كونفوشيوس جامعة عين شمس يحتفى باليوم العالمي للغة الصينية بالتعاون مع قسم اللغة الصينية بكلية الألسن
تحت رعاية الأستاذ الدكتور محمود المتينى رئيس جامعة عين شمس، والأستاذ الدكتور عبد الفتاح سعود نائب رئيس الجامعة لشؤون التعليم والطلاب والأستاذة الدكتورة سلوى رشاد عميد كلية الألسن والأستاذة الدكتورة إسراء عبد السيد حسن مدير معهد كونفوشيوس جامعة عين شمس، أقام معهد كونفوشيوس جامعة عين شمس احتفالية اليوم العالمي للغة الصينية بالتعاون مع قسم اللغة الصينية بكلية الألسن. وحضر الفاعليات نخبة من أساتذة القسم وشارك الأساتذة تجاربهم الشخصية في دراسة اللغة الصينية مع طلاب القسم والحضور الكريم، كما شهد اليوم تقديم عدد من الجوائز وعقد العديد من الفعاليات كالمسابقات والأنشطة الثقافية المختلفة التي أتاحت الفرصة للطلاب لعرض مواهبهم من خلال عرض فقرات فنية وإلقاء الشعر باللغة الصينية.
الاعتماد الأكاديمي المؤسسي 2024 م | صحيفة رسالة الجامعة
أجبرتنا جائحة كورونا أن نتعلم عن بعد، في البداية ستجد نفسك تائهاً وغير قادر على تنظيم وقتك وتعتبر الدراسة عن بعد شيئاً جديداً علينا ولا بد أن نتأقلم عليه، ويجب أن نقتنع أنه ليس أمامنا سوى التعلم عن بعد حتى نستطيع الوصول إلى النجاح، ولابد أن نضع الدراسة عن بعد هدفاً ونريد تحقيقه. يجب أن نقف يداً واحدة حتى نستطيع التغلب على هذه الأزمة، يجب أن نتكاتف جميعاً من طلاب ومعلمين وإداريين حتى نصل إلى مبتغانا، يجب علينا التعامل مع الدراسة عن بعد مثل الدراسة على أرض الواقع، يجب أن نفعل كل ما بوسعنا، القيام مبكراً والاستعداد للعمل تماماً مثل الحضور الى مقرات التعلم ، ويكون الفرق الوحيد هو أننا متواجدون في منازلنا، وهذا الشيء مفروض على الطلاب وفريق التدريس. ولابد على أولياء الأمور التعاون مع الأبناء في ظل الدراسة عن بعد، الرقيب في الدراسة على أرض الواقع هم المعلمون، أما في الدراسة عن بعد فالرقيب هو ولي الأمر، سنتخلص قريباً من هذه الأزمة وسنعود إلى حياتنا الطبيعية وسنعود أفضل من ذي قبل وسنفتخر بأنفسنا أننا استطعنا اجتياز هذه المرحلة، شكراً لحومتنا على مساعدتنا حتى نصل إلى النجاح. البوابة الالكترونية جامعة سعود. محمد وليد الحلبي
قسم الإعلام
Asu | كونفوشيوس جامعة عين شمس يحتفى باليوم العالمي للغة الصينية بالتعاون مع قسم اللغة الصينية بكلية الألسن
أ. د. يوسف بن عبده عسيري
وكيل الجامعة للتخطيط والتطوير
وأشار معالي وزير التعليم إلى أن قرار تقديم الاختبارات سيسهم في انتظام العملية التعليمية من دون فاصل، ويحقق مكتسبات تعليمية وتربوية ونفسية واجتماعية للطلاب والطالبات وأولياء أمورهم، ويمنحهم فرصة الاستمرار في مسيرتهم العلمية، والاستعداد للاختبارات بشكل أفضل، مؤكداً أن مصلحة الطالب والطالبة هي ما تسعى إليه الوزارة، وتعمل عليه، وقال «إننا جميعاً مستأمنون ومكلفون من ولي الأمر لتحقيقها»، منوهاً باستعداد الوزارة للتعديلات والتنظيمات كافة ذات العلاقة بتطبيق القرار.
Posted on مارس 17, 2019 by katem6060
متجر رنو لانس متجر رنو لانس امارا بانذر أي امارا دارك سيبيا امارا رويال بلو امارا موكا
نُشر بواسطة katem6060
متجر رنو لانس
عرض كل المقالات حسبkatem6060
التنقل بين المواضيع
المقالة السابقة عدسات بيوتيس المقالة التالية عدسات لارين – Lareen lenses
اترك تعليقًا
ضع تعليقك هنا...
إملأ الحقول أدناه بالمعلومات المناسبة أو إضغط على إحدى الأيقونات لتسجيل الدخول:
البريد الإلكتروني (مطلوب) (البريد الإلكتروني لن يتم نشره)
الاسم (مطلوب)
الموقع
أنت تعلق بإستخدام حساب
( تسجيل خروج /
تغيير)
أنت تعلق بإستخدام حساب Twitter. أنت تعلق بإستخدام حساب Facebook. أنصاف النواقل أهميتها، بنيتها، أنواعها وخواصها الفيزيائية وتفسير الناقلية فيها. إلغاء
Connecting to%s
أبلغني بالتعليقات الجديدة عبر البريد الإلكتروني. أعلمني بالمشاركات الجديدة عن طريق بريدي الإلكتروني
هذا الموقع يستخدم خدمة أكيسميت للتقليل من البريد المزعجة. اعرف المزيد عن كيفية التعامل مع بيانات التعليقات الخاصة بك processed.
أنصاف النواقل أهميتها، بنيتها، أنواعها وخواصها الفيزيائية وتفسير الناقلية فيها
ترتبط ذرة الزرنيخ في بلّورة نصف الناقل بأربع روابط مشتركة مع أربع ذرات جرمانيوم، فيبقى لديها إلكترون فائض لا يُكسب البلّورة شحنة سالبة، ولذلك نقول إنّه فائض من حيث المكان لا من حيث الشحنة. الإلكترون الفائض يَسْهل انتقالهُ داخل البلّورة كإلكترون حُرّ. كل ذرّة شائبة تؤدي إلى إلكترون حرّ فائض، وتسمى بالذرّة المانحة (المعطي). عدسات. تضاف هذه الإلكترونات إلى إلكترونات الناقليّة الأصلية، ويصبح عددها أكبر من عدد الثقوب، ويتشكّل نصف ناقل هجين مانح من النمط n ناقليته إلكترونيّة، ممّا يزيد من ناقليّة نصف الناقل في درجة الحرارة العادية. أنصاف النواقل الهجينة من النمط p:
عند إضافة ذرّة ثلاثية التكافؤ كالبور مثلاً إلى بلّورة نصف الناقل، فإنّها تحلّ مكان ذرّة جرمانيوم في البلّورة الصلبة، كما في الشكل
تحاط ذرة البور في بلّورة نصف الناقل بأربع ذرات جرمانيوم تشكّل ثلاثة روابط مشتركة، وينقصها إلكترون لتشكّل الرابطة الرابعة يتولّد عن نقص الإلكترون ثقب فائض لا يُكسب البلّورة شحنة موجبة، ولذلك نقول أنّه فائض من حيث المكان لا من حيث الشحنة. يمكن لإلكترون من ذرة مجاورة أن يتحرّك ليعدّل الثقب الفائض، مخلّفاً ثقباً موجباً جديداً.
عدسات
اترك تعليقًا
ضع تعليقك هنا...
إملأ الحقول أدناه بالمعلومات المناسبة أو إضغط على إحدى الأيقونات لتسجيل الدخول:
البريد الإلكتروني (مطلوب) (البريد الإلكتروني لن يتم نشره)
الاسم (مطلوب)
الموقع
أنت تعلق بإستخدام حساب
( تسجيل خروج /
تغيير)
أنت تعلق بإستخدام حساب Twitter. أنت تعلق بإستخدام حساب Facebook. إلغاء
Connecting to%s
أبلغني بالتعليقات الجديدة عبر البريد الإلكتروني. أعلمني بالمشاركات الجديدة عن طريق بريدي الإلكتروني
سلة الشراء فارغة!