقع "كالتشيو ميركاتو" الإيطالي، الذي أشار إلى أن النادي العريق يراقب اللاعب عن كثب. وكان مهاجم الدحيل القطري تحت أنظار كشافة ميلان الذين فوجئوا بالعروض التي قدمها اللاعب مع منتخب قطر، وفقاً لما نقله الموقع عن صحيفة "لا ريبوبليكا"، خاصة أنه سجل 9 أهداف في 7 مباريات، بما فيها أربعة أهداف "سوبر هاتريك" في مباراة واحدة ضد كوريا الشمالية في دور المجموعات. وأشار الموقع إلى أن المهاجم البالغ من العمر 22 عاماً أصبح مثار اهتمام النادي الإيطالي، ويطمح إلى التعاقد معه في فترة الانتقالات الصيفية المقبلة نظير نجوميته التي تخطت الآفاق، خاصة بعد مساهمته الكبيرة في حصد العنابي اللقب.
تعريف التدريب الميداني للاساتذة
يتمثل تعريف التدريب الميداني للاساتذة في كونه سلسلة من الخبرات والمهارات التي يتحصل عليها الأساتذة ضمن إطار مؤسسي؛ لكي يكتسبوا المعرفة الكافية التي تُمكنّهم من ممارسة مهنة التدريس بكفاءة عالية؛ بحيث ينقلون المعارف إلى الطلاب مستقبلًا بشكل أفضل، وهناك مجموعة من الأسس التي يقوم عليها التدريب الميداني للأساتذة كتحصيل المعارف المختلفة، والخبرات الميدانية، والمهارات الفنية، فضلًا عن تعديل بعض السلوكيات والسمات الشخصية وذلك عبر الربط بين ما يمتلكه الأساتذة من معرفة نظرية وبين التطبيق العملي، ويتم ذلك وفقًا لمنهج تدريبي تُشرف عليه المؤسسات التعليمية المختصة. من أهم معايير تقويم الأساتذة في التدريب الميداني على مستوى السلوك المهني والشخصي أن يتمتع الأستاذة بالإيجابية والفعالية عندما يتعامل مع الآخرين، إضافةً إلى ضبط النفس والشعور بالاتزان حال التعرض لمختلف المواقف والظروف، مع تحمل جميع المسؤوليات المهنية بدافع ذاتي، فضلًا عن اهتمام الأستاذ بمظهره الشخصي. أما بالنسبة إلى المهارات المهنية العامة، فيقوم معيار تقويم الأساتذة في التدريب الميداني بخصوص ذلك الشأن على أساس قدرة المُتدرّب على التخطيط لأداء الأعمال مع إتمام كافة مسئوليته بكفاءة تامة ضمن الأهداف التي وضعتها المؤسسة التعليمية وتبعًا لظروفها وما تسير عليه من لوائح خاصة، إضافةً إلى مدى التعاون بين المُتدرّب وبين زملائه أو جميع العاملين في المؤسسة وغيرها من المؤسسات التي يحتك بها.
Social Work: التدريب الميداني في الخدمة الاجتماعية
يمكن أن يكون مكان التدريب العملي هو نفس مكان العمل في المستقبل؛ فالعديد من الأشخاص عملوا في نفس المكان الّذي تدرّبوا فيه عندما أثبتوا كفاءتهم، وجدارتهم أثناء تدريبهم. يرفع من الروح المعنويّة لدى الطلاب، ويكسر لديهم حاجز الرهبة والخوف من مواجهة المستقبل بعد التخرّج؛ فهو تمهيد حقيقي لحياة مستقبليّة كاملة. يعطي انطباعاً أوليّاً عن مخرجات التعليم لدى الطلاب؛ إذ يستطيع الفرد به أن يقيّم تجربته الدراسيّة، وأن يعرف مواطن الضعف، ويعالجها. نقاط القوة والضعف في التدريب الميداني
نقاط القوة:
قيام النمو المهني المستمر على الممارسات الفعلية داخل المدرسة نظرا لأنها الحقل التربوي الذي تدور فيه العملية التعليمية بكافة أشكالها. تكوين وجهة نظر تعاونية بدلا من وجهات النظر الشخصية الفردية التي تعرضها المؤسسات مسبقا على المعلمين، فالمعرفة لا يمكن أن يفرضها أفراد بعينهم، حيث لابد من تشجيع المعلمين على التحدث بحرية، فالتحدي الحقيقي الذي نواجهه اليوم هو كيفية جعل المعلمين يتحدثون عن ممارساتهم الفعلية أثناء التدريس، وذلك من خلال لقاءاتهم واجتماعاتهم المستمرة داخل المدرسة. Social work: التدريب الميداني في الخدمة الاجتماعية. التعامل مع النمو المهني للمعلم كما لو كان مجتمعا للتعلم والممارسة والمشاركة بين المعلمين أنفسهم، حيث يجب أن يتشارك المعلمون أنفسهم في الخبرات والتجارب ونقلها لبعض.
يستفاد من التعليم في رفع مستوى البلاد و تحقيق التقدم و الرقي لمختلف المجتمعات فلا يمكن لدولة أن تتقدم إلا بالعلم و الوعي ،و لكي تتخرج دفعات من مختلف الجامعات و المؤسسات التعليمية قادرة على النهوض بمستقبل وطنها و تولي الوظائف في مختلف القطاعات سواء القطاع الخاص أو القطاع الحكومي و يجب أن تلجأ الكثير من المؤسسات التعليمية إلى الإعتماد على التدريب الميداني.. و خلال السطور التالية لهذه المقالة سوف نتعرف على مفهوم التدريب الميداني و أهميته للطلاب فقط تفضل عزيزي القارئ بالمتابعة.
أهمية وفائدة التدريب الميداني للطلاب
مقترحات لتطوير التدريب الميداني وأهميته وأهدافه
مقترحات لتطوير التدريب الميداني وأهميته وأهدافه، من الموضوعات التي يهتم بها الكثير من المؤسسات سواء منها التعليمية أو المهنية أو الشركات، فإنها تساعد الطلاب والعاملين بالقطاع على تطوير إمكانياتهم العلمية والعملية. المقترحات في تطوير التدريب الميداني جملة خطيرة جدا، حيث أنها مهمة جدا لدى الكثير من الطلاب أو العمال لكي يزيدوا من خبراتهم في المجال المعنيين به
وأول مقترح هو من الضروري الالتزام بأن يكون ارتباط بين التدريب الميداني، والمهارات والاتجاهات في مجال عملهم لكي يستفيدوا منه قدر الإمكان. إلا أن الموارد المالية وتوفرها في التدريب الميداني مهم جدا، لتوفير الإمكانيات المتاحة للتدريب على أكمل وجه ممكن ومفيدا للطلاب والعاملين بالقطاع. ومن الضروري توفير كل الآلات بصورة كاملة في أماكن التدريب، لكي يكون التدريب أكثر كفاءة ونافع ولا يتحول إلى دروس نظرية لا نفع لها في التدريب. كلية علوم الانسان والتصاميم | المواد | التدريب الميداني. إلا أن تعاون وتكاتف كل المؤسسات في التدريب من المقترحات الفعالة، لأنها تعمل على نقل المعارف والمهارات بشكل سليم وخاصة بين المدرب والمتدرب. توفير كل الإمكانيات المادية والمعنوية للمدربين لكي يكونوا أكثر كفاءة في التدريب، ولا يكون التدريب مجرد واجهة اجتماعية أو ربح وراء لقمة العيش.
أهداف التدريب الميداني:
يهدف التدريب الميداني إلى إكساب المتدرب
الكفاءة العلمية والتربوية عن طريق ممارسة التدريب الفعلي في المدارس أو المؤسسات
المتاحة. ويتفرع من هذا الهدف الأهداف التالية:
أولاً: للطالب المعلم:
تنمية المعارف العلمية لدى الطالب المعلم والعمل على صقلها. اكتساب المهارات الوظيفية التي تتطلبها مهنة التدريس. اكتساب القدرة على معالجة المواقف التعليمية والتعلمية وفق الاتجاهات
السلوكية المتطورة والأساليب التي أثبتت جدواها. ثانياً: الطالب المرشد: المتخصص في الإرشاد النفسي
·
إكساب الطالب المرشد مهارات الإرشاد المختلة
كالإرشاد الجمعي والفردي وتشخيص المشكلات والعمل على كيفية إيجاد حلول متعلقة
بدراسة الحالة وإدارة حصص التوجيه الجمعي. اكتساب مهارات التفاعل مع البيانات وكتابة
التقارير الإرشادية والتدرب على تصميمها. التدرب على اتخاذ القرارات وكيفية تحمل
المسئولية وإتاحة الفرصة للانخراط في الحياة العملية بالوعي اللازم.
كلية علوم الانسان والتصاميم | المواد | التدريب الميداني
التعريف
هو أحد مقررات الخطط الدراسية فيه يقوم الطالب بالعمل متفرغاً لفترة محددة بإحدى الجهات الحكومية أو العامة المناسبة لتخصصه وذلك لإكسابه الخبرة العملية وإيصاله إلى المعايير الاحترافية المتميزة. قد يُطلق على التدريب الميداني في بعض الأحيان مسميات أخرى منها التدريب الصيفي أو التدريب التعاوني أو التطبيق العملي
أهداف التدريب الميداني
تتركز أهداف التدريب الميداني بوجه عام في التالي:
1. اكساب الطلاب الخبرة العملية والتدريبية قبل التخرج. 2. احتكاك الطلاب المباشر ببيئة العمل والتعرف عن قرب على سوق العمل. 3. تدعيم الدراسة النظرية لدى الطلاب من خلال التطبيق العملي والتدريب وكتابة التقارير. 4. تدريب الطلاب على تحمل المسؤولية والتقيد بالمواعيد واحترام اللوائح والقوانين. 5. تدريب الطلاب على العمل ضمن مجموعات عمل وحسن التعامل مع الآخرين. 6. تمكين المؤسسات الخاصة والأهلية للتعرف على مهارات الطلاب واستقطابهم للتوظيف. 7. إطلاع الجامعة على متطلبات سوق العمل وبالتالي يتم تحديث الخطط الدراسية والعملية التعليمية واستحداث خطط دراسية تلبي متطلبات سوق العمل والاحتياجات المجتمعية. 8. إتاحة الفرصة لتبادل الخبرات وفتح قنوات التعاون بين الجامعة وجهات التدريب.
القدرة على العمل بجد ونشاط من أجل العمل على تطبيق أهداف المؤسسة التعليمية والبرامج التعليمية متبعا لوائح المؤسسة. المهارات المهنية الشخصية التي يكتسبها الفرد من التدريب الميداني
يقوم الطالب بعد إجراء التدريب الميداني بعمل علاقات اجتماعية ومهنية تتناسب مع جميع أشكال العملاء. الاهتمام بالعمل على بناء شخصية اجتماعية وأخلاقية والعمل في إطار الأخلاقيات المهنية. توصل الطلاب إلى دراسة علمية وعملية وقدرته على فهم المؤسسة وبيئته المحيطة به. العمل على تطوير فكرة العمل الجماعي وتنمية هذه المهارة لدى الطلبة. قدرة الطالب على عمل بحث ميداني وكيفية كتابة تقرير بهذه الدراسة الميدانية. يساعد الفرد على القدرة على فهم جميع المشاكل سواء عملية أو شخصية والتوصل إلى حلول لها. اقرأ من هنا عن: أهداف التدريب الميداني للطلاب
تحدثنا في هذا البحث عن مقدمة عن التدريب الميداني في الخدمة الاجتماعية فهي تساعد الطلبة على فهم ما يحدث حولهم و إدراكهم للأمور والتوصل إلى طرق لحلها من خلال اشتراكهم في التدريب الميداني ويبث فيهم روح التعاون والمشاركة.