خبر عاجل - د. سحر رجب - جدة
تطرح الدكتورة ماجدة ابو راس رائدة العمل البيئي التجارب النموذجية لجمعية البيئة السعودية في أعمال الملتقى الأول للجمعيات والجهات التطوعية في مجال البيئة, بحضور ومشاركة أكثر من 40 جمعية بيئية وجهة حكومية, ومنظمات دولية معنية بالبيئة وتنظمه الهيئة العامة للأرصاد وحماية البيئة خلال الفترة من 19 – 20 من شهر شعبان الحالي. واكدت الدكتورة ماجدة ابو راس نائب رئيس مجلس إدارة جمعية البيئة السعودية على أهمية انعقاد هذا الملتقى الذي يجمع القائمين على الشأن البيئي في واحدة من التجمعات الأكثر أهمية في بلورة مفاهيم العمل البيئي منوهة بالدور الكبير الذي يقوم به معالي وزير البيئة والمياه والزراعة المهندس عبدالرحمن بن عبدالمحسن الفضلي ومعالي رئيس هيئة الأرصاد وحماية البيئة الدكتور خليل الثقفي من أجل الارتقاء بالعمل البيئي في كل صوره وتجلياته. ماجدة أبو راس عالمة البيئة السعودية وأهم انجازاتها - بحوث. وقالت أن الهيئة ترسم من خلال هذا الملتقى استراتيجيات بيئية تتوافق أيضًا مع رؤية المملكة العربية السعودية 2030 من خلال تبادل الآراء والتجارب البيئة, وذلك حرصاً من الهيئة لتعزيز فرص تحقيق التكامل المنشود بين الهيئة والقطاعات ذات الصلة بالعمل البيئي, وتطوير الشراكات العامة والخاصة في مجال البيئة, فضلاً عن تفعيل دور المسؤولية الاجتماعية عبر التنسيق المباشر مع جمعيات البيئية.
من هي ماجدة أبو راس؟ | ملف الشخصية | من هم؟
ولفتت إلى أن الجمعية تدرس حاليًا مبادرة تتعلق بالأمن البيئي للمحافظة على البيئة بمختلف أوساطها، والإستفادة من المعطيات الموجودة لدى الكثير من القطاعات والأجهزة سواء البيئية أو الأمنية،لافته إلى أن جمعية البيئة السعودية تعمل وفق خطة البدء مما انتهى إليه الآخرون. ودعت ماجدة ابو راس إلى أهمية دعم مبادرة الأمن البيئي و: "تحقيق أقصى حماية للبيئة، ومنع أي تعد عليها قبل حدوثه، ويتم هذا باتخاذ الإجراءات الوقائية اللازمة وسن تشريعات وأنظمة يعمل بها. وأشارت إلى أن الامن البيئي هو "مجموعة أو جملة من السلوكيات الإيجابية، التي تؤدي إلى الحد والمنع من حدوث تأثيرات سلبية في البيئة تسبب تلوثها، أو تدهورها أو تخريب بعض مكوناتها، مما يؤدي بالنتيجة إلى اختلال في النظام البيئي المحلي أو الإقليمي أو العالمي، وبالتالي تهديد الأمن البيئي في أحد أو كل هذه الأماكن. من هي ماجدة أبو راس؟ | ملف الشخصية | من هم؟. وأضافت نائبة رئيس جمعية البيئة السعودية إن الأمن البيئي يرتبط بالزمان والمكان، ويشمل مساحات مختلفة من الكون (محلية وإقليمية وعالمية) وفترات زمنية مختلفة قصيرة أو متوسطة أو طويلة وفي الفترة الأخيرة تزايد الإهتمام العالمي، بمسألة الأمن البيئي، ويوجد اتفاق بين الجميع أن مسألة الأمن البيئي لا تقل أهمية عن مسألة الأمن الغذائي، أو الصحي، أو المائي، أو العسكري، والاجتماعي، والوقائي، والجنائي، وأن العلاقة متشابكة ومتبادلة بين جميع أشكال الأمن، لأن الأمن أصبح يشكل منظومة متكاملة تشمل معظم العلاقات المحلية والدولية والإقليمية.
الدكتورة ماجدة ابو راس تنوه بجهود هيئة الأرصاد وحماية البيئة لتحقيق رؤية 2030 في الشأن البيئي » صحيفة خبر عاجل
منذ عام ٢٠١٧م
ساهمت على المستوى الدولي في إضافة بند في وثيقة الإعلان العالمي لحقوق الإنسان المتعلقة بالبيئة الذي أعلنته فرنسا برعايه الرئيس الفرنسي فرانسوا اولاند في عام ٢٠١٥م وبمشاركة الجمعية الدولية لخبراء وزراء البيئة والصحة السابقين وأكثر من 300 خبير دولي متخصص من أنحاء العالم، وقدمت بندا مقترحاً يتضمن ضرورة اعتماد التربية والتعليم البيئي جزءاً لا يتجزأ من التعليم الأساسي في دول العالم. [7] وتم الموافقة عليها
هي صاحبة مقترح المبادرة الوطنية الأمن البيئي لإنشاء الشرطة البيئية. [8]
مبادرة إنشاء المركز الوطني للتدوير. ماجدة أبو راس.. سيدة البيئة | مجلة سيدتي. مبادرة نظافة المدن السعودية، والتي تضمّنت تقديم برنامج توعوي متكامل للأمانات في المملكة. أشرفت في موسم حج عام 2018 على المبادرة التجريبية للحج الأخضر في مرحلتها الأولى بعنوان "حج بلا بلاستيك".
ماجدة أبو راس عالمة البيئة السعودية وأهم انجازاتها - بحوث
وأضافت أن النفايات الالكترونية في أجهزة الاتصال والهواتف المتنقلة تشير الى ان المملكة تنتج سنوياً ما يقارب 3 ملايين طن من النفايات الالكترونية، وفي الوقت الذي يتم التخلص في الولايات المتحدة الأمريكية سنوياً من ٢٠٠ مليون جهاز كومبيوتر وأوروبا ١٣٠ ألف جهاز كومبيوتر فضلاً عن ملايين الأجهزة الأخرى من الهواتف والتلفزيونات وغيرها إلا أن النفايات الالكترونية في المملكة لا يتخلص منها. وأكدت أن العالم يتخلص سنوياً من ٥٠ مليون طن من الأجهزة الإلكترونيات القديمة من مليار جهاز كومبيوتر في أنحاء العالم. وأشارت الدكتورة ماجدة أبو رأس أن نتائج استطلاع عالمي أجرته أشهر شركة في تصنيع الهواتف المتنقلة أجريت مع 6500 شخص في 13 دولة من بينها المملكة العربية السعودية كشفت أن الأغلبية يحتفظون بأجهزتهم القديمة في المنزل من دون استخدامها، وبين انه وبناء على إحصاءات عدد الهواتف المحمولة في المملكة اتضح ان عدد الهواتف المحمولة أكثر من العدد الإجمالي للسكان حيث بلغ 36 مليون مشترك مقارنه مع 25 مليون نسمة، ونسبة انتشار اقتناء الهواتف الخاصة تقارب 144%. وشددت على أن وكالة حماية البيئة العالمية أشارت إلى أن النفايات الالكترونية والتي تشكل ٨٥ في المئة تذهب إلى مدافن النفايات مخلفة وراءها تلوثا بيئيا يهدد صحة الإنسان وغذائه.
ماجدة أبو راس.. سيدة البيئة | مجلة سيدتي
•كيف يمكن إقناع المجتمع بأخطار البلاستيك وترشيد استخدامه؟ •• دور التعليم كبير جدا في هذا الأمر، لبلورة برامج توعية للمجتمع لإظهار مخاطر البلاستيك، وإقناع المجتمع بإظهار الحقائق، وإظهار الفرق بين كل منتج وآخر، وكيفية قراءة تفاصيل المنتج ومكوناته، وترشيد استخدام البلاستيك بمختلف أشكاله، والتركيز على دور الأم في المنزل ومساعدتها في كيفية التسوق وتخزين للأغذية، مثل استخدام أكياس قماشية مستدامة خلاف الأكياس البلاستيكية، ومتابعة الأسواق الكبرى ومدى تطبيقها للشروط والمواصفات الخاصة في عمليات نقلها للمواد الغذائية في الشمس وتخزينها بطريقة صحية. 3 أهداف لجعل صناعة البلاستيك صديقة للبيئة
والرئيس الأميركي بايدن قد عاد إلى الاتفاقية بعد نجاحه في الانتخابات الأميركية مؤخراً، لكن ماذا عن أربع سنوات خلت دون أي فعل لتقليل الانبعاثات من جانب أميركا، والصندوق الأخضر الذي اتفقت الدول الغنية أن تجمع فيه كل عام مئة مليار دولار لدعم الدول النامية التي ستتأثر من التغيرات المناخية ولم تتسبب فيها، لم يجمع فيه أكثر من تسعة مليارات دولار فقط أي أنّه لا يوجد التزام بالعهود أو الاتفاقيات. وهنا تأتى القيمة الحقيقية لمبادرتي سمو ولي العهد واللتين لا تقتصران على إنتاج سعودية خضراء فقط، بل شرق أوسط أخضر، وهذا هو الفعل والفعالية، ويكفي أننا نتحدث عن مبادرة هي الأكبر في العالم والتي تمثل أحد أهم محاور رؤية المملكة 2030 والتي تهدف إلى تحقيق التنمية المستدامة الحقيقية. % رفع المناطق المحمية 30
كيف يمكن أن تحقق المبادرتان الأهداف العالمية لمواجهة المتغيرات المناخية؟
سمو ولي العهد أوضح أن المبادرتين ستتضمنان عدداً من المبادرات الطموحة من أبرزها زراعة 10 مليارات شجرة داخل المملكة العربية السعودية خلال العقود القادمة، أي ما يعادل إعادة تأهيل حوالي 40 مليون هكتار من الأراضي المتدهورة؛ ما يعني زيادة في المساحة المغطاة بالأشجار الحالية إلى 12 ضعفاً، تمثل إسهام المملكة بأكثر من 4% في تحقيق مستهدفات المبادرة العالمية للحد من تدهور الأراضي والموائل الفطرية، و1% من المستهدف العالمي لزراعة تريليون شجرة.
جمعية البيئة السعودية عن الجمعية
الشركاء والداعمين
المركز الاعلامي
اتصل بنا
انضم إلينا
أن الطلاب الذين يشاركون في الدرس يشعرون بقيمة العلم، ويزداد إقبالهم على طلبه. ينمي هذا الأسلوب في الطلاب عادة احترام آراء الآخرين، وتقدير مشاعرهم، حتى وإن اختلفت آراؤهم عن آراء زملائهم. يساعد الطلاب على تعويدهم مواجهة المواقف، وعلى عدم الخوف أو التردُّد. يساعد الطلاب على جمع أكبر عدد من المعلومات عن الموضوع من خلال تنوع الآراء. شعور المُتعلِّم بالفخر والاعتزاز وهو يضيف معلومة ما إلى رصيد زملائه المعرفي. استراتيجيات التعلم النشط - استراتيجية الحوار والمناقشة ( 2). يساعد الطلاب على إدراك أن المعرفة لا تكتسب من مصدر واحد فقط، وأن الاستماع إلى أكثر من رأي له فوائد جمة. يساعد هذا الأسلوب على تقارب آراء الطلاب وأفكارهم. تساعد هذه الطريقة على تنمية المُعلِّم من خلال التغذية الراجعة التي تأتيه من الطلاب. تساعد الطلاب من خلال تنمية روح العمل الجماعي، أو العمل من خلال الفريق. يفيد هذا الأسلوب تربويا في تعويد الطلاب على ألا يكونوا متعصبين لآرائهم ومقترحاتهم. سلبيات طريقة المناقشة
هناك عدد من السلبيات قد تنتج من استخدام هذه الطريقة فيما لو أسيء تطبيقها، سواء من جانب المُعلِّم أم من جانب الطلاب من هذه السلبيات:
إذا لم يحدد المُعلِّم موضوعه جيداً، فقد تختلط عليه الأمور، ويضيع وسط تفصيلات تخرجه من الدرس.
أسلوب الحوار والمناقشة في التدريس
الحوار والمناقشة
أسلوب قديم في التعليم يرجع إلى الفيلسوف "سقراط" لتوجيه فكر تلاميذه وتشجيعهم وهو تطوير لأسلوب الإلقاء بإدخال المناقشة في صورة تساؤلات تثير الدافعيَّة، تدور هذه الطريقة حول إثارة تفكير ومشاركة الطلاب وإتاحة فرصة الأسئلة والمناقشة لهم، مع احترام آرائهم واقتراحاتهم، وهذه الطريقة تساعد على تنمية شخصيَّة المُتعلِّم معرفياً ووجدانياً ومهارياً. فهي طريقة تقوم في جوهرها على البحث وجمع المعلومات وتحليلها، والموازنة بينها، ومناقشتها داخل الَّصفّ، بحيث يطلع كل تلميذ على ما توصل إليه زميله من مادة وبحث، وبذلك يشترك جميع التلاميذ في إعداد الدرس. ابتسامة عقل: استراتيجية الحوار والمناقشة. وتقوم هذه الطريقة على خطواتمتداخلة ثلاث هي:
الإعداد للمناقشة. السير في المناقشة. تقويم المناقشة. من خلال الدرس يبرز سؤال أو أسئلة تحتاج إلى بحث ودراسة فيوجه المُعلِّم تلاميذه إلى البحث عن إجابتها من المصادر المتاحة في مكتبة المدرسة أو مكتبات أخرى، ويدون الطلاب ما توصلوا إليه من إجابات استعدادا لمناقشتها في حصة مُحدَّدة. وفي حصة المناقشة يعرض كل طالب ما جمعه من معلومات عن السؤال ويتبادل الطلاب الإجابات ويقوم المُعلِّم بتنظيم عمليَّة النقاش وإدارته.
استراتيجيه الحوار والمناقشة في التعليم - منتدى الملتقى الإخباري
إيجابيات طريقة المناقشة:
1- المناقشة تجعل الطلاب مشاركين فعالين في الدرس. 2- إن هذا الأسلوب في التدريس يستثير قدرات الطلاب العقلية، نظرا لحالة التحدي العلمي الذي يعيشونها في الفصل مع أقرانهم. 3- أن الطلاب الذين يشاركون في الدرس يشعرون بقيمة العلم، ويزداد إقبالهم على طلبه. 4- ينمي هذا الأسلوب في الطلاب عادة احترام آراء الآخرين، واحترام مشاعرهم، حتى وان اختلفوا فيما بينهم في الرأي. 5- يساعد الطلاب على مواجهة المواقف، وعلى عدم الخوف أو التردد. 6- يساعد الطلاب على جمع قدر من المعلومات عن الموضوع من خلال تنوع الآراء. استراتيجيه الحوار والمناقشة في التعليم - منتدى الملتقى الإخباري. 7- يشعرالطالب بالفخر والاعتزاز وهو يضيف إلى رصيد زملائه المعرفي. 8- يساعد الطلاب على إدراك أن المعرفة لا تكتسب من مصدر واحد فقط، وأن الاستماع لأكثر من رأي له فوائد جمة. 9- يساعد هذا الأسلوب على تقارب آراء الطلاب وأفكارهم. 10- تساعد هذه الطريقة على تنمية المعلم من خلال التغذية الراجعة التي تأتيه من الطلاب. 11- يفيد هذا الأسلوب تربويا في تعويد الطلاب على ألا يكونوا متعصبين لآرائهم ومقترحاتهم. سلبيات طريقة المناقشة:
هناك عددا من السلبيات قد تنتج عن استخدام هذه الطريقة فيما لو أسيء تطبيقها، سواءً من جانب المعلم أو من جانب الطلاب، منها:- 1- إذا لم يحدد المعلم موضوعه جيدا، فقد تختلط عليه الأمور،ويضيع وسط تفصيلات تخرجه من الدرس.
استراتيجيات التعلم النشط - استراتيجية الحوار والمناقشة ( 2)
– قد لا يستطيع المتعلمون الخُجُل الاشتراك في المناقشة. – قد يسيطر على المناقشة عدد محدود من المتعلمين مما يجعلهم ينفردون بها على حساب الآخرين. – قد لا يستمع المتعلمون لما يطرحه زملاؤهم، و ذلك لانشغالهم بتحضير أسئلة حول الدرس. – قد يكرر بعض المتعلمين ما ذكره زملاؤهم سابقا؛ فيولَد الملل وعدم متابعة المناقشة. – قد تحدث الفوضى بسبب عدم تمكن المعلم من السيطرة على المناقشة داخل الصف. – قد تكون المناقشات بلا أساس إذا لم يطلب المعلم من المتعلمين قراءة الدرس مسبقًا. – قد تضيع الفائدة المرجوة من النقاش إذا لم يهتم المعلم بتسجيل الأفكار المهمة وتلخيصها. هـ- مثال تطبيقي
يستخدم المعلم هذه الطريقة عند مناقشة الموضوعات الجدلية مثل:" أيهما أنفع العلم أم المال؟" أثناء درس للمحادثة، وفيه يدور الحوار والجدل بين الطلاب، مطبقين القواعد السابقة للطريقة.
ابتسامة عقل: استراتيجية الحوار والمناقشة
الوقت قد يسرق الجميع مالم ينتبه إليه المُعلِّم خاصة إذا كان عدد المتكلمين كبيراً. إذا لم يحدد المُعلِّم أهداف درسه جيداً منذ البداية، فقد يضيع منه الطريق ويتشعب. قد تسيطر مجموعة من الطلاب على الحديث على حساب غيرهم إذا لم ينتبه المُعلِّم إلى ذلك. هذا الأسلوب قد يجرح مشاعر بعض الطلاب الذين يؤثرون الانطواء اتقاء للإحراج. إذا لم يستعد الطلاب للمناقشة فلن يكون ثمة جدوى منها. إذا لم يضبط المُعلِّم إدارة الحوار والمناقشة بين طلابه فإن الصف سوف يعجّ بالفوضى، يتحدَّث فيه الجميع، بينما لا يستمع منهم أحد ولا يفهم شيئاً مما يقال. إذا لم يهتم المُعلِّم بتسجيل وتلخيص أهم الأفكار التي ترد في أثناء المناقشة في الوقت المناسب فإنها قد تضيع وتضيع الفائدة المرجوة منها. حتى ينجح المُعلِّم في استخدام مثل هذه الطريقة يجب أن يدعمها بالوسائل التعليميَّة، وأن يكون قادرا على صياغة الأسئلة بصورة واضحة لا غموض فيها، حتى لا تؤدي الى تشويش أفكار الطلابكما يجب ألا يزيد الحوار على عشر دقائق على الأكثر حتى يسمح للمُعلِّم أن ينوع في طرائق تدريسه وأساليب تعامله مع الطلاب لأن الحكمة تقول (إن مختلف التلاميذ يتعلَّمون بطرائق مختلفة).
إيجابيات طريقة المناقشة
1 - المناقشة تجعل الطلاب مشاركين فعالين في الدرس. 2- إن هذا الأسلوب في التدريس يستثير قدرات الطلاب العقلية، نظرا لحالة التحدي العلمي الذي يعيشونها في الفصل مع أقرانهم. 3- أن الطلاب الذين يشاركون في الدرس يشعرون بقيمة العلم، ويزداد إقبالهم على طلبه. 4- ينمي هذا الأسلوب في الطلاب عادة احترام آراء الآخرين، واحترام مشاعرهم، حتى وان اختلفوا فيما بينهم في الرأي. 5- يساعد الطلاب على مواجهة المواقف، وعلى عدم الخوف أو التردد. 6- يساعد الطلاب على جمع قدر من المعلومات عن الموضوع من خلال تنوع الآراء. 7- يشعرالطالب بالفخر والاعتزاز وهو يضيف إلى رصيد زملائه المعرفي. 8- يساعد الطلاب على إدراك أن المعرفة لا تكتسب من مصدر واحد فقط، وأن الاستماع لأكثر من رأي له فوائد جمة. 9- يساعد هذا الأسلوب على تقارب آراء الطلاب وأفكارهم. 10- تساعد هذه الطريقة على تنمية المعلم من خلال التغذية الراجعة التي تأتيه من الطلاب. 11- يفيد هذا الأسلوب تربويا في تعويد الطلاب على ألا يكونوا متعصبين لآرائهم ومقترحاتهم. سلبيات طريقة المناقشة:
هناك عددا من السلبيات قد تنتج عن استخدام هذه الطريقة فيما لو أسيء تطبيقها، سواءً من جانب المعلم أو من جانب الطلاب، منها:-
1- إذا لم يحدد المعلم موضوعه جيدا، فقد تختلط عليه الأمور،ويضيع وسط تفصيلات تخرجه من الدرس.
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الحـوار والمناقشـة عرف هذا الأسلوب في التعليم منذ عهد الفيلسوف "سقراط "، حيث تدور هذه الطريقة حول إثارة تفكير ومشاركة الطلاب، وإتاحة الفرصة للأسئلة والمناقشة، مع احترام آرائهم واقتراحاتهم، وهذه الطريقة تساعد في تنمية شخصية الطالب معرفيا ووجدانيا ومهاريا. فهي طريقة تقوم في جوهرها على البحث وجمع المعلومات وتحليلها، والموازنة بينها، ومناقشتها داخل الفصل، بحيث يطلع كل تلميذ على ما توصل إليه زملاؤه من مادة وبحث، وبذلك يشترك جميع التلاميذ في إعداد الدرس. وتقوم هذه الطريقة على خطوات ثلاث متداخلة هي:-
1- الإعداد للمناقشة. 2- السير في المناقشة. 3- تقويم المناقشة. فمن خلال الدرس يبرز سؤال أو أسئلة تحتاج إلى بحث ودراسة فيوجه المعلم تلاميذه إلى البحث عن إجابتها من المصادر المتاحة في مكتبة المدرسة أو مصادر أخرى، ويدون الطلاب ما توصلوا إليه من إجابات استعدادا لمناقشتها في حصة محددة. وفي حصة المناقشة يعرض كل طالب ما جمعه من معلومات عن السؤال ويتبادل الطلاب الإجابات ويقوم المعلم بتنظيم عملية النقاش وإدارته. ويجب على المعلم أن يراعي ما يلي:-
1- التخطيط السليم للدرس:- بحيث تنصب المناقشة حول أهداف الدرس أو الموضوع قيد المناقشة كسبا للوقت.