مدونة ريم مشاري عبيد المطيري
الذكاء الاصطناعي في التعليم
ريم مشاري عبيد المطيري | Reem mashery almatiry
5/17/2020
القراءات: 755
الملف المرفق
ظهر الذكاء الصناعي في الآونة الأخيرة من القرن الماضي ومطلع هذا القرن، حيث ترجع جذور البحوث الخاصة
بالذكاء الصناعي إلى الأربعينات مع انتشار الحاسبات واستخدامها وتركيز الاهتمام في بداية الخمسينيات على الشبكات
العصبية، وفي الستينات نشاط البحث توجه نحو النظم المبينة على تمثيل المعرفة. الذي استمر العمل به خلال
السبعينات، ومع بداية الثمانينات وبعد إعلان المشروع الياباني الذي تبنى الجيل الخامس للحاسبات حدثت طفرة كبيرة في بحوث الذكاء الصناعي. لذكاء الاصطناعي في التعليم
وأشار الرتيمي أن الحواسيب تستخدم في مجال التعليم منذ أكثر من ثلاثين عاما، وتعد نظم التدريب المعتمدة
على الحاسوب computer based training والتعلم المساند بالحاسوب computer aided instruction من
أولى النظم التي تعد محاولات للتدريس باستخدام الحواسيب ولم تكن هذه النظم مخصصة لحاجات المتعلم الفردية، بل
كانت القرارات المتعلقة بتجوال وحركة الطالب داخل المادة العلمية محكومة في شكل مخطط مسبقا، ولم تؤخذ قدرات
المتعلم بالحسبان الذكاء الاصطناعي في عصرنا الحالي تطوراً كبيراً لتعدد استخداماته في مجالات مختلفة كالرعاية الصحية، والدفاع، والطيران، وعلوم البيانات وغيرها.
تأثير الذكاء الاصطناعي على التعليم – مفهوم
لقد أصبح «طلب الإحسان» كالـ«بزنس» للبعض مع وضع صورة لأشخاص تدل ظاهرياً على الورع والادعاء بما سوف يقوم به لفظاً بعد جمع المال. البعض في إعلاناتهم لا يتردد في تبرير جمع المال بادعاء تحقيق أهداف قد لا يتفق معها العقل السليم ولا يدعو إليها الدين الحنيف، بل هي تقع في إطار البدع التي قد تنطلي على البسطاء، مثل القول في إعلان طلب التبرع «إن لم تكن تستطيع أن تحفظ القرآن يمكن التبرع بالمال ليقوم شخص آخر بحفظه عنك ويذهب الجزاء لك»! أو «إن الدعوة إلى الله واجبة، فإن لم تستطع أن تتفرغ للدعوة تبرع ببعض المال يقوم شخص آخر بالدعوة نيابةً عنك، وبالتالي يأتيك الأجر»! كلية علوم البيئة وتقاناتها-جامعة الموصل. وبعضهم من يزيد في سوية التسويق فيتبرع بالوعد بمضاعفة الأجر! هكذا فيض من الإعلانات المثيرة للجدل التي يتردد البعض في وضعها موضع التساؤل تجنباً للدخول كما يعتقد في جدل مع «المقدس» المفترض، وهي بالتأكيد أفكار ليست مقدسة، ولا حتى قريبة منها، وفي كثير منها احتيال صراح وتكسُّب، بدليل بعض الفضائح التي ظهرت على السطح وتناولتها الصحف، فهي ليست من العقيدة ولا من العبادة... هي في غالبها نوع من أنواع الخداع واستغلال العاطفة الدينية لدى كثيرين، إضافة إلى غفلة معرفية وتقاعس رسمي، وهدفها حصد الأموال التي لا يعرف أحد أين تذهب وفي أي مجال تُنفَق!
اهمية الذكاء الاصطناعي في تطوير التعليم &Raquo; University Of Souk Ahras
الدعوة الإسلامية الحضارية لعمل الخير قائمة على أساس منطقي وعقلي «أن كل ما يثاب عليه الإنسان في الآخرة، هو عمله في الدنيا» ولا أكثر ثواباً من باب العلم، مع التكيف بالمفهوم الحديث للعلم. مستقبل الذكاء الاصطناعي في التعليم. لو أجمع أهل الخير في كل بلد عربي على التنادي لمساندة إنشاء جامعة أهلية نوعية غير ربحية في وطنهم مستفيدين من العاطفة الجياشة في شهر رمضان لفعل الخير لكان أفضل وأكثر ما يثابون عليه في الدنيا والآخرة، وقطع الطريق من جهة أخرى، على أولئك الذين «يشترون به ثمناً قليلاً»! آخر الكلام: يحتاج العقل الفقهي إلى إعادة تعريف العمل الخيري، بحيث ينظَّم في مؤسسات لها أهداف تنموية خاصة في قطاعي التعليم والصحة، وهي الأكثر احتياجاً في فضائنا العربي. * نقلا عن " الشرق الأوسط"
تنويه:
جميع المقالات المنشورة تمثل رأي كتابها فقط. اختيار المحررين
كلية علوم البيئة وتقاناتها-جامعة الموصل
الذكاء الاصطناعي من اهم التكنولوجيات الناشئة التي لها تأثير كبيرا على المنظومة التعليمية حيث أعطى التعليم إمكانات هائلة للصالح الاجتماعي وتحقيق أهداف التنمية المستدامة ويتطلب ذلك إجراءات في السياسة على مستوى النظام وكيفية وضع السياسات لدعم التعليم المعزز بتقنيات الذكاء الاصطناعي. تتيح الأدوات المدعومة بالذكاء الاصطناعي إمكانية الوصول إلى التعلم لجميع الطلاب في أي وقت وفي أي مكان. يتعلم كل طالب وفقًا لسرعته الخاصة، ويسهل الوصول على مدار الساعة طوال أيام الأسبوع على الطلاب استكشاف ما يناسبهم دون انتظار معلم. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للطلاب من جميع أنحاء العالم الوصول إلى تعليم عالي الجودة دون تكبد نفقات السفر والمعيشة. يعد التعليم على المستوى الوطني جزءًا مهمًا من تنفيذ الذكاء الاصطناعي. يعد تعليم الذكاء الاصطناعي أمرًا ضروريًا لتحويل المعرفة المتعلقة بالذكاء الاصطناعي من المعامل إلى السوق وعامة الناس. يلامس الذكاء الاصطناعي جميع القطاعات في وقت واحد. الذكاء الصناعي في التعليم. يجب أن يكون تعليم الذكاء الاصطناعي متاحًا على الصعيد الوطني. وهنا نشير الى النقاط الاساسية على مستوى السياسات لاستخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم.
مستقبل الذكاء الاصطناعي في التعليم
يعمل عالمنا على الذكاء الاصطناعي، حيث تدير (Siri) تقاويمنا ويقترح فيسبوك أصدقائنا وتتداول أجهزة الكمبيوتر أسهمنا ولدينا سيارات تُركن ذاتيًا وتكاد أن تكون مراقبة الحركة الجوية أوتوماتيكية بالكامل، فقد استفاد كل مجال من التقدم في الذكاء الاصطناعي تقريبًا من الجيش إلى الطب إلى التصنيع. ومع ذلك لم تقدم أي من التطورات الأخيرة في مجال الذكاء الاصطناعي شيئًا في صناعة التعليم، لماذا يتخلف التعليم عن الركب؟ ولماذا يبدو أن الزخم للذكاء الاصطناعي في التعليم قد تلاشى إلى حدٍ كبير في السنوات القليلة الماضية؟
اقترح (Woolf) وآخرون عام ٢٠١٣ بعض "التحديات الكبيرة" التي ينبغي أن يعمل الذكاء الاصطناعي على معالجتها، بما في ذلك:
معلمٌ افتراضي لكل متعلم: حيث يكون هناك دعمٌ كلي يجمع بين نمذجة المستخدم والمحاكاة الاجتماعية وتمثيل المعرفة. مواكبة مهارات القرن الحادي والعشرين: مساعدة المتعلمين في التوجيه والتقييم الذاتي والعمل الجماعي وما إلى ذلك. تحليل بيانات التفاعل: تجميع كميات هائلة من البيانات حول التعلم الفردي والسياقات الاجتماعية وسياقات التعلم والاهتمامات الشخصية. توفير الفرص للفصول الدراسية العالمية: زيادة الترابط وسهولة الوصول إلى الفصول الدراسية في جميع أنحاء العالم.
ومن المتوقع أن تنمو استخداماته في قطاع التعليم مع ارتفاع عدد الشراكات والحكومات التي تستثمر فيه وفي ظل متطلبات العصر الحديث. نستطيع تعريف الذكاء الاصطناعي بانه محاولة تجسيد الذكاء البشري لإنتاج آلات وبرمجيات وتطبيقات بقدرات تحاكي
القدرات البشرية بل قد تفوق عنها. ونجح الذكاء الاصطناعي في أداء مهام وظيفية معقدة لما يتمتع به من خواص
ذكية، مثل: التعامل مع الفرضيات بشكل متزامن بدقة وسرعة عالية، والقدرة على حل المشكلات بأسلوب مقارن
للأسلوب البشري، كما يهدف لمحاكاة الإنسان فكراً وأسلوباً وابتكاراً مما يتوقع أن يؤدي لتقليص الاعتماد على الخبراء البشر. تشير التوجهات والأبحاث الحديثة في مجال التعليم بالذكاء الاصطناعي بانه كل ما زادت مساحة التعلم بالتطبيقات
الحديثة كل ما قلت عدد الساعات المستغرقة في المدارس وهذا ما يقابل مساحة التعلم الذاتي لدى الطلاب. الذكاء الاصطناعي
يجب تسجيل الدخول للمشاركة في اثراء الموضوع
مواضيع لنفس المؤلف
مواضيع ذات صلة
تحميل كتاب أكثر الكلمات استعمالا في اللغة الفرنسية PDF
يحتوي هذا الملف على أكثر 500 كلمة فرنسية مترجمة للعربية للراغبين في تعلم كلمات فرنسية مترجمة جديدة. لمن مهتم بتعلم اللغة الفرنسية أنصحك بهذا الكتاب الصغير الذي يحتوي كلمات فرنسية مترجمة للعربية ، والمستعملة
بكثرة في المحادثات والحوارات الفرنسية. مرحبا بكم زوار المكتبة الشاملة في هذا الموضوع الجديد الذي نقدم لكم فيه واحدا من افضل كتب تعلم اللغة الفرنسية. Books كلمات انجليزيه منطوقة بالعربي - Noor Library. هذا الكتاب الصغير الذي يجمع مجموعة من كلمات فرنسية مترجمة للعربية pdf
إذا كنتم ترغبون في تحميل الكتاب بسرعة يمكنكم التوجه مباشرة للصفحة التالية، وتحميل الكتاب مباشر. لاتنسوا مشاركة الكتاب مع اصدقائكم الذين يرغبون في تعلم كلمات فرنسية مترجمة للعربية جديدة. قد يهمك أيضا" كتاب شرح قواعد اللغة الفرنسية بالعربي "
كلمات فرنسية مترجمة
إذا كنت مهتما بتعلم اللغة الفرنسية من الصفر حتى الاحتراف، فلا بد لك من تعلم كلمات فرنسية مترجمة جديدة كل يوم. وفي هذا السياق سنشارك معكم في هذا الموضوع واحدا من الكتب الصغيرة التي تجمع عددا مهما من الكلمات الفرنسية المترجمة. هذا الكتاب سيساعدكم على تقوية مستواكم في اللغة الفرنسية وتعلم كلمات فرنسية جديدة ومهمة.
Books كلمات انجليزيه منطوقة بالعربي - Noor Library
لا تتردد في تحميل الكتاب و مشاركته مع أصدقائك الذين يرغبون في تعلم اللغة الفرنسية. حمل كتاب كلمات فرنسية مترجمة مباشرة من الصفحة التالية
↚
كتاب كلمات فرنسية مترجمة للعربية
محتوى الكتاب
يحتوي هذا الكتاب على مجموعة من الكلمات الفرنسية مترجمة للعربية. سيساعدك الكتاب على تطوير مستواك في اللغة الفرنسية واكتساب كلمات جديدة. مقتطف من الكتاب
حقا = vraiment
اتفاق = Accord
يأخد = Prendre
مازال = Encore
يعرف = Savoir
بدون = Sans
يصل = Arriver
يقتل = Tuer
سيارة = Voiture
هواء = Air
كانت هذه مجموعة من الكلمات الفرنسية المترجمة للعربية التي يحتويها الكتاب. كلمات فرنسية مترجمة للعربية PDF. والآن نترككم مع التحميل. قسم التحميل
اسم الكتاب: كلمات فرنسية مترجمة للعربية pdf
نبدة عن الكتاب: الكتاب يحتوي كلمات فرنسية مترجمة للعربية خصيصا للراغبين في تعلم اللغة الفرنسية. تحميل الكتاب من هنا
كلمات فرنسية مترجمة للعربية Pdf
آخر عُضو مُسجل هو miyamy فمرحباً به. أعضاؤنا قدموا 46 مساهمة في هذا المنتدى في 46 موضوع تصويت اختبر بنفسك ما نوع ذاكرتك السبت مارس 16, 2013 3:30 pm من طرف miyamy ما هو نوع ذاكرتك??
ويمكن حوصلة دلك في مايلي: الكسرة: I - بِ- BI سِ-CI دِ-DI فِ-Fi هـِ – Hi كِ –Ki نِ –Ni بِ –pi صِ- sa تِ –Ti فِ –Vi زِ- Zi الفتحة: A بَ- Ba سَ-Ca دَ-Da فَ-fa جَ-ga هـَ - ha كَ -Ka لَ –La مَ - Ma نَ -Na بَ -pa غَ –Ra صَ -sa تَ -Ta فَ -Va زَ- Za الضمة: o بُ- Bo سُ-Ca دُ-Do فُ-fo جُ- go هـُ – Ho كُ –Ko لُ –Lo مُ - Mo نُ –No بُ –po غُ –Ro صُ –So تُ –To فَ-Va زُ- Zo ملاحظــة: حالات خاصة في نطق الحروف الساكنة: الحرف C: هذا الحرف ينطق كحرف السين إذا كان متبوعا بالحرف I. E أو إذا كان له علامة ( سيدي ç). مثال: سماء (سْيَالْ) ciel مخ (سَارْفُو) cerveau بناء (مَاصُن) maçon أما في الحالات الاخرى، فالحرف C ينطق كحرف الكاف في اللغة العربية -cadeau = كَدُو = هدية -// coton = كُتُن = قطن الحرف G: هذا الحرف ينطق ''جيه'' إذا كان متبوعا بالحروف I. E و ينطق ''ج'' باقي الحالات الأخرى. مثال: دركي (جُونْدَغْمْ) gendarme ممحاة ( جُمْ) gomme الحرف H: ينطق بصفة عامة كالحرف '' ه'' و لا ينطق عادة إذا جاء في أول الكلمة بل ننطق بالحرف الذي يليه مباشرة. مثال: مستشفى ( أوبيتَالْ) Hopital رجل ( اُو مْ) homme الحرف S: ينطق هذا الحرف كحرف ''ز'' عندما يأتي بين حريفين متحركين ولا ينطق عندما ياتي في مؤخرة الكلمة التي تعبر عن جمع '(الأسماء ،الأشياء) مثال: منزل (منزُن) maison قياس (موزيرْ) mesure الأبواب (ليه بورتْ) les portes الحرف X: ينطق هدا الحرف كالسين (س) أو الزاي (ز) حسب موقعه في الكلمة.