غير مصنف
مشاهدة 1810
إعجاب 0
تعليق 0
مفضل 0
الأبيات
0
إبلاغ عن خطأ
ملحوظات عن القصيدة:
بريدك الإلكتروني - غير إلزامي - حتى نتمكن من الرد عليك
إرسال
انتظر إرسال البلاغ...
يا مَن تَوَّهَمَ أَنّي لَستُ أَذكُرُهُ
وَاللَهُ يَعلَمُ أَنّي لَستُ أَنساهُ
وَظَنَّ أَنّي لا أَرعى مَوَدَّتَهُ
حاشايَ مِن ظَنِّهِ هَذا وَحاشاهُ
بهاء الدين زهير
بواسطة: ملآذ الزايري التعديل بواسطة: ملآذ الزايري
الإضافة:
الثلاثاء 2012/08/21 09:32:23 مساءً
إعجاب
مفضلة
أعلى القصائد مشاهدة للشاعر
أعلى القصائد مشاهدة خلال 24 ساعة الماضية
يا من توهم أني لست أذكره - بهاء الدين زهير - الديوان
Follow @hekams_app لا تنسى متابعة صفحتنا على تويتر
— "يا مَن تَوَّهَمَ أَنّي لَستُ أَذكُرُهُ وَاللَهُ...
معلومات عن بهاء الدين زهير
بهاء الدين زهير
العصر المملوكي
poet-Baha-Aldin-Zuhair@
متابعة
450
قصيدة
4
الاقتباسات
136
متابعين
زهير بن محمد بن علي المهلبي العتكي، بهاء الدين. شاعر، كان من الكتّاب، يقول الشعر ويرققه فتعجب به العامة وتستملحه الخاصة. ولد بمكة، ونشأ بقوص. واتصل بخدمة الملك الصالح أيوب...
المزيد عن بهاء الدين زهير
— ....يا من توهم اني لست اذكره
يا من توهم أني لست أذكرهُ.. والله يعلم أني لست أنساهُ ⬇⬇ - YouTube
الشعر العربي
بهاء الدين زهير
يا مَن تَوَّهَمَ أَنّي لَستُ أَذكُرُهُ
عدد ابيات القصيدة: 2
وَاللَهُ يَعلَمُ أَنّي لَستُ أَنساهُ
وَظَــنَّ أَنّــي لا أَرعـى مَـوَدَّتَهُ
حـاشـايَ مِن ظَنِّهِ هَذا وَحاشاهُ
شاركنا بتعليق مفيد
مشاركات الزوار
اضف رأيك الان
الشاعر: بهاء الدين زهير
زهير بن محمد بن علي المهلبي العتكي بهاء الدين. شاعر من الكتاب، ولد بمكة ونشأ بقوص، واتصل بالملك الصالح أيوب بمصر، فقرّبه وجعله من خواص كتّابه وظلَّ حظيّا عنده إلى أن مات الصالح فانقطع زهير في داره إلى أن توفي بمصر. تصنيفات قصيدة يا مَن تَوَّهَمَ أَنّي لَستُ أَذكُرُهُ
إهداء.. أبلغ عزيزاً في ثنايا القلبْ منزله أنى وإن كنْتُ لا ألقاه ألقاه وأن طرفي موصُول برؤيَته وإن تبَاعد عن سكناي سُكْناه يا ليته يعلمُ أنى لستُ أذّكرهُ وكيف أذّكرهُ أذا لسْتُ أنسّاه يا منْ توهْم أنى لستُ أذكرهُ والله يعلمُ أنى لستُ أنساه إن غَاب عنِى فالروحِ مسّكنهُ ومن يسكن الروحُ كيف القلبُ ينساه من روائع: المتنبي إهداء.. إلى أنثى من فولاذ في رداء من دمقس ناعم.. يا من توهم أني لست أذكره - بهاء الدين زهير - الديوان. إلى تلك التي ظلت على كبريائها تقاوم وتقاوم.. إلى زهرة برية ظلت أعمار تتعايش وتتأقلم وتتلاءم إلىّ أنا كم يعز علىّ حالك وتشق علىّ وحشتك الشاعرة: سمر الدسوقي
يوسف قطامي د. نايفه القطامي دار عمار للنشر والتوزيع عمان/الأردن أسلوب اكتساب المهارة والمعرفة والاتجاه وفنية التدريس ، إدارة الوقت الصفي ، التكنيكات المعرفية وتقويم واسترتيجية التحصيل. 3 سيكولوجية الإدارة المدرسية منصور حسين د. الصفوف الأولية بجدة. مصطفى زيدان يبحث في ديمقراطية الإشراف التربوي والتقويم والقياس والاختبارات. 4 كيف تلقي درساً جماعة من الاختصاصيين مكتبة دار الحياة بيروت سيكولوجية الطفل والاستفادة منها في كيفية إلقاء الدرس ، دروس نموذجية 5 علم النفس التربوي د. أحمد زكي صالح مكتبة النهضة المصرية فهم الناشئ وكيف نعلمه ونثير حوافزه وكيف نوجه الناشئة وفق المناشط السلوكية ونكشف ما لديهم من استعدادات 6 الأسس العامة للتدريس د. رشدي لبيب وآخرون دار النهضة -بيروت التعلم وأسس ومبادئ التدريس ، تخطيط الدروس،الوسائل التعليمية والتقويم 7 تدني الإنجاز المدرسي محمد عبدالرحيم عدس دار الفكر / عمّان يتطرق إلى أسباب التدني في الإنجاز وإيضاح كل منها وتقديم الاقتراحات بشأن علاجه والسيطرة عليه من الآباء والمعلمين وذوي الاختصاص. نشاط مشاعل الشبيلي:
دليل التقويم المستمر وفق لائحة التقويم المعدلة من تعليم جدة بنات
#1
السلام عليكم
بين يديكم دليل التقويم المستمر وفق لائحة التقويم المعدلة لعام 1436/1437 هـ
وآلية متابعته في الصفوف الأولية
إعداد فريق من مشرفات الصفوف الاولية
من إدارة الاشراف التربوي بتعليم البنات ( جدة)
الدليل الإرشادي للتقويم المستمر وفق لائحه تقويم الطالب الجديدة المعدل
3.
مدارس دمج الصفوف الاولية بجدة للبنات
مشاعل السعود الشبيلي اشراف ومتابعة وتدقيق أ. امنة عبد الرزاق السيد الصف الصف الأول الابتدائي - الصف الثاني الابتدائي - الصف الثالث الابتدائي الفصل الفصل الأول ( ابتدائي + متوسطة) المبحث الرياضيات نوع المحتوى اختبارات واوراق عمل - تدريبات, مذكرات ، مراجعات اثرائية للمنهج آخر تحديث 21/12/2019 12:48 am احصائيات المحتوى 188 تحميل المحتوى تحميل PDF
يحيى حامد هندام وزميله المفهوم العام الجديد لتقويم المنهج وتطويره 2 استراتيجيات التدريس د. يوسف قطامي د. نايفه القطامي دار عمار للنشر والتوزيع عمان/الأردن أسلوب اكتساب المهارة والمعرفة والاتجاه وفنية التدريس ، إدارة الوقت الصفي ، التكنيكات المعرفية وتقويم واسترتيجية التحصيل. 7 ميزات لدمج الطفولة المبكرة مع الروضات - جريدة الوطن السعودية. 3 سيكولوجية الإدارة المدرسية منصور حسين د. مصطفى زيدان يبحث في ديمقراطية الإشراف التربوي والتقويم والقياس والاختبارات. 4 كيف تلقي درساً جماعة من الاختصاصيين مكتبة دار الحياة بيروت سيكولوجية الطفل والاستفادة منها في كيفية إلقاء الدرس ، دروس نموذجية 5 علم النفس التربوي د. أحمد زكي صالح مكتبة النهضة المصرية فهم الناشئ وكيف نعلمه ونثير حوافزه وكيف نوجه الناشئة وفق المناشط السلوكية ونكشف ما لديهم من استعدادات 6 الأسس العامة للتدريس د.
مدارس دمج الصفوف الاولية بجدة بنين
27-06-2010, 09:09 PM
# 4 ( permalink)
أبو مشعل ~ [
النخبة] بيانات اضافيه [
+] رقم العضوية: 4506 تاريخ التسجيل: Oct 2006 أخر زيارة: 14-06-2014 (06:48 PM) المشاركات: 5, 172 [
+] التقييم: 106 الدولهـ الجنس ~ لوني المفضل: Darkred مزاجي:
رد: الإختلاط في مدارس السعودية من بداية السنة الجديدة عنوان مبالغ فيه!! الوضع في التمهيدي والروضة عادي بنات واولاد!!!.. يعني فرقت في الصفوف الأوليه؟!..
مدارس دمج الصفوف الاولية بجدة
[
أفلاجي مبدع] بيانات اضافيه [
+] رقم العضوية: 19726 تاريخ التسجيل: Feb 2010 أخر زيارة: 11-02-2016 (12:24 PM) المشاركات: 689 [
+] التقييم: 10 MMS ~ لوني المفضل: Cadetblue
والله وضعنا صار من جرف لدحديرة الدول المتقدمة سوت دراسة ولقت نتيجة الدمج سلبية صارت تفصل الاولاد عن البنات وحنا ندمج ومثل ماقالت اخيتي التفاؤل الجيل الجديد يعرف كل شي وهم توهم صغار. اللهم اكفنا شر الفتن ماظهر منها ومابطن. 28-06-2010, 01:50 AM
# 9 ( permalink)
شكرا على المرور اخوااااني
الله يعطيكم العافيه
شكرا لكم
28-06-2010, 01:58 AM
# 10 ( permalink)
لون الغيم. مدارس دمج الصفوف الاولية بجدة بنين. }
مبادرة دفتري جميل من الادارة العامة للتعليم بجدة اعداد وتتصميم رئيس قسم ومشرفي الصفوف الاولية بجدة / بنين منطلقات مبادرة دفتري الجميل: 1 -خطاب معالي نائب الوزير بشأن تشكيل لجنة لرفع التحصيل والذي نص على معالجة مهارات الفهم القرائي والتركيز على استراتيجيات الكتابة المعززة للفهم القرائي. 2- خطة الإدارة العامة للتعليم بجدة والتي تضمنت مجموعة من برامج التحسين ومنها برنامج قسم الصفوف الاولية بجدة بعنوان ماهر لتحسين مهارات الكتابة 3 - تعميم سعادة المدير العام بشأن زيادة معدل الكتابة والقراءة لدى الطالب في الحصة الدراسية. 4- وجود ضعف لدى الطالب في امتلاك مهارات الكتابة والقراءة. الصفوف الأولية بجدة: الصفوف الأولية | ملتقى المعلمين والمعلمات. 5 – ضعف إتقان الطالب للمهارات اإلاملائية المناسبة للمرحلة الدراسية. 6-ضعف التحصيل الدراسي في المواد الدراسية والذي من أهم أسبابه ضعف الطالب في مهارات الكتابة والقراءة. 7 - تعزيز دور األأسرة في الشراكة الحقيقية مع المدرسة.