مدارس الفلاح الأهلية بالرياض
تعلن مدارس الفلاح الأهلية بالرياض عن فتح باب التوظيف ( رجال / نساء) للوظائف التعليمية والإدارية للعام الدراسي 1443هـ، واشترطت المدارس أن يكون المتقدم سعودي الجنسية، وذلك وفقاً للتفاصيل وطريقة التقديم الموضحة أدناه. تقديم وظائف مدارس الفلاح الأهلية. الوظائف:
1- معلمين ومعلمات. 2- إداريين وإداريات. مزيد من التفاصيل: اضغط هنا
طريقة التقديم:
للتقديم يُرجى إرسال السيرة الذاتية إلى البريد الإلكتروني التالي ( مع كتابة مسمى الوظيفة والتخصص في عنوان البريد): [email protected]
مدارس الفلاح الأهلية للبنين والبنات تعلن عن وظائف إدارية وتعليمية شاغرة | موقع وظائف الإلكتروني
مدارسنا: مدارس الفلاح الأهلية بالرياض موقعنا: تقع مدارس الفلاح الأهلية في مدينة الرياض في المنطقة الشمالية الشرقية منها حيث تقع في منطقة الروضة (3) حي الخليج شارع عبد الرحمن الناصر. امبراطورية سرجون تعكس حداثة تفردت باشتراكية لم تعرف البطالة ولا الضعف | كتاب عمون | وكالة عمون الاخبارية. التأسيس والمراحل التعليمية: إيمانا من صاحب الرسالة فضيلة المشرف العام على المدارس الأستاذ يوسف بن محمد الفايز بأن الاستثمار الحقيقي هو استثمار عقول أبناء الوطن والاحتساب في تربية أجيال تؤمن بالله ربا وبالإسلام دينا وبمحمد – صلى الله عليه وسلم – نبيا ،وتكون أركانا ثابتة وسواعد معطاءة للنهوض بالوطن ؛ فقد كان تأسيس مدارس الفلاح الأهلية بقسميها رياض الأطفال والقسم الابتدائي بنات في عام 1405 هـ ثم القسم الابتدائي بنين 1411هـ ثم القسم المتوسط بنات 1413 هـ المتوسط بنين عام 1417 هـ ثم القسم الثانوي عام 1419 هـ ، لتكمل في ذلك ما حددته لنفسها من رسالة. رسالتنا: رسالة مدارس الفلاح الأهلية هي بناء جيل متميز في تعليمه وتعامله وتربية جيل يبني نفسه بناء قويا محصنا بتعاليم الإسلام السمحة بعيدا عن الإفراط والتفريط ، جيل يضع نصب عينيه بناء مستقبل زاهر لأمته ووطنه معتمدا في ذلك بعد الله – تعالى – على نفسه. المرافق التعليمية: تشمل مدارس الفلاح الأهلية جميع متطلبات العملية التعليمية بداية من المباني الخاصة بكل قسم سواء في مدارس البنين أو البنات فيوجد قسم خاص لرياض الأطفال وقسم خاص للمرحلة الابتدائية بنات وكذلك للمرحلة المتوسطة والثانوية بنات.
امبراطورية سرجون تعكس حداثة تفردت باشتراكية لم تعرف البطالة ولا الضعف | كتاب عمون | وكالة عمون الاخبارية
■ المؤهل المطلوب: الثانوية, الدبلوم, البكالوريوس
■ الجنس: الرجال والنساء
■ الموقع: الرياض أعلنت مدارس الفلاح الأهلية بالرياض تعلن فتح باب التوظيف (رجال / نساء) للوظائف التعليمية والإدارية للعام الدراسي 1443هـ، وذلك على النحو التالي:- الوظائف المعلنة: معلمين ومعلمات. إداريين وإداريات. الإعلان:
اضغط هنا التقديم والمواعيد: 📅 بداية التسجيل: الأحــد 2021/08/01م 📅 انتهاء التسجيل: حتى الاكتفاء بالمطلوب يتم التقديم عبر ارسال السيرة الذاتية إلى البريد الإلكتروني التالي:
[email protected]
(مع كتابة مسمى الوظيفة والتخصص في عنوان البريد)
الدبلوم والبكالوريوس, الرجال, الرياض, القطاع الخاص, الوظائف, الوظائف التعليمية, وظائف للنساء, وظائف مدنية
Tags: وظائف تعليمية بالرياض, وظائف معلمات بالرياض, وظائف معلمين بالرياض
تقديم وظائف مدارس الفلاح الأهلية
التاريخ الانساني لا يسجل في صفحاته سوى العباقرة والافذاذ والفوارس والنبلاء، ولا يخلد الا العظماء الذين حفروا بصماتهم في التاريخ، ومنهم سرجون الأكدي الملك الاسد حسبما دلت ترجمة اسمه بالأكادية. استنادا الى توحيده المدن السومرية القديمة تحت ظل امبراطورية واحدة، و لُقب بعدة القاب منها ( ملك الجهات الاربع) و ( الملك الاسد). مدارس الفلاح الأهلية للبنين والبنات تعلن عن وظائف إدارية وتعليمية شاغرة | موقع وظائف الإلكتروني. وعلى مدار نصف قرن أسس فيها لإمبراطوريه خالدة، علم البشرية عبر حكمه القوي كيفية انشاء امبراطورية خالدة بقيم العلمانية والحداثة ، كما يعتبر من أوائل مؤسسي دولة متعددة الأعراق. فقصته تعلمنا معنى العصامية والكفاح من أجل تحقيق الذات والوصول الى الحكم والنبوغ فيه، فلم يكن ابنا لملك او أمير، بل كان حسبما رُوي في الألواح والآثار الطينية، ابناً مجهول الأب، فهو ابن لكاهنة أخفت سر حملها به، لتذهب وتنجبه بعيداً عن الأعين عند أحد ضفاف نهر الفرات، تاركةً إيّاه هناك. وقد تشبه قصة ميلاده على نهر الفرات كليم الله موسى عليه السلام، وقد يشبهه ايضا في قوته ورباط جأشه. فقد ولد سرجون من كاهنة لم تكن القوانين وقتها تسمح لها بالإنجاب بطريقة شرعية، لذلك وضعته في تابوت وألقته في البحر. حيث التقطه الساقي للملك كيش لايبوم.
أما عن أقسام البنين فتقع في سبعة مبان على مساحة (10, 000متر تقريبا) يشغل القسم الثانوي منها مبنيين (1 – 2) والمتوسط مبنىً واحداً ( 3)وقسم للإدارة العامة للمدارس يشمل مبنى رقم (4)والقسم الابتدائي يشغل ثلاثة مبان (5-6-7)وفيه يقع قسم التحفيظ بالمبنى (7). ويحتوي كل قسم من أقسام مدارسنا على المرافق التي تعين على العملية التعليمية فيوجد في كل قسم مكتبة تحوي العديد من الكتب كذلك مصادر التعلم والتي تحوي أجهزة حاسب آلي وسبورة ذكية ، كما يحتوي كل قسم على مختبر للعلوم ، كما يوجد بكل قسم ملاعب رياضية ومراسم فنية وتشمل المدرسة على مسبح نظامي يتعلم فيه الطلاب قواعد السباحة تحت إشراف معلمين متخصصين كما يوجد قاعة للتدريب لإقامة الدورات وورش العمل. أسلوب التعليم: منذ التحاق الطالب بمدارسنا وهو محل اهتمام جميع المسؤولين فيها كل حسب موقعه ، فيجرى للطالب اختبار يحدد مستوى قدراته الذهنية والعقلية ومعرفة ما لديه من ثقافة ثم تبدأ معه المدرسة من حيث انتهى وتستمر متابعة له راسمة خططا للنهوض بمستواه واستكمال جوانب النقص لديه وبنائه بناء محكما إلى أن يتخرج في المدارس. وتعمل المدارس دائما على تنوع أساليب التعليم حيث يطبق بها التعلم التعاوني والتعلم الإلكتروني فقد زودت جميع فصول المدارس بسبورات تفاعلية تسهم بدور كبير في نجاح العملية التعليمية.
مثل هذه الحكاية امتحان عميق لشعورنا بعروبتنا، وحاجتنا المصيرية إلى إذابة كل الحدود الوهميةــ على الأقل بين الشعوب العربية ــ لنعود إلى أصولنا ومنابتنا القومية، وروابطنا الدينية المقدسة، ونسعى بكل وعي إلى استنهاض اليقين بوحدتنا، عسى أن يكون لنا، يوما، مكان منيف تحت الشمس، ومنبر مهيب بين الأمم. لمتابعة وكالة سرايا الإخبارية على "فيسبوك": إضغط هنا
لمتابعة وكالة سرايا الإخبارية على "تيك توك": إضغط هنا
لمتابعة وكالة سرايا الإخبارية على "يوتيوب": إضغط هنا
ليس لنا في الحنين يد الزوجة
خبئي الدمع للعيد يا صديقتي فلن نبكي سوى من فرح. في الهدوء نعيم وفي الصمت حياة وما بين الإثنين تفاصيل لا أحد يدركها. وكن من أنت حيث تكون واحمل عبء قلبك وحده. ليس الأمل مادة ولا فكرة.. إنه موهبة. كحب عابر وكوردة في الليل.. تُنسى. أحببتك مرغما ليس لأنك الأجمل بل لأنك الأعمق فعاشق الجمال في العادة احمق. وليسَ لنا فِي الحنين يَد.. وفي البُعد كان لنا ألف يَد.. سلامٌ عليك، افتقدتكَ جدًا.. وعليّ السَلام فِيما افتقِد. لا بأس من أن يكون ماضينا أفضل من حاضرنا. و لكن الشقاء الكامل أن يكون حاضرُنا أفضل من غدنا. يا لهاويتنا كم هي واسعة. ليس وطني دائما على حق ولكني لا استطيع ان امارس حقاً حقيقياً إلا في وطني. سجِّل.. أنا عربي ورقمُ بطاقتي خمسونَ ألفْ وأطفالي ثمانيةٌ وتاسعهُم.. سيأتي بعدَ صيفْ.. فهلْ تغضبْ.. ليسَ لنا في الحنين يد. سجِّلْ.. أنا عربي وأعملُ مع رفاقِ الكدحِ في محجرْ وأطفالي ثمانيةٌ أسلُّ لهمْ رغيفَ الخبزِ، والأثوابَ والدفترْ من الصخرِ ولا أتوسَّلُ الصدقاتِ من بابِكْ ولا أصغرْ أمامَ بلاطِ أعتابكْ فهل تغضب. أن تكون فلسطنيًا يعني ان تصاب بأمل لا شفاء منه. عام يذهب واخر ياتي وكل شيء فيك يزداد سوء يا وطني. إن رجعت إلي البيت، حيا، كما ترجع القافية بل خللٍ، قل لنفسك: شكرا.
ليس لنا في الحنين يد هولاكو سنة
الكاتب: محمود درويش أضيف بتاريخ: 02-10-2016
اذا قلنا شاعر الوطن اول ما يخظر في بالك هو الراحل محمود درويش، الذي كرس حياته في كتابة وطنه، فالام في شعرهِ رمزٌ للوطن والحبيبةُ وطنُ أيضاً، فالوطن في شعرهِ حاضر في جلِّ قصائدهِ. دافع عن وطنهِ منذ الصغر، تغرب مع جيل التهجير، حاملاً وطنهُ في مخيلتهِ وأشعاره، فجلُّ دواوينهِ تتحدثُ عن الوطن حتى بالرمز. وهنا نترككم مع اجمل ما قال محمود درويش عن الوطن. محتويات المقال: اجمل ما قال محمود درويش عن الوطن، الوطن في شعر محمود درويش، وطن محمود درويش، اجمل عبارات محمود درويش عن الوطن، اجمل اقتباسات محمود درويش عن الوطن. ******
الوطن حمى البدايات، الشغف الاول، الارض والام التي لا تخون. وطني ليسَ حقيبة وأنا لستُ مسافر
لو يذكر الزيتون غارسهُ يا أبي لصار الزيت دمعاً. تسألني ما هو الوطن: ليس سؤالا تجيب عليه وتمضي.. إنه حياتك وقضيتك معاً. ليس الوطن فارساً يُغمد في صدر أَخِيِه خنجراً بإسم الوطنْ ويُصَلِّي لينال المغفرةْ. وليسَ لنا فِي الحنين يَد .. وفي البُعد.. محمود درويش. عام يذهب وآخر يأتي عام آخر، وكل شيء فيك يزداد سوءاً يا وطني. ما هو الوطن.. هو الشوق إلى الموت من أجل أن تعيد الحق والأرض..
ليس الوطن أرضا.. ولكنه الأرض والحق معاً.. الحق معك، والارض معهم.
ليس لنا في الحنين يد القوات الإثيوبية
"عزيزي يا صاحب الظل الطويل: يَبدو أنني كبرتُ أكثر، وازدادت حساسيتي اتجاه كل شيء أيضًا، يبدو أنني فقدتُ الشغف، ولا يعنيني ما يحدث أبدًا، أتتخيّل بأنني أنسحب ببساطة من دون خوض أيّ معركة؟ وتظلُّ أكبر مشاكِلي أنني صادقة واضِحة كالشمس! " تمبلر
تمبلر بالعربي
تمبلريات
اقتباسات
ادب
كتابات
"ولكنّه القلم، عصاي التي أتوكّأُ عليها، وأهشُّ بها على ألَمِي"
سقف_الكفاية
محمد_حسن_علوان
٢٠١٩/١١/٣٠ أشعرُ بالسوء، كأنّي قتلت قتيلًا وحُكم عليّ بقضاء باقي حياتي وسط أهله. أشعر بالسوءِ، كأنّي وحيدٌ والجميعَ أهلُه. لم أعد أستطيع مقاومة تلك المشاعر السيئة التي تجتاحني، ولم أعد أستطيع مقاومة شعوري بأنّي سيئ. أصبحت أعترف بذلك ولا أجد فيّ رغبة في المقاومة. كم أتمنى أن تنتهي حياتي الآن، في تلك اللحظة، ولكنّي لا أدري إلى أين مصيري إذ أنا متّ الآن. ليس لنا في الحنين يد هولاكو سنة. لا أفكر كثيرًا في الأمر وأشعر أن رحمة ربي ستشملني، ولكن هي موتة واحدة، إذا فشلت فليس العذاب إلى زوال. سأبقى فيه إلى الأبد. ولا أدري ما الأبد. أوجاع_منسية
communicants
Mahmoud Darwish, In the Presence of Absence