1ـ معرفة 2ـ فهم 3ـ تطبيق 4ـ تحليل 5ـ تركيب 6ـ التقييم 1. ————- يجب على المتعلم أن يكون قادراً على ترتيب مستويات تصنيف بلوم بشكل تدريجي. 2. ————– معطى هدفاً تعليمياً عاماً، يجب على المتعلم أن يكون قادراً على أن يضعه كهدف في المستوى المناسب في تصنيف بلوم. 3. ————– يجب على المتعلم أن يكون قادراً على شرح معنى كل مستوى من تصنيف بلوم على حدة. 4. ————– يجب على المتعلم أن يكون قادراً على كتابة خطط مقررات واضحة الأهداف، تتضمن النشاطات اللازمة لتحقيق هذه الأهداف، وطرقاً لتقييم أداء المتعلم. 5. ————– معطى خطة مقرر لمعلم ما، يجب على المتعلم أن يكون قادراً على تحديد مبادئ التصميم التعليمي التي ضمنها المعلم داخل المقرر، والطرق التي ساهمت بها هذه المبادئ في زيادة فعالية المقرر.
تصنيف بلوم للاهداف المعرفية - Introduction To Curriculum | Najah Videos
المستوى الثالث هو التقييم valuing: حيث يقيم الطالب تلك الأفكار المطروحة أو الظاهرة التي قد فهمها مسبقا ويوضح مدى قيمتها. المستوى الرابع هو التنظيم organizing: حيث يستطيع الطالب أن ينظم أفكار مختلفة وغير مترابطة، ويربطها ببعضها البعض بشكل متسلسل ومفهوم ويفسر العلاقة بينهم بطريقة صحيحة. المستوى الخامس الشخصنة characterizing: حيث يعطي الطالب قيمة محددة لتلك الأفكار المطروحة. والتي تتحول إلى أفكار شخصية فيما بعد وتؤثر على حياته وطريقة تصرفه في المواقف المختلفة وتكون ضمن شخصيته. تصنيف بلوم للأهداف التعليمية الطاق الحركي النفسي
النطاق الحركي النفسي هو النطاق الأخير للأهداف التربوية تبعا لتصنيف بلوم، حيث لم يقوم بلوم بتحديده إلى مستويات مبسطة كالنطاقين الإدراكي والسلوكي. وتعتبر المهارات الحركية النفسية التي يشرحها هذا النطاق متعلقة بمدى سيطرة الطالب على بدنه مثل التحكم في استخدام الأدوات والأجهزة مثل المطرقة مثلا. أو استخدام يده في إجراء التجارب أو الكتابة لحل أي سؤال، والهدف من النطاق الحركي النفسي هو تنمية سلوك الطالب إلى سلوكيات أكثر تطورا وتعقيدا في الموضوع الذي يدرسه. كيف وضع تصنيف بلوم للأهداف التربوية؟
قبيل الخمسينات من القرن الماضي كان بلوم الذي وضع التصنيف الشهير للأهداف التربوية يضع امتحانات جامعية في جامعة شيكاغو بالولايات المتحدة الأمريكية.
موضوع عن تصنيف بلوم للأهداف التربوية - مقال
بناء على أفكار السابقة المطروحة ووزنها بالمعايير المنضبطة على اختلاف الأدلة الموجودة. وتلك هي المستويات الستة التي وضعها بلوم في تصنيف للأهداف التربوية في النطاق الإدراكي، فماذا عن النطاق السلوكي؟. ولا يفوتك قراءة مقالنا عن: موضوع عن نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية
تصنيف بلوم للأهداف التعليمية العليا نطاق السلوكيات
نطاق السلوكيات هو النطاق الثاني من بين النطاقات الثلاثة الرئيسية لتصنيف بلوم، حيث يشرح هذا النطاق سلوك الأفراد في التعامل مع المواقف المختلفة وردود أفعالهم. سواء كانت إيجابية أم سلبية على تلك المواقف، وإلى معرفة مهاراتهم السلوكية في التصرفات، والغرض من نطاق السلوكيات هو اكتساب مهارات سلوكية جديدة. وتنمية العواطف والمشاعر الإنسانية وتطورها، ويشمل هذا النطاق 5 مستويات مختلفة متدرجة من الأبسط إلى الأكثر تعقيدا كما يلي:
المستوى الأول هو الاستقبال receiving: حيث يعد أبسط مستوى، وإذا لم يكن الطالب لديه هذه المهارة فيترتب عليه عدم إتمام أي مرحلة من التعلم وهي مرحلة استقبال المعلومة والتي لا تتطلب مجهود. المستوى الثاني هو التجاوب responding: حيث يبدي الطالب تجاوبا مع المعلم أثناء الشرح ويشارك في العملية التعليمية بشكل إيجابي وفعال.
تصنيف بلوم للاهداف المعرفية - مقدمة في المناهج | Najah Videos
مثل تطبيق ما تعلمه من معلومات عن طريق إجراء بعض التجارب المعملية مثلا أو حل المسائل عن طريق القانون وتطبيق النظرية. مستويات النطاق الإدراكي العليا تبعا لتصنيف بلوم
الموضوع عن تصنيف بلوم للأهداف التربوية المستويات العليا من النطاق الإدراكي، وهم ثلاث مستويات أكثر تعقيدا من المستويات الثلاثة الدنيا ويشمل التحليل والتركيب والتقييم. مقالات قد تعجبك:
1- المستوى الرابع هو التحليل analysis
حيث يكون قادرا على تجزئة المعلومات إلى معلومات أبسط منها، فيقوم بتحديد الأسباب التي تقوم عليها هذه المعلومة وما النتائج التي قد تترتب عليها أيضا. ويقوم بإضافتها لحصيلة معلوماته للوصول إلى نتيجة أكثر شمولا، حيث يجب مثلا أن يحلل علاقة نمو النبات بتعرضه للضوء أو يحلل مسألة ارتفاع الكثافة السكانية في مصر من حيث أسبابها ونتائجها. 2- المستوى الخامس هو التركيب synthesis
حيث يقوم فيها بتجميع العناصر والأفكار التي حصل عليها ليقدم حلول جديدة بطرق مبتكرة. ويطرح سبل للتواصل مختلفة ويستخلص التشابكات بين العناصر المجردة التي يعمل عليها. 3- المستوي السادس هو التقييم evaluation
عن طريق الحكم على الأفكار المطروحة ونقدها من حيث جودتها وصحتها والعكس.
تصنيف بلوم للأهداف
وقد واجه أحد المشكلات عند معاينة الامتحانات الموضوعة من قبل المعلمين للطلاب، فلاحظ أن بعض الاختبارات الموضوعة يغلب على الأسئلة الموجودة فيها الحفظ والتلقين فقط. ونماذج أخرى من الاختبارات التي قام بالنظر فيها تعتمد على التحليل والتركيب، دون أن يلتفت المعلم الواضع لهذا الاختبار إلى تنويع الأسئلة بين أسئلة تعتمد على التذكر وأخرى تعتمد على التحليل والفهم. لذلك فكر بلوم في وسيلة تمكنه من وضع تصنيف لمحتوى الاختبار على حسب العمليات الذهنية المطلوب اختبار الطالب فيها. لذلك قام بوضع هذا التصنيف للأهداف التربوية من العملية التعليمية، ويعد لتصنيف بلوم العديد من المميزات مثل، مساعدة المعلمين على وضع الاختبارات وتقييم قدرات التلاميذ بشكل متوازن. حتى تشمل جميع أجزاء المنهج دون إهمال جوانبه المتعددة، وذلك سوف يمكن المعلم من معرفة مدى تطور قدرات الطالب الذهنية في كل مستوى من المستويات. ومدي صعوبة أو سهولة أجزاء المنهج بالنسبة للطالب، مما يسهل عملية وضع المناهج وتأليفها بما يناسب الطلاب. كما أدعوك للتعرف على: نشرة إرشادية عن خصائص النمو والتطبيقات التربوية له
وضحنا لكم في هذا المقال الموضوع عن تصنيف بلوم للأهداف التربوية بنطاقاته الثلاثة الإدراكي والسلوكي والحركي النفسي والذي يعد أشهر التصنيفات التربوية المتبعة في وضع الأهداف الدراسية من المعلمين لطلابهم.
سوف نستعرض معكم من خلال هذا المقال تعرفوا على صنافة بلوم للأهداف التربوية من خلال موقع فكرة ، سنتعرف معا علي ما من هو بلوم وما هي حكاية صنافة بلوم وماهي صنافة بلوم للأهداف البيداغوجية. 1- من هو بلوم؟
هو بنجامين بلوم، عالم نفس أمريكي شهير،ولد يوم 21 فبراير عام 1913 وتوفي في 13 سبتمبر عام 1999 قام بلوم بتصنيف الأهداف البيداغوجية والتي عرفت بعد ذلك في الوسط التربوي بصنافة الشهيرة بلوم ( Taxonomy of Bloom). وكان بنجامين بلوم واحد من الذين شاركوا في تأسيس بيداغوجيا التمكن (lamastery learning). 2- حكاية بلوم
بدأت حكاية تصنيفات بلوم عندما كان واحد من المسؤلين عن الاختبارات في جامعة شيكاغو مع مجموعة من مساعديه عام 1948. وعند مراجعة هذه الاختبارات وجد أن بعضها يركز على عملية الاسترجاع والتذكر والبعض الأخر يعتمد على التحليل والتأليف دون وجود توازن في الامتحان الواحد. ومن هنا فكر بلوم في طريقة تجعله يتمكن من تصنيف الأسئلة المقترح وضعها في الاختبارات تقوم على أساس القدرات الذهنية المستهدفة ومن ثم جاءت أول فكرة لتصنيف الأهداف البيداغوجية وكانت عام 1956 في كتاب ( Taxonomy of Educational Objectives).
المعرفة:رتب، ربط، ذكر، أعاد، سمي، عين، حدد، وضع، ………. الفهم: صنف، وصف، فسر، اختار، فرز، تعرف، عبر، وضح،ضبط ،…..
التطبيق: طبق، أستدال، أستعمل، جسم، وظف،…. التحليل: وضب، جرب، فحص، صنف، قارن، جمع، ميز، سأل، اختبر،……
التأليف: اقتراح، أسس، أنشأ، خطط، ألف، أعد،…..
التقييم: برر، قدر، حكم، قارن، انتقي، ساند، توقع، نظم، أستدلّ،…. 5- مزايا صنافة بلوم
تمكن هذة الصنافة المعلمين من توزيع الأسئلة بطريق واعية بيداغوجيا لتشمل معظم الأنشطة الذهنية المستهدفة وبالتالي يتحقق المصداقية في الأختبارات. تمكن المعلم من التعرف على مستوى المتعلم وتحديد نقاط ضعفه بدقة أكثر. تساعد واضعي برامج أهداف وتأليف الكتب المدرسية حيث يعتمدون على نظام الجدول التخصصي الذي يقوم على مبدأ التوازن في مضامين التعليم والتقييم. Mozilla/5. 0 (Windows NT 10. 0; Win64; x64; rv:50. 0) Gecko/20100101 Firefox/50. 0
اين تقع المخواة على الخريطة ، المواقع الاستراتيجية والتاريخية ، يهتم الناس بشكل دوري من اجل معرفة تلك المناطق التي تقع في بلادهم ، وهذا من باب المعلومات الثقافية والجغرافية التي تتعلق في البلاد ، هناك العديد من المناطق الخاصة ذات الرونق الجمالي التي تقع في المملكة العربية السعودية ، والتي عادة ما تكون محط اهتمام الكثير من مواطنين المملكة ، المخواة ويطلق عليها ايضا محافظة المخواة في المملكة العربية السعودية ، اما الان متابعينا الكرام سنعرض لكم مجموعة من المعلومات التاريخية والجغرافية الخاصة بمحافظة المخواة ، وايضا سنعرض لكم موقعها على الخريطة بالتحديد. اين تقع المخواة على الخريطة محافظة المخواة كما يطلق عليها المواطنون السعوديون ، تعد هذه المنطقة من ابرز واهم المناطق في المملكة العربية السعودية خاصة انها منطقة تاريخية ، كثُرت الاسئلة علة مواقع التواصل الاجتماعي بخصوص عنوان هذه المنطقة على الخريطة بالتحديد ، لذلك قبنا بالتحري والبحث عنها ، وتبين لنا انها تقع على هضبة ملتقى الاودية ، مكان استراتيجي مميز في منطقة الباحة ، في المملكة العربية السعودية. تتميز هذه المنطقة بكثرة الاماكن الاثرية التي تتواجد بها ، ويفضل زياراتها من قبل المواطنين والسياح في الخارج ، كما انها تتكون من مجموعة من القرى الاثرية ذات القلاع ، ومن ابرزها قرية ذي عين وقرية بني الشرفاء والعديد من القرى الداخلية.
اين تقع وتوجد المخواة
اين تقع المخواة أو محافظة المخواة نشكركم على حسن المتابعة في موقع المراد الذي يقدم لكم كل حلول أسئلة المناهج التعليمة الذي تحتاج إلى جواب علمي واضح بكل سرور نضع لكم حل سؤال اين تقع المخواة أو محافظة المخواة يكون الجواب هو: تقع على هضبة ملتقى الأودية وهي حاضرة الشطر تهامة الحجاز التهامي من منطقة الباحة وتزخر بالعديد من الأماكن الأثرية من قرى شهيرة ذات تاريخ عريق حصون و وقلاع ومنها قرية ذي عين وقرية عشم وقرية المدق و قرية بني شرفاء و قرية المشارفة(الخربان) وغيرها من القرى الأثرية
اين تقع المخواة أو محافظة المخواة - تلميذ
اين تقع المخواة أو محافظة المخواة
المخواة أو محافظة المخواة تتخذ موقعا متميزا إذ تقع على هضبة ملتقى الأودية وهي حاضرة الشطر تهامة الحجاز التهامي من منطقة الباحة وتزخر بالعديد من الأماكن الأثرية من قرى شهيرة ذات تاريخ عريق حصون و وقلاع ومنها قرية ذي عين وقرية عشم وقرية المدق و قرية بني شرفاء و قرية المشارفة(الخربان) وغيرها من القرى الأثرية،
اين تقع هذه القريه او الهجره - الصفحة 2 - هوامير البورصة السعودية
تحتل موقعاً استراتيجيّاً على ضفاف بعض الأودية القريبة منها، والتي تقع هذه المدينة على هضبة مطلّة على هذه الأودية ومنها وادي بطاط، ووادي ممنا، ووادي سقامة، ووادي ضيان ، وهي من أهم المناطق في تهامة الحجاز الواقعة في منطقة الباحة. المناخ
يتأثر مناخ محافظة المخواة بالمناخ الصحراوي السائد في منطقة شبه الجزيرة العربية، حيث يكون الطقس حاراً في فصل الصيف، وفي فصل الشتاء يكون الطقس معتدلاً، وتتوزّع كميّات الهطول المطري على فصلي الصيف والشتاء. السكان
يقيم على أراضي محافظة المخواة ما يقارب سبعين ألف نسمة وفق إحصائيات عام 2010، ومعظم المقيمين على أراضيها ينتمون لقبائل عربية عريقة وهي قبيلة بني عمر العلي، وقبيلة عمر الأشاعيب وقبائل غامد. الآثار والسياحة
ترتفع على أراضي محافظة المخواة العديد من القلاع الحصينة والحصون الأثريّة، التي تعود أصولها إلى العصور القديمة، التي تعاقبت على المنطقة، ومن أبرز المعالم الأثرية في المنطقة:
قرية ذي عين. قرية الشوق. قرية عشم بوادي الأحسبة. العصداء. اين تقع المخواة أو محافظة المخواة - تلميذ. جبل شدا الأعلى. جبل شدا الأسفل. سد الملح الكائن في شمال قرية الملح.
اين تقع المخواة في المملكه - الرسائل
تُعد محافظة نمرة من أشهر المدن العربية على مدار التاريخ، حتى وإن تراجعت مكانتها حضاريًا مع مرور الزمن، إلا أنها من أعرق مدن الوطن العربي، ولا شك أنها شاهد تاريخي هام على جزيرة العرب، فاسمها له واقع على السامعين، حتى من لا يعرفها لا بد أنه قد سمع عنها يومًا، فهو الحال مع جميع المدن العربية القديمة ذات التاريخ الكبير. محافظة نمرة أين تقع جغرافيًا
تعد نمرة أحد أراضي المملكة العربية السعودية ، وتتبع إداريًا لمنطقة مكة المكرمة، ويُطلق عليها حاضرة مركز العرضية الشمالية، وتقع جغرافيًا في الجنوب الغربي لللسعودية، مما جعلها تتشارك حدودها مع محافظة المخواة من الشمال، والعرضية الجنوبية من الجنوب، ومحافظة بلجرشي من الشرق، ومحافظة القنفذة من الغرب. تصنيف نمرة الإداري
طبقًا للتقسيم الإداري المُتبع داخل السعودية ؛ نمرة ليست أحد محافظات المملكة، حيث أنها نفسها تتبع محافظة العرضيات التي تقع في الجزء الجنوبي لمنطقة مكة المكرمة، وتُعد حاضرة لمركز العرضية الشمالية، أي يمكن القول أن نمرة هي عاصمة لأحد المراكز الهامة التابعة لمحافظة العرضيات، لكن السبب الذي جعلها تشتهر بمسمى المحافظة وأن يظُنها الكثير أحد محافظات المملكة؛ أنها من أكبر وأقدم قُرى الجنوب الغربي لمكة وأشهر قُرى المنطقة على الإطلاق تقريبًا، لذا اعتاد الناس على تسميتها بمحافظة نمرة وبقيت هكذا في الأذهان عند الإشارة لجنوب مكة بشكلٍ عام.
بالطبع يتمنى أهل نمرة أن تمُدها الحكومة بالمشروعات التنموية الكبيرة التي تشهدها المملكة ضمن خطة تنمية السعودية 2030، وأن تنتشر الملاعب والنوادي بالمنطقة ومراكز التسوق الحديثة الخاضعة لمراقبة الدولة منعًا لأي تلاعب يزيد من الأعباء الواقعة على المواطنين فيها. مقالات مشابهة