قال فضيلة الشيخ جزاه الله عن الإسلام والمسلمين خير الجزاء: الفروق بين صلاة الجمعة وصلاة الظهر:
1 ـ صلاة الجمعة لا تنعقد إلا بجمع على خلاف بين العلماء في عدده. وصلاة الظهر تصح من الواحد والجماعة. 2 ـ صلاة الجمعة لا تقام إلا في القرى والأمصار. وصلاة الظهر في كل مكان. 3 ـ صلاة الجمعة لا تقام في الأسفار فلو مر جماعة مسافرون ببلد قد صلوا الجمعة لم يكن لهؤلاء الجماعة أن يقيموها. وصلاة الظهر تقام في السفر والحضر. 4 ـ صلاة الجمعة لا تقام إلا في مسجد واحد في البلد إلا لحاجة. وصلاة الظهر تقام في كل مسجد. 5 ـ صلاة الجمعة لا تقضى إذا فات وقتها ، وإنما تصلى ظهرا ؛ لأن من شرطها الوقت. وصلاة الظهر تقضى إذا فات وقتها لعذر. 6 ـ صلاة الجمعة لا تلزم النساء ، بل هي من خصائص الرجال. وصلاة الظهر تلزم الرجال والنساء. 7 ـ صلاة الجمعة لا تلزم الأرقاء ، على خلاف في ذلك وتفصيل. وصلاة الظهر تلزم الأحرار والعبيد. 8 ـ صلاة الجمعة تلزم من لم يستطع الوصول إليها إلا راكبا. وصلاة الظهر لا تلزم من لا يستطيع الوصول إليها إلا راكبا. 9 ـ صلاة الجمعة لها شعائر قبلها كالغسل ، والطيب ، ولبس أحسن الثياب ونحو ذلك. وصلاة الظهر ليست كذلك.
- موعد صلاة عيد الفطر في شرورة - السعودية2021 - درب العلم
- صلاة الظهر في شرورة
- أسلوب الحوار والمناقشة في التدريس
- إستراتيجية الحوار والمناقشة..(PPT) – وسيم قاضي جيلاني قاضي
موعد صلاة عيد الفطر في شرورة - السعودية2021 - درب العلم
يوسف سفر-سبق-المدينة المنورة: رفع مدير جامعة طيبة الدكتور عدنان بن عبدالله المزروع باسمه ونيابة عن منسوبي جامعة طيبة أحر التعازي وصادق المواساة لخادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز آل سعود وسمو نائبه، وسمو ولي ولي العهد - حفظهم الله - في استشهاد رجال الأمن من منسوبي قوات الطوارئ الخاصة في منطقة عسير وعدد من العاملين وهم يؤدون صلاة الظهر في مقر عملهم. وقدم الدكتور المزروع تعازيه ومواساته لأسر الشهداء, داعياً الله أن يتغمدهم بواسع رحمته, وأن يمن على المصابين بالشفاء العاجل، وقال: على الجميع مسؤولية حماية الوطن ومحاربة الضالين. وعبر المزروع عن استنكاره وإدانته لهذا العمل الإجرامي المتنافي مع تعاليم الإسلام وكل الشرائع السماوية، مؤكداً ثقته وجميع أبناء الوطن بالقدرات الكبيرة لرجال الأمن البواسل وخبراتهم الكبيرة في مكافحة الإرهاب لتجنيب الوطن شروره، مشيراً إلى أن كل من خطط أو شارك أو دعم أو تعاون أو تعاطف في جريمة مسجد قوات الطوارئ في عسير سينال عقابه الذي يستحقه، ولن تتوقف جهود المملكة عن محاربة الفكر الضال ومواجهة الإرهابيين والقضاء على بؤرهم.
صلاة الظهر في شرورة
10 ـ صلاة الجمعة إذا فاتت الواحد قضاها ظهرا لا جمعة. وصلاة الظهر إذا فاتت الواحد قضاها كما صلاها الإمام إلا من له القصر. 11 ـ صلاة الجمعة يمكن فعلها قبل الزوال على قول كثير من العلماء. وصلاة الظهر لا يجوز فعلها قبل الزوال بالاتفاق. 12 ـ صلاة الجمعة تسن القراءة فيها جهرا. وصلاة الظهر تسن القراءة فيها سرّا. 13 ـ صلاة الجمعة تسن القراءة فيها بسورة معينة ، إما " سبح والغاشية" ، وإما " الجمعة والمنافقون ". وصلاة الظهر ليس لها سور معينة. 14 ـ صلاة الجمعة ورد في فعلها من الثواب ، وفي تركها من العقاب ما هو معلوم. وصلاة الظهر لم يرد فيها مثل ذلك. 15 ـ صلاة الجمعة ليس لها راتبة قبلها ، وقد أمر النبي صلى الله عليه وسلم من صلاها أن يصلي بعدها أربعا. وصلاة الظهر لها راتبة قبلها ، ولم يأت الأمر بصلاة بعدها ، لكن لها راتبة بعدها. 16 ـ صلاة الجمعة تسبقها خطبتان. وصلاة الظهر ليس لها خطبة. 17 ـ صلاة الجمعة لا يصح البيع والشراء بعد ندائها الثاني ممن تلزمه. وصلاة الظهر يصح البيع والشراء بعد ندائها ممن تلزمه. 18 ـ صلاة الجمعة إذا فاتت في مسجد لا تعاد فيه ولا في غيره. وصلاة الظهر إذا فاتت في مسجد أعيدت فيه وفي غيره.
رد: الصلاة الصلاة قوموا الى الصلاة يرحمكم الله - ولد العين -
كلنا نذنب ونخطي وهذا لا يمنعنا من الدعوه للخير ، وبعدين اذا اردنا ان ننصح بالتي هي احسن وبالسر اذا كان هدفنا تصحيح الخلل ،
شاكر لك حضورك واتمنى ان اراك تذكر بالصلاة هنا وفقنا الله واياك ،
التشعب والخروج عن الموضوع الأصلي في المناقشة. -3. استغلال وسيطرة عدد معين من التلاميذ على سير المناقشة. -4
تحتاج إلى وقت وحصص كثيرة لكي يصل التلاميذ المتناقشون إلى اتفاق تام على الشكل النهائي للموضوع -5
6- يحتاج إلى مدرسين ذوي مهارات عالية في صياغة الأسئلة وطرحها بحيث يمكن للمعلم أن يعيد صياغة السؤال الواحد بأكثر من صورة لمراعاة الفروق الفردية وتشجيع كافة التلاميذ على المناقشة في الحوار. أسلوب الحوار والمناقشة في التدريس. يهمل إلى حد كبير التعلم المهاري الخاص بمهارات استخدام الأدوات والأجهزة المخبرية. -7
أسلوب الحوار والمناقشة في التدريس
استراتيجية الحـوار والمناقشـة
عرف هذا الأسلوب في التعليم منذ عهد الفيلسوف "سقراط "، حيث تدور هذه الطريقة حول إثارة تفكير ومشاركة الطلاب، وإتاحة الفرصة للأسئلة والمناقشة، مع احترام آرائهم واقتراحاتهم، وهذه الطريقة تساعد في تنمية شخصية الطالب معرفيا ووجدانيا ومهاريا. فهي طريقة تقوم في جوهرها على البحث وجمع المعلومات وتحليلها، والموازنة بينها، ومناقشتها داخل الفصل، بحيث يطلع كل تلميذ على ما توصل إليه زملاؤه من مادة وبحث، وبذلك يشترك جميع التلاميذ في إعداد الدرس. وتقوم هذه الطريقة على خطوات ثلاث متداخلة هي:-
1- الإعداد للمناقشة. 2- السير في المناقشة. 3- تقويم المناقشة. فمن خلال الدرس يبرز سؤال أو أسئلة تحتاج إلى بحث ودراسة فيوجه المعلم تلاميذه إلى البحث عن إجابتها من المصادر المتاحة في مكتبة المدرسة أو مصادر أخرى، ويدون الطلاب ما توصلوا إليه من إجابات استعدادا لمناقشتها في حصة محددة. إستراتيجية الحوار والمناقشة..(PPT) – وسيم قاضي جيلاني قاضي. وفي حصة المناقشة يعرض كل طالب ما جمعه من معلومات عن السؤال ويتبادل الطلاب الإجابات ويقوم المعلم بتنظيم عملية النقاش وإدارته. ويجب على المعلم أن يراعي ما يلي:- 1- التخطيط السليم للدرس:- بحيث تنصب المناقشة حول أهداف الدرس أو الموضوع قيد المناقشة كسبا للوقت.
إستراتيجية الحوار والمناقشة..(Ppt) – وسيم قاضي جيلاني قاضي
تنويه مهم: يمكنك مشاركة هذا المحتوى كما هو من خلال الرابط المباشر إلى موقع موسوعة التعليم والتدريب ويمنع نقل هذا المحتوى أو إعادة انتاجه بأي شكل من الأشكال تحت طائلة الملاحقة القانونية الدولية. إن جميع الحقوق محفوظة لموسوعة التعليم والتدريب ©
2- الوقت قد يسرق الجميع ما لم ينتبه إليها المعلم خاصة إذا كان عدد المتكلمين كبيرا. 3- إذا لم يحدد المعلم أهداف درسه جيدا منذ البداية، فقد يضيع منه الطريق ويتشعب. 4- قد تسيطر مجموعة من الطلاب على الحديث على حساب غيرهم إذا لم ينتبه المعلم لذلك. 5- هذا الأسلوب قد يجرح مشاعر بعض الطلاب الذين يؤثرون الانطواء اتقاءً للإحراج. 6- إذا لم يستعد الطلاب للمناقشة فإن المناقشة ستكون لا جدوى منها. 7- إذا لم يضبط المعلم إدارةالحوار والمناقشة بين طلابه فان الدرس سوف يتحول إلى مكان للفوضى، يتحدث فيها الجميع، بينما لا يستمع منهم أحد. 8- إذا لم يهتم المعلم بتسجيل وتلخيص أهم الأفكار التي ترد أثناء المناقشة في الوقت المناسب فإنها قد تضيع وتضيع الفائدة المتوقعة منها. __________________ حتى ينجح المعلم في استخدام مثل هذه الطريقة يجب أن يدعمها بالوسائل التعليمية، وأنيكون قادرا على صياغة الأسئلة بصورة واضحة لا غموض فيها، حتى لا تؤدى إلى تشويش أفكار الطلاب. كما يجب ألا يزيد الحوار على العشر دقائق على الأكثر حتى يسمح للمعلم أن ينوع في طرق تدريسه وأساليب تعامله مع الطلاب لأن الحكمة تقول (أن مختلف التلاميذ يتعلمون بطرق مختلفة).