دورة التعليم والاعتماد الأكاديمي [ عدل]
تقدم كلية المجتمع بجدة دورات تدريبية للأكاديمين الراغبين في تطوير معارفهم عن الاعتماد الأكاديمي حيث ينمتد البرنامج إلى 60 ساعة تدريبية لمدة 10 أيام، تركز الدورة على التعرف على أنظمة الاعتماد الأكاديمي الدولية: المملكة المتحدة والولايات المتحدة الأمريكية ،
كما التعرف على إجراءات الحصول على الاعتماد الأكاديمي. دورات تدريبية [ عدل]
تنظم كلية المجتمع بجامعة الملك عبد العزيز دورات تدريبية لفائدة أطياف متنوعة من المجتمع سواء كانوا من السعوديين أو من غير السعوديين
مراجع [ عدل]
وصلات خارجية [ عدل]
الموقع الرسمي للكلية.
- الكلية التطبيقية - جامعة الملك عبد العزيز تفتح أبوابها لأبناء المقيمين والطلاب العاملين من السعوديين
- وظائف كلية المجتمع بجدة - وظائف السعوديه
- إدارة الجودة الشاملة في التعليم
- الجودة الشاملة في التعليمية
- الجودة الشاملة في التعليم pdf
- نماذج تطبيق الجودة الشاملة في التعليم
الكلية التطبيقية - جامعة الملك عبد العزيز تفتح أبوابها لأبناء المقيمين والطلاب العاملين من السعوديين
تفتح جامعة الملك عبد العزيز أبوابها التعليمية للمغتربين والطلاب العاملين من السعوديين اعتبارا من أكتوبر 2009. حيث ستمنح كلية المجتمع بجدة درجة دبلوم مشارك في مختلف التخصصات للطلاب من السعوديين وغير السعوديين. وفي اجتماع عقد مؤخرا في مركز الملك فهد للبحوث بجامعة الملك عبد العزيز مع مديري من مختلف المدارس العالمية أعرب المدراء عن تقديرهم لهذه الخطوة بالنسبة لطلابهم. وتعد هذه الخطوة مفيدة للغاية للمقيمين بالمملكة و العاملين من السعوديين حيث تتيح لهم الحصول علي نوعية التعليم الجيد. تجدر الإشارة إلي أن هناك أيضا فرصا دراسية في مجال التعليم العالي في بلدان أجنبية متاحة أمام خريجي كلية المجتمع بجدة. ويري الأستاذ الدكتور إبراهيم كتبي عميد الكلية أن الكثير من الطلاب الذين لم تتح لهم الفرصة من قبل للدراسة في جامعة الملك عبد العزيز في جدة بسبب ظروف العمل سيكون لديهم الآن الخيار للحصول علي التعليم الجامعي الجيد في جدة
أما الدكتور أحمد عبد الوهاب وكيل الكلية للتطوير والتكنولوجيا فيشعر أن هذه الخطوة هي خطوة إيجابية لتشجيع الشباب على تحسين معرفتهم العلمية ليكونوا ركيزة قوية لمجتمعهم. كما افاد سعادته ان مهمة كلية المجتمع بجدة هي إمداد المجتمع بخريجين علي درجة عالية من التدريب والكفاءة لتلبية الاحتياجات المتطورة لسوق العمل ، فضلا عن الاستفادة من الشراكات المحلية والدولية من أجل إنجاز هذه المهمة.
وظائف كلية المجتمع بجدة - وظائف السعوديه
لمزيد من التفاصيل عن هذه البرامج يرجى الاتصال بمدير التسويق:
عرفان أحمد
مدير التسويق
كلية المجتمع بجدة
جامعة الملك عبدالعزيز
بريد الكتروني:
موبايل: 050-1372843
سبق- جدة: احتفت كلية المجتمع بجدة بمناسبة حصول برامجها على الاعتماد الاحترافي الدولي، بحضور وكلاء الجامعة وعمداء الكليات وعدد من الطلاب، ورعاية مدير جامعة الملك عبدالعزيز المكلف الأستاذ الدكتور عبد الرحمن بن عبيد اليوبي.
إعداد: ناصر عايش البقم ي
بدأ مفهوم إدارة الجودة الشاملة بالظهور في الثمانينات من القرن العشرين، حيث يتضمن هذا المفهوم جودة العمليات بالإضافة إلى جودة المنتج، ويركز على العمل الجماعي وتشجيع مشاركة العاملين واندماجهم، بالإضافة إلى التركيز على العملاء ومشاركة الموردين. وقد بدأت بعض الجامعات في الفترة الأخيرة بتدريس مادة إدارة الجودة الشاملة ضمن تخصصاتها إيماناً منها بدور الجودة الفعال في عمليات التنمية والتطوير. جودة التعليم يُقصد بها مجموعة المعايير والإجراءات والقرارات التي يهدف تنفيذها إلى تحسين البيئة التعليميّة، بحيث تشمل هذه المعايير المؤسسات التعليميّة بأطرها وأشكالها المختلفة، والهيئة التدريسيّة والإداريّة وأحوال الموظفين الذين لهم علاقة مباشرة أو غير مباشرة بالمنظومة التعليميّة. أ همية الجودة في التعليم ومبادئها الأساسية
تعتبر الجودة قيمة إسلامية وسمة تربوية وأساسية من أسس تعاليم ديننا الحنيف متوافقة مع متطلبات العصر الحديث. ارتباط الجودة بالإنتاجية وتحسين الأداء وتطويره لتلبية متطلبات المستفيد ومتطلبات المجتمع. اتصاف نظام الجودة بالشمولية في كافة المجالات التعليمية والتدريسية والتقييمية.
إدارة الجودة الشاملة في التعليم
آخر تحديث: مارس 30, 2021
مقدمة عن الجودة الشاملة في التعليم
مقدمة عن الجودة الشاملة في التعليم، موقع مقال يقدم للقراء مقدمة عن الجودة الشاملة في التعليم باعتبار الجودة من أهم أساليب تحسين كفاءة التعليم، ورفع مستوى أدائه في العصر الحالي. والذي أُطلق عليه "عهد الجودة"، وفي هذا المقال سنناقش الجودة الشاملة في التعليم ومفهومها، وأهميتها في العملية التعليمية، وأهم مبادئها، وفوائد تطبيقها في المنشآت التعليمية على اختلاف درجاتها. لم تعد الجودة أمرًا اختياريًا في المؤسسات التعليمية، بل أمست من الضرورات المُلحة التي تطلبها الحداثة، ويفرضها التطور العلمي والانفجار المعلوماتي لمؤازرة التطور التقني الذي يعتبر أهم سمات عصرنا الحالي. إن تحقيق الجودة الشاملة يشير إلى كفاءة العملية التعليمية وفعالية المؤسسة التعليمية في تحصيل الأهداف العامة، والسلوكية بفاعلية، تحقيق التعلم الإيجابي. كما أدعوك للتعرف على: ما هي مواصفات الجودة لمواد التجميل؟
ما المقصود بالجودة الشاملة في التعليم؟
إن الجودة من منظور الأداء التعليمي تعني تحقيق مستوى أداء مرتفع، وهي تمثل تعبيرات سلوكية تصف أداء المتعلم بعد اجتياز خبرات التعلم من خلال منهج محدد، وطريقة تدريس فعالة وتحقيق تعلم إيجابي للمتعلمين.
الجودة الشاملة في التعليمية
الكادر: ويعني معاملة الموظفين بطريقة لائقة وتلبية احتياجاتهم من خلال تدعيم العلاقات الإنسانية، ومواجهة تحديات العمل التربوي. المهارات: وتعني تحسين قدرات العامل البشري وكفاءته بشكل مستدام. التدريب: من أجل تطوير أساليب أداء جديدة، وتعلية القدرات التنافسية لمؤازرة المستجدات في عالم المعرفة، ومهارات التدريس، والتقنيات الحديثة. توفير حوائج العملية التعليمية من وسائط وتقنيات، وبرامج تعليمية لتحقيق نتائج تعليمية مُرضية للمتعلمين. نشر مبادئ التنظيم بمؤسسات التعليم من خلال عقد ندوات وحلقات نقاش متخصصة. تنسيق وتفعيل قنوات الاتصال بين مستويات الإدارة أفقيًا ورأسيًا. مشاركة جهود جميع العاملين في تحسين جودة العملية التعليمية. ولا تتردد في زيارة مقالنا عن: الفرق بين الكفاءة والفاعلية والجودة
وقد أثبت تطبيق نظم الجودة أثره في تحسين الكفاءات في جميع المجالات العلمية، والصناعية، والتجارية،.. الخ، وفي موضوعنا مقدمة عن الجودة الشاملة في التعليم قد فندنا الكثير من مفاهيم الجودة ومبادئها، ومزاياها في نظم التعليم.
الجودة الشاملة في التعليم Pdf
القيادة الفاعلة في التعليم. المبادأة والمبادرة و وتحسين جودة الأداء. العمل علي إزالة صعوبات و معوقات الأداء الجيد. خلق ثقافة الجودة والتقيد بالمعايير القياسية للمنتج النهائي. تحسين العمليات وتطويرها وفقا لمتطلبات الأداء الجيد. مساعدة المتعلمين علي تحقيق نواتج تعلم ايجابية. الالتزام والتقييد بمعايير الجودة في العمليات التربوية. المسئولية الكاملة عن كافة اساليب تقييم وتقويم اداء المتعلمين والمعلمين للتقيد بمعايير الجودة في العملية التعليمية. معايير جودة التعليم
تختلف معايير الجودة من مؤسسة لأخرى، إلّا أنها تلتقي في كثير من المبادئ والمرتكزات الأساسيّة والتي تهدف جميعها إلى إخراج المنتج النهائي، وهو الطالب الذي يحمل كافة المهارات التي تقوم على التفكير والبحث والنقد والتحليل والشخصيّة القويّة والقدرة عن التعبير عن الرأي، لتلبية احتياجات سوق العمل والمجتمع كذلك، ولتحقيق ذلك لا بدّ من تحقيق معايير الجودة في التعليم، وهي:
جودة المقررات الدراسيّة والمناهج العلميّة. جودة الأطر التربويّة والتعليميّة والإداريّة. جودة البنية التحتيّة والمرافق العامة. نتائج التحصيل العلمي. التحسين المستمر. تغيير المناهج العلميّة والمقررات الدراسيّة
يجب العمل على اعتماد استراتيجية جديدة في بناء المقررات لإ دراج مناهج جديدة تهدف إلى إخراج جيل مفكّر وباحث ومثقف وواثق بنفسه وقوي الشخصيّة وقادر على التعبير عن رأيه بقوة، وبعيداً عن الضعف والجمود الناتج عن أساليب التعليم القديمة القائمة على الحفظ والتلقين دون إعمال العقل، كما يجب على هذه المناهج اعتماد أسلوب التعدد والتنوّع في الأسلوب التعليميّ بعيداً عن الأحاديّة في التعليم، وكذلك اتباع سياسة جودة المعلومة المقدمة، بدلاً من كميّة المعلومات المطروحة.
نماذج تطبيق الجودة الشاملة في التعليم
الطالب
وهو العنصر الأساسي في العملية التعليمية ؛ حيث أنه يعبر عن مستقبل الأمة ، لذلك يجب الاهتمام به ورعايته على أكمل وجه ، كي يصبح من أفضل مخرجات العملية التعليمية. الإدارة التربوية والتعليمية
وهي التي تشير إلى الكوادر البشرية التي تحمل على عاتقها إدارة المؤسسات التعليمية ، ولذلك من الضروري أن تكون هذه الكوادر على أعلى مستوى تعليمي وتأهيلي ؛ بحيث يتم العمل على تحسين مستواهم بشكل مستمر. المعلم
وهو الركيزة الأساسية داخل العملية التعليمية ، ومن ثَم يجب لاهتمام به من ناحية تطويره من خلال التدريب المستمر ، وكذلك القيام بتوفير جو مناسب من أجله كي يعمل في ظروف ملائمة سواءًا في الفصل أو المكتب الخاص به ، ومن الضروري أيضًا الانتباه إلى منحه الجوائز والحوافز اللازمة لتشجيعه على العطاء في العمل. المنهج الدراسي
من الضروري تطويره والاهتمام به لأنه العامل القوي الذي يجذب انتباه الطلاب كي يتعلموا ، ولذلك يجب تطويره تبعًا لما يناسب متطلبات سوق العمل والمجتمع ، ويجب تقديمه في أروع صورة ممكنة. البحوث
وهي التي تعمل على تطوير الكفاءة الداخلية والخارجية بالعملية التعليمية ، ولذلك يجب تحفيز الباحثين للقيام بإجراء أبحاث متعلقة بخدمة المجتمع والسعي إلى حل المشكلات التي تواجهه.
وهنا من الضروري إيلاء المزيد من الاهتمام لمؤسسات تعليم البنية التحتية وتقديم بكل الوسائل والقدرة على أداء الأدوار المنوطة بهم وتقديم خدمات عالية الجودة. 3- العناية بالموارد البشرية
مع الأخذ بعين الاعتبار الدور الرائد للموارد البشرية في الارتقاء بمنظومة التعليم. ويكون ذلك سواء على المستوى المادي أو ظروف العمل أو على مستوى التدريب الأساسي والمستمر، ولا بد من الاهتمام بإطار عمل الدائرة. 4- الحكامة واللامركزية على مستوى التدبير والتسيير
ويتم ذلك من خلال إنشاء آلية للحكومة الرشيدة وتعزيز سياسات المركزية واللامركزية. والتي تهدف إلى تقاسم المهام، واعتماد سياسات مماثلة، وتكييف التعليمات والسياسات التعليمية مع خصائص كل منطقة. الطلاب شاهدوا أيضًا:
5- التمويل الكافي وترشيد النفقات
أي مشروع إصلاحي يسعى إلى التحسين والتطوير يحتاج إلى أموال كافية لتحقيق أهدافه، لكن هذا لا يعني إنفاق مبالغ طائلة على أشياء غير مجدية. وذلك لأن الجودة لا تقاس بالقيمة الإجمالية المخصصة للمشروع وقيمة الأموال، ولكن من خلال النتائج التي يمكن الحصول عليها في الموقع بأقل تكلفة. 6- الاستفادة من الخبرات الأجنبية
في ضوء شمولية نظام الجودة، من الضروري الاستعانة بالخبرات والتجارب الأجنبية قبل إدخال أي شكل.