يتم ملء أول عمودين K و W، قبل قراءة النص، يشير العمود K إلى كل ما يعرفه الطلاب بالفعل عن الموضوع، يشير W إلى ما يريد الطلاب معرفته عن الموضوع، إن أخذ الوقت الكافي لمعالجة المعرفة السابقة وتوليد الأسئلة في وقت مبكر يشجع ويدعم القراءة النشطة، والعمود الأخير هو L وهو يشير إلى ما تعلمه الطلاب من قراءة النص، سيمنح إكمال العمود L بعد قراءة النص للطلاب فرصة لإجراء اتصالات والتفكير فيما تعلموه. استراتيجيات الفهم القرائي لجميع مستويات المتعلمين: تشجع التعلم التعاوني من خلال استراتيجية بانوراما حيث تعتبر استراتيجية تعاونية توفر للطلاب فرصة لمساعدة بعضهم البعض بشكل فعال في بناء الفهم، بصرف النظر عن تطوير فهم أعمق للنص توفر استراتيجية بانوراما للطلاب فرصة للعمل بشكل تعاوني وتقوية مهارات الاتصال لديهم. من أجل تنفيذ استراتيجية بانوراما في الفصل الدراسي يجب عليك أولاً تحديد نص أو موضوع يمكن تقسيمه إلى أربعة أو خمسة اختيارات، بعد ذلك سيقوم المعلم بتقسيم الطلاب إلى أربع أو خمس مجموعات منزلية. إستراتيجيات الفهم القرائي.. غياب المرجع العلمي التنظيري. يكون كل عضو في المجموعة مسؤولاً عن قراءة أحد التحديدات النصية وتعليم المواد لأعضاء المجموعة المنزلية الأخرى، بعد إنشاء المجموعات المنزلية ينقسم الطلاب إلى مجموعات الخبراء الخاصة بهم لقراءة النص المحدد المحدد وتحليله، من أجل إتقان المواد بشكل فعال يطلب المعلم من الطلاب تسجيل نتائجهم بطريقة ما.
سبع استراتيجيات مهمة لتدريس مهارة الفهم القرائي – Education Magazine
استراتيجيات الفهم القرائي
1- استراتيجيات ما قبل القراءة
عندما يتلقى المتعلم(ة) نصا، فإنه يلتقط بصريا علامات ومُشيرات من خلال ما يحيط بالنص القرائي. وتشكل الرسوم والصور والعنوان في هذه الحال فرصة لتوقع فرضيات القراءة اعتمادا على ما يلاحظه. حقيبة استراتيجيات تدريس الفهم القرائي - حقائب تدريبية. * ملاحظة الصورة والعنوان
ملاحظة الصورة
تكملة العنوان
تكملته بعبارة قبله أو بعده مناسبة لما يرتقب أن يجده المتعلم(ة) في النص
توقع حدث من خلال العنوان
يشكل منطلقا دلاليا لتوقع حدث سيقع في النص
ربط العنوان بفقرة من النص
استثمار العنوان لإيجاد الترابط الممكن بينه وبين جملة أو فقرة دالة في النص
* توقع نتيجة أو نهاية
توقع نتيجة أو نهاية للنص
بما أن هذا المدخل مُشير توقعي للحكي، يمكن أن يعتمد لتوقع نتيجة أو حدث. فحص التوقعات عند نهاية النص
تذكير المتعلمات والمتعلمين عند نهاية القراءة بتوقعاتهم في البداية، وفحص مدى صحتها عند النهاية. فهم النص بالسماع
تسميع النص للمتعلمات والمتعلمين دون أن يستعملوا كتبهم، لتنمية مهارة الاستماع لديهم. 2- استراتيجيات أثناء القراءة
اشتغال على المفردات والمعاني من أجل الفهم القرائي وتنمية الثروة اللغوية
شبكة الكلمات أو المفردات
- أضع كلمة "مرض" وسط دائرة على السبورة، كما في المخطط الشمسي، ثم أطلب من المتعلمات والمتعلمين ذكر جميع المفردات ذات الصلة بالكلمة المفتاح.
إستراتيجيات الفهم القرائي.. غياب المرجع العلمي التنظيري
الهدف من تنفيذ استراتيجيات الفهم القرائي في التدريس التربوي. كتب أساليب تقويم الفهم القرائي - مكتبة نور. استراتيجيات الفهم القرائي للطلاب في التدريس التربوي. الهدف من تنفيذ استراتيجيات الفهم القرائي للطلاب في التدريس التربوي: الهدف من تنفيذ استراتيجيات الفهم القرائي هو أن يقوم الطلاب بنقل تلك المهارات وتطبيقها عند القراءة بشكل مستقل، وسيعطي التركيز على مجموعة صغيرة من الاستراتيجيات طوال العام الدراسي للطلاب فرصة لصقل مهاراتهم حقًا. استراتيجيات الفهم القرائي للطلاب في التدريس التربوي: تطوير القراء النشطين باستخدام طريقة SQ3R: SQ3R هي استراتيجية لفهم القراءة تشجع الطلاب على التفكير فيما يقرؤونه أثناء قراءتهم، تتكون طريقة SQ3R من خمس خطوات: الاستبيان: قبل القراءة يقوم الطلاب بمسح النص، ويطلب منهم ملاحظة العنوان والعناوين الفرعية والرسوم التوضيحية والرسومات، ويمكن للطلاب أيضًا قراءة الفقرة الأولى والفقرة الأخيرة وملخص النص إن وجد. السؤال: أثناء قيام الطلاب بمسح النص يجب عليهم صياغة أسئلة حول الموضوع، وتشجيع الطلاب على كتابة الأسئلة فور ظهورها، قد يجد الطلاب أيضًا كلمات غير معروفة في المفردات، وهذا هو الوقت المناسب لتسجيلها وتحديد المعنى.
كتب أساليب تقويم الفهم القرائي - مكتبة نور
إنَّ إستراتيجيات الفهم القرائي تَستند إلى طرق التدريس ونظريات التعليم والتعلُّم؛ كما بيَّنتُ في مقال " القرائية.. تعليم ذو معنى مزيد من البنائية وما وراء المعرفة "، وتتغيَّا تنمية التفكير؛ لذا يَحدث التداخل بين بعض إستراتيجياتها. مثل ماذا؟
مثل: " المراقبة الذاتية " و" التوقع من خلال الموضوع أو النص ". (2)
قبل كتابة هذا المقال غيَّرتُ تقنية الكتابة المعتادة في هذه السلسلة المقالاتية القرائية. في المقالات السَّابقة كان التفكير يبدأ بالخاطرة، ثمَّ تبدأ مرحلة الاحتضان والتخمُّر، ثمَّ يكون البناء، كل هذا في الذِّهن والنَّفس، أمَّا في هذا المقال فقد استطلعتُ آراءَ المهتمِّين قبل البدء في تسطيره في استبانة صغيرة مكوَّنة من سؤالين اثنين يتَّصلان بالموضوع اتصالاً مباشرًا. لماذا؟
لأنَّ القرائية إلى الآن تخلو من كتابٍ تحليليٍّ تنظيري جامع لإستراتيجيات القرائيَّة يكون مرجعًا عند الاختلاف بين المهتمِّين؛ لذا صمَّمتُ استطلاعًا جزئيًّا من سؤالين عرضتُهما في مجموعات القرائية على الـ FACEBOOK التي تربو على الأربعين مجموعة، وعنونتُه بـ" القرائية.. أسئلة تفاعلية "، وأدرجتُ سؤالين يلزمان البدء. ما هما؟
س1: (إن استعرضنا إستراتيجيات الفهم القرائي، وجدنا " إستراتيجية التوقع من خلال الموضوع أو النص " و" إستراتيجية المراقبة الذاتية "، وإيرادهما بهذه الصورة يوهِمك بالفرق بينهما، وأنَّهما ليسا شيئًا واحدًا؛ فهل هما شيئان؟ وإن كانا كذلك فما الفرق العلمي بينهما؟).
حقيبة استراتيجيات تدريس الفهم القرائي - حقائب تدريبية
ارسل ملاحظاتك
ارسل ملاحظاتك لنا
الإسم
Please enable JavaScript. البريد الإلكتروني
الملاحظات
لحسن الحظ ، هناك استراتيجيات محددة يمكن للأطفال الذين يعانون من فهم القراءة أن يستفيدوا منها لتحسين فهم القراءة في كل مرحلة من هذه المراحل الثلاث. تعليمات مباشرة إن الإستراتيجية الأكثر فاعلية لتحسين فهم القراءة لدى الطلاب ، خصوصًا أولئك الذين يعانون من إعاقات في التعلم ، هي عبارة عن تعليم مباشر مصحوب بتعليمات استراتيجية. يتضمن التعليم المباشر في فهم القراءة المعلم الذي يقدم استراتيجية خطوة بخطوة ونمذجة استراتيجيات فعالة لفهم ممر قراءة معين. ويتضمن معلومات عن سبب ووقت استخدام الإستراتيجية ويوفر ممارسة منتظمة للطلاب باستخدام أمثلة مختلفة. يشارك المعلم في حوار مع الطلاب من خلال طرح أسئلة سريعة وتشجيع الطلاب على طرح الأسئلة. يتم إجراء النقل من التعليمات التي تتمحور حول المعلم نحو القراءة المستقلة. تعليمات الاستراتيجية تعليم الإستراتيجية هو نهج يركز على الطالب ويتضمن تعليم خطة أو مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات لتحديد الأنماط في الكلمات والممرات الرئيسية ، بالإضافة إلى تحديد الفكرة الرئيسية في النص. يقوم المعلم بتتبع المهام المختلفة للطلاب بدءاً من السهل والتقدم إلى مستوى التحدي. من الأمثلة على الإستراتيجية الأسهل أن يقوم المعلم بإخبار طلابه بالاستماع إلى قصة واختيار أفضل عنوان ضمن قائمة بالعناوين الممكنة.
ملخص المقال
سلمان منا أهل البيت، من المقولات التي يرددها الكثير من أهل العلم في مناقب سلمان الفارسي –رضي الله عنه، فهل ثبت ذلك ؟ وما صحة الحديث ؟
من المقولات التي يرددها الكثير من أهل العلم في مناقب سلمان الفارسي –رضي الله عنه، قول الرسول –صلى الله عليه وسلم: سلمان منا أهل البيت، فهل ثبت ذلك ؟ وما صحة الحديث ؟ روى ابن سعد و الحاكم وغيرهما، من طريق كثير بن عبد الله بن عمرو بن عوف المزني عن أبيه عن جده أن رسول الله -صلى الله عليه وسلم- خطّ الخندق... بين كل عشرة أربعين ذراعًا، قال: احتقّ المهاجرون والأنصار في سلمان، فقال رسول الله -صلى الله عليه وسلم-: "سلمان منا أهل البيت (1) ". قال الذهبي في (التلخيص): "سنده ضعيف (2) ". وعزاه الهيثمي في (المجمع) للطبراني وقال: "فيه كثير بن عبد الله المزني، وقد ضعفه الجمهور، وحسن الترمذي حديثه، وبقية رجاله ثقات (3) ". وأورده الذهبي في (سير النبلاء) في ترجمة سلمان الفارسي وقال: "كثير متروك (4) ". وقال الألباني: "ضعيف جدًا. وقد صحَ موقوفًا على علي بن أبي طالب -رضي الله عنه (5) ". قال الذهبي في (السير): "يعلي بن عبيد: حدثنا الأعمش، عن عمرو بن مرة، عن أبي البختري قال: قيل لعلي أخبرنا عن أصحاب محمَّد -صلى الله عليه وسلم- قال: عن أيهم تسألون؟ قالوا: سلمان؟ قال: أدرك العِلم الأول، والعِلم الآخر، بحر لا يُدْرَك قَعْره، وهو منا أهل البيت.. قال من اهل الجنوب يقوم بزيارة قناة. (6) " قال الشيخ شعيب الأرناؤوط في حاشية (السير): "رجاله ثقات"، وأخرجه الفسوي في (المعرفة والتاريخ) (2/ 540) مطولًا... ورجاله ثقات، والطبراني (6041) وأبو نعيم في (الحلية) (1/ 187) وانظر المطالب العالية (7) ".
قال من اهل الجنوب نجران
صحَّحه الألباني في ((صحيح الترغيب)) (3753)، وجود إسناده المنذري في ((الترغيب والترهيب)) (4/394)، والبوصيري في ((إتحاف الخيرة المهرة)) (8/239)..
انظر أيضا:
المَطْلَب الأوَّلُ: صِفةُ أهلِ الجَنَّةِ. المَطْلَبُ الثَّاني: نَعيمُ أهلِ الجَنَّةِ. المَطْلَب الثَّالِثُ: أولُ طَعامِ أهلِ الجَنَّةِ. المَطْلَبُ الرَّابعُ: آنيَةُ طَعامِ أهلِ الجَنَّةِ وشَرابُهم.
قال من اهل الجنوب يقوم بزيارة قناة
40
السهم لديه نموذج علم هدفه 12. 46
ولديه قاعين او قمتين مزدوحه هدفها 14نسيت السوق غدا الاثنين سلبي جداا. ؟؟؟؟.
16-06-2009, 06:33 PM
المشاركه # 1
ابو عبدالله كاتب قدير و خبير اسهم
تاريخ التسجيل: Jul 2006
المشاركات: 22, 946
بسم الله الرحمن الرحيم
يسعد مســـــــــــــاكم بكل خير ، أترككم مع الموضوع. قال أنا من أهل الجنوب والقدود الميسات - المرأة الاماراتية. صدر قرار بالسماح لتصدير الحديد ، وسوف يعقبه " الأسمنت " وحيث أن مدري " الأستثمارات العامة، التقاعد وغيرهم من هالشلة!!!! ، هنالك "سهم أسمنتي، أستحوذت عليه هذه الفئة. لازلت أتذكر حينما قلت " عيني على الجنوبية " وكنت أقصد سهم " أسمنت الجنوب " ، كان سعره مابين " 45/47 " آن ذآك، ومن ثم حطت رجلها بنت الأستثمار أو صندوق التقاعد &المعاشات،ماعلي منهم.