1- تحديد الأهداف
كثير من المؤلفين يفتتحون بداية فصولهم بـتحديد الأهداف المتـوقع من القارئ تحقيقها عند قراءة الفـصل، ويتم استخدام هذه الطريقة بشكل أكبر خلال المحاضرات الجامعية، حيث يتم تحديد الأهداف المتوقعة خلال المقالة ومن فوائدها مساعدة القارئ على فهم الفكرة. 2- جداول أو رسوم توضيحية
يجب أن يحتوي المقال على رسوم توضيحيه أو جداول رسم بياني خاصة بالمحتوى، وهذه الجداول تفيد في المسائل الرياضية. حيث يتم من خلالها تعريف القارئ مضمون المقال. 3- التلخيص
ملخص المقال هي المعلومات التي تتناولها المقالة بحيث لا تزيد عن 100 كلمة ولا تقل عن 50 كلمة. • فوائد أعراف الكتابة الأساسية
أعراف الكتابة تجعل المقال أكثر تنظيماً في شكله
وعن أعراف الكتابة وأهميتها يقول عضو اتحاد الكتاب المصري:
- تجعل المقال أكثر تنظيماً في شكله. - تجعل المقال أكثر تنظيماً في أسلوبه بالنسبة للقارئ. - تجعل من كاتب المقالات كاتب محترف يقوم بكتابة مقالة منظمة. - تجعل كاتب المقال متمكنًا يستطيع توضيح أفكاره بكل سهولة دون اللجوء إلى الأساليب المعقدة. - تجعل المقال ذو أسلوب مشوق للقارئ. موضوع يتضمن أعراف الكتابة وعلامات الترقيم | المرسال. - تجعل للمقالة شكلاً منظماً ومرتباً جاذباً للقارئ.
- أعراف الكتابة الأساسية | مجلة سيدتي
- ما هي أعراف الكتابة - موقع المرجع
- موضوع يتضمن أعراف الكتابة وعلامات الترقيم | المرسال
- خطة تعزيز السلوك الإيجابي وورد - موقع مقالاتي
- خطة تعزيز السلوك الإيجابي وورد | مجلة البرونزية
أعراف الكتابة الأساسية | مجلة سيدتي
أعراف الكتابة التنظيمية الأساسية
الأعراف التنظيمية هي القواعد الأساسية التي لا يمكن الاستغناء عنها التي يشمل عليها المقال ويسير عليه بشكل صحيح وسليم، ويتمثل هذا في بعض النقاط وهي كالآتي:
مقدمة المقال
المقدمة هي التي توجد في بداية المقال، فلابد أن تكون مقدمة تجذب القارئ إلى ما سوف يقرأه في المقال، فلابد أن تكون مشوقة والهدف منها الترغيب حتى يواصل القارئ قراءة دون ملل والاستمتاع بالمعلومات. المقدمة يتراوح عدد كلماتها من 60 كلمة إلى 100 كلمة، فمن الممكن أن تزيد أو تقل على حسب طبيعة المقال. لابد أن يكون الكلام بسيط وبه نبذة مختصرة عن النقاط الموجوده في داخل المحتوى. عنوان المقال
يحتوي المقال على مجموعة من العناوين منها عناوين رئيسية وأخرى فرعية، بالاضافة إلى عنوان المقال الرئيسي الذي يكتب في مقدمة المقال. أعراف الكتابة ها و. يشترط أن تكون العناوين الأخرى معبرة عن ما يدور حوله المقال بشكل موجز، ولابد أن لا تكثر عدد كلمات العنوان عن 10 كلمات، لكن من الأفضل أن تكون عدد كلمات العنوان من ثلاثة إلى أربع كلمات فقط. تستخدم هذه العناوين لتقسيم المقال بشكل جيد حتى يسهل على القارئ عملية القراءة بشكل مبسط، مع تسهيل عرض المعلومات بشكل واضح.
ما هي أعراف الكتابة - موقع المرجع
موضوع يتضمن أعراف الكتابة
إن الحديث عن أعراف الكتابة لهو موضوع هام ، وضروري معرفته لكل من يحب الكتابة ، أو يمتهنها ، وكذلك للطالب ، والدارس ، ذلك أنه الموضوع يحدد شكل النص المكتوب ، ومدى احترافية كاتبه ، وقدرته على اتباع أعراف الكتابة بشكل صحيح ، مع مراعاة علامات الترقيم ، أعراف الكتابة تعد بمثابة الإطار والهيكل الرئيسي للكلمات والذي إذا افتقد لمعناه وقيمته ، فقد النص الهدف منه، وضاعت المتعة ، لذا فإن الكتابة تحتاج أولاً إلى دراية تامة بأعراف الكتابة ، ثم تطبق هذه المعرفة إلى إسلوب وطريقة في الكتابة. وتعد من أعراف الكتابة طريقة كتابة الحروف ، سواء في ذلك اتباع شكل الحروف المعروف ، أو تغير شكل الحرف حسب موقعه في الكلمة ، إلى جانب أيضاً طريقة وضع الكلمات ، ومراعاة المسافات بينها ، فالنص ليس مجرد حروف تلقى جزافاً بجانب بعضها بعض، كذلك مراعاة معاني الكلمات ، وسياقها ، والإفراد والجمع ، والتذكير والتأنيث. و أعراف الكتابة تنقسم إلى قسمين رئيسين هما أعراف تنظيمية أساسية وأعراف إضافية ، ولكل قسم منهم تفرعات تندرج تحته وتنقسم الأعراف التنظيمية الأساسية إلى عنوان رئيسي ، التعداد و الإبراز ثم ترتيب الفقرات أما الأعراف الإضافية فهي تحديد الأهداف، الأسئلة ، التلخيص.
موضوع يتضمن أعراف الكتابة وعلامات الترقيم | المرسال
التجاوز إلى المحتوى
اعراف الكتابة
الكتابه في فقرات: تبدأ الفقره بفراغ في اول السطر وتنتهي بنقطه, وتحتوي على فكره رئيسيه واحده. أعراف الكتابة هي. اعراف الكتابة:
– العنوان الرئيسي
– العناوين الجانبيه
– التعداد
– الابراز
اعراف الكتابه هي:
عادات تعارف الكتاب والمؤلفون على الالتزام بها ؛ بهدف تنظيم الماده المكتوبه, ومساعده القارئ على الفهم والتركيز المتابعه. 1- العناوين
العنوان الرئيسي:-
التعبير عن الفكرة الاساسيه للموضوع بعنوان كبير, يوضع في وسط السطر الاول من اعلى الصفحه
العناوين الجانبيه:-
يوضع كل منها في سطر مستقل على يمين الصفحه وتعبر عن تفصيلات الرئيه للموضوع. 2- ابراز الكلمات او الجمل ذات الاهميه: –
يتميز بلون مختلف او الخط تحتها او بتغير نوع الخط او حجه
ليساعد القارئ على التركيز ويلفت نظره الى الكلمات او الجمل ذات الاهميه. 3- التعداد:-
تعداد الجزئيات التفصيليه باستخدام: التعداد اللفظي: اولا – ثانيا – ثالثا, او التعداد الرقمي: 1- ، 2- ، 3-
او التعداد الالفبائي: أ- ، ب- ، ت- او التعداد الأبجدي: أ- ، ب- ، ج- ، د- ، او التعداد النقطي: *
4- الكتابه في فقرات:-
تبدأ الفقره بفراغ في اول السطر بمقدار كلمه وتنتهي بنقطه وتعبر كل فقره عن فكره رئيسه واحده وتفصيلاتها الجزئيه.
تحديد الكلمة التي يريد الكاتب إبرازها بين علامتي تنصيص، مثل (" ") أو الاستعانة بالقوسين. من الممكن إضافة تعديل على شكل الخط المستخدم في كتابة الكلمة المميزة. يمكن إبراز الكلمات الهامة عن طريق تغيير حجم خطها عن باقي المقال، وذلك من خلال جعل حجم الكلمات أكبر. تنسيق الفقرات
تتشكل الفقرات من مجموعة من الجمل والعبارات، وحينها يتم في أثناء الكتابة استعمال علامات الترقيم من أجل الفصل بين الكلمات، الجمل، والعبارات في الفقرة الواحدة، وهذا حتى تصل المعلومة للقاريء بطريقة سهلة دون حدوث خلط، وفي التالي العلامات التي يمكن استخدامها:
يمكن وضع الفاصلة العادية (،) بين الجمل، كما يتم وضعها في بعض الحالات بين الكلمات. ما هي أعراف الكتابة - موقع المرجع. كما تستعمل الفاصلة المنقوطة (؛) عند وجود جملتين متتاليتين، وذلك لتوضيح أن واحدة من هاتين الجملتين هي سبب للأخرى. تُوضع النقطة (. ) في نهاية كل فقرة من المقال، كما يمكن وضعها في نهايات الجمل. يجدر ذكر أنه يوجد العديد من علامات الترقيم الأخرى التي يمكن للكاتب استخدامها في مواضع عدة.
الأعراف الإضافية
لا يجب هنا على الكاتب الالتزام التام بالأعراف الإضافية فهي ليست مثلها مثل الأعراف الأساسية ، لكن من المهم التأكيد على قيمتها في رفع جودة المقال ، وتأثيرها على احترافيته، ذلك لأنها تتعرض لوجهة نظر وتسلسل الأفكار لدى الكاتب ومنها التالي من الأدوات
الأهداف
بداية على كاتب النص أن يحدد الأهداف ، و ما هو محور النص المكتوب والمتوقع لدى القارئ أن يستفيد به من خلاله. الأسئلة
الكاتب يقوم بعرض الأفكار ، على هيئة أسئلة ، مجاب عنها في عرض النص أو المقال ، بشكل يساعد القارئ على الإجابة عن استفساراته حول الموضوع المطروح. وسائل إيضاح
يستخدم الكاتب وسائل توضيحية من رسم أو جدول أو قائمة ، أو حتى رسم بياني ، لما لكل تلك الوسائل من قدرة على إيضاح المعلومات، وتوصيلها بشكل زائد عن مجرد طرحها أفكار مكتوبة. علامات الترقيم
سوف يقدم هذا العرض توضيح لعلامات الترقيم مع بيان الشكل أو الصورة التي تبدو عليها و متى يتم استخدامها وكيف يمكن استعمالها
الفاصلة ( ،)
توضع علامة الترقيم من الفاصلة في موضعين أساسيين ومهمين هنا والموضع الأول هو بعد النداء ، والموضع الثاني للقيام بعملية الربط بين الجمل ، وخاصة إذا كانت الجملة تحتمل إضافات باستخدام حرف العطف الواو ، هنا يمكن استبدال كل ذلك بالفاصلة للحفاظ على رونق النص ورشاقته ، مثال ذلك اشتريت الزهور ذات الألوان المبهجة من اللون الأحمر و الأخضر ، الأزرق ، الأبيض ، الأرجواني، الوردي.
العمل على تقوية السلوك الإيجابي والتخلص من السلوك السلبي. الأهداف الفرعية
هي الأهداف الصغيرة التي من خلالها نستطيع تحقيق الأهداف الرئيسية حتى تحقق خطة تعزيز السلوك الإيجابي، ومن هذه الأمثلة:
العمل على تبديل السلوك السلبي بسلوك إيجابي، وذلك يكون من قبل المربي داخل المنزل، أو المدرس في المدرسة، والقيام على تدريب الطفل عليها. القيام بتوضيح أهمية السلوك الإيجابي للطفل، وأثره في الحياة. خطة تعزيز السلوك الإيجابي وورد | مجلة البرونزية. القيام بتنمية الجوانب الحياتية المختلفة للطفل بأسلوب ممنهج، والتي تتمثل في الجوانب النفسية والاجتماعية والرياضية. تعزيز السلوك الإيجابي من خلال المنافسة الشريفة بين الأطفال. القيام بوضع وقت خاص لتنمية الأخلاق الإيجابية وذلك من خلال القصص والأفلام التي تخص السلوك. القيام بربط بعض عناصر التعليم مع السلوك الإيجابي أثناء تنفيذ الخطة. الابتعاد عن استخدام أسلوب العقاب على كل صغيرة وكبيرة، والقيام باستبدال تعديل السلوك. القيام بالتوضيح للطفل ما هو المطلوب منه، وتعليمه المغزى من هذا السلوك، فهم لا يفهمون المغزى من ورائه.
خطة تعزيز السلوك الإيجابي وورد - موقع مقالاتي
طريقة التنفيذ: يمكن إيصال مفهوم سلوك إيجابي إلى الطالب من خلال القصص التي تخص السلوك، ومن ثم مناقشتها مع الطالب، مع الاستشهاد بمواقف في الحياة عن مدى أهمية هذا السلوك. وقت التنفيذ: هناك أوقات مختلفة يمكن استخدامها مثل حصة مدرسية في الأسبوع، أو من خلال وضع يوم مميز في الأسبوع في المنزل لاستخدام هذا السلوك المحدد. الجهات المساندة: إذا كانت خطة تعزيز السلوك الإيجابي وورد مدرسية فيكون المساند هو المعلم، أما إذا كانت في المنزل فيكون الوالدين هما الجهة المساندة، بمساعدة القصص التي تحتوي السلوك الإيجابي والأفلام الإيجابية. خطة تعزيز السلوك الإيجابي وورد - موقع مقالاتي. متابعة تحقيق الأهداف: بعد مرور شهرين من إتباع الخطة يجب الإجابة عن هل تحقق الهدف؟
شواهد الإنجاز: يجب على الجهة المساندة القيام بإرسال الرسائل الإلكترونية المحفزة للطلاب، أو القيام بوضع لافتات مدرسية وإعلانات، أو القيام بأنشطة طلابية تساعد في تحقيق الهدف. ويجب على الجهة التي تضع خطة تعزيز السلوك الإيجابي وورد أن تسلك كل هدف تفصيلي مثل المثال السابق حتى تصل إلى تحقيق جميع الأهداف التي ترجوها، ووضع المدة الزمنية لبدء تنفيذ الهدف، ووضع الوسائل التي يتم تنفيذها، والمدة المستغرقة لتنفيذ كل هدف.
خطة تعزيز السلوك الإيجابي وورد | مجلة البرونزية
المدح والثناء عليه أمام الآخرين يزيد من ثقته في نفسه. تكريم الطالب في طابور المدرسة مع ذكر إسمه وتهنئته على ما قام به من سلوك محبب. استخدام أساليب تدريس حديثة تزيد من دافعية الطلاب مثل المناقشة والتعليم التعاوني. البعد عن أسلوب الريادة والتعامل معهم بطريقة أخوية. الإستماع للطفل مهما تكرر الحديث وفي كل مره تجعله يشعر بأنه محط اهتمامك. تجنب نداء الطفل بلقب لا يحبه والبعد عن توبيخه خاصة أمام الآخرين. استخدام أسلوب التوجيه والتعديل على سلوكياته بطريقة لطيفة وبدون توجيهات قاسية. طرق حديثة لتعزيز السلوك الإيجابي
السلوك الإيجابي من السلوكيات المحببة التي ينبغي تكرارها في أكثر من موقف ولذلك لابد من اتخاذ مجموعة من الطرق أو الدعم الذي يسهم في تكرار هذا السلوك المرغوب وإليك أهم طرق تعزيزه بالتفصيل:
التوقف عن أسلوب التوبيخ والنقد المستمر للآخرين. مدح أي سلوك إيجابي في المجتمع المحيط يسهم في تكراره. الإبتعاد عن الأشخاص السلبية التي تكبت الحريات وتقف أمام وجهات النظر الشخصية. ضبط النفس والتحكم بها عند الغضب وتقبل الرأي الآخر. تجنب استخدام مصطلحات تثير مشاعر الإحباط في نفوس الأشخاص مثل:
(لا يمكن – يستحيل – لا تستطيع – توقف عن وغيرها).
2 - إقامة اللقاءات والحفلات التكريم لهم وتوزيع الهدايا المناسبة لهم وفق آليات ووسائل محددة شاملة للجميع مبنية على المنافسة الشريفة والملاحظة المستمرة. 3 - تخصيص جوائز لبعض السلوكيات الإيجابية مثل: جائزة التعاون، الصدق، الأمانة، الخلق، الطالب المثالي. 4 – استضافة بعض الشخصيات المجتمع من المواطنين البارزيين في أعمالهم مثل الضابط – الطبيب ؛لإلقاء محاضرات على الطلاب والرد على أسئلتهم. 5 – عمل زيارات ميدانية لبعض الأماكن مثل: دار الإطفاء ، مراكز صحية ، المستشفيات ، دور الأيتام وغيرها. ثانياًً / في حجرة الصف: - 1 إلقاء السلام عند الدخول والخروج. - 2 تبسم المعلم في وجوه طلابه. - 3 مناداتهم بأحسن أسمائهم. 4 - أخذ آرائهم في القضايا المتعلقة بهم والعمل بها. - 5 مشاركتهم في بعض أعمالهم وألعابهم. - 6 إسناد بعض المهام الصفية إلى الطلاب ذوي السلوك الإيجابي. - 7 الإشادة بهم أمام زملائهم. - 8 دعوة الآخرين إلى الاقتداء بهم. - 9 التغاضي عن أخطائهم أحياناً. - 10 العفو عن الآخرين من أجلهم. - 11. الدعاء لهم واستعمال الكلمة الطيبة في التعامل مع الجميع. - 12 تفقد أحوالهم والسؤال عنهم. - 13. استخدام طرق تدريس تعزز السلوك الإيجابي(التعليم بالقدوة - التعليم بالتطبيق العملي – التعليم بالحدث - التعليم بالتفكير(المقارنة).