كذلك باستخدام تقنية الحاسب لم يعد المتعلم مضطرا لشراء الكتب أو الموسوعات ذات الأحجام الكبيرة في حين أنها متوفرة على أسطوانات مدمجة وبأسعار رخيصة. – ازدحام الفصول الدراسية ونقص المعلمين:استخدام تكنولوجيا الحاسب يمكن أن يساهم بشكل كبير في معالجة هذه المشكلة باستخدام برامج يتم إعدادها من قبل المتخصصين في المجال التربوي والتي تسمح بالتفاعل بين الطالب والحاسب. كما تعطينا التكنولوجيا فرصة للتعلم الفردي حيث يتمكن كل طالب بالتعامل مع الحاسب والحصول على المعلومات التي يرغبها حسب قدرته واستعداده للتعلم. تكنولوجيا التعليم، تعريفها، وأهميتها. – وقت الحصة ضئيل جدا بالنسبة للمنهاج الدراسي:نستطيع التغلب عليه من خلال استخدامنا لجديد تكنولوجيا التعليم التي توفر كثيرا من الوقت كونها تجمع الكم المطلوب تدريسه في زمن معين. فالمعلومات التي يحتاج المدرس لوقت طويل لإيصالها للمتعلم ، تستطيع التكنولوجيا إيصالها من خلال عرض فيديو تعليمي أو صور أو خطاطات …
-مشكلة الوقت المهدر: التعليم الإلكتروني يتجاوز قيود الزمان والمكان في العملية التعليمية, ويراعي الفروق الفردية بين المتعلمين, ويسهم في حل مشكلة ازدحام الفصول وقاعات المحاضرات ومواجهة العجز في هيئات التدريس, وينشر ثقافة التعليم والتدريب, ويوفر بيئة تعليمية تسمح للطلبة والمعلمين وأولياء الأمور وإدارة المدرسة بالتواصل.
دور التكنولوجيا في التعليم عن بعد
وبصفة عامة إذا ما تم استخدام تكنولوجيا التعليم بالطريقة المثلى فإنها حتما تؤدى إلى تحقيق الأهداف المرجوة منها والتي تتمثل في زيادة فعالية العملية التعليمية وإحداث تغييرات تربوية وتنشيط المشاركة والإثراء الفكري لدى المتعلمين وتشجيعهم على عملية التفكير النقدي وما ذكرناه هو بعض من الأهداف التي يضعها خبراء التعليم وليس كلها. وبعد فإن علم "تكنولوجيا التعليم" مازال بحاجة إلى تطوير محتواه ومفهومه بحيث يكون أكثر شمولية بما يلاءم تغيرات العصر لتحقيق هدف تلبية المتطلبات المستجدة في جميع مناحي الحياة. خلط بين مفهوم الوسائل التعليمية وبين مفهوم تكنولوجيا التعليم:
يخلط الكثيرون بين مفهوم تكنولوجيا التعليم وبين مفاهيم أخرى من بينها مفهوم وسائل التعليم وذلك بسبب ارتباط هذه المفاهيم بعضها ببعض ارتباطا وثيقا، وقد أشرنا سابقا إلى مفهوم تكنولوجيا التعليم والذي تم تعريبه بعبارة "تقنيات التعليم" أما الوسائل التعليمية فهي تعد مرحلة سابقة تطورت حتى أدى تطورها إلى ظهور تكنولوجيا التعليم ويقتصر مفهومها على أنها الأدوات والمواد التعليمية التي يستخدمها المعلم لتسهل له عملية نقل الخبرات التعليمية إلى المتعلم بسهولة، ولذا فإن الوسائل التعليمية تعد جزءا من منظومة تكنولوجيا التعليم وليست مطابقة لها.
عيوب التكنولوجيا في التعليم Doc
مقاومة التغيير من أصحاب الافكار التقليدية: تُعَدُّ عدم رغبة بعض المعلمين في التغيير من بين أبرز المشاكل والمعوقات، حيث إن البعض يفضلون الأنظمة التعليمية القديمة، وقد يكون سبب ذلك هو تخوفهم من الاعتماد بالكلية على هذه التقنيات، وتضاؤل دورهم في المستقبل، ويمكن التغلب على ذلك من خلال تنظيم ورش عمل خاصة بالمعلمين أو الأشخاص المنوط بهم تطبيق تكنولوجيا التعليم، وتعريفهم بالهدف من ذلك، وإزالة المخاوف لديهم، وشرح الجديد والتحسينات الذي سوف تحققها تكنولوجيا التعليم في المدارس أو المعاهد أو الجامعات أو أي جهة تعليمية أخرى. عدم قدرة المعلمين أو المدربين على فهم الطرق والتكنولوجيا الحديثة: من بين معوقات تطبيق تقنيات التعليم عدم فهم بعض المعلمين أو المدربين لتلك الطرق العصرية، ونتاج ذلك سوء في تحقيق النتائج، ويمكن التغلب على ذلك عن طريق التدريب لفترة زمنية، واكتساب مهارات التعامل مع التقنيات الحديثة. استخدام تكنولوجيا التعليم في غير محلها: قد لا يكون هناك مشكلة في الدعوم المادية والقيام بشراء الأجهزة والآلات، ولكن سوء التخطيط ووضع الأمور في غير نصابها قد يكون أحد معوقات تطبيق تكنولوجيا التعليم، فعلى سبيل المثال قد يتم توفير أجهزة وتقنيات لا تفي بالغرض منها، لذا وجب قيام متخصصين بدراسة ما يلزم كل صنف من المواد الدراسية من تقنيات، فعلى سبيل المثال المواد النظرية مثل اللغة العربية تتطلب شاشات عرض في المقام الأول، وفيديوهات تعليمية شارحة، وبالنسبة للمواد العملية مثل الفيزياء والكيمياء والأحياء تتطلب مختبرات وأجهزة فيما يخص ذلك، وبالمثل باقي تصنيفات المواد الدراسية.
5- المشاركات السحابية Cloud Sharing:
يمكن استخدام خدمات الأرشفة السحابية مثل Drobpox ، و جوجل درايف Google Drive، و مايكروسوفت سكاي درايف Microsoft SkyDrive، وسحابة أبل Apple iCloud لحفظ الملفات. تمكن هذه الخدمات الطلاب من مشاركة مذكرات الفصول الدراسية ليتمكن الآخرون من الإطلاع عليها و تعديلها، ونفس الشيء مع شرائح العروض التقديمية، والمصادر الأخرى التي يمكن مشاركتها مع الطلاب. والهدف هنا هو التشارك داخل وخارج الصف الدراسي.
-وهناك طريقة المعالجة الصينية بغرز الإبر في الناحية القطنية وعلى مسير العصب الوركي وهي ملطفة للألم ولا يعتمد عليها. إما ما يجريه بعضهم في بلادنا من قطع شعبة عصبية سطحية في ظهر القدم ،عرق النسا، فليس له أي قيمة علمية. وفي بعض الحالات المتخبة (انفتاق صغير وألم بلا إصابة حسية أو حركية) يمكن حقن مستحضر خميرة كيموباباين مباشرة في النواة اللبية تحت التخدير الموضعي والتنظير الشعاعي لتذويب النواة، ويخشى من حدوث اذية عصبية إذا تجاوزت الخميرة المحقونة هدفها. وهذه الطريقة ليست بديلا للمعالجة الجراحية، واستعمالها نادر في الوقت الحاضر. ثانيا- العلاج الجراحي: تطبق هذه المعالجة إذا لم يستفد المريض من المعالجة المحافظة خلال فترة أقصاها 3 شهور، أو إذا كانت معاودة المرض كثيرة تمنع المريض من كسب رزقه وتعطله عن القيام بأعماله المعتادة، أو إذا كان الخدر وضعف العضل في الطرف السفلي غير قابلين للتحسن او التراجع. إما إذا كان هناك استطباب جراحي واضح غير قابل للتأجيل، يجب عندئذ البدء بالمعالجة الجراحية فور التأكد من تشخيص انفتاق النواة اللبية، وعدم إضاعة الوقت باللجوء للمعالجة المحافظة. يستطيع المريض التحرك من سريره في اليوم الثاني للعملية الجراحية، ويغادر المستشفى في اليوم الثالث.
ابتداءً من
ابدأ الان
أطباء متميزون لهذا اليوم
يمضى نقاهة لفترة شهر على الأكثر، يعود بعدها لمزاولة عمله.
2-إنتقال الألم في إتجاه الذراع واليد في بعض الحالات. 3-الإحساس بالخدر والتنميل. 4- عدم الشعور بالراحة وعدم تمكن المصاب بـ غضروف الرقبة الفقرة الخامسة والسادسة من الحركة بشكل تام. 5-عند ضغط الإنزلاق الغضروفي على الحبل الشوكي قد تظهر أعراض المشيَة المُترنّحة مع صعوبة أداء المهارات الحركيّة الدقيقة باليد والذراع. 6-زيادة حدة الألم عند التمدد أو القيام بحركة مفاجئة أو الإلتفات لأحد الجوانب بسرعة أو بتحريك الرأس. 7-الشعور بتيبس عضلات الرقبة. 8-ألم العصب والذي يشبه الصدمة الكهربائية في أسفل الكتف والذي قد يمتد ليصل للذراع، اليد أو الأصابع. أعراض أقل شيوعاً من الأعراض العامة للمرض:
1-إيجاد صعوبة في تحريك الأطراف من اليد والذراع والأصابع. 2-حدوث اضطرابات القدرة على تنسيق الحركة والتوازن معاً. 3-فقد السيطرة على الأمعاء أو المثانة. 4-تنميل أو خدر في المنطقة الموجودة تحت الرقبة. 5-الإصابة بألم العصب والذي يشبه الصدمة الكهربائية في أسفل الكتف والذي قد يمتد ليصل للذراع، اليد أو الأصابع والتي يمكن أن تزداد سوءاً عند الانحناء إلى الأمام. مراحل الغضروف العنقي أو غضروف الرقبة الفقرة الخامسة والسادسة:
يمر مرض الغضروف العنقي بأربع مراحل وهي:
أولاً مرحلة تنكس القرص:
حيث تعمل التغيرات الكيميائية المرتبطة بتقدم العمر بإضعاف القرص مما يتسبب في جفافه وإضعاف كفائته في امتصاص الصدمات، بالإضافة إلى إنه يقل في السماكة.
ما حصل من خلع او ازاحة فقرةاضافة لكسر في الفقرتين المذكورتين يمكن ان يحدث نتيجة وقوع, سقوط او حادث سير. لا يوجد فقرة ثامنة عنقية والاصح اؤلى صدرية. من الضروري عمل صورة ديناميكية للعنق لتبيان ثباته, اذا كان هناك علامات عدم ثبات او وجود ضغط على الاعصاب او النخاع الشوكي ينصح بعملية يقررها جراح الاعصاب بناء على المعطيات المذكورة
5000 طبيب يستقبلون حجوزات عن طريق الطبي
ابحث عن طبيب واحجز موعد في العيادة أو عبر مكالمة فيديو بكل سهولة
هل وجدت هذا المحتوى الطبي مفيداً؟
144 طبيب
موجود حاليا للإجابة على سؤالك
هل تعاني من اعراض الانفلونزا أو الحرارة أو التهاب الحلق؟ مهما كانت الاعراض التي تعاني منها، العديد من الأطباء المختصين متواجدون الآن لمساعدتك. ابتداءً من
ابدأ الان
أطباء متميزون لهذا اليوم
الدكتور محمود الهنداوي
طبيب
الأسئلة المجابة 27495 | نسبة الرضا 98.