تخطى إلى المحتوى
صباح الخير يا احور المقلة يا معسول اللمى
لا تستهجن استخدامي لهذا التركيب الفيروزي الأندلسي معك كعادتك حين أدللك بما لم تدلل به نساء العرب رجالهن, او ربما فعلن لكن هوسكم بالخشونة والحرب جعلكم لا تتناقلون إلا ما يتسق مع صحراويتكم, وأنا نهرية المنشأ متوسطية المربى كيف تريدني أن لا ألمح التوت في شفاهك, ولا أثني على لمعان الزيتون في بساتين عينيك الشاسعتين, أو أن أشتد-كما تأمرني- ولا أنسكب عليك غنجا وتدليلا حين تخرج عن وقارك للحظات وتتصرف كالأطفال حين تغضب, بل لأكون صريحة معك أكثر, لطالما تعمدت إغضابك لتجن فأجن فيك أكثر وأكثر وأكثر. وهذا ما حصل في تلك الليلة المشؤومة عندما تحول عيدنا لعزاء لم يحضره إلا دموعي ودموعك والميت فيه فرحنا الشحيح, كل ما هنالك أنني عندما كنا نتشاجر رأيت في عينيك رغبة جارفة بي تصارع كبريائك ولحماقتي راهنت على فستاني وعطري وأردت ان استمتع بشرار الغضب المتطاير من عينيك الشرستين ونسيت تماما أنك اكثر رجل مدله في النساء وأقدر رجل على الامتناع عنهن حين يغضب وأنك صحراوي جدا لا تفهم دلع النساء, وانتهى بي الامر في بيت أهلي وأنت لا ادري أينك.
يازمان الوصل بالأندلسِ | بتلات خضراء
أحور المقلة معسول اللمى -لسان الدين بن الخطيب - عالم الأدب | Weird words, Quotations, Love words
لأحور المقلة معسول اللمى مرة أخرى | السومرية
أحور المقلة معسول اللمى -لسان الدين بن الخطيب
Source:
اقتباسات
العشق
الغزل
شعر
لسان الدين الخطيب
وصف المحبوب
أبيات شعر غزل
صباح الخير يا احور المقلة معسول اللمى | السومرية
محمد بدوي النجار
2020-08-06
رحمة الله على الامام الشهيد ابن الخطيب ورضي عنه مااجمل ماتجود به قريحته. ظافر عسيري
2021-09-27
يارب تعود أيام الاندلس.
أحوَرُ المُقْلَةِ مَعسُولُ اللّمَى
جالَ في النّفْسِ مَجالَ النَّفَسِ
سَدَّدَ السهمَ فأصْمَى إذْ رَمَى
بفؤادِي نَبْلَةَ الْمُفْتَرِسِ
— لسان الدين بن الخطيب
معاني المفردات
حوِرتِ العينُ:اشتدّ بياضُ بياضها وسوادُ سوادها واستدارت حدقتُها، ورقَّت جفونُها
المُقْلَة: العَيْنُ كلُّها
مُقْلَةُ العَيْنِ: شَحْمَةُ العَيْنِ الَّتِي تَجْمَعُ السَّوَادَ والبَيَاضَ فِي مُقْلَتِهِ احْمِرَارٌ
الشفّة لطيفةٌ قليلةُ الدَّمِ، أو قليلةُ اللحم
أَصْمَى الصيْدَ: أَصَابه فوقَعَ بيْنَ يديْهِ،
المثال الثاني: الكتابة عن موضوع محبب للطفل قدم لِطفلك ورقة وقلم واطلب منه أن يكتب لك عن أي موضوع يحبه دون وضعه تحت أي قيود، مع الحرص على ضرورة مدحه والثناء عليه بشكل متكرر؛ حتى ينسى القلق والخوف والتوتر، ويشعر بِتشجيعك له وهذا المثال أيضاً يعد من أكثر الأمثلة الشيقة التي يمكن اللجوء إليها عند الرغبة في استخدام استراتيجية العصف الذهني للأطفال. استراتيجيات العصف الذهني في الدراسات الاجتماعية - موضوع. وفي النهاية عليك القيام بألعاب الذكاء والتركيز عليك أن تعلم أن الطفل يحتاج إلى من يقوم بتحفيز ذكائه بشكل مستمر؛ حتى تستخرج منه كل الأفكار التي تجور في ذهنه. نهايةً… لا شك أن استخدام استراتيجية العصف الذهني يساعدنا للتوصل للعديد من الأمور، ويساعدنا على الإتيان بأفكار إبداعية رائعة، تساعد على تطوير المؤسسة، والنهوض بها، فحري بنا ألا نغفل الدور العظيم الذي تقوم به استراتيجية العصف الذهني في تطوير المؤسسات، ونهتم بتنفيذها على الدوام، لما لها من فوائد جمة. وإذا كان لديك أي معلومات إضافية عن العصف الذهني لم نذكرها هنا فنرجو منك إخبارنا في تعليق أو من خلال الرابط التالي.. اضغط هنا
استراتيجية العصف الذهني بوربوينت
2- كم الأفكار يرفع ويزيد كيفها:
قاعدة الكم يولد الكيف على رأي المدرسة الترابطية ، والتي ترى أن الأفكار مرتبة في شكل هرمي وأن أكثر الأفكار احتمالاً للظهور والصدور هي الأفكار العادية والشائعة المألوفة ، وبالتالي فللتوصل إلى الأفكار ، غير العادية والأصلية يجب أن تزداد كمية الأفكار. القواعد الأساسية للعصف الذهني:
1- ضرورة تجنب النقد للأفكار المتولدة:
أي استبعاد أي نوع من الحكم أو النقد أو التقويم في أثناء جلسات العصف الذهني ، ومسؤولية تطبيق هذه القاعدة تقع على عاتق المعلم وهو رئيس الجلسة. استراتيجية العصف الذهني. 2- حرية التفكير والترحيب بكل الأفكار مهما يكن نوعها:
والهدف هنا هو إعطاء قدر أكبر من الحرية للطالب أو الطالبة في التفكير في إعطاء حلول للمشكلة المعروضة مهما تكن نوعية هذه الحلول أو مستواها. 3- التأكد على زيادة كمية الأفكار المطروحة:
وهذه القاعدة تعني التأكد على توليد أكبر عدد ممكن من الأفكار المقترحة لأنه كلما زاد عدد الأفكار المقترحة من قبل التلاميذ / الجماعة زاد احتمال بلوغ قدر أكبر من الأفكار الأصلية أو المعينة على الحل المبدع للمشكلة. 4- تعميق أفكار الآخرين وتطويرها:
ويقصد بها إثارة حماس المشاركين في جلسات العصف الذهني من الطلاب أو من غيرهم لأن يضيفوا لأفكار الآخرين ، وأن يقدموا ما يمثل تحسيناً أو تطويراً.
3) العصف الذهني عملية مسلية: فعلى كل فرد أن يشارك في مناقشة الجماعة أو حل المشكلة جماعياً والفكرة هنا هي الاشتراك في الرأي أو المزج بين الأفكار الغريبة وتركيبها. من الاستراتيجيات المهمة استراتيجية العصف الذهني فما مفهومها؟ وما اركانها؟. 4) العصف الذهني عملية علاجية: كل فرد من الأفراد المشاركين في المناقشة تكون له حرية الكلام دون أن يقوم أي فرد برفض رأيه أو فكرته أو حله للمشكلة. 5) العصف الذهني عملية تدريبية: فهي طريقة هامة لاستثارة الخيال والمرونة والتدريب على التفكير. مراحل العصف الذهني
المرحلة الأولى: ويتم فيها توضيح المشكلة وتحليلها إلى عناصرها الأولية التي تنطوي عليها ، تبويب هذه العناصر من أجل عرضها على المشاركين الذين يفضل أن تتراوح أعدادهم ما بين (10-12) فرداً، ثلاثة منهم على علاقة بالمشكلة موضوع العصف الذهني والآخرون بعيدوا الصلة عنها،
ويفضل أن يختار المشاركون رئيساً للجلسة يدير الحوار ويكون قادراً على خلق الجو المناسب للحوار وإثارة الأفكار وتقديم المعلومات ويتسم بالفكاهة، كما يفضل أن يقوم أحد المشاركين بتسجيل كل ما يعرض في الجلسة دون ذكر أسماء ( مقرر الجلسة). المرحلة الثانية: ويتم فيها وضع تصور للحلول من خلال إدلاء الحاضرين بأكبر عدد ممكن من الأفكار وتجميعها وإعادة بنائها (يتم العمل أولاً بشكل فردي ثم يقوم أفراد المجموعة بمناقشة المشكلة بشكل جماعي مستفيدين من الأفكار الفردية وصولاً إلى أفكار جماعية مشتركة)
وتبدأ هذه المرحلة بتذكير رئيس الجلسة للمشاركين بقواعد العصف الذهني وضرورة الالتزام بها وأهمية تجنب النقد وتقبل أية فكرة ومتابعتها.