باب الحارة - فادي الفرنساوي يسمح لام جوزيف بدخول حارة الضبع.. بس فتشوها - علاء قاسم و منى واصف - YouTube
باب الحارة - فادي الفرنساوي يسمح لام جوزيف بدخول حارة الضبع .. بس فتشوها - علاء قاسم و منى واصف - Youtube
باب الحارة ـ فريال تخبر مأمون بيك عن مكان أم جوزيف ـ وفاء موصللي ـ فايز قزق - فيديو Dailymotion
Watch fullscreen
Font
باب الحارة - ام جوزيف : انت جدبة ولاه ؟؟ لا انا ابو بدر جوز فوزية - محمد خير جراح و منى واصف - فيديو Dailymotion
«:: •:•ملاك أخبارالافلام و الفن والفنانون•:• انتقل الى:
وعندما قلدني وسام الاستحقاق كان الوسام الحادي الثلاثين، فلم أتوقع هذه الحفاوة وذلك الاستقبال الراقي و الرائع. كان لقاءً مبهراً وعميقاً وإنسانياً ووطنياً، وهي المرة الأولى التي أقابله فيها. إلا أن زملائي الذين سبق ان كرمهم قالوا إنه يتسم بسمة التواضع ولكن التواضع الذي لمسته فيه
هو تواضع العظماء، وهذا لا يدركه أي كان، وأقصد بتواضع العظماء أنك تنسى في لحظة كل شيء وتشعر أنك جالس مع صديق. كنت أحلم وأنا صغيرة بأنني طير أو فراشة تطير من بلد الى آخر أحارب وأنتصر وأعود إلى قصري في جبل قاسيون، وكان لزاماً أن يكون القصر على جبل قاسيون
ولكني لم أر نفسي نائمة فيه وإنما أعود إليه لأرتاح وأعاود الذهاب للحصول على انتصار آخر. واليوم
أشعر أنني حققت انتصارات طفولتي التي كنت أحلم
بها. ام جوزيف باب الحارة. ما الذي لمسته من رد فعل الناس على نيلك الوسام؟ لمست شعوراً جميلاً جداً، فكان هناك حب عميق. كما أن الإعلاميين تحدثوا إلي بفرح. سمعت كلاماً رائعاً مضمونه المحبة الخالصة، وعموماً اليوم الذي تم فيه تقليدي الوسام شعرت بأنه عرس حقيقي بالنسبة إلي، و منذ ذلك اليوم وأنا سعيدة للغاية وتجدني مبتسمة
دائماً. بعد أن توقع كثيرون استشهاد «أم جوزيف » في الجزء الرابع من «باب الحارة » سنعود ونراها في
الجزء الخامس، فكيف ستظهر؟ وما الجديد الذي
سيُقدم عبرها؟ نص الجزء الخامس لا يزال قيد الكتابة، ولكن في الجزء الرابع لم نرَ جنازتها، وبالتالي كان احتمال عودتها في الجزء الخامس قائماً.
حدد المادة المحددة للتفاعل والمادة الفائضة في كل التفاعلات الاتية
a. احتراق الخشب
b. بحث عن المادة المحددة للتفاعل. تفاعل كبريت الهواء مع ملعقة من الفضة لتكوين كبريتيد الفضة
c. تحلل صودا الخبز في العجين لإنتاج ثاني أكسيد الكربون
حل سؤال من مادة الكيمياء ثاني ثانوي الفصل الدراسي الثاني ف2 الحسابات الكيميائية
إجابة السؤال هي كالتالي
a. المادة المحددة للتفاعل: الخشب
المادة الفائضة: الأكسجين
b. المادة المحددة للتفاعل: الملعقة من الفضة
المادة الفائضة: كبريت الهواء
c.
المادة المحددة للتفاعل: صودا الخبز
المادة الفائضة: لا يوجد
المادة التي تحدد سير التفاعل وكميه المادة الناتجه - المساعد الشامل
سؤال 15:
-- -- المحتوى الحراري (H)
إذا كان التغير في المحتوى الحراري - 2270 kj ؛ فإن نوع التفاعل..
التغير في المحتوى الحراري ∆ H rxn يساوي - 2270 kj أيّ إشارة ∆ H rxn سالبة. H prod < H react
وبالتالي فإن نوع التفاعل طارد للحرارة. التبخر و التفكك و والانصهار تفاعلات ماصة للحرارة، أما الاحتراق تفاعل طارد للحرارة. وبالتالي فإن الإجابة الصحيحة احتراق. سؤال 16:
-- -- قانون شارل
غاز حجمه 3 L ودرجة حرارته 300 K تقلص حجمه 2 L ، فكم تُصبح درجة حرارته؟
V 1 T 1 = V 2 T 2
T 2 = V 2 T 1 V 1
= 2 × 300 100 3 1 = 200 K
سؤال 17:
-- -- طاقة الوضع الكيميائية والحرارة
طاقة مخزّنة في المادة نتيجة تركيبها..
الطاقة النووية
الطاقة الحرارية
الطاقة الحركية
طاقة الوضع الكيميائية
طاقة الوضع الكيميائية طاقة مخزّنة في المادة نتيجة تركيبها. المادة التي تحدد سير التفاعل وكميه المادة الناتجه - المساعد الشامل. سؤال 18:
-- -- الحسابات المتعلقة بالغازات
في المعادلة 2 C ( s) + O 2 ( g) → 2 CO ( g) ، احسب حجم أول أكسيد الكربون الناتج من تفاعل 2 L من غاز O 2 مع كمية كافية من الكربون. x = 2 × 2 1 = 4 L
سؤال 19:
-- -- المردود النظري والمردود الفعلي
كمية المادة الناتجة عند إجراء التفاعل الكيميائي عمليًا..
نسبة المردود المئوية
المردود الفعلي
النسبة المئوية بالكتلة
المردود النظري
المردود الفعلي كمية المادة الناتجة عند إجراء التفاعل الكيميائي عمليًا.
يتبع قواعد السلامة ويتوخى الدقة والحذر أثناء العمل في مختبر الكيمياء في المدرسة أو حضوره الدروس العملية فيه. يكتسب أتجاهاً علمياً يتميز بسعة الأفق ، والموضوعية والعقلانية ، واحترام أراء الآخرين ، وتقبل وجهات النظر المغايرة المستندة لأدلة علمية سليمة ، وحب الاستطلاع الموجه ، والتواضع ، والأمانة العلمية ، وتنمية ذلك من خلال دراسته لمحتوى الكيمياء. الأهداف الخاصة لمادة كيمياء 2 مقررات 1443 هـ:
المساهمة في تحقيق مرامي سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية من التعليم الثانوي، ومن ذلك
تعزيز العقيدة الإسلامية التي تستقيم بها نظرة الطالبة للكون والإنسان والحياة في الدنيا والآخرة. تعزيز قيم المواطنة والقيم الاجتماعية لدى الطالبة. المساهمة في إكساب المتعلمات القدر الملائم من المعارف والمهارات المفيدة، وفق تخطيط منهجي يراعي خصائص الطالبات في هذه المرحلة. المادة المحددة للتفاعل ppt. تنمية شخصية الطالبة شمولياً ؛ وتنويع الخبرات التعليمية المقدمة لهما. تقليص الهدر في الوقت والتكاليف، وذلك بتقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية واجتماعية واقتصادية، وكذلك عدم إعادة العام الدراسي كاملا. تقليل وتركيز عدد المقررات الدراسية التي تدرسها الطالبة في الفصل الدراسي الواحد.