ليث ذا كينغ - حلقة القرية البعيدة (فلافيلو المزارع) - موسم جديد 2019 - video Dailymotion
Watch fullscreen
Font
ليث ذا كينغ كرتون نتورك
ليث ذا كينغ - حلقة نسخ ليث - موسم جديد 2019 - video Dailymotion
Watch fullscreen
Font
ليث ذا كينغ الحلقة 2
ليث ذا كينغ | حلقة الثلاجة | كرتون نتورك - YouTube | Cartoon network, Family guy, Cartoon
ليث ذا كينغ موقع ستارديما
ليث ذا كينغ - حلقة الكعكة المفقودة (عيد ميلاد ليث) - موسم جديد 2019 - video Dailymotion
Watch fullscreen
Font
ليث ذا كينغ
الشعار العربي للمسلسل
البلد
تركيا
عدد المواسم
2
عدد الحلقات
42
القناة
كرتون نتورك التركية
بث لأول مرة في
23 أبريل 2016
وصلات خارجية
الموقع الرسمي
www. youtube /user /kralsakir
www. cartoonnetworkarabic /show /laith-the-king
صفحة البرنامج
تعديل مصدري - تعديل
ليث ذا كينغ ( بالتركية: Kral Şakir) هو مسلسل رسوم متحركة تركي من تأليف فارول ياشارُغلو (Varol Yaşaroğlu)، وبرك توكاي (Berk Tokay)، وهلوك كان دزدارُغلو (Haluk Can Dizdaroğlu). والمسلسل من إنتاج شركة غرافي2000 (Grafi2000)، وعرض على النسخة التركية لقناة كرتون نتورك في 2016 كأول مسلسل من إنتاج محلي على القناة. [1]
وعُرِض النسخة العربية للمسلسل على قناة كرتون نتورك بالعربية في 2018، وتميّز بتحدث الشخصيات لأغلب اللهجات العربية. ويحكي المسلسل قصة عائلة الأسد ومغامراتها المضحكة في مدينة الحيوانات. [2]
الشخصيات [ عدل]
ليث (البطل)
ضرغام (والد ليث)
العنود (والدة ليث)
رزان (شقيقة ليث)
فلافيلو (صديق العائلة)
المصادر [ عدل]
^ " 'Kral Şakir'in galası yapıldı" ، (باللغة التركية)، 16 مايو 2016، مؤرشف من الأصل في 6 مارس 2019 ، اطلع عليه بتاريخ 27 مايو 2016.
*
الاسم
اسم الأب
اسم الجد
اسم العائلة
تاريخ االميلاد
محل الميلاد
رقم الهوية
الجنس
الجنسية
جوال ولي الأمر
المرحلة المُراد الالتحاق بها
المرحلة التعليمية
الصف
اسم المدرسة السابقة
النسبة المئوية
نوع المدرسة السابقة
الحالة الصحية للطالب
الحالة الصحية من كوفيد-19
لم تثبت إصابته
نعم
لا
الإلمام بالحروف العربية
الإلمام بأرقام العد الحسابية
التمييز بين الألوان
القدرة على استخدام أجهزة الاتصال
هل تم التسجيل في نظام نور
إجراء مقابلة شخصية لاعتماد تسجيل الطالب في المدارس
نوع المقابلة الشخصية مع الطالب
في مدارسنا.. الدراسة مستمرة – مدارس الخندق الأهلية
وسيلة لتحقيق غاية وليست غاية بحد ذاتها
الهدف من القياس التربوي ليس فقط قياس سمة معينة ، بدلا من ذلك يتم القيام به لتقييم إلى أي مدى تم تحقيق الأهداف المختلفة. نقل الإحساس اللانهائية
هذا يعني أنه لا يمكننا قياس كامل سمة الفرد ، بشكل عام ، فإن الدرجات التي يتم الحصول عليها من القياس هي الدرجات الملاحظة التي تحتوي على أخطاء القياس ، لذا فإن النتيجة الحقيقية لا نهائية وغير معروفة. [4]
اختبارات الأداء في القياس والتقويم
تختلف المقاييس وفقًا للوظيفة وقد وقعت في ثلاثة تصنيفات متداخلة على الأقل ، معايير المحتوى تهدف إلى وصف الموضوعات الخاصة بالمجال ، على سبيل المثال ، أداء الطالب في مجالات الرياضيات ، مثل القياس أو الاحتمال ، أو في الفيزياء ، مثل القوة والحركة ، وغالبًا ما يتم ترتيب معايير المحتوى في سلسلة متصلة من التطوير ، وتحديد ، على سبيل المثال ، معايير المهارة هي شرح لمهارة أساسية ، مثل القراءة ، أو معايير الأداء الوظيفي ، مثل القدرة على العمل في فرق ، غالبًا ما تكون معايير المهارة ، وإن لم يكن دائمًا ، مستقلة عن مجال محتوى معين. أما معايير الأداء ، مصطلح يستخدم للدلالة على مفهومين مختلفين للغاية ، وغالبًا ما يفشل المستخدمون في توضيح تفسيرهم ، يستخدم بعض المعلمين معايير الأداء كوسيلة لوصف التعليم بشكل أكبر أو لإعطاء أمثلة على المهام التي تناسب معايير محتوى معينة ، تهدف معايير الأداء من هذا النوع إلى توصيل نية المحتوى العام أو معايير المهارة بشكل أوضح ، يجب أن ترتبط معايير الأداء الجيدة بتصميم التقييمات التي تهدف إلى قياس المعايير ، على الرغم من أنها عادة ما تكون على مسافة ما من تلك العملية ، على سبيل المثال يمكن توضيح معيار المحتوى لفهم أسباب الأحداث التاريخية الكبرى في التاريخ العربي من خلال وصف شخص معين.
حفل افتتاح مجمع مدارس الخندق الأهلية بالمدينة المنورة - YouTube