مقالات متعلقة
تاريخ الإضافة: 29/9/2014 ميلادي - 5/12/1435 هجري
الزيارات: 290822
تفسير سورة الماعون للأطفال
بسم الله الرحمن الرحيم
﴿ أَرَأَيْتَ الَّذِي يُكَذِّبُ بِالدِّينِ * فَذَلِكَ الَّذِي يَدُعُّ الْيَتِيمَ * وَلَا يَحُضُّ عَلَى طَعَامِ الْمِسْكِينِ * فَوَيْلٌ لِلْمُصَلِّينَ * الَّذِينَ هُمْ عَنْ صَلَاتِهِمْ سَاهُونَ * الَّذِينَ هُمْ يُرَاءُونَ * وَيَمْنَعُونَ الْمَاعُونَ ﴾ [ الماعون: 1 - 7]. ﴿ أَرَأَيْتَ الَّذِي يُكَذِّبُ بِالدِّينِ ﴾
ألا تعجب من حال الذي يكذب بيوم الحساب. ﴿ فَذَلِكَ الَّذِي يَدُعُّ الْيَتِيمَ ﴾
ذاك المكذب قاسي القلب يدفع اليتيم عن حقه بعنف لأنه لما كذَّب بالحساب أصبح لا يرجو الثواب ولا يخاف العقاب. ﴿ وَلَا يَحُضُّ عَلَى طَعَامِ الْمِسْكِينِ ﴾
ولا يحث غيره ولا يدعو سواه إلى طعام المسكين. ﴿ فَوَيْلٌ لِلْمُصَلِّينَ * الَّذِينَ هُمْ عَنْ صَلَاتِهِمْ سَاهُونَ ﴾
فعذاب شديد وخسارة متحققة للمصلين المتهاونين بشأن هذه الصلاة، الذين يغفلون عن صلاتهم فيؤخرونها عن وقتها ويخلون بأدائها. ﴿ الَّذِينَ هُمْ يُرَاءُونَ ﴾
يؤدون أعمالهم مراءاة للناس فلا يخلصون في قصد الله بها والمرائي عمله فاسد لأنه راقب المخلوق ونسي الخالق.
- تفسير سورة الماعون للأطفال
- تفسير سورة الماعون
- إستراتيجيات زيادة التركيز والفهم (عين2021) - إستراتيجية زيادة التركيز والفهم - لغتي الخالدة 2 - ثالث متوسط - المنهج السعودي
تفسير سورة الماعون للأطفال
بتصرّف. ↑ سورة الماعون، آية:4
↑ أبو البركات النسفي (1419)، تفسير النسفي (مدارك التنزيل وحقائق التأويل) (الطبعة 1)، بيروت:الكلم الطيب، صفحة 684، جزء 3. بتصرّف. ↑ سورة الماعون، آية:5
↑ محمد الشوكاني (1414)، فتح القدير (الطبعة 1)، دمشق:دار ابن كثير، صفحة 612، جزء 5. بتصرّف. ↑ سورة الماعون، آية:6
↑ ابن عطية الأندلسي (1422)، المحرر الوجيز في تفسير الكتاب العزيز (الطبعة 1)، بيروت:الكتب العلمية، صفحة 527، جزء 5. بتصرّف. ↑ سورة الماعون، آية:7
↑ عبدالرحمن الثعالبي (1418)، الجواهر الحسان في تفسير القرآن (الطبعة 1)، بيروت:إحياء التراث العربي، صفحة 631، جزء 5. بتصرّف. ↑ "أسباب النزول - سورة الماعون" ، إسلام ويب. بتصرّف. ↑ علاءالدين الخازن (1415)، لباب التأويل في معاني التنزيل (الطبعة 1)، بيروت:الكتب العلمية، صفحة 478، جزء 4. بتصرّف. ↑ محمد القرطبي (1384)، الجامع لأحكام القرآن (تفسير القرطبي) (الطبعة 2)، القاهرة:الكتب المصرية، صفحة 210-211، جزء 20. بتصرّف. ↑ عبد الرحمن السعدي (2000)، تيسير الكريم الرحمن في تفسير كلام المنان (الطبعة 1)، صفحة 935. بتصرّف.
تفسير سورة الماعون
• ﴿ وَيَمْنَعُونَ الْمَاعُونَ ﴾ [الماعون: 7]:
عَنْ عَبْدِاللهِ بنِ مَسْعُودٍ رضي الله عنه قَالَ: "كُنَّا نَعُدُّ المَاعُونَ عَلَى عَهْدِ رَسُولِ اللهِ صلى الله عليه وسلم: عارِيَّةَ الدَّلْوِ وَالقِدْرِ"؛ صحيح أبي داود، والعاريَّةُ: هي الإعارة. وقال البخاري: "قَالَ بَعْضُ العَرَبِ: المَاعُونُ: المَاءُ"، وفي الذين يمنعون الماء، قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: ((ثلاثةٌ لا يُكلِّمهم الله يوم القيامة ولا ينظر إليهم: رجلٌ حلَفَ على سلعةٍ لقد أَعطى بها أكثر مما أَعطى وهو كاذبٌ، ورجل حلَف على يمينٍ كاذبة بعد العصر ليقتطعَ بها مالَ رجلٍ مسلم، ورجل منع فضلَ ماءٍ، فيقول الله: اليوم أمنعُك فضلي كما منَعتَ فضل ما لم تعمل يداك))؛ متفق عليه. ويدخل في الماعون ما كان المسلمون فيه شركاءَ؛ كالكلأ والنار، فعن ابن عباس قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: ((المسلمون شركاءُ في ثلاث: الماء، والكلأ، والنار))؛ صحيح أبي داود. فمَن منع إعارة الدلو والقِدر، ومنع عن غيره الماء والنار والكلأ لشدة حرصه – كان لِما هو أكثر من ذلك أمنَعَ؛ لهذا فقد صحَّ عن عكرمة عند البخاري أنه قال عن الماعون: "أَعْلاهَا الزَّكَاةُ المَفْرُوضَةُ، وَأَدْنَاهَا عَارِيَّةُ المَتَاعِ".
ثم نعت الله المنافقين لتحذير المسلمين أن يتشبهوا بهم، فقال سبحانه وتعالى: ﴿ الَّذِينَ هُمْ عَنْ صَلَاتِهِمْ سَاهُونَ ﴾[الماعون: 5] ، وجاء التعبير بـ ﴿ عَنْ ﴾ دون "في"، في قوله: ﴿ عَنْ صَلَاتِهِمْ ﴾، فالسهو عنها بمعنى تركها والتفريط فيها، فعن مصعب بن سعد بن أبي وقاص قال: قلت لأبي: يا أبتاه، أرأيت قوله: ﴿ الَّذِينَ هُمْ عَنْ صَلَاتِهِمْ سَاهُونَ ﴾، أيُّنا لا يسهو؟ أيُّنا لا يُحَدِّثُ نفسَه؟ قال: "ليس ذلك، إنما هو إضاعة الوقت، يلهو حتى يَضيعَ الوقتُ"؛ صحيح الترغيب والترهيب. وهذا التضييعُ يكون محبطًا لأجرها، ومحبطًا لعملِ اليوم في بعض الصلوات؛ كما صحَّ عند البخاريِّ من حديث بُرَيدة قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: ((مَن ترك صلاةَ العصر، فقد حبِط عملُه))، فالصلاةُ بالنسبة لباقي الأعمال كالقلب بالنسبة للجسد؛ إذا صلَحَت صلَحَ سائر العمل، وإذا فسَدَت فسَدَ سائر العمل. والإيمانُ بالدين يستلزم المحافظة على الصلاة، كما قال سبحانه وتعالى: ﴿ وَالَّذِينَ يُؤْمِنُونَ بِالْآخِرَةِ يُؤْمِنُونَ بِهِ وَهُمْ عَلَى صَلَاتِهِمْ يُحَافِظُونَ ﴾ [الأنعام: 92]، وتأخيرُها عن الوقت حرامٌ بالكتاب والسُّنة، وهو بمنزلة تأخير صيام شهر رمضان إلى شهرٍ آخرَ بدون عذرٍ، ولا يُعذَرُ بتأخير الصلاة إلا النائمُ والناسي، كما قال النبي صلى الله عليه وسلم: ((مَنْ نَامَ عَنْ صَلَاةٍ أَوْ نَسِيَهَا، فَلْيُصَلِّهَا إذَا ذَكَرَهَا؛ فَإِنَّ ذَلِكَ وَقْتُهَا، لَا كَفَّارَةَ لَهَا إلَّا ذَلِكَ))؛ متفق عليه.
إستراتيجية الأسئلة
يعد طرح الأسئلة والإجابة عليها حول الدرس، إستراتيجية من الاستراتيجيات الخمس لزيادة الفهم والتركيز، تساعد الطلاب على التّركيز على معنى النّص، ويمكن للمدرسين المساعدة، من خلال صياغة كل من عملية طرح الأسئلة الجيدة، والإستراتيجيات للعثور على الإجابات في النص، ويمكن تقسيم هذه الأسئلة إلى:
أسئلة ما قبل القراءة: وهي الأسئلة التي تكون قبل قراءة الدرس، وتتمحور هذه الأسئلة حول عنوان وموضوع الدرس بشكل عام. أَسئلة ما بعد القراءة الإستطلاعية: وهي الأسئلة التي تكون بعد القراءة الأولى للدرس، حيث تكون أسئلة من النقاط الرئيسية في الدرس. أسئلة ما بعد القراءة: وهي الأسئلة التي تكون بعد فهم الدرس بشكل كبير، وتكون هذه الأسئلة متعمقة بموضوع الدرس. إستراتيجيات زيادة التركيز والفهم (عين2021) - إستراتيجية زيادة التركيز والفهم - لغتي الخالدة 2 - ثالث متوسط - المنهج السعودي. إستراتيجية التلخيص
يتطلب تحديد الفكرة الرئيسية والتلخيص، أن يحدد الطالب ما هو مهم ثم صياغته بكلماته الخاصة، وهذا يساعد الطالب على إستخلاص المطلوب من الدرس، وفهم المطلوب منه، وإستراتيجية التلخيص تكون في:
تلخيص الأسئلة المهمة مع إجاباتها. كتابة النظريات بشكل ملخص وتفصيلي. تلخيص القوانين. تلخيص النقاط الرئيسية للدرس. وبهذا نكون قد وصلنا إلى ختام مقالنا الذي أجبنا فيه عن سؤال من الاستراتيجيات الخمس لزيادة الفهم والتركيز كما وتحدثنا بشكلٍ مختصرٍ عن كل استراتيجيّة من الاستراتيجيات الخمس.
إستراتيجيات زيادة التركيز والفهم (عين2021) - إستراتيجية زيادة التركيز والفهم - لغتي الخالدة 2 - ثالث متوسط - المنهج السعودي
وفيما يلي شرح ملخص لكل استراتيجيّة: [2]
إستراتيجية التسميع
تجعل إستراتيجية التسميع الطالب على دراية مفصلة بالنقاط الرئيسية للدرس وحفظها، مما يساعد على فهمه للنقاط الفرعية للدرس، كما أنّ إستراتيجية التسميع تحسّن من النّطق الصحيح للكلمات الموجودة في الدرس، وتساعده على سرعة القراءة والفهم، ومن أهم الطرق المتبعة في هذه الإستراتيجية:
حفظُ المعلومات والأرقام ذات الأهمية. حفظ القواعد الأساسية والقوانين. حفظُ نص النظريات العلمية. إستراتيجية تدوين الملحوظات
تتطلب هذه الإستراتيجية أن يكتب الطّالب الملاحظات والتّعليقات التّي يفهمها أثناء قراءة الدرس أو أثناء شرح الدرس من قبل المدرس، وهذه التعليقات والملحوظات ستساعد الطالب على تذكر النقاط الرئيسية في الدرس، وتوضح ما هو المطلوب منه، وتتلخص هذه الإستراتيجية في:
ترقيم النقاط الرئيسية في الدرس. التعليم على أهم النقاط. تحديد ما لم يفهمه. إستراتيجية الخرائط والجداول
حيث تساعد الرسوم والجداول على تلخيص الفكرة العامة للطالب، وتوضح له أهم النّقاط الرّئيسية في الدّرس، ومن أهم طرق هذه الإستراتيجية:
جداول تصنيف المعلومات. خرائط المفاهيم. شجرة الذاكرة. الصور التوضيحية.
الشوكولاتة والمكسّرات: تعتبر المكسرات مصدراً جيداً لفيتامين E، كما تحتوي الشوكولاتة على مضادات أكسدةٍ طبيعية تزيد من نسبة التركيز. عصير الفواكه الطبيعي: يعمل الجلوكوز الموجود في العصائر الطبيعية على تحسين الذاكرة على المدى القصير، وتطوير القدرة العقلية. طرق أخرى لزيادة التركيز والفهم
تساهم العديد من العوامل في تعزيز أو إضعاف مهارات التركيز خلال مرحلة الطفولة والمراهقة، وهناك عدّة خطوات يمكن اتباعها لتطوير القدرات العقلية وزيادة التركيز؛ وذلك لإتمام المهام بسرعة وفعالية، ومنها الآتي: [٤]
الجلوس في الطبيعة: تُحسّن المناظر الطبيعية من مستوى الإدراك، وتُعزّز الانتباه، وتزيد من القدرة على التركيز، حيث أثبتت الدراسات أنّ وضع النباتات الخضراء في المكاتب أدّى إلى زيادة إنتاجية العمال بنسبة 15%. ممارسة التمارين العقلية: أشارت الدراسات إلى أنّ ممارسة تمارين العقل ، مثل: حلّ الكلمات المتقاطعة، والألغاز، يساهم في تحسين الوظائف الدماغية، ويزيد الانتباه والتركيز، والدّقة في أداء المهام. أخذ قسط من الراحة: يساعد أخذ قسطٍ من الراحة في وقتٍ مبكرٍ من اليوم، والقيام بأنشطةٍ مفضلة، والابتعاد عن مصادر اللّهو على تحسين الصحة، وزيادة الرضا الوظيفي، وتعزيز القدرات التحفيزية، وزيادة التركيز.